律師文化與律師行業(yè)師徒傳承

律師文化與律師行業(yè)師徒傳承龐標律師自古以來，所有吃開口飯的都要有師徒傳承，不經(jīng)拜師學藝，不得入行，不經(jīng)師父傳授不得從業(yè)，更不得自立門戶。毋庸置疑，律師這個行業(yè)其實也是吃開口飯的。雖有政治領(lǐng)域，文化領(lǐng)域之差異，但外在行為表現(xiàn)是相同的，祖師父也是相同的（有爭議），但百年來我國律師行業(yè)卻沒有師徒傳承的行業(yè)文化。其實在現(xiàn)實生活環(huán)境中，并不缺少師徒傳承的實例，優(yōu)秀的律師往往是有師傅傳授的。筆者的觀點是積極引導行業(yè)中并不鮮見的師徒傳授的作法，逐步建立律師行業(yè)師徒傳授的行業(yè)習慣，使之成為律師文化的重要組成部分。一、律師業(yè)師徒傳承的必要性任何行當?shù)膸熗絺魇诙疾皇欠梢?guī)定的，法律沒有關(guān)于入門需拜師的規(guī)定。其實各行各業(yè)的師徒傳授都是由行業(yè)特性、行業(yè)輿論來引導而逐步建立的。１、有師徒傳承才能夠形成流派。與科學技術(shù)不同,任何吃開口飯的行當，都很容易形成流派，這大多是受人自身的生理、風格條件決定的。律師行業(yè)在不同的服務(wù)領(lǐng)域，極容易分成不同的流派，但是由于缺乏師徒傳承制度，行業(yè)的優(yōu)點、特點、不同領(lǐng)域里的特色服務(wù)不易于流傳開來，這對行業(yè)發(fā)展是及其不利的。自律師行業(yè)誕生之日起就帶有非常明顯的“師徒相授，言傳身教”的特點。尤其是訴訟律師的培養(yǎng)，是極具個性化的過程。訴訟律師不可能通過法學院成批量地生產(chǎn)出來，而主要是通過師徒相授，言傳身教的方式逐漸培養(yǎng)出來。每個訴訟律師在成長過程中，都不可避免地帶有他的師傅（既包括狹義的“師傅”，也包括廣義的“師傅”）的特點。所以律師這個行業(yè)要不斷發(fā)展壯大，薪火相傳，一方面，年輕律師要注意向那些優(yōu)秀律師學習；另一方面，優(yōu)秀律師也有責任主動去培養(yǎng)年輕律師。２、有師徒傳承更容易出現(xiàn)行業(yè)精英。師徒傳授在目前律所中其實有著很廣泛的基礎(chǔ)，我們不難看出優(yōu)秀的律師往往都是優(yōu)秀律師培養(yǎng)出來的，優(yōu)秀的律師培養(yǎng)出來的律師往往更優(yōu)秀。課堂授課、法學院學習、司法考試、行業(yè)培訓，完全不能取代師徒傳授。３、形成流派便于行業(yè)管理。師徒傳授形成流派就有流派代表人物，就有流派的領(lǐng)軍人物，就有不同流派之間的競爭。這里要注意，不同流派中的競爭和一盤散沙之間的競爭是完全不同的概念。律師行業(yè)入門門檻不高，師徒傳授能彌補行業(yè)管理之不足。二、律師行業(yè)師徒傳承的可能性其實行業(yè)發(fā)展中需要老律師不斷的引導，師徒關(guān)系很容易建立。１、認同率高，老中青三代律師認可者多，否定者少。關(guān)于倡導律師師徒制度，并不是本人所獨創(chuàng)和臆想，大約五年前，天津劉利祥律師就寫文章與我探討律師行業(yè)師徒傳承的問題。劉利祥律師談到：我還是贊同律師行業(yè)借鑒相聲行業(yè)“口傳心授”的帶徒弟方法，對于師徒傳承、單兵調(diào)練、分槽喂養(yǎng)都有益處。因為做律師，除了知識和閱歷的積累，是需要悟性的。有些人上手快，有些人反應慢，物竟天擇適者生存。此外，成功的律師都有絕技，無論是業(yè)務(wù)精深，還是人脈通達，都彰顯個人風格，“口傳心授”是一種律師辦案風格的承繼，也是一種律師文化和精神的接力，重要性不亞于那些民間絕活或是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的血脈。這些珍貴的東西是在集中培訓的課堂上和統(tǒng)一印制的書籍中絕對學不到的。杭州著名律師吳清旺博士也撰文談到，老律師和青年律師的師徒關(guān)系是雙向選擇確立的，“情”字應該貫穿師徒傳藝之始終。青年律師跟對了老師很重要，跟上好的老師終生受益，跟上了大忽悠后果不堪設(shè)想。國家法律為律師解禁也是個好事，不至于“強扭的瓜不甜”。青年律師應該沖著老律師的“人”去選擇，而在哪個律師事務(wù)所不是那么重要。也許你崇拜著名大律師，英雄莫問出處；也許你仰慕業(yè)務(wù)精湛的律師，法乃律師之本；也許你敬佩熱衷公益的律師，付出總有回報；也許你愛戴彰顯個性的律師，總要獨樹一幟。只要真心實意，你總會有機會跟隨你心儀的律師學藝。而老律師考察實習律師，也應當從人品、知識、悟性、能力等諸多方面綜合評價。十指尚不齊，給每個學生下的力量自不相同，所謂“因地制宜”、“因材施教”罷了。２、境外有著非?，F(xiàn)成的師徒傳授行業(yè)規(guī)范。比如，英國和我國的香港都有著非常詳細的律師師徒傳授行業(yè)規(guī)范。如在香港若要成為大律師，法科畢業(yè)學生需就民事，刑事領(lǐng)域找兩個師傅培其一，帶徒弟做律師的師傅當然是真正的“律之師”。律與法之區(qū)別在于用，而用法必須懂法、熟悉法，不僅是法理的行家，至少是法條的行家，更是用法的專家。若起碼的法律都不熟悉，很難說是個稱職的師傅。其二，師傅帶徒弟要手把手地教。所謂的手把手教，是指將自己經(jīng)辦的案件的整個分析過程而不是結(jié)果展示給你的徒弟，讓他順著這樣的思路走一遍，明白最終的結(jié)果是怎么來的，為什么跟常規(guī)的結(jié)論不一樣，為什么與純粹的法理不一樣。整個案件的法律分析是如何結(jié)合實務(wù)（包括各地司法實踐的非常規(guī)做法），而且將這些不同或異化的東西予以說明。從案件的接手到結(jié)案的總結(jié)全程參與會讓你的徒弟在短時間里掌握辦案要領(lǐng)。其三，讓徒弟參與你的團隊作戰(zhàn)。筆者近來針對疑難案件多采用團隊作戰(zhàn)方式，感觸頗多。團隊作戰(zhàn)的價值不僅在于集思廣益，集中若干專業(yè)高手集體討論具體案例，分析應對方案。它的價值還在于，在每個具體的案件中學會分工協(xié)作，培養(yǎng)的單個師傅所不能傳授的團隊精神。其四，培養(yǎng)實體法與程序法混合思維的律師思維模式。學校里的法律永遠是實體與程序分離的，兩者孤立地學習，面對二者結(jié)合的法律實務(wù)，無所適從。而兩者的結(jié)合能力正是師傅帶徒弟的重點。筆者稱之為“法律運用學”，一門非常重要但院校尚未開設(shè)的法律課程。其五，強調(diào)特長的培養(yǎng)。徒弟的特長也許是師傅帶出來的，但也不完全是。以民商法為例，民商法業(yè)務(wù)領(lǐng)域太廣了，如果將徒弟作為未來合作伙伴看，那么有必要有意地讓徒弟側(cè)重稍稍不同的方向?，F(xiàn)代律師業(yè)越來越強調(diào)專業(yè)分工，人的精力有限也決定了必須有側(cè)重，而不是面面俱到。只有術(shù)有專攻，才能建立真正強大的專業(yè)團隊。那么，為何自己親手培養(yǎng)的徒弟不讓他成為你團隊的重要一員呢？其六，多提供培訓、學習機會。任何人知識都需要更新，師傅更需要掌握法律最新行情，同時要給徒弟以學習機會，即便沒有專業(yè)的培訓，也要培養(yǎng)平日買書、看書、看法律文章、案例的習慣，鼓勵多寫自己的案例分析文章和辦案體會。當然，師傅以身作則是最有成效的指導方法，否則師傅太落伍