教師“個(gè)人課題”申報(bào)表-幼兒園“墻壁”教育功能的調(diào)查研究

太原市教育科學(xué)“十二五”2011——2012學(xué)年度教師“個(gè)人課題”申報(bào)?評審表姓

名XXX性

別專業(yè)職稱所在區(qū)縣XXX所在單位XXX幼兒園學(xué)

科文化程度XX聯(lián)系電話電子郵箱通訊地址郵政編碼課題研究領(lǐng)域環(huán)境課題名稱XXX幼兒園“墻壁”教育功能的調(diào)查研究

課題實(shí)施方案課題的提出(研究的背景及意義)《幼兒園工作規(guī)程》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”這就是說，環(huán)境設(shè)置的真正意義在于利用環(huán)境進(jìn)行教育?！皦Ρ凇杯h(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要部分，也是幼兒生活的一部分?！白層變簣@的每一面墻都能說話”成為幼兒教育教學(xué)的現(xiàn)代理念和有效手段。我們XX幼兒園坐落于美麗的縣城，是全縣唯一的一所“省級示范”園，多年來始終堅(jiān)持科研引領(lǐng)，科研興教，注重園所環(huán)境的創(chuàng)建，使幼兒園的環(huán)境融美化與教育性為一體，贏得了參觀者的好評。但是，在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題：教師們投入大量的人力、物力精心設(shè)計(jì)和裝飾的墻面，有的卻不能引起孩子們的關(guān)注，沒有達(dá)到預(yù)期的教育目的；再者“墻壁”設(shè)計(jì)為幼兒考慮的多，通過墻壁與家長對話，影響家長教育理念考慮的少?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和幼兒間的交往?！薄凹议L是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作?！比绾问褂變簣@的“墻壁”發(fā)揮更大的教育功能？如何利用“墻壁”推進(jìn)家庭的教育觀、兒童觀？教師、幼兒、家長對“墻壁”的理解和關(guān)注點(diǎn)是什么？我們該采用什么樣的對策，是我要研究的課題。課題的界定墻壁：指院子或房屋的四圍。多以磚石等砌成，垂直于地面。本文中的墻壁指東湖幼兒園的室外墻面、門廳、走廊和活動(dòng)室墻面。教育功能：是指教育在與人及周圍環(huán)境交互作用，相互影響的過程中所表現(xiàn)出來的對“主體的人”及“客體的環(huán)境”所發(fā)揮的有利作用?！皦Ρ凇苯逃δ埽簩Ρ谶M(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使它不僅具有審美性、觀賞性，同時(shí)還具有教育性，能夠與受教育者產(chǎn)生互動(dòng)與對話，促進(jìn)受教育者發(fā)展，取得良好的“效能”，我們稱之為“墻壁”教育功能。研究目標(biāo)通過觀察、訪談和問卷調(diào)查等手段收集相關(guān)資料