江蘇省南京市20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析）2022-2023學(xué)年江蘇省南京七年級(jí)（下）期中

語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（10分）根據(jù)提示，完成下列古詩(shī)詞整理表格。

“古詩(shī)詞中的意象”整理單

意象及特點(diǎn)詩(shī)句出處情感

笛聲：①②，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。王之渙《涼州詞》思念家鄉(xiāng)

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》

竹林：清幽寧?kù)o琴聲：清雅空靈③，。王維《竹里館》淡泊寧?kù)o

黃河：奔涌向前④，。劉禹錫《浪淘沙其一》不屈不撓

“古詩(shī)詞中的手法”整理單

手法詩(shī)句出處手法闡釋

⑤⑥，對(duì)鏡帖花黃。北朝民歌《木蘭詩(shī)》參互成文：含而見(jiàn)義

對(duì)偶⑦，寒光照鐵衣。字?jǐn)?shù)相等；內(nèi)容相關(guān)；結(jié)構(gòu)一致；詞性相同

擬人⑧，惟解漫天作雪飛。韓愈《晚春》賦予物以人的情態(tài)

2．（10分）南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)正在籌備“厚植愛(ài)國(guó)情懷不負(fù)青春使命”五四青年節(jié)文藝匯演，你和小語(yǔ)、小文參與其中。

小愛(ài)：愛(ài)國(guó)情懷是亙古不變的情懷。千百年來(lái)，一代又一代中華兒女在愛(ài)國(guó)主義的感召下，①投身到謀求民族復(fù)興與獨(dú)立的事業(yè)中。

小國(guó)：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候……”92年前，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士把對(duì)日本侵略的憎恨轉(zhuǎn)化為磅礴的力量，在14年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，用熱血鑄就了視死如歸的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴的英雄氣概和堅(jiān)rèn不拔的必勝信念。

小青：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?7年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，勝利完成兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。②為什么他們能戰(zhàn)勝艱難的路途、兇惡的敵人、嚴(yán)重的饑寒？哦，是因?yàn)樗麄冇谐绺叩母锩硐?，有pī波斬浪、緊密團(tuán)結(jié)的革命品質(zhì)！

小春：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?3年前，可愛(ài)的志愿軍戰(zhàn)士為祖國(guó)而戰(zhàn)，③面對(duì)敵眾我寡的形勢(shì)，他們不以為然，以英勇頑強(qiáng)的斗志譜寫(xiě)了一曲壯歌。還記得那個(gè)想要一枚“朝鮮解放紀(jì)念章”的小戰(zhàn)士嗎？他笑著，就像田野里的紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。

小漾：時(shí)代在變，愛(ài)國(guó)精神不變。生逢偉大的時(shí)代，④我們要始終銘記我們的美好生活是無(wú)數(shù)革命先輩用生命換來(lái)的，我們要（）他們學(xué)習(xí)，在愛(ài)國(guó)情懷的滋潤(rùn)里，不斷拼搏奮斗，努力向前！

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。

①亙古

②憎恨

③堅(jiān)rèn

④pī波斬浪

（2）小語(yǔ)對(duì)主持詞的文字內(nèi)容進(jìn)行了分析，你找出他說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A.①句中的“與”是連詞，連接兩個(gè)并列的成分，但句中“復(fù)興與獨(dú)立”的語(yǔ)序不當(dāng)，不符合客觀(guān)事理，應(yīng)改為“獨(dú)立與復(fù)興”。

B.②句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方式，能夠引起聽(tīng)眾的思考；答句中的嘆詞“哦”，給人一種突然領(lǐng)會(huì)的感覺(jué)，也進(jìn)一步提醒聽(tīng)眾注意：崇高的理想、英勇團(tuán)結(jié)的精神給予了紅軍戰(zhàn)勝苦難的力量。

C.③句中“眾”與“寡”互為反義詞，展現(xiàn)出敵我力量的懸殊?！安灰詾槿弧币馑际恰安话阉旁谛纳稀?，這個(gè)詞表現(xiàn)出志愿軍對(duì)敵人的蔑視和無(wú)畏的氣概。

D.④句中的“始終”和“不斷”是表示時(shí)間頻率的副詞，強(qiáng)調(diào)我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記革命先輩的付出，并會(huì)持續(xù)努力?！耙焙汀八麄儗W(xué)習(xí)”之間應(yīng)添加介詞，如“向”“同”。

（3）讀過(guò)主持詞后，小文發(fā)現(xiàn)“反抗壓迫”是愛(ài)國(guó)精神的一個(gè)具體表現(xiàn)，并聯(lián)想到《海底兩萬(wàn)里》中的一句話(huà)：“我是心向被壓迫國(guó)家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠(yuǎn)地站在被壓迫國(guó)家的人民的一邊！”

你由此想到這個(gè)人物是。除了“反抗壓迫”，他的身上還有其它優(yōu)秀的品質(zhì)，簡(jiǎn)要結(jié)合“印度洋救助采珠人”這部分情節(jié)，你又進(jìn)行了分析。

3．（5分）

音詩(shī)畫(huà)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

序曲：《中國(guó)人民志愿軍軍歌》（合唱）志愿軍的告別（情景表演）

主體：戰(zhàn)地通訊（朗誦+情景表演）長(zhǎng)津湖戰(zhàn)斗（第一幕）松骨峰戰(zhàn)斗（第二幕）？（第三幕）勝利（第四幕）

尾聲：英雄贊歌（合唱）+《最可愛(ài)的人》（朗誦）

備注：“音詩(shī)畫(huà)”是一種融合了音樂(lè)、詩(shī)歌、表演畫(huà)面的一種藝術(shù)樣式。

（1）在主體部分第三幕，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)想在“魏巍與小戰(zhàn)士的防空洞談話(huà)”和“志愿軍與親人的家書(shū)往來(lái)”之間選擇一種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。你進(jìn)行選擇，并對(duì)比前兩幕，說(shuō)明了理由。

（2）小語(yǔ)準(zhǔn)備對(duì)前來(lái)報(bào)名表演、朗誦的同學(xué)進(jìn)行面試。為此他設(shè)計(jì)了一張面試評(píng)分表，你幫他補(bǔ)充其中空缺的評(píng)分項(xiàng)目。

音詩(shī)畫(huà)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》表演、朗誦面試評(píng)分表

面試序號(hào)：試鏡內(nèi)容：志愿軍與家人的告別（情景表演）

劇本理解能力☆☆☆☆☆

①能力☆☆☆☆☆

②能力☆☆☆☆☆

面試序號(hào)：朗誦內(nèi)容：親愛(ài)的朋友們，……，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人悠閑散步的時(shí)候，朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？

吐字發(fā)音：清晰準(zhǔn)確☆☆☆☆☆

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：③?！睢睢睢睢?/p>

總體評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

備注：根據(jù)表現(xiàn)情況分項(xiàng)評(píng)分，再進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，5顆星為最高分。

二、閱讀與理解（41分）

4．（3分）閱讀下列崇禎皇帝賜秦良玉①詩(shī)，回答問(wèn)題。

其一

學(xué)就西川八陣圖，鴛鴦袖②里握兵符。

由來(lái)巾幗甘心受，何必將軍是丈夫。

其二

蜀錦征袍自裁成，桃花馬上請(qǐng)長(zhǎng)纓。

世間多少奇男子，誰(shuí)肯沙場(chǎng)萬(wàn)里行！

①秦良玉（1574年﹣1648年），字貞素，四川忠州（今重慶市忠縣）人，明朝末年女將、民族英雄。是歷史上唯一一位作為王朝名將被單獨(dú)立傳記載到正史將相列傳里的巾幗英雄。②鴛鴦袖：代指女裝。

下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．“學(xué)就西川八陣圖，鴛鴦袖里握兵符”是借陳述秦良玉掌握了諸葛亮的八陣圖，以女性身份執(zhí)掌兵權(quán)，贊美其軍事才能突出。

B．“由來(lái)巾幗甘心受，何必將軍是丈夫”指秦良玉甘心承受為國(guó)家、民族大義犧牲一切的決心，為國(guó)效力不一定非要是男子。

C．“蜀錦征袍自裁成，桃花馬上請(qǐng)長(zhǎng)纓”寫(xiě)出了秦良玉穿著自制征袍，騎著戰(zhàn)馬作戰(zhàn)的形象。

D．“世間多少奇男子，誰(shuí)肯沙場(chǎng)萬(wàn)里行”表述了崇禎對(duì)當(dāng)時(shí)許多男子和秦良玉一樣征戰(zhàn)沙場(chǎng)，為國(guó)效力的贊美。

5．（14分）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（選自北宋歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）

仲尼適楚，出于林中，見(jiàn)佝僂者承蜩①，猶掇②之也。

仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”

曰：“我有道也。五六月累丸二③而不墜，則失者錙銖④；累三而不墜，則失者十一；累五而不墜，猶掇之也。吾處身也，若橛株枸⑤；吾執(zhí)臂也，若槁木之枝。雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不側(cè)⑥，不以萬(wàn)物易蜩之翼，何為而不得！”

孔子顧謂弟子曰：“用志不分乃凝于神其佝僂丈人之謂乎！”

（選自先秦莊周《莊子達(dá)生》）

①承蜩tiáo：用竿子粘蟬。蜩，蟬。②掇duō：拾取。③累丸二：（在竿頭）累疊兩個(gè)泥丸。④錙銖zīzhū：古時(shí)重量單位，比喻極微小的數(shù)量。⑤橛jué株枸jū：木樁。⑥反、側(cè)：變動(dòng)。

（1）用“/”給[乙]文中的畫(huà)波浪線(xiàn)斷句。（斷兩處）

用志不分乃凝于神其佝僂丈人之謂乎

（2）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①釋擔(dān)而立

②爾安敢輕吾射

③累三而不墜

④若槁木之枝

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①我亦無(wú)他，惟手熟爾。

②子巧乎！有道邪？

（4）[甲]文中賣(mài)油翁的倒油技術(shù)和[乙]文中佝僂丈人的承蜩之技都很高超，他們都有自己的“道”。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析二者“道”之異同。

6．（15分）閱讀課文節(jié)選，回答問(wèn)題。

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：

“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線(xiàn)湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。

我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了吧。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么回事時(shí)，“我”是怎么想的？請(qǐng)用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”此刻的心理活動(dòng)，不少于50字。

（2）聯(lián)系上下文，品味下面句子的表述效果。

①“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”（從人物描寫(xiě)角度）

②仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?。◤谋硎龇绞浇嵌龋?/p>

（3）理解“她確有偉大的神力”這句話(huà)。

（4）下面對(duì)《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》理解有誤的一項(xiàng)是

A.《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的獨(dú)具風(fēng)格的一部奇書(shū)，古代地理、歷史、神話(huà)、民族、動(dòng)物、植物、礦物、醫(yī)藥等均有涉獵，包羅萬(wàn)象。因此被少年魯迅稱(chēng)之為“最為心愛(ài)的寶書(shū)”。

B.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了”，這里“霹靂”“震悚”“敬意”，詞語(yǔ)分量很重，但用在阿長(zhǎng)給我買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事上，卻沒(méi)有任何調(diào)侃之意，而是一種純粹的敬意。

C.“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”，從“終于”“僅”可知魯迅以“童年的我”為視角展開(kāi)這段溫情的敘述。

D.魯迅擁有廣博的胸懷，即使面對(duì)一個(gè)有這么多毛病和缺點(diǎn)，麻木的小人物，即使她做了一件可能是微不足道的好事，魯迅也把它看得很重，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)歌頌。

7．（9分）閱讀《駱駝祥子》文章選段，回答問(wèn)題。

A：這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒(méi)有言語(yǔ)，呆呆的立在那里，聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似的跑回來(lái)，手里用塊兒白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧?！保?）文中的“老者”指的是誰(shuí)？結(jié)合加點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)祥子是個(gè)怎樣的人？

B：祥子找好車(chē)廠(chǎng)，回來(lái)取鋪蓋，看見(jiàn)她的眼已哭腫。他不會(huì)說(shuō)什么，可是設(shè)盡方法想出這么兩句：“等著吧！等我混好了，我來(lái)！一定來(lái)！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)什么。祥子只休息了一天，便照舊去拉車(chē)。他不像先前那樣火著心拉買(mǎi)賣(mài)了，可也不故意的偷懶，就那么淡而不厭的一天天的混。這樣混過(guò)了一個(gè)來(lái)月，他心中覺(jué)得很平靜。（2）文中的祥子剛經(jīng)歷了什么人生變故？從語(yǔ)段中可以看出這時(shí)祥子的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的改變？

C：人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類(lèi)驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之域，可是變成了走獸。一點(diǎn)兒也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就這么迷迷糊糊地往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。（3）對(duì)畫(huà)線(xiàn)句的理解有兩種，你認(rèn)同哪種并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。①祥子被他周?chē)娜蓑?qū)趕到野獸里去的。②祥子是自己把自己驅(qū)趕到野獸里去的。選擇，理由：

三、寫(xiě)作與表述（30分）

8．（30分）在七下課本的前三單元中，我們感受著杰出人物的非凡氣質(zhì)，被其家國(guó)情懷所震撼；也在平凡的小人物身上發(fā)現(xiàn)其優(yōu)秀品格，而為之感動(dòng)；面對(duì)祖國(guó)的河山、故鄉(xiāng)的土地，內(nèi)心涌動(dòng)著豐富的情感……那些人、那些景、那些物以不同的方式影響著我們，讓我們不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷，以“她/他/它（任選其一），影響了我”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：

①寫(xiě)出真情實(shí)感。

②文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于600字。

③不泄露個(gè)人信息，如真實(shí)人名、班級(jí)名等（可用化名或其它代替）。

2022-2023學(xué)年江蘇省南京七年級(jí)（下）期中

語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（10分）根據(jù)提示，完成下列古詩(shī)詞整理表格。

“古詩(shī)詞中的意象”整理單

意象及特點(diǎn)詩(shī)句出處情感

笛聲：①宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)②羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。王之渙《涼州詞》思念家鄉(xiāng)

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》

竹林：清幽寧?kù)o琴聲：清雅空靈③獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。王維《竹里館》淡泊寧?kù)o

黃河：奔涌向前④九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙其一》不屈不撓

“古詩(shī)詞中的手法”整理單

手法詩(shī)句出處手法闡釋

⑤互文⑥當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。北朝民歌《木蘭詩(shī)》參互成文：含而見(jiàn)義

對(duì)偶⑦朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。字?jǐn)?shù)相等；內(nèi)容相關(guān)；結(jié)構(gòu)一致；詞性相同

擬人⑧楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。韓愈《晚春》賦予物以人的情態(tài)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

①宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)

②羌笛何須怨楊柳

③獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（重點(diǎn)字：篁）

④九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天涯

⑤互文

⑥當(dāng)窗理云鬢

⑦朔氣傳金柝（重點(diǎn)字：柝）

⑧楊花榆莢無(wú)才思

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2．（10分）南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)正在籌備“厚植愛(ài)國(guó)情懷不負(fù)青春使命”五四青年節(jié)文藝匯演，你和小語(yǔ)、小文參與其中。

小愛(ài)：愛(ài)國(guó)情懷是亙古不變的情懷。千百年來(lái)，一代又一代中華兒女在愛(ài)國(guó)主義的感召下，①投身到謀求民族復(fù)興與獨(dú)立的事業(yè)中。

小國(guó)：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候……”92年前，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士把對(duì)日本侵略的憎恨轉(zhuǎn)化為磅礴的力量，在14年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，用熱血鑄就了視死如歸的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴的英雄氣概和堅(jiān)rèn不拔的必勝信念。

小青：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?7年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，勝利完成兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。②為什么他們能戰(zhàn)勝艱難的路途、兇惡的敵人、嚴(yán)重的饑寒？哦，是因?yàn)樗麄冇谐绺叩母锩硐?，有pī波斬浪、緊密團(tuán)結(jié)的革命品質(zhì)！

小春：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”73年前，可愛(ài)的志愿軍戰(zhàn)士為祖國(guó)而戰(zhàn)，③面對(duì)敵眾我寡的形勢(shì)，他們不以為然，以英勇頑強(qiáng)的斗志譜寫(xiě)了一曲壯歌。還記得那個(gè)想要一枚“朝鮮解放紀(jì)念章”的小戰(zhàn)士嗎？他笑著，就像田野里的紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。

小漾：時(shí)代在變，愛(ài)國(guó)精神不變。生逢偉大的時(shí)代，④我們要始終銘記我們的美好生活是無(wú)數(shù)革命先輩用生命換來(lái)的，我們要（）他們學(xué)習(xí)，在愛(ài)國(guó)情懷的滋潤(rùn)里，不斷拼搏奮斗，努力向前！

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。

①亙gèn古

②憎zēng恨

③堅(jiān)rèn韌

④pī劈波斬浪

（2）小語(yǔ)對(duì)主持詞的文字內(nèi)容進(jìn)行了分析，你找出他說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是C

A.①句中的“與”是連詞，連接兩個(gè)并列的成分，但句中“復(fù)興與獨(dú)立”的語(yǔ)序不當(dāng)，不符合客觀(guān)事理，應(yīng)改為“獨(dú)立與復(fù)興”。

B.②句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方式，能夠引起聽(tīng)眾的思考；答句中的嘆詞“哦”，給人一種突然領(lǐng)會(huì)的感覺(jué)，也進(jìn)一步提醒聽(tīng)眾注意：崇高的理想、英勇團(tuán)結(jié)的精神給予了紅軍戰(zhàn)勝苦難的力量。

C.③句中“眾”與“寡”互為反義詞，展現(xiàn)出敵我力量的懸殊?！安灰詾槿弧币馑际恰安话阉旁谛纳稀?，這個(gè)詞表現(xiàn)出志愿軍對(duì)敵人的蔑視和無(wú)畏的氣概。

D.④句中的“始終”和“不斷”是表示時(shí)間頻率的副詞，強(qiáng)調(diào)我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記革命先輩的付出，并會(huì)持續(xù)努力?！耙焙汀八麄儗W(xué)習(xí)”之間應(yīng)添加介詞，如“向”“同”。

（3）讀過(guò)主持詞后，小文發(fā)現(xiàn)“反抗壓迫”是愛(ài)國(guó)精神的一個(gè)具體表現(xiàn)，并聯(lián)想到《海底兩萬(wàn)里》中的一句話(huà)：“我是心向被壓迫國(guó)家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠(yuǎn)地站在被壓迫國(guó)家的人民的一邊！”

你由此想到這個(gè)人物是尼摩船長(zhǎng)。除了“反抗壓迫”，他的身上還有其它優(yōu)秀的品質(zhì)，簡(jiǎn)要結(jié)合“印度洋救助采珠人”這部分情節(jié)，你又進(jìn)行了分析。

（1）本題考查易誤讀常見(jiàn)字和常見(jiàn)易錯(cuò)字。

①“亙古”的“亙”應(yīng)讀：gèn；

②“憎恨”的“憎”應(yīng)讀：zēng；

③“堅(jiān)rèn”的“rèn”應(yīng)寫(xiě)作“韌”；

④“pī波斬浪”的“pī”應(yīng)寫(xiě)作“劈”。

（2）本題考查詞性、修辭與病句修改。

ABD.正確；

C.有誤，“不以為然”意思是“不認(rèn)為對(duì)”，“不以為意”的意思是“不把它放在心上”；這里應(yīng)用“不以為意”。

故選：C。

（3）本題考查人物形象評(píng)析。

根據(jù)提示《海底兩萬(wàn)里》和“我是心向被壓迫國(guó)家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠(yuǎn)地站在被壓迫國(guó)家的人民的一邊”的語(yǔ)言描寫(xiě)可知，這個(gè)人是尼摩船長(zhǎng)；

印度洋救助采珠人的情節(jié)是：尼摩船長(zhǎng)見(jiàn)采珠人遭遇鯊魚(yú)攻擊，舍身相救，與巨鯊展開(kāi)殊死搏斗。尼德蘭一叉刺中鯊魚(yú)要害，船長(zhǎng)才幸免于難。后來(lái)，船長(zhǎng)把采珠人救到小船上，并贈(zèng)送他一袋珍珠。據(jù)此可知，尼摩船長(zhǎng)還具有舍己為人、慷慨無(wú)私、英勇無(wú)畏的性格特點(diǎn)。

解析：

（1）①gèn

②zēng

③韌

④劈

（2）C

（3）尼摩船長(zhǎng)

尼摩船長(zhǎng)還具有舍己為人、慷慨無(wú)私、英勇無(wú)畏的性格特點(diǎn)。理由：尼摩船長(zhǎng)見(jiàn)采珠人遭遇鯊魚(yú)攻擊，舍身相救，與巨鯊展開(kāi)殊死搏斗。尼德蘭一叉刺中鯊魚(yú)要害，船長(zhǎng)才幸免于難。后來(lái)，船長(zhǎng)把采珠人救到小船上，并贈(zèng)送他一袋珍珠。

解答綜合性學(xué)習(xí)一類(lèi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己關(guān)注、欣賞生活之美的一雙“慧眼”，不斷提高自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3．（5分）

音詩(shī)畫(huà)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

序曲：《中國(guó)人民志愿軍軍歌》（合唱）志愿軍的告別（情景表演）

主體：戰(zhàn)地通訊（朗誦+情景表演）長(zhǎng)津湖戰(zhàn)斗（第一幕）松骨峰戰(zhàn)斗（第二幕）魏巍與小戰(zhàn)士的防空洞談話(huà)？（第三幕）勝利（第四幕）

尾聲：英雄贊歌（合唱）+《最可愛(ài)的人》（朗誦）

備注：“音詩(shī)畫(huà)”是一種融合了音樂(lè)、詩(shī)歌、表演畫(huà)面的一種藝術(shù)樣式。

（1）在主體部分第三幕，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)想在“魏巍與小戰(zhàn)士的防空洞談話(huà)”和“志愿軍與親人的家書(shū)往來(lái)”之間選擇一種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。你進(jìn)行選擇，并對(duì)比前兩幕，說(shuō)明了理由。

（2）小語(yǔ)準(zhǔn)備對(duì)前來(lái)報(bào)名表演、朗誦的同學(xué)進(jìn)行面試。為此他設(shè)計(jì)了一張面試評(píng)分表，你幫他補(bǔ)充其中空缺的評(píng)分項(xiàng)目。

音詩(shī)畫(huà)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》表演、朗誦面試評(píng)分表

面試序號(hào)：試鏡內(nèi)容：志愿軍與家人的告別（情景表演）

劇本理解能力☆☆☆☆☆

①人物展現(xiàn)（或：臺(tái)詞朗誦）能力☆☆☆☆☆

②團(tuán)隊(duì)合作（或：現(xiàn)場(chǎng)掌控）能力☆☆☆☆☆

面試序號(hào)：朗誦內(nèi)容：親愛(ài)的朋友們，……，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋(píng)果的時(shí)候，當(dāng)你和愛(ài)人悠閑散步的時(shí)候，朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？

吐字發(fā)音：清晰準(zhǔn)確☆☆☆☆☆

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：③富有變化?！睢睢睢睢?/p>

總體評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

備注：根據(jù)表現(xiàn)情況分項(xiàng)評(píng)分，再進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，5顆星為最高分。

（1）本題考查情景補(bǔ)寫(xiě)。

開(kāi)放性題目，學(xué)生可任選其一作答。前兩幕“長(zhǎng)津湖戰(zhàn)斗”“松骨峰戰(zhàn)斗”都是描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，突出了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的“恨”；而“魏巍與小戰(zhàn)士的防空洞談話(huà)”和“志愿軍與親人的家書(shū)往來(lái)”都是表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的鐵骨柔情，突出的是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)人民和親人的“愛(ài)”，揭示出志愿軍戰(zhàn)士在前線(xiàn)不怕?tīng)奚乃枷敫?，使志愿軍?zhàn)士的形象更加豐滿(mǎn)。

（2）本題考查推薦介紹。

①②根據(jù)提示“情景表演”和示例“劇本理解能力”可知，解析：①人物展現(xiàn)（或：臺(tái)詞朗誦），②團(tuán)隊(duì)合作（或：現(xiàn)場(chǎng)掌控）。

③根據(jù)示例“吐字發(fā)音：清晰準(zhǔn)確”和提示“語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)”，可確定解析：富有變化。

解析：

（1）示例一：魏巍與小戰(zhàn)士的防空洞談話(huà)。理由：前兩幕都是描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，突出了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的“恨”；這一幕可以表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的鐵骨柔情，突出的是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)人民的“愛(ài)”，揭示出志愿軍戰(zhàn)士在前線(xiàn)不怕?tīng)奚乃枷敫?，使志愿軍?zhàn)士的形象更加豐滿(mǎn)。

示例二：志愿軍與親人的家書(shū)往來(lái)。理由：前兩幕都是描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，突出了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的“恨”；這一幕可以表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的鐵骨柔情，突出的是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)親人的“愛(ài)”，揭示出志愿軍戰(zhàn)士在前線(xiàn)不怕?tīng)奚乃枷敫?，使志愿軍?zhàn)士的形象更加豐滿(mǎn)。

（2）①人物展現(xiàn)（或：臺(tái)詞朗誦）

②團(tuán)隊(duì)合作（或：現(xiàn)場(chǎng)掌控）

③富有變化

解答情景補(bǔ)寫(xiě)問(wèn)題，學(xué)生需從情景出發(fā)，結(jié)合前后文，分析作答。

二、閱讀與理解（41分）

4．（3分）閱讀下列崇禎皇帝賜秦良玉①詩(shī)，回答問(wèn)題。

其一

學(xué)就西川八陣圖，鴛鴦袖②里握兵符。

由來(lái)巾幗甘心受，何必將軍是丈夫。

其二

蜀錦征袍自裁成，桃花馬上請(qǐng)長(zhǎng)纓。

世間多少奇男子，誰(shuí)肯沙場(chǎng)萬(wàn)里行！

①秦良玉（1574年﹣1648年），字貞素，四川忠州（今重慶市忠縣）人，明朝末年女將、民族英雄。是歷史上唯一一位作為王朝名將被單獨(dú)立傳記載到正史將相列傳里的巾幗英雄。②鴛鴦袖：代指女裝。

下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．“學(xué)就西川八陣圖，鴛鴦袖里握兵符”是借陳述秦良玉掌握了諸葛亮的八陣圖，以女性身份執(zhí)掌兵權(quán)，贊美其軍事才能突出。

B．“由來(lái)巾幗甘心受，何必將軍是丈夫”指秦良玉甘心承受為國(guó)家、民族大義犧牲一切的決心，為國(guó)效力不一定非要是男子。

C．“蜀錦征袍自裁成，桃花馬上請(qǐng)長(zhǎng)纓”寫(xiě)出了秦良玉穿著自制征袍，騎著戰(zhàn)馬作戰(zhàn)的形象。

D．“世間多少奇男子，誰(shuí)肯沙場(chǎng)萬(wàn)里行”表述了崇禎對(duì)當(dāng)時(shí)許多男子和秦良玉一樣征戰(zhàn)沙場(chǎng)，為國(guó)效力的贊美。

其一

“學(xué)就西川八陣圖”意思是崇禎贊美秦良玉軍事能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)了當(dāng)年蜀漢諸葛亮留下的八陣圖。“鴛鴦袖里握兵符”說(shuō)明秦良玉以一女性執(zhí)掌兵權(quán)。兵符，古代將軍指揮軍隊(duì)的符印。“由來(lái)巾幗甘心受”意思為秦良玉北上勤王是秦將軍自己主動(dòng)請(qǐng)纓，愿意承受為國(guó)家、民族大義犧牲一切的?！昂伪貙④娛钦煞颉币馑际菍④姙槭裁匆欢ㄒ腥四兀颗艘部梢宰鰧④姷?，這是崇禎在看到那些男性將領(lǐng)個(gè)個(gè)觀(guān)望不前的感慨！

其二：

“蜀錦征袍自裁成”是說(shuō)秦將軍的戰(zhàn)袍是自己裁剪出來(lái)的，這當(dāng)然是一種凸顯秦將軍是女性的表現(xiàn)?！疤一R上請(qǐng)長(zhǎng)纓”是說(shuō)秦將軍騎著桃花馬主動(dòng)請(qǐng)纓勤王對(duì)抗?jié)M清鐵騎的蹂躪！“世間多少奇男子，誰(shuí)肯沙場(chǎng)萬(wàn)里行！”這兩句是崇禎皇帝諷刺那些堂堂六尺須眉男子（明代一尺為33公分，六尺相當(dāng)于198公分左右）竟然連個(gè)女人都不及，在國(guó)家危難時(shí)刻都逗留不進(jìn)，觀(guān)望不前。“奇”這里應(yīng)該解釋為“腐朽的出奇！”

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，借這首詩(shī)來(lái)贊美秦良玉的勇猛殺敵；也是諷刺一般男子的貪生怕死，怯弱無(wú)能。

故選：D。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5．（14分）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自北宋歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）

仲尼適楚，出于林中，見(jiàn)佝僂者承蜩①，猶掇②之也。

仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”

曰：“我有道也。五六月累丸二③而不墜，則失者錙銖④；累三而不墜，則失者十一；累五而不墜，猶掇之也。吾處身也，若橛株枸⑤；吾執(zhí)臂也，若槁木之枝。雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不側(cè)⑥，不以萬(wàn)物易蜩之翼，何為而不得！”

孔子顧謂弟子曰：“用志不分乃凝于神其佝僂丈人之謂乎！”

（選自先秦莊周《莊子達(dá)生》）

①承蜩tiáo：用竿子粘蟬。蜩，蟬。②掇duō：拾取。③累丸二：（在竿頭）累疊兩個(gè)泥丸。④錙銖zīzhū：古時(shí)重量單位，比喻極微小的數(shù)量。⑤橛jué株枸jū：木樁。⑥反、側(cè)：變動(dòng)。

（1）用“/”給[乙]文中的畫(huà)波浪線(xiàn)斷句。（斷兩處）

用志不分乃凝于神其佝僂丈人之謂乎

（2）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①釋擔(dān)而立放下

②爾安敢輕吾射怎么

③累三而不墜掉落

④若槁木之枝枯

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①我亦無(wú)他，惟手熟爾。

②子巧乎！有道邪？

（4）[甲]文中賣(mài)油翁的倒油技術(shù)和[乙]文中佝僂丈人的承蜩之技都很高超，他們都有自己的“道”。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析二者“道”之異同。

參考譯文：

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里，斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。

孔子到楚國(guó)去，行走在一片樹(shù)林中，看見(jiàn)一個(gè)駝背人在捕蟬，就像隨手拾取一樣容易。

孔子（上前）問(wèn)道：“您真靈巧?。∮惺裁丛E竅嗎？”

（駝背人）答道：“我有訣竅啊。在竿頭上疊放兩個(gè)泥丸，這兩個(gè)泥丸不掉下來(lái)了，然后再去捕蟬，那么失手的概率就很小了；后來(lái)在竿頭上疊放三個(gè)泥丸，不掉下來(lái)了，然后再去粘蟬，失手的機(jī)會(huì)只有十分之一；再后來(lái)在竿頭上疊放五個(gè)泥丸，這五個(gè)泥丸仍不掉下來(lái)，然后再去粘蟬，就好像在地上拾取一樣容易了。（粘知了時(shí)）我的身子站定在那兒，就像沒(méi)有知覺(jué)的斷木樁子；我舉著的手臂，就像枯樹(shù)枝；即使（雖然）天地很大，萬(wàn)物很多，而（此時(shí)）（我）就只知道有蟬翼。我不因萬(wàn)物而改變對(duì)蟬翼的注意，怎么會(huì)抓不到（蟬）呢！”

孔子回頭對(duì)弟子們說(shuō)：“運(yùn)用注意力而不分散，要聚精會(huì)神，恐怕說(shuō)的就是這位駝背的老人吧！”

（1）本題考查句子停頓的劃分。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。

句意：運(yùn)用注意力而不分散，要聚精會(huì)神，恐怕說(shuō)的就是這位駝背的老人吧！故斷為：用志不分/乃凝于神/其佝僂丈人之謂乎！

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意：放下?lián)诱驹谀抢铩ａ專(zhuān)悍畔隆?/p>

②句意：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！安：怎么。

③句意：后來(lái)在竿頭上疊放三個(gè)泥丸，不掉下來(lái)了。墜：掉落。

④句意：就像枯樹(shù)枝。槁：枯。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①重點(diǎn)詞：無(wú)他，沒(méi)什么。惟，只是。句意：我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟罷了。

②重點(diǎn)詞：子，您。道，方法。句意：您真靈巧??！有什么訣竅嗎？

（4）本題考查文章主旨的理解。閱讀兩篇文章，了解故事內(nèi)容后可知，《賣(mài)油翁》記述了陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的事，通過(guò)賣(mài)油翁自錢(qián)孔滴油技能的描寫(xiě)及其對(duì)技能獲得途徑的議論，說(shuō)明了熟能生巧的道理。文中的“我亦無(wú)他，惟手熟爾”即為本文的主旨句，也正是賣(mài)油翁成功的秘訣?！墩扇顺序琛芬岳蠞h粘蟬的故事，告訴我們無(wú)論做什么事情，都要專(zhuān)心致志，精神集中。只有做到這樣，才能把事情做好。文中的“用志不分，乃凝于神”即為本文的主旨句，也正是佝僂老人成功的秘訣。

解析：

（1）用志不分/乃凝于神/其佝僂丈人之謂乎！

（2）①放下。

②怎么。

③掉落。

④枯。

（3）①我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟罷了。

②您真靈巧啊！有什么訣竅嗎？

（4）《賣(mài)油翁》通過(guò)賣(mài)油翁自錢(qián)孔滴油技能的描寫(xiě)及其對(duì)技能獲得途徑的議論，說(shuō)明了熟能生巧的道理?！拔乙酂o(wú)他，惟手熟爾”正是賣(mài)油翁成功的秘訣；《丈人承蜩》以老漢粘蟬的故事，告訴我們無(wú)論做什么事情，都要專(zhuān)心致志，精神集中。只有做到這樣，才能把事情做好?！坝弥静环?，乃凝于神”正是佝僂老人成功的秘訣。

做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話(huà)標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。

6．（15分）閱讀課文節(jié)選，回答問(wèn)題。

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：

“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線(xiàn)湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。

我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了吧。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么回事時(shí)，“我”是怎么想的？請(qǐng)用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”此刻的心理活動(dòng)，不少于50字。

（2）聯(lián)系上下文，品味下面句子的表述效果。

①“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”（從人物描寫(xiě)角度）

②仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?。◤谋硎龇绞浇嵌龋?/p>

（3）理解“她確有偉大的神力”這句話(huà)。

（4）下面對(duì)《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》理解有誤的一項(xiàng)是C

A.《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的獨(dú)具風(fēng)格的一部奇書(shū)，古代地理、歷史、神話(huà)、民族、動(dòng)物、植物、礦物、醫(yī)藥等均有涉獵，包羅萬(wàn)象。因此被少年魯迅稱(chēng)之為“最為心愛(ài)的寶書(shū)”。

B.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了”，這里“霹靂”“震悚”“敬意”，詞語(yǔ)分量很重，但用在阿長(zhǎng)給我買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事上，卻沒(méi)有任何調(diào)侃之意，而是一種純粹的敬意。

C.“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”，從“終于”“僅”可知魯迅以“童年的我”為視角展開(kāi)這段溫情的敘述。

D.魯迅擁有廣博的胸懷，即使面對(duì)一個(gè)有這么多毛病和缺點(diǎn)，麻木的小人物，即使她做了一件可能是微不足道的好事，魯迅也把它看得很重，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)歌頌。

本文主要記敘了阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》的故事，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，也表述了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩、感激、尊敬、懷念之情。

（1）本題考查對(duì)人物心理的揣摩。注意阿長(zhǎng)的身份是“我”的保姆，是不識(shí)字的，抓住從第一段的關(guān)鍵語(yǔ)句“連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)”“我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”“但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了”等來(lái)進(jìn)行分析即可。

（2）①本題考查句子賞析。此句為語(yǔ)言描寫(xiě)，所述話(huà)語(yǔ)符合人物身份?！案鐑骸钡姆Q(chēng)呼，既親切又透露出長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的親熱、疼愛(ài)“三哼經(jīng)”表現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽不識(shí)字、沒(méi)文化的特征，整句刻畫(huà)了一個(gè)淳樸、熱心關(guān)愛(ài)孩子但又沒(méi)文化的農(nóng)村婦女形象。

②本題考查表述方式。“仁厚黑踣的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”這個(gè)句子直接抒情，表述了對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與感激之情。

（3）本題考查句子理解。“神力”是說(shuō)別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！皞ゴ蟆北憩F(xiàn)了對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴之情。

（4）本題考查對(duì)文章的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”，從“終于”“僅”可知魯迅以“童年的我”為視角展開(kāi)這段溫情的敘述。

故選：C。

解析：

（1）我想：你并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。因?yàn)槟悴徽J(rèn)識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣部書(shū)，也似乎并不關(guān)心我，因此你也不會(huì)理解我的心情。

（2）①語(yǔ)言描寫(xiě)，揭示了她善良、真誠(chéng)、淳樸的性格特點(diǎn)，反映出她熱愛(ài)、關(guān)心孩子的品質(zhì)。

②抒情，表述了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與感激之情。

（3）因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。

（4）C

表述方式主要有以下5種：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。

7．（9分）閱讀《駱駝祥子》文章選段，回答問(wèn)題。

A：這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒(méi)有言語(yǔ)，呆呆的立在那里，聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似的跑回來(lái)，手里用塊兒白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧?！保?）文中的“老者”指的是誰(shuí)？結(jié)合加點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)祥子是個(gè)怎樣的人？

B：祥子找好車(chē)廠(chǎng)，回來(lái)取鋪蓋，看見(jiàn)她的眼已哭腫。他不會(huì)說(shuō)什么，可是設(shè)盡方法想出這么兩句：“等著吧！等我混好了，我來(lái)！一定來(lái)！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)什么。祥子只休息了一天，便照舊去拉車(chē)。他不像先前那樣火著心拉買(mǎi)賣(mài)了，可也不故意的偷懶，就那么淡而不厭的一天天的混。這樣混過(guò)了一個(gè)來(lái)月，他心中覺(jué)得很平靜。（2）文中的祥子剛經(jīng)歷了什么人生變故？從語(yǔ)段中可以看出這時(shí)祥子的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的改變？

C：人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類(lèi)驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之域，可是變成了走獸。一點(diǎn)兒也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就這么迷迷糊糊地往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。（3）對(duì)畫(huà)線(xiàn)句的理解有兩種，你認(rèn)同哪種并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。①祥子被他周?chē)娜蓑?qū)趕到野獸里去的。②祥子是自己把自己驅(qū)趕到野獸里去的。選擇②，理由：祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營(yíng)逃出來(lái)的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣(mài)他人，成了個(gè)人主義的末路鬼。

《駱駝祥子》講述普通人力車(chē)夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。

（1）本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了”，可以判斷出：老者是老馬?！八偷嘏艹鋈ィw也似地跑回來(lái)，手里用塊兒白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前”中的“猛地”“飛也似地”“托著”“一直”寫(xiě)出了祥子發(fā)現(xiàn)老馬暈倒后，給老馬買(mǎi)包子的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了祥子的善良和熱誠(chéng)。

（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的把握。根據(jù)“找好車(chē)廠(chǎng)，回來(lái)取鋪蓋”，可以判斷出：這是祥子剛經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)死亡的事情。小說(shuō)里的祥子剛到北京城的時(shí)候，還是一個(gè)積極向上、吃苦耐勞、有夢(mèng)想的少年，經(jīng)歷了生活的重重打擊之后，他變得麻木、懶惰。

（3）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。這是一道開(kāi)放性試題，關(guān)于造成祥子性格轉(zhuǎn)變的原因是多方面的：有時(shí)代的因素，那個(gè)黑暗的時(shí)代，冷酷的人際關(guān)系，讓好人沒(méi)有出路；也有祥子自己個(gè)人的因素，懦弱妥協(xié)的性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。據(jù)此，從一個(gè)方面分析，言之成理即可。

示例：①，大兵搶走祥子的車(chē)，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥子正是被他周?chē)娜蓑?qū)趕到“野獸”中去的。

解析：

（1）“猛地”“飛也似地”“托著”“一直”生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了祥子急著給老馬買(mǎi)包子的情態(tài)，表現(xiàn)了祥子心地善良。

（2）祥子剛經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)死亡的事情。從“他不像先前那樣火著心拉買(mǎi)賣(mài)了”中可以看出，祥