2022年普通話考試大綱解析

Word文檔年普通話考試大綱解析一般話水平測試大綱

(訓練部國家語委發(fā)教語用[XX]2號文件)

依據訓練部、國家語言文字工作委員會發(fā)布的《一般話水平測試管理規(guī)定》《一般話水平測試等級標準》，制定本大綱。

一、測試的名稱、性質、方式

本測試定名為一般話水平測試(putonghuashuipingceshi，縮寫為psc)。

一般話水平測試測查應試人的一般話規(guī)范程度、嫻熟程度，認定其一般話水公平級，屬于標準參照性考試。本大綱規(guī)定測試的內容、范圍、題型及評分系統(tǒng)。

一般話水平測試以口試方式進行。

二、測試內容和范圍

一般話水平測試的內容包括一般話語音、詞匯和語法。

一般話水平測試的范圍是國家測試機構編制的《一般話水平測試用一般話詞語表》《一般話水平測試用一般話與方言詞語對比表》《一般話水平測試用一般話與方言常見語法差異對比表》《一般話水平測試用朗讀作品》《一般話水平測試用話題》。

三、試卷構成和評分

試卷包括5個組成部分，滿分為100分。

(一)讀單音節(jié)字詞(100個音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié))，限時3.5分鐘，共10分。

1.目的：測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。

2.要求：

(1)100個音節(jié)中，70%選自《一般話水平測試用一般話詞語表》表一，30%選自表二。

(2)100個音節(jié)中，每個聲母消失次數(shù)一般不少于3次，每個韻母消失次數(shù)一般不少于2次，4個聲調消失次數(shù)大致均衡。

(3)音節(jié)的排列要避開同一測試要素連續(xù)消失。

3.評分：

(1)語音錯誤，每個音節(jié)扣0.1分。

(2)語音缺陷，每個音節(jié)扣0.05分。

(3)超時1分鐘以內，扣0.5分;超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。

(二)讀多音節(jié)詞語(100個音節(jié))，限時2.5分鐘，共20分。

1.目的：測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。

2.要求：

(1)詞語的70%選自《一般話水平測試用一般話詞語表》表一，30%選自表二。

(2)聲母、韻母、聲調消失的次數(shù)與讀單音節(jié)字詞的要求相同。

(3)上聲與上聲相連的詞語不少于3個，上聲與非上聲相連的詞語不少于4個，輕聲不少于3個，兒化不少于4個(應為不同的兒化韻母)。

(4)詞語的排列要避開同一測試要素連續(xù)消失。

3.評分：

(1)語音錯誤，每個音節(jié)扣0.2分。

(2)語音缺陷，每個音節(jié)扣0.1分。

(3)超時1分鐘以內，扣0.5分;超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。

(三)選擇推斷[注]，限時3分鐘，共10分。

1.詞語推斷(10組)

(1)目的：測查應試人把握一般話詞語的規(guī)范程度。

(2)要求：依據《一般話水平測試用一般話與方言詞語對比表》，列舉10組一般話與方言意義相對應但說法不同的詞語，由應試人推斷并讀出一般話的詞語。

(3)評分：推斷錯誤，每組扣0.25分。

2.量詞、名詞搭配(10組)

(1)目的：測查應試人把握一般話量詞和名詞搭配的規(guī)范程度。

(2)要求：依據《一般話水平測試用一般話與方言常見語法差異對比表》，列舉10個名詞和若干量詞，由應試人搭配并讀出符合一般話規(guī)范的10組名量短語。

(3)評分：搭配錯誤，每組扣0.5分。

3.語序或表達形式推斷(5組)

(1)目的：測查應試人把握一般話語法的規(guī)范程度。

(2)要求：依據《一般話水平測試用一般話與方言常見語法差異對比表》，列舉5組一般話和方言意義相對應，但語序或表達習慣不同的短語或短句，由應試人推斷并讀出符合一般話語法規(guī)范的表達形式。

(3)評分：推斷錯誤，每組扣0.5分。

選擇推斷合計超時1分鐘以內，扣0.5分;超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。答題時語音錯誤，每個音節(jié)扣0.1分，如推斷錯誤已經扣分，不重復扣分。

(四)朗讀短文(1篇，400個音節(jié))，限時4分鐘，共30分。

1.目的：測查應試人使用一般話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。

2.要求：

(1)短文從《一般話水平測試用朗讀作品》中選取。

(2)評分以朗讀作品的前400個音節(jié)(不含標點符號和括注的音節(jié))為限。

3.評分：

(1)每錯1個音節(jié)，扣0.1分;漏讀或增讀1個音節(jié)，扣0.1分。

(2)聲母或韻母的系統(tǒng)性語音缺陷，視程度扣0.5分、1分。

(3)語調偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。

(4)停連不當，視程度扣0.5分、1分、2分。

(5)朗讀不流暢(包括回讀)，視程度扣0.5分、1分、2分。

(6)超時扣1分。

(五)命題說話，限時3分鐘，共30分。

1.目的：測查應試人在無文字憑借的狀況下說一般話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度。

2.要求：

(1)說話話題從《一般話水平測試用話題》中選取，由應試人從給定的兩個話題中選定1個話題，連續(xù)說一段話。

(2)應試人單向說話。如發(fā)覺應試人有明顯背稿、離題、說話難以連續(xù)等表現(xiàn)時，主試人應準時提示或引導。

3.評分：

(1)語音標準程度，共20分。分六檔：

一檔：語音標準，或極少有失誤。扣0分、0.5分、1分。

二檔：語音錯誤在10次以下，有方音但不明顯。扣1.5分、2分。

三檔：語音錯誤在10次以下，但方音比較明顯;或語音錯誤在10次-15次之間，有方音但不明顯?？?分、4分。

四檔：語音錯誤在10次-15次之間，方音比較明顯?？?分、6分。

五檔：語音錯誤超過15次，方音明顯。扣7分、8分、9分。

六檔：語音錯誤多，方音重?？?0分、11分、12分。

(2)詞匯語法規(guī)范程度，共5分。分三檔：

一檔：詞匯、語法規(guī)范?？?分。

二檔：詞匯、語法偶有不規(guī)范的狀況?？?.5分、1分。

三檔：詞匯、語法屢有不規(guī)范的狀況?？?分、3分。

(3)自然流暢程度，共5分。分三檔：

一檔：語言自然流暢。扣0分。

二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿子的表現(xiàn)?？?.5分、1分。

三檔：語言不連貫，語調生硬?？?分、3分。

說話不足3分鐘，酌情扣分：缺時1分鐘以內(含1分鐘)，扣1分、2分、3分;缺時1分鐘以上，扣4分、5分、6分;說話不滿30秒(含30秒)，本測試項成果計為0分。

四、應試人一般話水公平級的確定

國家語言文字工作部門發(fā)布的《一般話水平測試等級標準》是確定應試人一般話水公平級的依據。測試機構依據應試人的測試成果確定其一般話水公平級，由省、自治區(qū)、直轄市以上語言文字工作部門頒發(fā)相應的一般話水平測試等級證書。

一般話水平劃分為三個級別，每個級別內劃分兩個等次。其中：

97分及其以上，為一級甲等;

92分及其以上但不足97分，為一級乙等;

87分及其以上但不足92分，為二級甲等;

80分及其以上但不足87分，為二級乙等;

70分及其以上但不足80分，為三級甲等;

60分及其以上但不足70分，為三級乙等。

說明：各省、自治區(qū)、直轄市語言文字工作部門可以依據測試對象或本地區(qū)的實際狀況，打算是否免測選擇推斷測試項。如免測此項，命題說話測試項的分值由30分調整為40分。評分檔次不變，詳細分值調整如下：

(1)語音標準程度的分值，由20分調整為25分。

一檔：扣0分、1分、2分。

二檔：扣3分、4分。

三檔：扣5分、6分。

四檔：扣7分、8分。

五檔：扣9分、10分、11分。

六檔：扣12分、13分、14分。

(2)詞匯語法規(guī)范程度的分值，由5分調整為10分。

一檔：扣0分。

二檔：扣1分、2分。

三檔：扣3分、4分。

(3)自然流暢程度，仍為5分，各檔分值不變。

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2022推廣一般話

學校是推廣一般話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好一般話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用力量，是素養(yǎng)訓練的重要內容，也是提高老師專業(yè)化水平的重要組成部分?；仡欉@一學期的工作，在園領導的高度重視和關懷下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順當開展，推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成果。現(xiàn)將本學期的工作狀況總結

一、充分利用我園內的宣揚欄優(yōu)勢，樂觀宣揚國家語言文字規(guī)范化的各項政策及法規(guī)，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講一般話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施方法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規(guī)范化方面的學問，從思想上加強對語言文字工作的熟悉，加強對語言文字法規(guī)的宣揚力度。特殊對青年老師的規(guī)范字的使用、一般話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。組織老師針對自身及幼兒運用一般話的實際狀況，摸索工作的新思路、新方法，新對策。不定期檢查校內內的宣揚欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用狀況，杜絕宣揚標語中的不規(guī)范字，使園內環(huán)境得以凈化。各班都創(chuàng)設了語言角、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講一般話，形成良好的語言文字環(huán)境。

二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化宣揚訓練活動

語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣一般話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學期我們進行了迎奧運、慶六一幼兒故事賽，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達力量，同時培育了幼兒大膽表現(xiàn)的力量;結合師德征文活動，各個班級組開展了師德演講賽，老師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情;組織團員青年參與了第四屆全國語文規(guī)范化學問大賽，通過競賽極大地培育了團員青年喜愛祖國語言文字的情操，有效地訂正了在語言文字應用上的不規(guī)范現(xiàn)象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力氣;針對當下流行的電腦失寫癥現(xiàn)象，組織老師進行了測測看填字測試，通過活動測試老師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給老師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字!

每周在中大班輪班進行的小喇叭廣播也受到了老師、幼兒和家長的樂觀支持，成了我們蔡幼的一大特色。

此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用?？傊?，我們將仔細總結閱歷、不斷借鑒和探究更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。

推廣一般話班會總結

作為一名中國人，說好一般話是一件特別有必要的事情。因此在平常就可以以其為主題舉辦相關班會。下面是由我我為大家整理的推廣一般話班會總結。

推廣一般話班會總結(一)

一般話是國家通用語言。為了更好地促進學校語文字工作，提高師生一般話水平，我校在全國第x屆推廣一般話宣揚周中，大力宣揚，廣泛動員，圍繞宣揚主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使同學們在活動中體驗，在活動中學習，并將這種影響力推及社會和家庭，形成訓練的合力，取得了良好的效果?，F(xiàn)對本屆推普活動狀況總結如下：

一、學校領導高度重視，組織支配合理有序

為了使推普活動深化開展，我校成立了由校長親自擔當組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣揚發(fā)動、方案支配、監(jiān)督實施、檢查評估等。副校長、教育處主任、教研組組長為組員的推普活動領導小組，準時召開了推普領導小組會議，制定了活動方案，進一步規(guī)范工作，加強活動的領導，仔細做好推普活動的組織與實施工作。在學校行政會議上我們爭論并通過了關于本次活動的方案，支配大隊部特地負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。其次，在紅領巾廣播上，大隊委做了題為說好一般話、寫好規(guī)范字的講話，其間以幽默笑話：某縣縣長在推普會上的講話為引，讓大家在笑過之后熟悉到了說好一般話的重要性，同時發(fā)出倡議：倡議全校師生養(yǎng)成說一般話、寫規(guī)范字的良好習慣，使廣闊師生明白了推廣一般話和使用規(guī)范字的重要意義，并布置了推普周活動支配。使我校推普活動做到了有方案、有支配、有落實。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

為使大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字主題更加深化人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，并以樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素養(yǎng)為老師推普口號，我是中國娃，愛說一般話為同學口號，以說好一般話、便利你我他為家長口號，唱響規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)主旋律。在老師、同學、家長中樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素養(yǎng)，推動社會推普工作的進程。

三、開展了豐富多彩的宣揚活動

為了使第x屆推普宣揚周活動家喻戶曉，學校利用一切可宣揚的方式進行宣揚，一切可活動的方式進行活動。

1、利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依次推廣一般話。

2、設立校內廣播宣揚站，利用廣播提倡同學講一般話。

3、組織同學進行糾錯活動，對村內的墻面廣告文字進行檢查、訂正，對個別門面店的錯字、別字進行準時通知、訂正。

4、班班黑板報上有推普內容，有推普標語。

5、學校有醒目的推普宣揚標語。

6、利用課堂主渠道，養(yǎng)成說一般話、用規(guī)范語言習慣。

7、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用一般話。

8、利用書法競賽提倡同學運用把握一般話、使用規(guī)范字。

9、各班舉辦以推廣一般話為主題的班會。

推廣一般話班會總結(二)

今年x月x日至x日是第x屆全國推廣一般話宣揚周(簡稱推普周)，我校在這之前就已經成立了推普領導小組，并在學校召開了推普活動，活動取得了預期效果，現(xiàn)將活動狀況總結如下。

一、加強領導，組織推普

依據文件要求，結合學校的訓練教學活動，制定活動方案方案。學校成立以校長為組長，以副校長、教育、語文老師為成員的推普小組。以校內廣播、班級板報、經典誦讀、手抄報、規(guī)范字書寫競賽等活動形式，營造校內中同學說一般話、寫規(guī)范字的氛圍，并利用學校文化氛圍的布置，老師課堂語言文字的規(guī)范使用，進一步鞏固、推動以第x屆推普周活動取得的成果。做到有方案、有總結、有活動，有效果。

二、細心組織，活動多樣

學校結合自身特點，開展形式我樣的活動，如低年段開展了說好一般話，歡樂你我他活動，高年段開展了推廣一般話，增加中華民族分散力的活動。詳細從以下幾個方面開展活動。

1、規(guī)范校內內的語言文字，懸掛張貼推普標語。

2、利用升旗儀式，對同學進行推普周宣揚訓練。

3、利用班級板報、手抄報等，以推廣一般話為專題，舉辦相關班會，進行板評比，涌現(xiàn)出一批高水平、高質量的板報。

4、進行書寫競賽，寫規(guī)范字，并選撥預備參與區(qū)語委組織的相應競賽。

5、以班級為單位，結合同學的年齡特點，舉辦了啄木鳥找錯別字活動。例如：要求低班級小伴侶給同桌捉蟲子，中班級同學以校內為活動范圍查找錯別字，而高班級同學則深化到社區(qū)、各商業(yè)點開展活動。

6、讓推普活動走進家庭。要求每位同學都擔當小小推普員，向自己的父母鄰居推廣一般話。

7、進行經典誦讀競賽：各班在班級誦讀競賽的基礎上，推選一名同學參與校級朗誦競賽。利用星期二、三、四午間紅領巾廣播站的時間，進行競賽。

8、把一般話推廣納入正常教學中。利用課后老師業(yè)務學習時間，開展一般話培訓，語言文字領導小組成員對全體老師進行校內培訓指導，使老師的一般話水平日益提高。全體老師上課必需講一般話，提倡課間與他人溝通也講一般話。老師為同學做出表率，帶動全校推普活動的開展。

三、形成良好風氣，鞏固推普成果

此次推普活動，取得了較好的成果，規(guī)范校內語言文字，形成了人人講一般話、寫規(guī)范字的良好氛圍，并在板報、誦讀、書寫、表演等活動中煅練了同學和老師。每個年段以此次推普作為新的一個動身點，連續(xù)鞏固、提高學校在語言、文字規(guī)范應用的成果。

推廣一般話班會總結(三)

我校從開學以來，從上課、下課、活動中的溝通等方面引導師生廣泛推廣一般話，將此項活動不斷引深，現(xiàn)總結如下：

一、加強了組織領導

為了使全國第xx屆推廣一般話活動深化開展，我校成立了以校長xx同志為組長，經全體教職工為組員的推廣一般話活動領導小組，使我校推廣一般話活動做到了有方案、有支配、有落實，使推廣一般話活動得到了有力開展。

二、加強了業(yè)務學習

在活動期間，我校組織全體教職工仔細學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的一般話基礎學問，使我校全體師生對一般話有了新的理解、體會、熟悉和應用，樂觀創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境。

三、開展了豐富多彩的宣揚活動

我校各班樂觀組織了一般話朗讀競賽、講故事競賽等活動，樂觀宣揚了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的一般話基礎學問，在我校掀起了一股學習一般話、會說一般話的高潮。

四、利用推廣一般話時機，進行大力宣揚

全校師生形成了使用一般話的良好氛圍。組織師生做宣揚，搞活動，向社會廣泛宣揚大力推廣一般話對社會主義現(xiàn)代建設的必要性、迫切性。校內有推廣一般話，溝通你我他的大幅標語，制造了普及一般話的語言環(huán)境，進一步提高了全校師生的語言規(guī)范意識和推廣一般話參加意識，形成了在多種交際場合說一般話的良好風氣。

五、走進課堂，會說會講

為了使一般話在我校扎根，學校支配各班主任利用班會等集體活動，深化宣揚推廣一般話的重要性，在全校范圍內，提倡一般話，在課堂教學中使用一般話。經過一系列的組織和支配，使我校推廣一般話氛圍日漸深厚，推廣一般話成果日漸豐富。

一系列的活動，使我校師生意識到了說一般話的重要性，養(yǎng)成了說一般話的好習慣。

一般話教學總結

我最近發(fā)表了一篇名為《一般話教學總結》的范文，好的范文應當跟大家共享，這里給大家轉摘到我。

篇一：教學總結2022——2022學年第二一般話

教學總結

從江縣職業(yè)技術學校王濤時間過得真快，轉瞬一個學期的的教學工作接近尾聲。這個學期我?guī)Я?1級幼師（1）、（2）、（3）、（4）四個班級的一般話課?？偟膩碚f，們都有了很大的進步，取得了不錯的成果，但是也存在著肯定的問題。

11級的在上個學期就已接觸到一般話課，了解了一般話發(fā)音的基本技巧，在這個學期我主要是讓她們多聽、多讀、多講。每一次講完新課后，我都會帶同學反復詞語，然后再分別示范錯誤、缺陷、正確的發(fā)音，讓同學聽辨哪個是對的哪個是錯誤或者是有缺陷的發(fā)音。比如，在講解翹舌發(fā)音這一節(jié)內容時，我就是這樣教學的：首先給同學講清晰翹舌發(fā)音的方法，然后再帶同學練習翹舌音詞語。等同學練到肯定程度后，再讓她們聽辨。這時，我會分別示范舌尖翹得不到位，舌尖翹過了頭，舌頭卷起以及舌位剛剛好的翹舌音zhchshr，讓同學起來找說說哪個音是對的，哪個音是有缺陷的，哪個音又完全是錯誤的。就這樣的教學方法，一個學期下來我發(fā)覺很多同學在聽辨力量上有了一個很大的提高。還記得她們有的剛進校時連平舌和翹舌都辨別不出來，但是現(xiàn)在已經能聽辨什么樣的發(fā)音才是正確發(fā)音了。

然而，一般話也不是那么簡單就能學好的，她們能聽不肯定代筆她們能說?，F(xiàn)在的狀況是：有些同學能聽辨正確發(fā)音卻無法正確仿照，即便是通過老師的訂正也很難在一段時間內改過來。這也是很正常的，想要轉變一個人已經固有的發(fā)音方法是有肯定難度的。其中有個別同學天生就是夾舌子，所以學習一般話更有難度。

由于四個班的的同學在上個學期已經有了肯定的語音基礎，對于聲母、韻母的發(fā)音方法我沒有過多講解，只是適時點撥一下。我把教學重點放在作品朗讀上，前幾個周講解的是輕聲、兒化、變調等內容，后來就是作品帶讀、說話訓練。布置同學在暑期大量練習、時時練習。

在朗讀一篇作品之前，我會先教大家讀后面的特殊提示，這些特殊提示都是同學們簡單錯讀的詞語或句子。然后再叫同學標注一下文章中的平翹、邊鼻等，我教一句她們讀一句，一篇文章帶讀兩遍后讓她們自己自由訓練。最終再叫她們每個人反饋給我練習的狀況，我再進行個別針對性輔導。

通過這樣的練習，班上有幾個同學的一般話進步特殊快，雖然不是每個音都能發(fā)得特別標準，但是在朗讀時已經能很自覺地辨別一篇文章的聲韻調了。

這就是我對本學期一般話教學工作的總結。在教學中我也看到了自身不足之處，我期盼自己在以后的一般話教學中能有更好的表現(xiàn)。

篇二：一般話教學總結湛江市海濱職業(yè)技術學校

2022—2022學年第一學期一般話教學總結

姚志華

隨著我國社會、經濟的快速進展，人員流淌數(shù)量的日益增多，流淌區(qū)域的日益擴大，一般話已經成為人們溝通的重要工具。我職校新入學同學第一學期設置一般話課程，旨在提高同學一般話水平，養(yǎng)成講一般話的習慣，熬煉膽識與口才。

通過一個學期的學習，同學們的一般話水平有了較大的提高：在日常生活中能習慣地使用一般話，且發(fā)音較標準，在學校中講一般話已經成為一種風氣，真正達到了這門課程預期的效果?，F(xiàn)就在教學學習中的狀況作一個簡要的總結。

一、同學熟悉到講一般話的重要性，并習慣講一般話。

我校同學大多來自本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)，日常生活中很少講一般話，且方音較明顯。同為老鄉(xiāng)，進入職校相互之間也不習慣講一般話。學校開設一般話課程，尤其，我是北方人，所以要求同學任何時候、任何地點都講一般話，用并典型的實例，笑話及道理，讓同學們重視并喜愛學習一般話，習慣講一般話。效果明顯。

二、通過一段時期的訓練，同學們的膽識、口頭表達力量及說話技巧有了明顯提高。

利用每次課前20分鐘，請同學上臺演講，對上臺同學的姿勢、表情、開場白、起筆、思路、結尾、結束語、與聽眾的互動、演講內容等賜予準時的點評和規(guī)范，大大熬煉了同學口才和膽識，展現(xiàn)了自己。雖然有肯定壓力，但絕大多數(shù)同學都能仔細的預備，表現(xiàn)精彩，老師當堂打分，記為平常成果。

三、經過系統(tǒng)練習，同學的發(fā)音盡量克服方言影響，一般話水平有了明顯提高。

我們廣東一般話被戲稱為廣普，主要是翹舌音zhchshr不精確?????，沒有兒化音，輕聲不明顯，還有典型的方言詞匯與語法現(xiàn)象。針對這種狀況，講清發(fā)音要領相當重要，勤訓練更加重要。教學中利用課本，歸納典型詞語，并

通過老師示范，請發(fā)音精確?????的同學早讀課領讀等方法反復訓練，同學在正音方面進步很明顯。

四、經過引導學習，同學的禮貌、交際力量有了明顯提高。

通過課前演講點評、口語交際學習，同學顯得更禮貌、更熱忱，能主動與人溝通，學會傾聽，說話有條理。學校宗旨之一：做事讓人放心，說話讓人喜愛。對于后者，我們基本達到了要求。

雖然同學們通過學習取得了較好的成果，但在教學中，還存在明顯不足，比如：

一、男生對本科目不感愛好，有一部分同學上課留意力不集中。雖然我常采納笑話、競賽、點名提問，附加分等提興奮趣與留意力，告誡自己不動怒，有急躁地動之以情曉之以理，但還是沒有達到預期的目標。不過，在期末考試中男生的表現(xiàn)可圈可點：仔細，基礎好，大膽，可以說是超常發(fā)揮，但平常成果不夠抱負，所以總評成果稍低。

二、受方言影響，同學的zhchshr翹舌音還是不夠地道，兒化音稍顯吃力。但帶一點廣東音的一般話真得很好聽，溫順動聽。鼓舞同學愛講一般話，習慣張嘴就講一般話。

三、演講力度還不夠大。雖然每次演講都有5—7人上臺，一個學期全班每個同學都有機會上臺得到熬煉，所用時間為25分鐘以內，這已經是最大限度了，否則基礎學問和口語交際時間不足。但是，對每個同學而言，上臺機會還是太少。方案在以后的教學中，增加以小組形式的辯論、介紹、推銷、小品、快板等，可以利用每天下午放學后的時間進行，以彌補課堂時間有限的不足。

經過一個學期的學習，同學的進步是明顯的，尤其，同學喜愛這門課程，習慣了張嘴講一般話。在今后的工作中，我肯定會彌補不足，再接再厲，爭取更大進步。

2022年1月13日

篇三：2022年一般話教學工作總結2022年一般話教學工作總結

時間荏苒、光陰似箭，轉瞬半學期好像在刺眼間又結束了，不得不感慨時間的飛速消逝。這學期我?guī)Я?022級.9的一般話課，總體來說在學期中同學們都有了不同程度的進步，但是還是有個別同學存在一些問題。

學習一般話涉及一般話語法、詞匯和語音三個方面的內容，但最關鍵的還是學習一般話的語音。我們學校的同學主要涉及到四川本地較多，同學在一般話訓練過程中遇到的語音難點及發(fā)音障礙差距不是很大，但是這就需要老師因材施教，有的放矢，找出他們會遇到一些共同的難點音，例如我們學校同學普遍存在的鼻邊音，平翹舌，前后鼻韻問題，只有找到突破口，從而關心同學能夠說好一般話。

在這里，就以平翹舌為例，大家知道,發(fā)zh、ch、sh、r時,舌尖上翹,抵住硬腭前部(因此,也叫翹舌音),而發(fā)z、c、s、[z]時,舌尖平伸,抵住上齒背(因此,也叫平舌音)。要讀準zh、ch、sh、r,需要反復練習,更得講究練習方法,可實行舌尖前后音對比發(fā)音的方法來練習,即翹起舌尖在上齒背和硬腭之間移動試音,邊試邊聽,選