2022年留守兒童教育管理工作總結(jié)

Word文檔年留守兒童教育管理工作總結(jié)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步子的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了留守兒童這一特別群體，即因?yàn)楦改鸽p方或一方外出務(wù)工而被留守在故鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)留守兒童體貼工程，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教導(dǎo)管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣體貼工程，為留守兒童營造了健康、歡樂、平等、和睦的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完美工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮小學(xué)陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

小學(xué)成立了體貼留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)方案，實(shí)施了留守兒童教導(dǎo)工作計(jì)劃，真正地使小學(xué)成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對(duì)全部同學(xué)舉行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案，加強(qiáng)的了小學(xué)與同學(xué)家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的體貼網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在小學(xué)留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，幫扶老師常常找留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培養(yǎng)了老師成為代理家長，讓留守兒童在教師學(xué)生的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ虒?dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤單和愁悶。

確保同學(xué)在平安的環(huán)境中歡樂成長。

４、注意對(duì)留守兒童的心理健康教導(dǎo)。

樂觀營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）構(gòu)建教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成體貼合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與交流，營造濃厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，制造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了小學(xué)的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧窮留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賦予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到濟(jì)難救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教導(dǎo)。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

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小學(xué)留守兒童教導(dǎo)管理工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步子的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了留守兒童這一特別群體，即因?yàn)楦改鸽p方或一方外出務(wù)工而被留守在故鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，從年起，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)留守兒童體貼工程，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教導(dǎo)管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣體貼工程，為留守兒童營造了健康、歡樂、平等、和睦的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完美工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮小學(xué)陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

小學(xué)成立了以陶建志校長為組長的體貼工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)方案，實(shí)施了留守兒童教導(dǎo)工作計(jì)劃，真正地使小學(xué)成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部同學(xué)舉行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了小學(xué)與同學(xué)家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的體貼網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在小學(xué)留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，全鎮(zhèn)確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工體貼留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的老師成為代理家長，讓留守兒童在教師學(xué)生的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ虒?dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤單和愁悶。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。

中心小學(xué)做到了每月召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了體貼留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

小學(xué)建立了留守兒童、小學(xué)、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保同學(xué)在平安的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康教導(dǎo)。

樂觀營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，小學(xué)開設(shè)了心理教導(dǎo)課，大力開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心小學(xué)樂觀討論了科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教導(dǎo)和管理，建立和完美了工作考評(píng)制度，定期對(duì)小學(xué)和老師舉行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成體貼合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與交流。

2、加強(qiáng)了托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教導(dǎo)。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造濃厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，制造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制小學(xué)的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧窮留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賦予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到兩免一補(bǔ)、濟(jì)難救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教導(dǎo)。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教導(dǎo)的工作包制度和機(jī)制。

5、建立體貼閱歷溝通制度。

小學(xué)每期舉行一次留守兒童教導(dǎo)管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期進(jìn)行閱歷溝通、不斷探究辦法，新措施，不斷提高留守兒童教導(dǎo)管理水平

小學(xué)留守兒童教導(dǎo)管理工作總結(jié)范文

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步子的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了留守兒童這一特別群體，即因?yàn)楦改鸽p方或一方外出務(wù)工而被留守在故鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，從二○○五年起，我校就啟動(dòng)留守兒童體貼工程，現(xiàn)將2022年的有關(guān)留守兒童教導(dǎo)管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣體貼工程，為留守兒童營造了健康、歡樂、平等、和睦的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完美工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮小學(xué)陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

小學(xué)成立了以吳綿景校長為組長的體貼工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)方案，實(shí)施了留守兒童教導(dǎo)工作計(jì)劃，真正地使小學(xué)成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部同學(xué)舉行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了小學(xué)與同學(xué)家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的體貼網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在小學(xué)留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工體貼留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的老師成為代理家長，讓留守兒童在教師學(xué)生的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ虒?dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤單和愁悶。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。

小學(xué)做到了每月召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了體貼留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

小學(xué)建立了留守兒童、小學(xué)、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保同學(xué)在平安的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康教導(dǎo)。

樂觀營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，小學(xué)開設(shè)了心理教導(dǎo)課，大力開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心小學(xué)樂觀討論了科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教導(dǎo)和管理，建立和完美了工作考評(píng)制度，定期對(duì)小學(xué)和老師舉行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成體貼合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與交流。

2、加強(qiáng)了托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教導(dǎo)。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造濃厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，制造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制小學(xué)的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧窮留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賦予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到兩免一補(bǔ)、濟(jì)難救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教導(dǎo)。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教導(dǎo)的工作包制度和機(jī)制。

5、建立體貼閱歷溝通制度。

小學(xué)每期舉行一次留守兒童教導(dǎo)管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期進(jìn)行閱歷溝通、不斷探究辦法，新措施，不斷提高留守兒童教導(dǎo)管理水平。

2022年留守兒童教導(dǎo)工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步子的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了留守兒童這一非凡群體，暨因?yàn)楦改鸽p方或一方外出務(wù)工而被留守在故鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中學(xué)校生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校樂觀響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際動(dòng)身，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內(nèi)啟動(dòng)了體貼留守兒童暖和工程，現(xiàn)將以來的工作總結(jié)如下。

一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深化，農(nóng)夫大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多勝利人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安身落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)夫在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚協(xié)助看守，我校目前有185名同學(xué)，像這樣的留守兒童就有12人，他們享受不到父母的溫暖吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無力的體貼中徘徊，而貧窮山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長是多么不利啊。

二、兒童是祖國的將來，同學(xué)是祖國的希翼，留守兒童的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面向現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣體貼工程，把為留守兒童營造健康、歡樂、平等、和睦的成長環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)立為體貼留守兒童溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了小學(xué)在體貼工程中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

小學(xué)成立了體貼工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)方案，實(shí)施了留守兒童教導(dǎo)工作計(jì)劃，真正地使小學(xué)成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推舉1—2名典型同學(xué)與我校在職老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)1—2名同學(xué)，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工體貼留守兒童的成長日記，讓留守兒童在老師學(xué)生的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ虒?dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤單和愁悶。

3、大力宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣。

體貼留守兒童僅僅依賴微薄的小學(xué)是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休教師一起加入到體貼行動(dòng)中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱情支持，紛紛承擔(dān)了代理家長的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部同學(xué)舉行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了小學(xué)與同學(xué)家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的體貼網(wǎng)絡(luò)。

5、樂觀開展文體活動(dòng)。

為了留守兒童也能像一般孩子一樣健康成長，豐盛他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)教師輪番值日在同學(xué)活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、支配豐盛的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、定期支配免費(fèi)體檢。

為了留守兒童的健康成長，我校將定期為他們支配免費(fèi)體檢，對(duì)他們舉行全面的身體檢查，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)治療。徹底排解他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長久性，小學(xué)將對(duì)師生的結(jié)對(duì)狀況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，小學(xué)樂觀討論科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教導(dǎo)和治理，建立和完美工作考評(píng)制度，定期對(duì)小學(xué)和老師舉行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、制造良好的育人環(huán)境