誰拿走了孩子的幸福

人的教育１一位世界級的教育家有一次看見有個小女孩在花園里捧腹大笑，他覺得這對于一個只有15個月大的孩子來說太不尋常了。女孩坐在平臺的磚塊上面，全部身心沉浸在一種神往之中。的眼睛盯著地面。教育家這才發(fā)現(xiàn)，有一只與磚塊顏色差不多一樣、微小得幾乎看不見的小蟲子在地面迅速地奔跑……敏感期，以及下面就要提及的成長機制等等，正是建構(gòu)教育的最基本的基石。２兩個方面：一是敏感期，一是吸收性心智。產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受。而吸收性心智就是不管接觸任何的事物，都要用捕捉、歸納、體會的方式，從中獲得知識、再學(xué)習(xí)這項事物，不僅要付出更大的心力和時間，學(xué)習(xí)的成果也不會理想。精神胚胎，它像一棵樹，只要你種下種子，什么時間發(fā)芽，什么時間出土，什么時間抽葉，1一精神的機制就開始運行。性心智最強的時期。勵或斯金納們的強化使孩子的自然天性遭到破壞。３了沙灘上一樣。100小手懸空，手指模擬撥珠，口中不斷地念念有詞，便能準確地說出結(jié)果。一個六歲的小人，完成六年的小學(xué)教育……對兒童的教育來說，什么才是基礎(chǔ)？是古詩、字詞和計算嗎？一個能把數(shù)數(shù)到1000的孩子能不能從內(nèi)心建立起了從1到9的數(shù)理邏輯的概念？一個通過玩彈玻璃珠子自然地在內(nèi)心建“聰明地快速順暢地展示出這樣的能力？一個被老師教會了查理三世和查理四世的兒童，是不是能知道查理三世比查理四世先登基的？李躍兒對此發(fā)出了近乎憤怒的聲音：如果教育改革的目的仍然是為了展示一些知識與技巧，的孩子成為什么？成為令人驚嘆的兒童、令人惋惜的成人嗎？家的教育提前了兩年，可上面那種教育還要提前，再提前兩年。我們知道卡爾威特使自己的孩子99歲？有中國的高？還是人家的教育沒我們成熟？2４6030名兩個月后無一例外地成了后30名，這是為什么？在兒童的成長中，過多過快的知識輸入必然導(dǎo)致心智與內(nèi)在精神的……每當涉及到這樣的話題時，李躍兒總是表現(xiàn)得難以自制，露出痛心疾首的表情。曾有一位作母親的問她兒子的美國老師：“你們怎么不讓孩子背一些重要的東西呢？老師笑著回答：對于創(chuàng)造能力而言，有兩樣?xùn)|西比死記硬背更重要，一個是知道到哪里尋找比他知識更豐富，也不會讓人變得更聰明?！睒又粫菇逃`入歧途，因為兒童對于詞的理解必須經(jīng)過一定的時間。根據(jù)皮亞杰的理論，口頭的言語不能帶來成熟的推理智慧，它只有助于邏輯概念的形成，但并不等于邏輯概念。閱讀和寫作屬于二級語言技能，對幼兒智慧的發(fā)展影響有限。用知識為目的。５李躍兒的教育就是這樣一種教育，她的教育植根于中國的現(xiàn)實，吸納了中國古老的《易經(jīng)》與禪宗人“才人與才”的結(jié)合；實體化”驅(qū)動……鮮活生動的例子，好像一幕幕影像展現(xiàn)在我們面前，令人既興奮又感動?！安拧叭私逃?。3李躍兒的原則與經(jīng)驗適用于所有的教育門類――不只在音樂、語文這樣的人文教育中適用，就是數(shù)學(xué)、物理這樣的科學(xué)教育中同樣適用。的健康少年，需要更多的關(guān)懷、更多的陽光雨露。它帶著一顆真心，向你走來……捧給你一朵秋天的云（本書緣起）蓮子我很喜悅地說起李躍兒這個名字。在夸張，不久，你就會從這本書中領(lǐng)略到她真正的風(fēng)采。那股芬芳中酣然入睡了。那是一個在我生命中被記住的美麗夜晚。從那以后，我成了李躍兒家的?？?。李躍兒是個愛家愛子愛丈夫的女人。當然，她也愛畫。得一頓豐美的晚餐。全家三月不知肉味。李躍兒還有一項愛好，就是教孩子畫畫。每逢節(jié)假，她家客廳里塞滿了遍天下的桃李十一年全都考上了大學(xué)，被中國各地的美術(shù)院校錄取了。十年過去了，我依然如饑似渴。41999年春天，李躍兒在電話中對我說，她繃了一百個油畫框，準備好好過過畫癮。她家旁邊那個搖籃一樣的小湖快要被一個目光短淺的旅游商糟踐了。2002年秋天，我回到老地方，一見躍兒便要看畫。躍兒說，她搞教育了，不畫畫了。與其在畫布上挽留風(fēng)景，還不如在孩子心靈中種植美的種子。這時，我看見李躍兒渾身洋溢著舒展甜美的幸福，儼然一個被愛滋養(yǎng)過的新娘。我情不自禁地說：好啊，搞教育好！作為一個渴望被教育的人，我急迫地想了解她教育的內(nèi)幕。與科學(xué)教育中心。我傾聽了一個星期，我驚喜著，沉浸在一種可以稱得上是幸福的享受之中。我深深感覺到，的生動活潑、隨機施教的智慧，還有她那充沛的愛心。愛、回到智慧的基點。她的一言一行都像春雨一樣滋潤著孩子的心靈，滋潤著她周圍的空氣……代。同時，我也把如同秋云一般的李躍兒捧給你，滋潤你的心靈……2002.11.2于那木的村引子10月的一個下午，我與李躍兒帶著一些好吃的零食，盤腿坐在公園一棵大樹下面的綠草坪上，開始了我們的神侃。不時有金色的樹葉飄下，落在我們的四周。蓮子：記得前幾年你老在說要背著畫箱去當尼姑……5發(fā)現(xiàn)，城里也有這樣的地方，像自然一樣美的、充滿著大樹一樣的靈性與鳥語花香……蓮子：哪是什么？李躍兒：孩子的心靈。第一章：在愛的基礎(chǔ)地上第一節(jié)：在愛的基礎(chǔ)地上1、身后的小影子著，然后猛地跑開……睡著了5老師講得多么有趣她都沒有反應(yīng)，畫畫更不能提。楊一帆被爺爺奶奶帶成了問題孩子不與孩子交流，這樣，她就很少得到必要的刺激，大腦被閑置了，荒蕪了。兒童教育其實就是幫助兒童成長以開發(fā)孩子的智能，就找來簡筆畫逼著她拼命地畫，一只小鳥要畫五遍，直到完全背下來，反而使情況更糟，因為孩子一來到班里，只要媽媽不在，她就什么都不畫了。醒來了他們一起說笑，給他們改畫，使其盡可能多地受到影響。有一次，一個孩子說，老師，樹怎么畫呀？那個孩子正好坐在楊一帆旁邊，我走過去，說：了？6楊一帆一咧嘴，有了反應(yīng)?！黄鸶吲e起大拇指齊聲大喊一聲：也——”“嘩了，活了，下去了還要上來，連續(xù)上來了5次，而且點擊同一幅畫。覺，這一點連她自己也不明白。一聲鳥鳴三顆紐扣是故事中主人公的名字，他是一個木匠，獨身一人，有一天為自己造了一所帶轱轆的房子，每天拉著房子掙錢糊口。有天晚上三顆紐扣三顆紐扣”三顆紐扣子實在沒法擠下兩個人，還是把門打開，那人就進去了。三顆紐扣的媽媽、牽著一匹馬的國王以及大臣、侍衛(wèi)全進來了。三顆紐扣”際，所以小屋的容量也就沒有邊際。者建了房子，為沒有工作的分配了工作。三顆紐扣呀、國王呀。孩子們簡直樂瘋了，一個個迫不急待地往里鉆，直到把屋子撐破。雨過花開7表演完了，我讓孩子們把這個故事用連環(huán)畫的形式畫出來。剛說完，楊一帆一下聽明白了！很小的螞蟻人——這么大點的孩子正是螞蟻人子外面開了一朵好大好大的花。我看了，幸福得不得了……三顆紐扣”“三顆紐扣進了自己的房子；第三幅，別人來敲門；第四幅，雨過天晴，花也開了。的那顆心被激活了，美好的、詩意的品質(zhì)就像清泉一樣，從她的心里流淌出來了……此花非彼花的還是房子和花！活了，難道你看不出來？他依舊虎著臉，不再往下聽，拉起孩子就走。本來我想，這孩子再也不會來學(xué)畫了，沒想到第二個星期她又來了，是她的媽媽領(lǐng)她來的。我對她媽媽說：你這孩子我不能再收，你還是重新找個美術(shù)班吧。我問什么事。因為正在上課，沒有太大的事我不能隨便離開。咨詢老師說：孩子的媽媽說，一聽，覺得事關(guān)重大，趕緊安排其他老師上課，我去見那位媽媽。上創(chuàng)造畫的花和房子與沒有這些的花和房子之間的區(qū)別。低檔的那個層面，而且，你們從不想做出任何改變。如果你們要求我們用教的方式而不是“培養(yǎng)8了，從山尖跌到了低谷，不明白這是怎么回事。能將自己完善，不能形成統(tǒng)一。你想要你的孩子成為什么樣？只能積累知識的一個工具，還是成為一個真正的、有智慧的人？的方式教吧，這封信我也不好意思給你看了。讀了兩遍，求媽媽請我去她家做客。獨一無二的送禮方式原來是一個像鋼筆套一樣的非常獨特的小海貝。不說了？就見孩子臉上的表情越來越緊張，快要哭了的樣子……沒有表情，背著畫夾走向自己的座位。9天早上媽媽還教了她好一會兒，怎么送，送的時候怎么說，用什么樣的方式送到老師手里。結(jié)果，扔到地上，一聲不吭。更加感人。為什么我一直給老師強調(diào)不要用強行管束的方式對待孩子？為什么我說不用強行管束也能交換“回報完全發(fā)自內(nèi)心的真摯情感。就想把這個東西送給你，沒有任何目的?！偷臅r候要講究禮數(shù)，說上一堆廢話。吧？如果說她有什么目的的話，那就是想讓你擁有這個東西，與她人共同分享自己的幸福。這是她的唯一心愿，不想得到任何回報。貝那樣的顏色、那樣的樣式…………這樣用粉筆繞嘛！我邊畫邊唱，唱著《蠟筆小新》的調(diào)子：我滾來呀滾去、我滾來呀滾去！個小珠珠。在孩子后面的楊一帆……我似的！10這事兒忙忘了。我送的小禮物——前。身后的小影子晃去，一看還是她。我以為她只是隨便看看，就沒在意?！?！她是在觀察我戴的胸花呀！她是在欣賞我戴上胸花的那個效果！那天我正好穿一件淺藍色的上衣，配上那支深藍色的胸花的確很和諧，也非常美。一樣。放學(xué)的時候，孩子的媽媽來了，她說楊一帆，禮物送給老師了嗎？教你的話說了沒有？從她媽媽嘴里我才知道，這個小胸花，也是楊一帆最最珍愛的寶貝之一……欣賞美麗心靈美麗心靈的機會，也會給那顆小心靈造成傷害……11現(xiàn)問題。就拿我說吧，作為教育者，竟差點沒有發(fā)現(xiàn)楊一帆幾乎一個下午跟來跟去的原因，差一點沒有反應(yīng)過來！而當我反應(yīng)過來的時候，真是慚愧極了，自責(zé)得不得了……我撲了上去，張開雙臂，一把將她攬在懷里。我說楊一帆，瞧，多漂亮。跟去，不就是企盼著這樣一個肯定嗎？２、在愛的基礎(chǔ)地上就是這個樣子，一秒鐘都等不及。你分辨不清到底是愛孩子還是愛自己。感悟童心所以，我一再要求我們的老師一定要感悟童心，因為兒童就像伊甸園里的亞當和夏娃那樣，是用自己語言與方式來表達心靈，這就是藝術(shù)。有意味的形式這樣的條件。人對他們的教育不僅僅關(guān)系到一家一戶的幸福，更關(guān)系到整個人類的生存狀態(tài)。印、息息相通，從而形成一種氛圍、一種氣息。帶有這個特征的。一旦產(chǎn)生了好的氛圍，教育就會進入良性循環(huán)了：主要不是靠老師的教，而是一種環(huán)境，像空氣一樣使孩子自己得到滋潤。12在愛的基礎(chǔ)地上受你。對立的關(guān)系，這怎么行呢？我看過一篇文章，題目是老師的幾句話讓我放棄了物理學(xué)是老師大加嘲諷：“是誰叫你這么做的？你真是笨到了極點。我從來沒有見過你這么笨的學(xué)生。不知道你的父母是怎么把你生出來的！老師罵她的時候，全班同學(xué)們都在看她，使她受盡了羞辱，從此，她的物理成績再也沒有好過，而且一想起物理都恨得咬牙?！l(fā)……使她受到傷害而自暴自棄。當嬰兒如饑似渴的時候像空氣，被我呼吸著。我已經(jīng)意識不到愛的存在。你今天專門提出這個問題，說這就是愛，前面加個愛字，成了愛心，這是頭上安頭。以才專門提了出來。就像走在街上的美女，如果意識不到自己是美女，她就是真正的美女；便是真正的愛。辨不清到底是愛孩子還是愛自己。心中的蓮花“愉悅孩子這樣最最簡單的目的都不能達到。13的時候?qū)ⅰ皭酆命S金”這樣的信息輸進人的遺傳密碼中了，同時，也把愛好文化、“愛好智慧”“認為精神享受才是真正的享受這樣的信息輸入進來。如果教育不能給孩子提供這樣的東西，孩子的心靈就不能得到愉悅。作故事。只提供了故事的名字《莫格太太的貓》和開頭的幾個因素，然后一人一句往下編。一個孩子說：貓在爐邊烤火，烤暖和了就地撒了一泡尿。孩子們覺得很好玩，都大笑起來。又有一個孩子說：貓撒完尿感到有點冷，回來重新烤火，烤著烤著又拉了一泡屎。全班還是大笑。們自己也覺得沒意思了，眼看著班級的整個狀態(tài)越來越低，有的開始亂吵，有的開始胡鬧，會兒，就把孩子從那種狀態(tài)里拉出來了。如果是個有智慧的老師，如果擁有智慧的愛，他的課堂就能讓孩子心中開出蓮花。天使，還是上帝是農(nóng)民，我就以農(nóng)民的方式與你交往；你是大師，我就用大師的心態(tài)與你交往；你是孩子，候，渾身都會充滿幸福。創(chuàng)造了孩子，就得唯我是從。這就是現(xiàn)今大多數(shù)父母的觀點。他們對孩子擁有無上的權(quán)利，漠，這也是為什么現(xiàn)在培養(yǎng)出來的孩子普遍缺乏人格力量以及精神支柱的緣由所在。與扭曲。14……至錯位，愛出許許多多的不好的后果。第二節(jié)：棍棒之下出逆子１、柔情如鋼說36根，還有一根沒有剝完媽媽就來接了……柔情如鋼是在我的錯誤里面生長出來的，是我一步步反思出來的。就說兒子……對他實行折磨……在我腦海里還在時不時地浮現(xiàn)出兒子絕望的眼神。我們兩人一個拉，一個把他的手往開摳，直到把他推到門外為止。子先天身體就不太好，六歲時就像四歲的孩子一樣。了執(zhí)拗敏感期，我們不知道，不懂，就折磨他。153壞了……的糖會被其他孩子拿走了。既然老師不讓動，他就用眼睛盯著。這其實是一種智慧的表現(xiàn)，當時我意識不到，還打他。4這么大罪都不敢吭聲，你能夠想像到孩子成了什么樣子了！兒子的打工生涯一下自身的原因。誤區(qū)里走出來的。我知道孩子的狀態(tài)就是父母的狀態(tài)，孩子的原因就是父母的原因。他先天不足，生下后又不了解兒童的成長機制，完全按自己的無知的方式教他。那時候，每天寫作業(yè)總坐在旁邊盯著，越盯毛病越多。書包雜亂無章，本子沒一個是好的，考試成績老是全班倒數(shù)第一。由于先天不足，他的手指一點力氣都沒有，反著能彎到腕部，要是遇到這種情況，我都會把兒子折磨一通。姨，我沒打你家徐冰可。最好的是：今天老師沒有罵徐冰可。16倆想著他應(yīng)該害怕才對，因為我們一路上把前因后果都向他講明白了。的憐憫，早晨送去，晚上接回。了。心想求老天保佑，千萬別讓他一輩子剝蔥。這就是我兒子的打工生涯，那年他才八歲。五點鐘起床，太陽落山才能休息。而且，一個星期只能回家一次，每次只能呆上一個小時。從此以后，你就當個撿垃圾的吧，反正你也不愿讀書。們說當然走著去了。他又問；在那里住宿能不能帶上自己的被子？因為他們的被子太臟了。我倆一聽，差一點沒暈過去……現(xiàn)在我才明白，這就是孩子呀。這樣的年齡他是聽不進道理的，因為他不會把現(xiàn)在與“將來聯(lián)系起來考慮。他沒有這種體驗。沒有體驗，道理就不會變成經(jīng)驗，爸爸，我想對你說又腫。17睡的，好吃懶做，愛打呼嚕，吵得我媽不跟他睡了，這個人品質(zhì)不好！“有吭氣。直笑。回來后，兒子第一次說想爸爸了。他。這就是轟動全國的寧夏“‘4.20’特大襲警案不恰當?shù)募彝ソ逃嘘P(guān)。２、棍棒之下出逆子楊輝到現(xiàn)在仍然害怕看見星星，他說就是到夏天，也覺得星星像是被冰凍住似的……大案背后事情是這樣的，1999年4月20日凌晨，銀川指揮中心接到一個電話，說在銀川化肥三位當場身亡，有一位沒死，卻被歹徒連捅22刀……這個案子當時可轟動了，但是人們大都關(guān)注它的表面，比如罪犯的殘忍、民警的生命等等，我家先生發(fā)現(xiàn)了案件背后的東西，他說背后要比表面更令人震驚……二級鼓手。在他第一次進監(jiān)獄時還得過全國勞改系統(tǒng)罪犯小提琴比賽一等獎。人品也不錯，愛幫助人、同情人，是個很招人喜歡的孩子。18但是后來，不僅楊杰，就連他的大弟也成了殺人惡魔,兄弟兩人判處死刑，小弟楊輝和他們的父親因為包庇罪也被判刑。那么，我們不禁要問：是什么原因使這三個孩子變成這個樣子的呢？答案是：錯誤的家教方式。我了，我在兒子身上花的心血只有我自己知道！止他又不聽，我就在他往水邊走時偷偷跟在后面，然后撲到跟前把頭按在水里使勁淹他。爸回來了就像聽見“狼來了似的?？赡軙Y(jié)實，結(jié)果也被痛打一頓。來越笨，比如解題，老師說最好要用兩種以上的方法，可他怎么也想不出另一種方法。沒教過，但我認識，這個字叫年。父親沒有贊揚，竟給了一記耳光。呢？他死了，我想我會無所謂的，連一滴眼淚也不會掉……孩子放聲大哭。最后的結(jié)果是被趕出家門……星像是被冰凍住似的。19所以，后來楊杰盡管成了一個沒有人性的惡魔，在他的身上可以說匯集了人類所有的惡習(xí)，但唯獨不會喝酒。他恨死酒了，到死都滴酒不沾。棍棒之下出逆子人常說棍棒之下出孝子，在這位父親那里，卻成了“逆子。還不到能夠抗爭的年齡就躍躍欲試地開始了他的反叛。15歲那年，在一次父親打母親時，袋伸到兒子的面前，叫兒子打。結(jié)果，楊杰又是一拳。這一拳把老爹打糊涂了，也氣糊涂了。他嚷著他不活了，用頭撞墻，要喝毒藥……有位國外的兒童教育專家從十八個方面講了孩子生活環(huán)境給他們造成的對應(yīng)性影響，她說：了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中，妒之中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感。中，他就會頭腦平靜地生活。我認為還應(yīng)加上一條：如果一個孩子生活在暴力之中、地獄之中的話，他就會成為魔鬼。所有的家長應(yīng)該問問自己了：我的孩子到底生活在什么之中呢？這樣的環(huán)境里分離出上萬條惡因，但是最重要的一條，就是愛的缺失。大衛(wèi)•梭羅斷言：愛是一種永遠無法消除的饑渴。醫(yī)生與精神病學(xué)家早就認識到愛與20況里，我都能讓你看到童年沒有得到適當?shù)膼鬯斐傻谋瘎　?5%失會產(chǎn)生驚人的摧毀力，招來諸多苦惱，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。結(jié)果或遲或早都將付出沉重的代價。誰發(fā)動了二次世界大戰(zhàn)至仇視人類的個性。本來，他對父親打母親的行為非常痛恨，可是當他長到15歲時，竟然鬼使神差地對母親使用暴力。這一點與楊杰有些相似，兩人都是在15歲的年齡開始爆發(fā)，只不過，楊杰的對象是父親，希特勒的對象是母親。生命的代價。所以有人便提出了這樣的疑問：是誰發(fā)動了二次世界大戰(zhàn)？秉性?！?.20”大案？是那些直接參與的罪犯呢，還是他們的父母？靈魂的逃亡就是打就是罵，而不是說服，更不是溝通。結(jié)果，他的兒子小學(xué)三年級時就開始逃學(xué)，初中沒有畢業(yè)就輟學(xué)游蕩，與女孩同居，打架，小姐身份到歌廳到20歲。21怒，一氣之下，不但撕了小說，還撕了作業(yè)。她說她多少次都想對父親大喊，求他把女兒往好里想。她說自己初中之前一直是個好學(xué)生，向求助，她便趁機逃出家門。還有陸文林，有一次被父親吊在房梁上幾乎打死。心里話。了兒子一頓，這一打郭永濤再也沒回來。恨的就是父親，已經(jīng)好多年不跟他說話。難道父親不愛自己的兒子嗎？他是太想讓兒子成才了，但做法錯誤，才把兒子逼成了這樣，楊軍一氣之下，搬到廠里去住。得楊輝喘不過氣來，結(jié)果學(xué)習(xí)越來越糟，成績一直排在后面。３、智慧的愛與愚昧的愛22浪子為何不回頭作浪子，這幾個浪子為何不回頭呢？起我了，我一下控制不住，跟他大吵大鬧。會掉淚、再恨不起來了。楊杰也是這樣，據(jù)他的妻子講，楊杰其實對他的父親感情非常復(fù)雜。一方面，他痛恨父親，大鬧。吵完了又讓妻子買東西送去……浪子來越像父親時，他非常震驚與絕望。可以說，楊杰弟兄就是在這樣的絕望當中一步步淪為罪犯的。他們沒有一個精神上的家園。做到什么呢？唯一能做到的，只能伸出一雙蒼老的手，只能撫摸那兩塊畢竟屬于自己的肉了，但是，沒有人也沒有辦法讓犯了重罪的兒子重獲新生……我想，面對此情此景，可憐天下父母心這樣的感嘆真是太不著邊際了！智慧的愛與愚昧的愛的愛出了問題。23方面，只有愛是不夠的，他的愛必須是智慧的而不是愚昧的。也是一種愚昧的愛而不是智慧的愛。子對楊杰過分的溺愛和放縱，說是妻子的溺愛害了孩子。中殘喘，在火與冰的對峙中蛻變……圍中長到了成年。無能為力。為此，兄弟三人曾經(jīng)攛掇母親與父親離婚，由于沒有離成，便大失所望。一位合格的母親首先要分清慈愛與“溺愛生道路上的強大動力，溺愛只能使缺少辨別能力的母親們喪失理智，從而毀了孩子。摧殘之外，母親的溺愛也有很大關(guān)系。有的父母擔(dān)心給孩子慈愛可能會使他們喪失斗志，其實，慈愛與堅強并不矛盾，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，母既能給予孩子親情的溫馨，又能教會孩子勇敢地面對生活。希特勒的成因24用就可以成為了不起的孩子，什么事不做，因為母親事事都替他做了。由于父親很少在家，就更加強了這樣的趨勢，男性權(quán)威所能提供的良好的平衡，他一概缺乏。當他6自由就是不負責(zé)任、沒有約束、意味著控制別人。潔，他們可以把東西隨處亂丟，自有母親幫他們收拾。他們生活在一種樂園里，在那里，他們什么事都不必做，什么事都有別人替他安排。而他父親的兇暴的性格又從另一個極端影響著他，使他嚴重畸變。這就是反向行為。可以說是一個沒有任何愛、溫暖或同情的人，這樣的人只能算作惡魔。件困難的事情。希特勒內(nèi)在沒有任何中心，沒有任何真正的原則、價值或信念，楊杰等人也是這樣。人物，只要歷史的時機到來，他們便會現(xiàn)出真實的面目。從本質(zhì)上看，“4.20”案中的這些人就是一個個小希特勒，只不過希特勒殺的人多，他們殺的人少而已。３、馴養(yǎng)兒子我也會喜歡聽風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音……25穿越精神的時空隧道這個案子把我家先生嚇著了，也醒悟了，對我也是這樣，很受震動，影響可以說非常巨大，使我對于孩子的態(tài)度發(fā)生了根本的改變。不光兒子，對學(xué)生也是。年，調(diào)整好了再上學(xué)。在的年齡。要的都滿足他，給他充分的自由與尊重，他一下幸福得不得了。一個13歲的孩子，也算大到現(xiàn)在的年齡。遺憾的是，由于時間太短，一年后再上學(xué)時只恢復(fù)到10歲左右的狀態(tài)，要是再有幾個月時你的兒子有救了。我說只要不殺人不放火，任何事情我都可以忍受，我已為此做好了準備?；卮?，汪汪表示高興，拐幾個彎就是不滿意，要是發(fā)出吱吱的聲音就表示心里很難受了，就像小狗挨了打一樣。到最后干脆就在地上爬了，不用腿走路了，完全退化到嬰兒的狀態(tài)。以就對他說：你要是再這樣下去就會變成女孩，變成娘娘腔的，卻毫無緩解的跡象。媽媽我要吃餅干，這就是餓了；如果哼哼唧唧地說，就不是餓而是需要愛了。這個時候母親要抱上他，一邊抖一邊說：我們來吃餅干，我們來吃餅干，直到他自己下地為止，這是6歲之前孩子情況?！昂[26好了許多。靜為止。我與老師一道迫害了兒子10年，說什么也要把他挽救過來。從3歲開始只要往我的。撒嬌的癥狀開始減緩，到后來，進展到只是偶爾撒一下、或者喊一聲嬌就算完事。一只等待愛的小狐貍兒子重新上學(xué)之后，我家先生有次去書店，發(fā)現(xiàn)了《小王子》這本書，看了之后很受感動，題，他關(guān)注的是小王子馴養(yǎng)狐貍的問題。小王子從他的星球來到地球之后非常孤獨，一個人在沙漠邊緣走的時候發(fā)現(xiàn)了一只小狐貍。養(yǎng)是什么意思，狐貍說：馴養(yǎng)就是建立關(guān)系?！瓕⑹怯钪骈g唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了。我的生活很單調(diào)乏味。我捕捉雞，而人又捕捉我。所有的雞全都一樣，所有的人也都一樣。我召喚出洞穴。美好啊！金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音。求你馴養(yǎng)我吧……他說躍兒，我覺得我們的兒子就是一只等待愛的小狐貍，咱要徹徹底底地馴養(yǎng)他……馴養(yǎng)兒子27次躺在床上聞到廚房飄來早餐味道的快樂他也沒有做到。嬌子沒聽見，兒子回來后就把這事告訴他。結(jié)果第二天，送到小區(qū)門口時兒子故意慢慢走路，掉過臉來看了一眼，便撒腿向?qū)W校跑去。你看，兩個人情意綿綿到這種程度，有點煽情了，有點可笑是吧？這在別人看來是做作的，嬌”了，因為父子現(xiàn)在完全心與心融到了一起，成了鐵哥們了。馴養(yǎng)不光是跟兒子玩，這個馴養(yǎng)有很多內(nèi)容，比如每天的創(chuàng)意比賽，一起讀書、討論等等，然后與兒子爭論到底誰對誰錯，如果兒子錯了，他就把兒子當馬騎一圈。的人格關(guān)系？這里面學(xué)問大了?！袁F(xiàn)在喊叫時兒子十分順從。就是周弘說的鐵哥們之間的爭吵，他們關(guān)系的性質(zhì)完全變了。爸爸回來。63的燈也亮了。我悄悄說：還真準，狐貍確實出洞了。話音剛落，聽見上面嬌了一聲，我倆下面也“嬌了一聲……第一章第三節(jié)：回頭一瞥的時刻28１、愛的里程碑孩子們立刻大叫：老師，這個女人沒有穿衣服，露著奶糕糕！女人為什么要長奶糕糕先是“4.20”案件，再是兒子的轉(zhuǎn)變，還有蒙特棱利，等等，給了我相當大的啟示，使我對能走進孩子的內(nèi)心。從這個方向切入，往深走，就會思考：我們愛孩子，用智慧的愛來愛孩子，難道僅僅為了愛嗎？我們愛應(yīng)該有一個更為崇高的目的，那就是要孩子學(xué)會愛，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛所有人，愛所有美好的東西，這就是愛的交互，也是我們最終的目的?！热缬幸淮?，我給他們欣賞高庚在塔希提島上畫的畫，畫面上有一個端著盤子的土著女人，孩子們立刻大叫：老師，這是黃色的！這個女人沒有穿衣服，露著奶糕糕！個女人是黃色的嗎？大部分孩子說不是，有幾個仍然說是。人見了女人的奶糕糕就像我看見你們的臉一樣。我看見你的臉會不會說呀，你為什么不把臉捂起來呢？我會這樣喊嗎？孩子說不會。我說：為什么我們這里的女人一旦露出上身大能露出來了，一旦露出來就害臊得不得了，而別人呢，一看見這個女人，眼睛就像電燈炮，不是看見這個女人，而是看見了奶糕糕！生娃娃的話題。男人長的是雞雞29我問孩子：為什么偏偏要讓女人生娃娃而不讓男人生娃娃呢？孩子們說：因為女人勤勞。娃娃有多么痛苦。她們。有一個孩子站起來，說老師，我最愛我的爸爸！我是我爸爸生的。另一個孩子馬上反駁：為。但是，人的身體也是一種科學(xué)，如果作為科學(xué)來了解它用不用害臊？孩子說不用。老師，我有個辦法子里裝著一個娃娃！來氣，吃飯只吃一點點。這些還算小事，到了生的時候，肚子痛得死去活來。生娃娃，所有的疼痛中，生娃娃排在第一。的體驗…………尖那么小，生的時候，給媽媽肚皮上戳個針眼，娃娃就會從針眼里掉出來，再到外面長大。月懷胎娃娃才能長成。30……媽媽的話，想了好多同情的辦法，為怎么讓媽媽生娃娃時不痛苦絞盡腦汁。個觀點是一致的——不管讓誰生，都得想個讓他們不疼的辦法。愛的里程碑課上到這個份兒上，就算達到了目的，這個目的，就是對母親的同情，重新去認識母親，驗客觀感受的層面。我敢說在那個班的20多個孩子中，起碼有一大半沒有經(jīng)過這樣的情感體驗。讓他們學(xué)會愛，愛別人。在他們心中豎起一座偉大情感的小里程碑。歸到那個原點上面，這個點就是人的最基本的情感，基本的愛。愛”大都是愛國家家集體”產(chǎn)生切身的情感，不能有更深的體驗。你看到了我是從孩子的媽媽開始，從相近的人開始，培植這種愛的。第一章第三節(jié)２、雞毛撣子子，當著全班的面在我的臉上重重親了一下。傾刻，一股幸福的電流傳遍了我的全身。雞毛撣子老師，你拿這個干什么，是不是要打人？31開始討論，最后得出的結(jié)論雞毛撣子有三種功能：一是撣灰，二是打人，三是當教鞭。錯誤，而不是害怕老師。有個男孩高高舉起了手。我說請你上來，他上來了……他是英雄勇敢的行為鼓掌！掌聲嘩地響了起來。是幫人家把畫畫好，另一個是讓我在你的手上打五下。轉(zhuǎn)，心想怎么解決這個問題。突然，我發(fā)現(xiàn)這是個極好的機會。這樣的方式，就會與你犯了相同的錯誤。我不會用雞毛撣子打你，但必須懲罰你的錯誤。錯誤作出補償。我告訴全班：我們要耐心等待。那個女孩舉起手說：算了算了，我自己把畫畫好。顯然女孩的行為感動了這個男孩，他馬上轉(zhuǎn)過身子，對著女孩大聲說：對對對……不不不……起起起。聲落下，男孩朝著我舉起了兩只手，我以為他有話要說，就把頭低下來，他摟著我的脖子，當著全班的面在我的臉上重重親了一下。傾刻，一股幸福的電流傳遍了我的全身。這時再看全班，這些10歲孩子的臉上呈現(xiàn)出媽媽對孩子的那種滿意而寬容的笑容。32交互。愛是一種能量，這種能量可以互換。幸福港灣為他的精神偶像。這就是馴養(yǎng)。家里要是彌漫這樣的空氣的話，這個家就成了孩子心靈的、生存的質(zhì)量重要保證。家長真地需要好好梳理一下自己的心了，查一查那顆心里到底缺了什么？不光為了孩子，是所有人的問題；教育，不是哪個部門的職責(zé)，而是每一個人都應(yīng)該負起的責(zé)任。人類也應(yīng)這樣。我想起一節(jié)課……３、回頭一瞥的時刻正奇怪著，玉米地里突然走出一只豺來……猴群忽至著年老的身體打獵糊口，終于熬到了春天。幾只不可。玉米剛剛長出棒子，他就背著槍在地邊巡邏。33……猴子為什么突然不叫么事呢？老爺爺心想……大限將臨神情就跟皇帝對待犯了罪的大臣一樣。這樣巡視了幾個來回，那只豺，用嘴叼了一根柴棍，放在棕毛老猴的頭上。其它猴子一見，哇地一聲，逃得不見了蹤影……猴。老猴知道自己大限將臨，身子抖得快要站不住了……你同情誰來啦！你們是不是這樣想？孩子舉手說：是，我們是替老爺爺高興，因為有人出來替他制伏猴子。我又講——了，因為他吃驚地發(fā)現(xiàn)，那只豺，嗖地一下跳到棕毛猴頭上，一口一口拔下猴頭上面的毛。慘叫一聲。你們想想，滿身的毛全拔光了，這只老猴要受多么大的痛苦呢？滿身長著毛，滿身毛要被一撮一撮拔下來，那會是什么樣的感覺呢？們同情誰？是同情猴子呢，還是繼續(xù)為老爺爺高興？……情猴子。受苦？孩子異口同聲喊道：老師，我們打死豺！34為什么？豺太狠毒了，太殘忍了！回頭一瞥的時刻尖叫，跑進山林……孩子們這才長長舒了一口氣。爺，會不會后悔以前沒把那只猴子打死？孩子說后悔。當然要比老爺爺快得多，它們把掰下來的玉米整整齊齊地擺在地頭，然后悄悄離去。步往上引，越引越深，越提越高，將孩子帶到一個充滿情感的氛圍里去了，直到沉入其中，直到忘乎所以。秋收那群猴子都要來。砸槍我說：你們要是老爺爺，該怎么辦？孩子們說：感激猴子，送玉米給它們吃。越這樣猴子躲得越遠。……35住老爺爺，有的揪他的胡子，有的揪他的頭發(fā)，使著勁兒跟他親熱。就這樣，老爺爺不再寂寞，因為他跟猴子成了最好的朋友。孩子們大概完全把自己當成了老爺爺，拍著腿，臉上綻開幸福的笑容。山谷里剩下一堆白骨況十分緊急。的牛被狼咬死、吃掉的慘景。狼群、跳到狼的身上跟狼打。這時候孩子急得不得了，說老師——，老師——來怎么了？剩下一堆猴子的白骨……孩子全都不吭聲了，有的眼中含著淚水。來，出現(xiàn)了各種各樣的傳說——它們接走了老爺爺，接到一個最好的地方享福去了……用愛占有孩子的靈魂我問孩子：猴子能打過狼嗎？孩子們說：打不過。我說那它們?yōu)槭裁催€要去打？孩子們說：式才能讓老爺爺趕著牛群逃脫！它們是用這樣的方式來報答救命之恩的！我說現(xiàn)在，我們下課。孩子們坐著不動，靜靜呆在原地，教室里彌漫著凄楚悲傷的氣氛。——36至埋下頭去……次講課的那個李老師呢？她怎么還不來給我們上課？我想那節(jié)課都讓孩子的小心臟疼了！亂、甚至打架，就會說一些屁呀屎呀無聊的話，只能拿這些東西來填充精神上的空缺。你要是用能愉悅?cè)祟惥竦膬?nèi)容為孩子提供一個可供發(fā)展的平臺，用愛占有孩子靈魂的話，人類靈魂里本來就有的東西，如果只能靠著威嚴來維護的話，說明威嚴已被破壞了。第二章：誰拿走了孩子的幸福第一節(jié)：審問我們的價值觀１、本拉登是人才嗎“土地的知識不能發(fā)展孩子的智慧和能力，也不能滋生出新的知識。本拉登是人才嗎者——明才智的重要，極少部分剛剛認識到情商，也就是控制情緒的能力、承受力、毅力的重要。美國科學(xué)家通過對一些成功人士的調(diào)查顯示：一個人能否成功，情商的比重占到80％，智商僅占20％。我們不僅要問：知識的位置在哪里？知識的掌握，那是高情商與高智商的必積慮呢？而硬逼出來的名次、高分，是拔苗助長，是對土地付一時，難以受惠終生。于不敗之地，在他的素質(zhì)構(gòu)成中還有比情商更為重要的東西，我們稱之為素質(zhì)的核心部分，那就是人文情懷，就是愛……37如果抽掉愛、良知、情感而判定人才的話，本•拉登、希特勒將是最大的人才了，無人才才的，但是對于什么是人才并非十分清楚。什么是人才呢？人才就是人與“才人才就是能力，聰明才智，知識技能；兩者相加才是人才?！氨贝笄迦A學(xué)生免談這樣的口號？那是因為在我們國家里一些人用之才。將結(jié)果列了四項，按照重要程度排了隊，第一是忠誠，第二是團隊精神，第三是溝通能力，人的范疇，后一項才屬于才際通用用人標準，人比“才要重要得多。局。人才公式關(guān)于人才，我這里有一個公式，首先，所謂人才，是“人與才的結(jié)合；其次，“才也由“知識技能與聰明才智知識技能”簡化成知識，把聰明才智”簡化成能力。它們之間有著什么樣的關(guān)系呢？就才”而言，單獨看，知識是沒有任何價值的，只是個，能力呢，是它前面的數(shù)字。能力為0，0與0呆在一起還是0；能力是1，就變成10；能力是9，得數(shù)便是90了。知識單獨分開是一錢不值的，但與能力搭在一起，它價值就會以幾何倍數(shù)上升。如果把人與“才才”又是人方能顯現(xiàn)。所以，人，人文情懷就像太陽一樣，用它的光來照耀；像雨露，全方位地滋潤。知識也好，些方面非常出類拔萃的人，如果沒