幼兒園小班冬至活動方案15篇

幼兒園小班冬至活動方案15篇為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園小班冬至活動方案，希望能夠幫助到大家。幼兒園小班冬至活動方案1一、設(shè)計意圖：根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。二、教學目標1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。2、認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。3、能夠聽指令做動作。三、準備1、錄音機、磁帶、大范例。2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。四、過程1、用談話形式引出課題。今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)2、出示大范例掛圖啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。(1)、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。6、游戲：(1)、游戲的名稱：誰在做(2)、交代游戲要求和玩法。教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。)(3)、游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。7、活動延伸教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。幼兒園小班冬至活動方案2活動目標：1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。(1)出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。(2)針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。(1)啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩(2)聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。教師提問：小龍開始怎么做的?和;后來又是怎么做的?小龍為什么玩的特別高興?(3)小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?你喜歡誰?為什么?請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。幼兒園小班冬至活動方案3活動目標1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。2、遷移已有的作畫經(jīng)驗，探索畫小橘子的不同方法。3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂?；顒訙蕚?、幼兒會使用棉簽。2、各種各樣的橘子。3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張?；顒舆^程1、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導幼兒觀察。(1)教師：看看，老師的口袋里藏了一個什么呀?小橘子是什么樣子的?(2)教師：咦?這里還有一個，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?●教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。2、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。(1)教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。教師：這里有一個水果籃，可是里面空空的。誰會用棉簽在籃子里變出一個小橘子呢?誰愿意做魔術(shù)師上來試一試?(2)教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。教師：第一個魔術(shù)師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。第二個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越大的方法變出小橘子的。第三個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦!要點提示1)第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。2)第二種方法：由內(nèi)向外做擴散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。3、幼兒作畫，教師指導。(1)教師繼續(xù)添畫橘子，引導幼兒將籃子里裝滿橘子。教師：一個大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進來了一個橘子。教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了!(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子)(2)幼兒作畫，教師個別指導。4、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。教師：你喜歡哪個籃子里的小橘子?為什么?活動建議☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：提供油泥，幼兒制作小橘子?！瞽h(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒的作品布置在展覽區(qū)供幼兒互相欣賞?！罴覉@共育①家長可以帶幼兒認識、品嘗不同品種的橘子，了解一些用橘子制作的食品。②親子活動：和媽媽、爸爸一起用橘子皮串項鏈。【評析】在這節(jié)教學活動中，教師通過變魔術(shù)的情境，激發(fā)幼兒觀察小橘子的興趣。在觀察的過程中，教師通過逐個出示、對比觀察、聯(lián)想等方法，豐富幼兒對小橘子外形特征的認知經(jīng)驗。正是有了前期的充分觀察、認識，幼兒才能在后期的繪畫中表現(xiàn)出多種形狀和顏色的小橘子。幼兒園小班冬至活動方案4活動目標：1、在學青蛙跳的過程中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。2、練習輕松、自然地跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。5、增強合作精神，提高競爭意識?；顒訙蕚洌?、知識準備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。2、實物準備：磁帶、錄音機、實物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個，飛蟲一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。活動過程：一、準備活動：幼兒與老師一起頭戴胸飾，隨著音樂進入場地，觀察小青蛙，做模仿動作。二、基本活動：幼兒練習輕松、自然地跳。(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。(2)請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察。(3)引導幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。(4)“消滅害蟲”，提高幼兒練習的興趣。(5)游戲：跳荷葉(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊。三、放松活動：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時玩，做放松動作。幼兒園小班冬至活動方案5活動目標1、鍛煉小朋友的動手能力，培養(yǎng)自力更生的意識。2、感受集體勞動的快樂。3、和父母一起包餃子增進父母親情活動準備1、請家長準備：搟面杖、鍋拍、圍裙(班主任合理安排)，以校訊通、黑板報形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品(提前兩天通知家長)2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面.廚房以班級為單位分好，廚房12月21日上午9：40之前準備好餃子餡、包餃子面.等待班級生活老師來領(lǐng)取。3、班級準備:洗手、帶好圍裙。包餃子階段(30分鐘約)以班級為單位親子活動開始包餃子。分工：1、家長孩子分別搟皮、包餃子;2、班級生活老師：負責廚房領(lǐng)取包餃子面團、和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房;3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛;4、家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序。煮餃子階段(20分鐘約)1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房并負責把煮好的餃子送回班里;2、班主任和配班教師協(xié)同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動(班主任設(shè)計好)(等待餃子煮熟);3、家委會指定專人：負責維持家長秩序。吃餃子階段(30分鐘約)1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嘗自己包的餃子。2、邀請家長品嘗家委會指定專人負責分發(fā)和維持秩序活動結(jié)束1、家長品嘗完畢家委會指定專人：負責組織家長回到班級門口填寫表格、順序離開幼兒園。2、班級整理、餐后散步、午休-活動結(jié)束。3、活動總結(jié)、找補不足。幼兒園小班冬至活動方案6活動目標：1、引導幼兒初步理解歌詞。2、引導幼兒學習準確的銜接歌唱，并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂器的模仿動作。3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲?；顒訙蕚洌?、打擊樂器：鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。2、鋼琴活動過程：一、開始部分。1、律動練習：《日常生活模仿動作》《小手爬》、《洗手帕》。2、發(fā)聲練習：《小小蛋兒把門開》《蜜蜂做工》《春天》二、基本部分：引導幼兒熟悉歌詞。1、教師敲鼓后問小朋友，真是什么樂器發(fā)出的聲音?(鼓)小鼓發(fā)出什么樣的聲音?(咚咚咚)我們一起說說，我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。2、這個樂器發(fā)出什么樣的聲音?(鏘鏘鏘)，那你們知道它叫什么嗎?原來它叫小嚓。引導幼兒一起說，我的小镲鏘鏘鏘。3、這又是什么樂器呢?它像什么形狀?(三角形)這叫三角鐵，三角鐵發(fā)出什么樣的聲音?(叮叮叮)引導幼兒說三角鐵叮叮叮。4、這又是什么樂器(碰鈴)，發(fā)出什么聲音?(當當當)引導幼兒說，小碰鈴當當當。5、這是什么樂器呢?像什么?(錘子)對了，這叫沙錘，發(fā)出什么聲音?(沙沙)那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音?(嘩嘩)我們一起說說，沙錘沙沙，鑼鼓嘩嘩。6、小小樂隊開始演奏了，我們一起把他們發(fā)出的聲音說說。7、這些樂器不但可以發(fā)出聲音，還給我們帶來了一首好聽的歌曲呢?歌曲的名字就叫《小小樂隊》先聽老師唱唱，仔細聽你聽到歌曲里唱了那些樂器，發(fā)出什么聲音，把歌詞完整的告訴老師。8、教師示范歌曲。提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里有哪些樂器，發(fā)出什么聲音?引導幼兒把歌詞完整的說出來。9、引導幼兒跟隨教師琴聲完整的學念歌詞兩遍。第一遍請幼兒念小聲，老師念大聲。第二遍請幼兒念大聲，老師念小聲。請幼兒跟隨教師完整的學唱歌曲兩遍。第一遍請幼兒唱小聲，老師唱大聲。第二遍請幼兒唱大聲，老師唱小聲。10、小朋友唱的真好，引導幼兒邊唱歌曲時把歌詞唱清楚。跟著老師沒有琴聲再完整的唱一遍，看看誰的歌聲聽。11、師幼邊做打擊樂的模仿動作邊唱歌一遍。三、結(jié)束部分活動反思：本節(jié)課的課件制作精美，給學生一種美的視覺享受，在課堂上的運用促進了學生的有效學習。另外，我還準備了音樂卡片、小快板、打擊樂器，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果很好。總的來說，作為執(zhí)教者，我對本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快，學生也學得愉快。但本課也有一些不足之處，如游戲環(huán)節(jié)時間稍長了一點。在“找朋友”這一環(huán)節(jié)中，有的孩子不能根據(jù)手中的卡片找到朋友，耽擱了一些時間。另外，學生演唱歌曲時表情還可以更夸張一些，唱得更輕快一些。表演歌曲時，對于個別膽小的孩子，應(yīng)該多一些鼓勵，課堂中還可多一些學生的相互評價。在以后的音樂教學中，我會更加關(guān)注細節(jié)，在不斷的探索和實踐中尋求最有效的教學方法，以促進學生最有效的學習。幼兒園小班冬至活動方案7活動目標：1、教幼兒學習扣紐扣的方法。2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。一、活動準備：大娃娃若干，每個娃娃穿一件背心，在幼兒學解紐扣的基礎(chǔ)上進行。二、活動過程：(一)激發(fā)幼兒興趣：師：今天天氣真好，我們帶娃娃到公園去玩玩，但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。(二)教幼兒幫娃娃穿衣服：1、老師講解示范：先給娃娃穿上衣服(將娃娃的手伸進袖口)然后把衣服對整齊。一只手的食拇指那著紐扣，另一只手的大拇指伸進紐扣洞，由食指幫忙，將紐扣塞進紐洞。這樣一個紐扣便扣好了。(老師先后示范扣三粒紐扣)2、幼兒操作：(1)讓幼兒學習先扣最下面的一粒紐扣，再找旁邊的紐洞。(2)幼兒操作，老師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒。3、老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了。(三)帶娃娃外出散步。幼兒園小班冬至活動方案8設(shè)計思路：早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情?；顒幽繕?1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事?；顒訙蕚洌豪L本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等?；顒舆^程：1.魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。3.觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”幼兒園小班冬至活動方案9活動目標1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。2、體驗美術(shù)活動的快樂感和美感?；顒訙蕚?、課件：圖片—鵝卵石小路2、范畫、油畫棒、畫紙。活動過程1、出示圖片，引出課題教師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。2、欣賞感受，激發(fā)興趣。教師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋友走過鵝卵石小路嗎?走在上面有什么感覺?3、講解示范(1)觀察鵝卵石是什么形狀的，顏色。(2)教師示范鵝卵石的畫法。4、幼兒創(chuàng)作鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。5、互相欣賞大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。延伸活動。大家一起走鵝卵石小路。幼兒園小班冬至活動方案10活動目標：1、初步學習在兩個物體中辨別哪個大，哪個小2、在學會辨別大小的基礎(chǔ)上，能夠按大、小分類3、學會說"大的"、"小的"，讓幼兒愿意說話活動準備：1、兩個不同大小的籃框2、演示用的大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書、許多大的和小的花活動過程：1、語言直接導入，今天老師帶著小朋友進入一個神奇的世界，為什么說這個世界神奇啊?因為它充滿了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語帶大家一起去吧!小朋友要閉上眼睛哦!(念咒語)在念咒語的同時將道具展示在幼兒面前。請睜開眼睛，看!這個世界的東西啊都分成了"大的寶寶"和"小的寶寶"(說大的時候出示大的對比物。說小的時候出示小的對比物)，小朋友們能不能把大和小分辨出來呀?2、辨別哪個大，哪個小，嘗試以大、小進行分類分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書，引導幼兒辨別大、小，并說出"大的"、"小的"。大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進大房子，小的寶寶要進小房子，可是它們沒有腳，需要我們小朋友幫幫忙，把它們送回家。教師演示如何分類，并指導幼兒將大的對比物放到大籃框，小的對比物放到小籃框。反復練習幾遍。3、活動結(jié)束，讓幼兒說出"大的"、"小的"時間過得真快，現(xiàn)在我們要回家，這些寶寶們要謝謝我們的小朋友，請老師送給每個小朋友一朵花。但是呢，需要小朋友說出這個花是"大的"還是"小的"?；顒友由欤夯丶液笞屛覀冋艺疫€有什么是"大的"，什么是"小的"。幼兒園小班冬至活動方案11一、指導思想：以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導向。以學生為本，優(yōu)化教學資源，關(guān)注學生個體差異，因材施教，讓學生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學觀念，教育方法，培養(yǎng)學生自主學習能力、提高學生綜合素質(zhì)，讓每個學生都得到最大程度的發(fā)展。二、小班化教學目的：1、從教學過程角度：拓寬學生的活動空間;豐富課堂教學組織形式;強化積極的人際互動;關(guān)注學生的'個別差異;改變教師的教學行為。2、從教學結(jié)果角度：a、培養(yǎng)不同層次學生的學習興趣、學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。b、充分調(diào)動學生學習的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。c、促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，讓學生充分享受各種教育資源，得到個性化的教學，促使人人進步。三、小班化教學應(yīng)遵循的課堂教學原則1、平等性原則。教師在教學過程中，對每個學生負責，使每個學生都能在各自的基礎(chǔ)上揚長避短，獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學生都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學，使所有學生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問題兒童，讓每個學生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。2、開放性原則。教師在教學中運用一些開放性的題目進行教學，用以訓練學生思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性。營造一個開放性強的學習氛圍，讓學生進行個性化學習3、趣味性原則。教師在教學過程中，通過語言、動作和教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整個教學富有趣味，使學生樂學、會學。教師在設(shè)計時，應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學生的學習興趣和動機。4、交互性原則。教師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環(huán)境，突出學生在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學任務(wù)。在互動中調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級的群體效應(yīng)，使學生自主學習、多向交流，從而提高學習成效。5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強各學科的滲透關(guān)系，綜合教育進程，達到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。四、實施措施與策略：(一)加強培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念實施小班化教學，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。學校將在一段時期內(nèi)認真組織全體教師，深入細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和研究，要求教師樹立以學生為主體的意識，鼓勵教師大膽進行嘗試。同時采取推門聽課形式，隨時掌握每位教師對小班化教學的實施情況，督促每一位教師按照小班化教學的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給學生，充分發(fā)揮學生自主學習的主動性和創(chuàng)造性。其次，實施小班化教學，教師必須樹立服務(wù)意識，要全心全意地服務(wù)于學生，更新教學手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍，教師的主導作用在于引導學生積極探索，有效地組織教學活動，培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神，同時讓每個學生享有老師同等的關(guān)懷。(二)建立良好教學環(huán)境。1、教室是學生學習生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學生愉快學習的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時切換，呈動態(tài)型。其特點應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。2、課桌椅的設(shè)計是為教學服務(wù)的。小班化教學為教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個性化教學，有利于師生教學活動中的平等互動。3、細化班級管理細則。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級學生發(fā)展的《獎懲機制》，良好的行為習慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。(三)靈活多樣的教學方法。教師應(yīng)具備新型的教育教學方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到學生中間，認真傾聽學生的意見和建議，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學生就某個問題進行交流與討論，參與和指導學生的學習。使課堂教學真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程，從而真正實現(xiàn)開放性教學，有力地促進學生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考)：1、分層教學方法分層教學法實際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學原則。這種方法正視學生存在的個別差異的事實。因此，無論在備課，教材設(shè)計處理，教法選擇，評價模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學生的學習需求?？紤]每一位學生的起點行為，以發(fā)揮學生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學生實行分級教學，分散教學中的難點，注重對以前知識的復習與聯(lián)系，使每一位學生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學習上都有所收獲。2、角色教學方法角色教學方法是指師生在教學過程中教師和學生的角色互換或設(shè)置一個或多個認知角色進行教學活動的方法。在教學中，這樣的方法能為學生提供自我表現(xiàn)的機會，使他們能充分體會到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學科內(nèi)容結(jié)合學生的個性特長。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學生在"學中用，用中學"。3、合作互動方法合作互動是"小班"教學最常用的方法，主要形式為：讓學生在分組學習、討論中掌握新知，學會學習。合作互動的基本要素是：積極的相互配合，面對面的交流互動。在合作互動的過程中，學生可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會表達。4、自主探究方法自主探究就是在教學過程中創(chuàng)造情景，促使學生成為主動的參與者和探究者，讓學生以探索者的姿態(tài)去認識、發(fā)現(xiàn)和獲取知識的一種方法。這種方法的運用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學情景以學生已有的知和能力發(fā)現(xiàn)，以學生感興趣的問題入手。其次，探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度，否則將會使學生畏縮不前或索然無味。再次，通過教師的激勵性評價，發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學生的求知欲，讓學生體驗到成功的樂趣。逐漸形成一種體驗成功，自我激勵、樹立自信，自主發(fā)展的良好態(tài)勢。5、活動教學方法活動教學方法就是指在教師的組織下指導下使學生在自主的交互性活動中進行認知、改組、統(tǒng)合、充實、完善，從而獲得知識、經(jīng)驗、情感、智慧、能力、個性等素質(zhì)，培養(yǎng)友愛、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學方法。組織學生教學活動時，活動內(nèi)容要適應(yīng)學生的年齡、心理特征、知識能力和生活經(jīng)驗?；顒有问降倪x擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學生的參與欲，活動過程應(yīng)給予學生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。(四)教學過程優(yōu)化合理。1、備課：精心備課、依托教材、立足學生、注重基礎(chǔ)、適當拓展。小班教師的備課，很重要的一個方面就是要備每一名學生(備學生)。教師要根據(jù)不同學生的學習水平、學習速度、學習能力，如何為學生提供主動積極的活動方式、采取何種措施實現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等，在備課中針對不同的學生預先準備多套方案，視學生的需要適當調(diào)整推出，充分滿足學生的個別需求。而且備課時，還要注意對個別學生指導的聯(lián)貫性，一般來說，中上的同學注意點撥，差的同學重點為他準備，力求為每個學生提供機會。2、上課：精心上課、精講多動、鼓勵參與，合作探究、關(guān)注差異。課前做好充分準備，教學活動中突出重點、突破難點，實行分層教學，根據(jù)不同層次的學生，提出難易不同的問題，讓每個學生都有回答問題的機會。將思想教育滲透到教學活動之中，營造"小班化"教學民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵提問，增強自主學習意識，安排時間開展自主活動，讓學生親身體驗學習過程。教師在教學中要關(guān)注每位學生，在教法上可運用分組合作法、個別指導法、游戲活動法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動合作中，關(guān)注每一個學生，使每一個學生獲得。3、作業(yè)：多層次、多面批。作業(yè)設(shè)計精煉實用，有利于調(diào)動學生的學習興趣，作業(yè)量適度，避免機械重復作業(yè)。設(shè)計彈性作業(yè)，教師根據(jù)學生的基礎(chǔ)、水平和能力，布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學要求的分層和學生實際情況的分層，不強求一律，避免"吃不飽"、"完不成"的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過面批讓學生及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，幫助學生分析解決問題。學生作業(yè)要做到：封面整潔、字跡端正。獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。4、輔導：抓反復、勤輔導。小班教師要根據(jù)學生實際重視個別輔導，為學有余力和學有困難的學生提供不同層次的幫助，不忽視成績一般的學生的輔導，讓所有的學生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導還要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養(yǎng)。5、考核：教學中，采取當堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解學生對知識的掌握情況，并根據(jù)學情調(diào)整教學思路，改進教學方法，構(gòu)建高效課堂。(五)形成優(yōu)化的評價辦法：1、注重激勵的評價。在教學中教師注重把握學生在學習過程中的每一個閃光點，及時捕捉稱贊學生的時機，重在形成學生積極的學習態(tài)度。教師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的，甚至有時候組織一個簡單的儀式，讓學生產(chǎn)生一定的興奮記憶。2、注重過程的評價。學習要看結(jié)果，更要看過程。在教學過程中創(chuàng)設(shè)機會讓學生展示自己的學習過程，通過評價來引導或矯正學習的進程。3、注重多元的評價。學生學習的評價應(yīng)是多元的，建立多角度的評價機制。不僅僅評價學生的學習結(jié)果，更重要的是評價學習習慣、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、實踐能力、愛好特長等，從而調(diào)動學生積極的情緒，激發(fā)學生的進取心。4、注重個體與群體評價的結(jié)合。小班教學中合作學習是經(jīng)常用的，因而，在小組學習時，評價不是指向?qū)W生個體的，而是指向?qū)W生群體的，只有當小組的學習獲得成功的時候，才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學習的過程中，發(fā)揮小組的集體力量，不讓一個同學掉隊，小組的成功成為小組成員共同的目標?？傊?，小班化教學的實踐研究對于我們來說任重而道遠，但我們相信：只要我們不斷地學習和探索，并結(jié)合我校的實際情況，在教學實踐中不斷創(chuàng)造和完善，就一定能收到成效。幼兒園小班冬至活動方案12活動目標1、認識我國傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來，初步了解冬至節(jié)的習俗。2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族?；顒觾?nèi)容語言：冬至我知道師：小朋友們，馬上就要到冬至啦，你們知道這是什么節(jié)日嗎?冬至，是中國古代24節(jié)氣之一，此時北半球白天最短，夜間最長，是冬去春來轉(zhuǎn)換的標志。相傳，周太王后裔泰伯、仲雍奔吳建立吳國后，也承繼了周代歷法，把冬至作為一年之首，也就是今人俗稱的“過年”，后雖改夏歷，但冬至“過年”的舊俗一直流傳至今。師：小朋友們，你們知道《二十四節(jié)氣歌》嗎?春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動人民的智慧。師：小朋友們，你們知道冬至這天，我們有什么習俗呢?(出示相關(guān)圖片)兒歌《冬至到》冬至到，冬至到;南餛飩，北方餃;曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。冬至到，冬至到，敬祖宗，把墓掃;會親訪友拜老師;平安幸福樂陶陶。冬至到，冬至到，這一夜，最長了;甜甜蜜蜜睡一覺;明天太陽會更好?？茖W：白天短、黑夜長師：冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短，這是冬天真正來臨的日子。社會：區(qū)角游戲、制作美食讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子，并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至團(民間有“吃了湯圓大一歲”之說)，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。幼兒園小班冬至活動方案13活動意圖冬至是中國傳統(tǒng)的24節(jié)氣之一，是冬天真正來臨的日子。這一天，全國人民都要吃餃子，以防“冬天凍掉耳朵”。為讓小朋友既感受到冬至的節(jié)氣，培養(yǎng)小朋友集體生活的樂趣，又能提高孩子的語言組織和表達能力，所以設(shè)計了此次活動。本活動采用游戲化的教學形式“吃餃子”，讓幼兒在游戲中學習句型：我把xx給xx吃。然后通過操作完成表演仿編句型，將單調(diào)的仿編活動變得有趣好玩?；顒幽繕?、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”，并能進行句型仿編：我把xx給xx吃。2、通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。活動重難點：能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給xx吃”。活動準備1、知識經(jīng)驗：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識2、物質(zhì)準備：兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶。活動過程1、點名，聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。2、活動導入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。羊媽媽，(雙手比自己，一蹲一站)包餃子，(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)中間突起，(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)有的像小船，有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)師：兒歌里，羊媽媽包什么?幼：羊媽媽包餃子。3、出示實物餃子，進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子?幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……師：你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?……..4、請小動物吃