《電機(jī)拆裝與維護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《電機(jī)拆裝與維護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)：72學(xué)分：4適用專業(yè)及學(xué)制：三年制、智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（機(jī)器人方向）、全日制審定：機(jī)電技術(shù)教學(xué)部一、制定依據(jù)本課程是機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)課程。本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《中職國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》而制定。二、課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！半姎狻迸c“機(jī)電”專業(yè)必修的一門技能訓(xùn)練課。課程內(nèi)容包括：常用工具、量具和儀表使用，三相異步電動(dòng)機(jī)和單相異步電動(dòng)機(jī)的分類、結(jié)構(gòu)、原理和常見故障判斷及維修工藝等。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理、定子繞組結(jié)構(gòu)、電動(dòng)機(jī)的拆裝、三相異步電動(dòng)機(jī)正常維護(hù)及常見故障處理方法、三相籠型異步電動(dòng)機(jī)定子繞組的重繞；掌握單相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理及維修。達(dá)到機(jī)電專業(yè)具備的有關(guān)電機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要求。為掌握本專業(yè)和學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下理論基礎(chǔ)，并為今后工作中解決工程實(shí)際問題作好準(zhǔn)備。三、課程教學(xué)目標(biāo)㈠總體目標(biāo)認(rèn)識(shí)三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理，電工工具的熟練使用，三相、單相異步電動(dòng)機(jī)的拆卸、裝配與修理，有效邊分相及定子繞組展開圖的畫法，三相、單相異步電動(dòng)機(jī)定子繞組的重繞，三相繞組首末端判斷，繞組的浸漆與烘干工藝。通過行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；獨(dú)立學(xué)習(xí)及獲取新知識(shí)、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。通過本課程的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到“電機(jī)拆裝與維護(hù)”在工業(yè)企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，更好地把電機(jī)應(yīng)用與電氣控制技術(shù)結(jié)合起來，提高機(jī)電控制設(shè)備的控制技能，從而實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。課程一開始就注重將相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生90%以上能直接通過職業(yè)考證。㈡具體目標(biāo)⒈知識(shí)與技能目標(biāo)①熟悉機(jī)電設(shè)備常用電機(jī)的種類及應(yīng)用特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)需要選用相關(guān)電機(jī)；②掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理，能夠應(yīng)用工具拆裝電動(dòng)機(jī)；③熟悉三相異步電動(dòng)機(jī)的正常維護(hù)及常見故障的處理方法；④掌握定子繞組展開圖的畫法及繞組間的連接；⑤掌握三相異步電動(dòng)機(jī)定子繞組的重繞、嵌線規(guī)律、端部處理、繞組浸漆與烘干工藝；⑥熟悉單相異步電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理，能夠應(yīng)用工具拆裝電動(dòng)機(jī)；⑦掌握單相異步電動(dòng)機(jī)的定子繞組的重繞、故障檢測及修理。⒉素質(zhì)目標(biāo)（1）能領(lǐng)略本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展的過程，激發(fā)起對(duì)專業(yè)探究的好奇心和求知欲，能體驗(yàn)科學(xué)進(jìn)步的艱辛與喜悅；（2）有參與科技活動(dòng)的熱情，有將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究各種工程問題；（3）養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、積極探索的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，形成理論聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的良好習(xí)慣；（4）激發(fā)起參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，有將專業(yè)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活的意識(shí)，敢于涉及各種工程問題；（5）有主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神；（6）主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)技術(shù)服務(wù)于人類的意識(shí)。⒊過程與方法①經(jīng)歷各種科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力；②在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工和處理；③能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；④通過理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)過程，深入了解實(shí)踐與理論之間的相互關(guān)系；⑤通過各種實(shí)踐活動(dòng)，思考優(yōu)化實(shí)踐的過程和方法，并嘗試改進(jìn)，嘗試運(yùn)用技術(shù)和研究方法解決一些工程實(shí)踐問題；⑥通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，具有分析、解決問題的能力。四、課程內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)安排表1《電機(jī)拆裝與維護(hù)》課程內(nèi)容與要求序號(hào)主要教學(xué)內(nèi)容知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)1三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理認(rèn)識(shí)三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、作用、工作原理及防護(hù)型式掌握三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、作用、工作原理62三相異步電動(dòng)機(jī)繞組結(jié)構(gòu)1.認(rèn)識(shí)定子繞組的結(jié)構(gòu)2.分清定子繞組槽內(nèi)有效邊的分相及標(biāo)注電流參考方向3.畫三相異步電動(dòng)機(jī)定子繞組展開圖，熟知繞組間的連接1.掌握定子繞組結(jié)構(gòu)、各部分的作用及常用名詞和基本參數(shù)；2.能對(duì)有效邊進(jìn)行分相，掌握有效邊的電流參考方向標(biāo)注方法；3.通過繞組展開圖，能進(jìn)行定子繞組的端部連接，掌握定子繞組的接線規(guī)律。123三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的拆裝1.認(rèn)識(shí)與使用拆卸異步電動(dòng)機(jī)的工具2.拆裝三相籠型異步電動(dòng)機(jī)1.能夠掌握拆卸工具的使用安全注意事項(xiàng)，掌握拆卸異步電動(dòng)機(jī)常用工具的使用性能；2.掌握異步電動(dòng)機(jī)的拆裝工藝及拆裝步驟，在拆裝中能熟練選用常用工具進(jìn)行拆卸和組裝，熟悉異步電動(dòng)機(jī)組裝后的檢驗(yàn)方法、要求。124三相異步電動(dòng)機(jī)正常維護(hù)及常見故障處理方法1.三相異步電動(dòng)機(jī)的正常維護(hù)2.三相籠型異步電動(dòng)機(jī)常見故障處理方法1.能熟悉正常運(yùn)行中電動(dòng)機(jī)各項(xiàng)目的檢查、對(duì)運(yùn)行的參數(shù)進(jìn)行測試，掌握電動(dòng)機(jī)正常維護(hù)的主要內(nèi)容。2.掌握定子繞組接地故障的檢測方法，熟悉三相異步電動(dòng)常見故障及處理方法。125三相籠型異步電動(dòng)機(jī)定子繞組的重繞1.拆換繞組前的準(zhǔn)備及拆除舊繞組2.選用繞線模及繞線工藝3.嵌線及嵌線規(guī)律4.端部處理5.浸漆前的繞組檢測6.繞組浸漆與烘干1.掌握繞組拆換前的原始數(shù)據(jù)，熟悉工具的使用，掌握運(yùn)用工具正確拆除舊繞組。2.掌握繞線模的制作方法和制作工藝，熟悉繞線方法和繞線工藝；3.掌握嵌線方法和嵌線工藝，通過定子繞組展開圖尋求定子繞組的嵌線規(guī)律；4.掌握墊入相間絕緣的技巧，掌握端部整形的能力；5.具備線圈組或錢圈接錯(cuò)或嵌反的識(shí)別能力，掌握相間和各相對(duì)地間的絕緣電阻的檢測能力，掌握三相繞組首末端判斷的技巧；6.具備絕緣漆的選用能力，掌握浸漆與烘干工藝、過程的能力。206單相異步電動(dòng)機(jī)維修1.認(rèn)識(shí)單相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、作用、工作原理2.單相異步電動(dòng)機(jī)繞組展開畫法及繞組重繞3.單相異步電動(dòng)機(jī)故障檢測及修理1.掌握單相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、工作原理，了解其應(yīng)用范圍；2.能畫出典型單相異步電動(dòng)機(jī)定子繞組的展開畫圖，掌握定子繞組重繞工藝、方法和步驟；3.掌握單相異步電動(dòng)機(jī)常見故障的原因及處理方法、能力，具備分相電容故障檢查與判斷能力及定子繞組接線故障的檢測和修復(fù)能力10五、教學(xué)實(shí)施建議1.課程設(shè)計(jì)思路（1）堅(jiān)持以中職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，以“掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”為重點(diǎn)，力圖做到“精選內(nèi)容、降低理論、加強(qiáng)技能、突出應(yīng)用”。（2）符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和接受能力，符合由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（3）把素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，采用行之有效的教學(xué)方法，注重發(fā)展學(xué)生空間想象能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（4）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重與后續(xù)課程“接口”。2.教材選用根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計(jì)思想、本課程的教學(xué)目標(biāo)要求，選用合適的理論實(shí)踐一體化或項(xiàng)目課程教材。建議使用我校機(jī)電教學(xué)部改編的職業(yè)教育改革規(guī)劃新教材《電機(jī)拆裝與維護(hù)》，2014年6月，《上海交通大學(xué)出版社》出版。3.教學(xué)建議（1）為保證教學(xué)效果，學(xué)生宜采用3—5人分組協(xié)作的組織形式。（2）教師在講授或演示教學(xué)中，盡量使用多媒體教學(xué)設(shè)備，配備豐富的課件、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)輔助設(shè)備。（3）知識(shí)掌握過程中既有能力的訓(xùn)練，也有方法的了解與運(yùn)用，更有態(tài)度、情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。（4）自學(xué)能力是可持續(xù)發(fā)展能力的重要方面，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自學(xué)。4.教學(xué)方法（1）加深對(duì)課程理念的理解，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，顯然電機(jī)與電氣控制不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成，必須改變教學(xué)的策略和方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是要變學(xué)生被動(dòng)地聽講為動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)參與的活動(dòng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑，調(diào)查，實(shí)驗(yàn)，收集、分析和解讀數(shù)據(jù)，推理、判斷和反思等探究活動(dòng)中，既能理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)，又發(fā)展了收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力，特別是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更富有個(gè)性化，對(duì)情感的體驗(yàn)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的樹立，也會(huì)有很大的幫助。（2）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)明確“以學(xué)生為中心”，這一點(diǎn)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙詫W(xué)生為中心”出發(fā)還是從“以教師為中心”發(fā)將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，我們認(rèn)為可以從三個(gè)方面努力：A.要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；B.要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)“外化”）；C.讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案（實(shí)現(xiàn)自我反饋）。以上三點(diǎn)，即發(fā)揮首創(chuàng)精神、將知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋可以說是體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個(gè)要素。建議教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)。前人留給我們的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說仍然是未知的，教