幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

幼兒園建筑設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告目錄幼兒園建筑設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告3一、幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)31.1概論31.2幼兒園建筑的組成及設(shè)計(jì)31.3幼兒園平面組合及造型設(shè)計(jì)71.4幼兒園總平面設(shè)計(jì)簡介8二.新世紀(jì)幼兒教育模式112.1環(huán)境的設(shè)置與運(yùn)用112.2課程與教學(xué)12三.實(shí)地考察133.1鐵道幼兒園133.2芙蓉區(qū)教育局第二幼兒園153.3長沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園163.4童趣綜合展示19四．案例分析204.1特色設(shè)置：204.2特色空間：21劇場型空間：21廊道型空間：214.3特色布局：22五．基地分析25幼兒園建筑設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)1.1概論兒童身心健康開展是造就人一生的根底，幼兒園是對幼兒進(jìn)行教養(yǎng)的奠基工程。因此，幼兒園建筑設(shè)計(jì)的好壞，將對人一生的成長產(chǎn)生重要的影響。幼兒園的建筑設(shè)計(jì)，除了要遵守國家有關(guān)定額、標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)外，在園區(qū)總體布局，生活用房，效勞用房和供給用房等的設(shè)計(jì)中，要充分照顧幼兒生理、心理發(fā)育德育特點(diǎn)和過程，為幼兒創(chuàng)造一個平安、衛(wèi)生、宜人的成長環(huán)境。〔一〕幼兒園建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)1．幼兒的生理、心理、行為特點(diǎn)及科學(xué)管理的要求決定了幼兒建筑的根本特征和設(shè)計(jì)要求。即滿足綠化、美化、凈化、兒童化的要求；滿足幼兒生理、心理、行為特征的需求；運(yùn)用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論來研究幼兒建筑環(huán)境及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)。2．創(chuàng)造舒適的睡眠和良好的室內(nèi)、外活動環(huán)境以適應(yīng)幼兒生活規(guī)律的要求。3．創(chuàng)造陽光充足，空氣清新，滿足衛(wèi)生、防疫要求的利于幼兒成長的環(huán)境。4．創(chuàng)造平安，利于防護(hù)的環(huán)境，以保障幼兒的平安。5．適應(yīng)幼兒園科學(xué)管理的需要?！捕秤變簣@的規(guī)模幼兒園、托兒所是對幼兒進(jìn)行保育和教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)。接納三至六周歲幼兒的為幼兒園,接納缺乏三周歲幼兒的為托兒所。幼兒園規(guī)模及每班的容納人數(shù)〔班容量〕是根據(jù)幼兒年齡的差異而反映出其生活處理能力的不同及保教人員的工作量決定的。幼兒園規(guī)模按3的倍數(shù)確定其班級數(shù)，一般以6～9個班規(guī)模為宜。幼兒園規(guī)模見表幼兒園規(guī)模劃分及優(yōu)缺點(diǎn)。幼兒園根據(jù)幼兒歲數(shù)的不同，可分為小、中、大班，小班收托3～4歲以下的幼兒，每班20～25人，中班收托4～5歲以下的幼兒，每班26～30人，大班收托5～6歲以下的幼兒，每班31～35人?！踩秤變簣@的功能關(guān)系分析幼兒園的功能分區(qū)，一般可分為幼兒活動區(qū)、效勞區(qū)和供給區(qū)。1.2幼兒園建筑的組成及設(shè)計(jì)幼兒園建筑主要由生活用房、效勞用房和供給用房等三局部組成。生活用房包括活動室、寢室、衛(wèi)生間〔包括廁所、盥洗、洗浴〕、衣帽貯藏室、音體活動室等。幼兒園的活動室與寢室宜合并設(shè)置。效勞用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班室、教職工辦公室、會議室、值班室〔包括收發(fā)室〕及教職工廁所、浴室等。供給用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等?！惨弧成钣梅吭O(shè)計(jì)1．根本要求：根據(jù)JGS39－87《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，幼兒園生活用房的設(shè)計(jì)需滿足以下要求：〔1〕嚴(yán)禁將生活用房設(shè)在地下室或半地下室?！?〕除音體活動室的凈高不小于3.6m以外，其它生活用房的凈高不小于2.8m?！?〕生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)防止朝西，否那么應(yīng)設(shè)避陽設(shè)施?！?〕生活用房采用側(cè)窗采光時，其窗地面積之比，不應(yīng)小于表窗地面積比的規(guī)定。2.面積確實(shí)定幼兒園生活用房面積不應(yīng)小于表生活用房的最小使用面積的規(guī)定。3．活動室設(shè)計(jì)〔1〕平面形式的選擇活動室的平面形式應(yīng)滿足幼兒教學(xué)、游戲、活動等多種使用功能的要求。其平面形式應(yīng)活潑、多樣、富有韻律感，以適應(yīng)幼兒生理、心理的需求。活動室平面形式常用的有：矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且結(jié)構(gòu)簡單，施工方便，是國內(nèi)外活動室平面采用最普遍的形式，而六邊形、八邊形及扇形等平面適應(yīng)幼兒的心理特征，平面形式活潑，可組合成多種形式，國內(nèi)外新建幼兒園較多采用這種形式，見表活動室的平面形式所示?！?〕室內(nèi)環(huán)境色彩設(shè)計(jì)活動室內(nèi)的環(huán)境色彩，主要是指對室內(nèi)墻面、天棚、地面的背景色彩和家具、設(shè)施等主體色彩的選擇。選擇的原那么是除應(yīng)符合一般的審美心理要求外，還應(yīng)考慮幼兒的喜好及要求，創(chuàng)造明快、歡愉簡潔的空間氣氛。①墻面色彩作為整體空間的背景色，應(yīng)以柔美、雅致的淺灰色及偏亮的暖色調(diào)如淺米黃、淺粉紅等為宜。前墻應(yīng)降低與黑板周圍的亮度比，墻裙色彩可選用與墻面色彩接近的無光油漆；②地面易弄臟，而且需有一定的穩(wěn)定感，常采用較深的暖色調(diào)。③天棚為增強(qiáng)室內(nèi)漫射光的反射效果，并使空間不致造成視覺和心理上的壓力，宜采用反射系數(shù)高的白色或淺色調(diào)。④門、窗框的內(nèi)外表色彩與墻面色調(diào)接近，以淡色調(diào)為宜，以降低其與墻面的亮度差，減少幼兒的視覺疲勞。⑤活動室內(nèi)幼兒園使用的家具、設(shè)施色彩常作為活動室的主體色彩，選擇鮮艷、明快的暖色，在背景色彩的襯托下呈現(xiàn)幼兒活動空間的活潑、明快的氣息。〔3〕室內(nèi)的家具與設(shè)施設(shè)計(jì)活動室內(nèi)常用的家具與設(shè)施可分為教學(xué)類和生活類兩大類。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作業(yè)柜、黑板等，后者包括分餐桌、飲水桶及口杯架等。幼兒家具設(shè)備應(yīng)根據(jù)幼兒體格發(fā)育的特征，適應(yīng)幼兒人體工學(xué)的要求，應(yīng)考慮幼兒使用的平安和方便，防止鋒利棱角，宜做成圓弧狀。家具應(yīng)鞏固、輕巧，便于幼兒搬動，造型和色澤應(yīng)新穎、美觀，富有啟發(fā)性和趣味行，以適應(yīng)幼兒多種活動的需要。幼兒人體尺寸及常見幼兒家具尺寸如圖幼兒人體尺寸及常見幼兒家具尺寸所示。4．寢室設(shè)計(jì)幼兒需要睡眠的時間較長，一般3～6歲的幼兒睡眠時間需要11～12小時，其中午睡約2～2.5小時，安靜、舒適的睡眠空間，保證良好的睡眠條件是促進(jìn)幼兒身心健康的重要條件之一?！?〕臥室的設(shè)計(jì)要求①應(yīng)滿足全班幼兒〔以每班平均30人計(jì)〕睡眠、休息的需要。②應(yīng)有安靜、舒適、整潔的睡眠環(huán)境。③應(yīng)較好的朝向和良好的通風(fēng)條件，防止直射陽光照射。炎熱地區(qū)應(yīng)防止西曬，亦可裝遮陽設(shè)施，寒冷地區(qū)應(yīng)保證冬季室內(nèi)有足夠的新鮮空氣容量。④應(yīng)適于床位排列并便于保教人員巡視、照顧及管理工作的方便。〔2〕床位排列方式及根本尺寸床是臥室內(nèi)設(shè)置的主要家具，因其數(shù)量多、占地面積大，所以床的根本尺寸及排列方式是臥室大小的主要決定因素，也是臥室設(shè)計(jì)是否合理的關(guān)鍵。①床的功能尺寸幼兒床的尺寸應(yīng)滿足以下要求，即床長為幼兒平均身高加25cm，床寬為最大幼兒體寬的2倍。床高應(yīng)考慮效勞人員的工作方便。幼兒床的功能尺寸，見表兒童床功能尺寸和圖幼兒床所示。②床位排列及其根本尺寸要求為節(jié)省面積，便于使用，幼兒園床位排列常采用兩床相靠或成組排列方式，但并排床位不應(yīng)超過2個，相接床位不宜超過4個。為便于保教人員管理，每個床位應(yīng)有一長邊靠近走道。臥室內(nèi)主通道不應(yīng)小于0.9m，次通道不宜小于0.5m,二床之間通道不宜小于0.3m。為防止幼兒睡眠時受涼，床不能緊貼外墻窗設(shè)置，床與外墻和窗的距離不應(yīng)小于0.4m。床位排列根本尺寸，見圖寢室床位排列根本尺寸所示。5.衛(wèi)生間設(shè)計(jì)衛(wèi)生間是幼兒生活用房中使用頻繁的房間，由盥洗、廁所兩局部組成。為減少幼兒交叉感染，衛(wèi)生間宜各班獨(dú)立設(shè)置，且?guī)c盥洗之間宜隔開設(shè)置，防止混設(shè)，如衛(wèi)生間平面布置圖所示?！?〕衛(wèi)生間設(shè)計(jì)要求①位置：幼兒衛(wèi)生間，特別是盥洗室使用頻繁，要求緊靠活動室和臥室且與班活動場地毗連。②幼兒園每班衛(wèi)生間最小使用面積不得小于15㎡，設(shè)備的尺寸應(yīng)符合幼兒的尺度?！?〕衛(wèi)生設(shè)備的內(nèi)容及數(shù)量①幼兒衛(wèi)生間內(nèi)應(yīng)設(shè)置的主要衛(wèi)生設(shè)備有：大便器、小便器、盥洗臺、污水池、毛巾架等，根據(jù)需要還應(yīng)設(shè)置淋浴器或浴盆、清潔柜等。②每班衛(wèi)生間內(nèi)應(yīng)設(shè)置的最少設(shè)備數(shù)量，見表每班衛(wèi)生間內(nèi)最小設(shè)備數(shù)量所示。③為便于保教人員使用，每班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)置一個蹲位的專用廁所小間或單獨(dú)集中設(shè)置。〔3〕幼兒主要衛(wèi)生間設(shè)備設(shè)計(jì)要求及圖例、尺寸，見圖幼兒主要衛(wèi)生設(shè)備所示。6．活動單元的平面組合〔1〕活動單元組合的類型及特點(diǎn)：活動單元室幼兒建筑中的主要用房，是幼兒生活、活動的根本空間，主要包括活動室、臥室和衛(wèi)生間等?；顒訂卧慕M合類型可分為：穿套式、走廊式、分層式三種，其組合方式及特點(diǎn)如表兒童活動單元組合類型及特點(diǎn)所示。〔2〕活動單元的形式：活動單元可分為矩形、方形、扇形、六邊形、八邊形等多種形式，如圖活動單元的根本形式所示。7．音體活動室音體活動室是全園幼兒公用的活動室，也可兼作合班教室及風(fēng)雨操場，可作為音樂、體育、大型游戲，全園集會及圖片展覽的場所。在音體活動室內(nèi)需設(shè)表演區(qū)，滿足小型演出的需要，并且還應(yīng)附設(shè)一間貯藏室，以存放家具、教具等物品。音體活動室的位置既要方便各班幼兒使用，又要與其有一定的隔離，防止使用時所產(chǎn)生的噪音干擾鄰近生活用房。由于音體活動室的面積較大，空間較高，因此，它最好設(shè)于建筑的底層或單獨(dú)設(shè)置，但此時，需有連廊與主體建筑連通。音體活動室的形狀應(yīng)輕快、活潑并有兒童建筑的特點(diǎn)，一般除長方形、正方形外還設(shè)計(jì)成多邊形、圓形及一端呈圓弧形的平面形狀。又因其體量較大、體型活潑，往往成為幼兒園建筑造型處理的重點(diǎn)?！捕承谟梅吭O(shè)計(jì)效勞用房是幼兒園的保教、管理工作用房。主要包括：醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室及辦公室等。效勞用房的使用面積應(yīng)滿足表效勞用房的最小使用面積的規(guī)定：1、醫(yī)務(wù)、保健室醫(yī)務(wù)、保健用房一般設(shè)醫(yī)務(wù)保健室一間、隔離室一間或數(shù)間，及一個廁位的幼兒園專用廁所。最小使用面積為18㎡。規(guī)模小的全日制幼兒園只設(shè)一個大間的醫(yī)務(wù)、保健室。醫(yī)務(wù)、保健室，一般與效勞用房組成一個區(qū)，設(shè)在效勞用房端部，或與隔離室等房間組合在一起，獨(dú)立成單元，設(shè)在底層門廳附近或設(shè)在幼兒園大門入口處。2.隔離室隔離室用作收容在托途中生病的幼兒為防止交叉感染，輕病兒在隔離室進(jìn)行診治，重病兒或患有傳染病的幼兒那么在隔離室作短時等待家長前來送往醫(yī)院進(jìn)一步診治。規(guī)模小的幼兒園可設(shè)半間作隔離室或在醫(yī)務(wù)、保健室內(nèi)設(shè)一觀察床位作臨時診治及觀察幼兒病情用。隔離室與醫(yī)務(wù)保健室一般應(yīng)毗鄰，并設(shè)玻璃隔斷或觀察窗。3.晨檢室根據(jù)幼兒衛(wèi)生保健要求，幼兒清晨入園、所時應(yīng)有醫(yī)務(wù)人員檢查幼兒是否有異常情況，以便及時發(fā)現(xiàn)病情，采取相應(yīng)措施，防止病兒的病情蔓延。晨檢室的位置應(yīng)靠近大門入口處，一般多設(shè)在主體建筑入口。晨檢室也可與傳達(dá)室、收發(fā)室連在一起設(shè)在大門入口處，但應(yīng)與傳達(dá)室、收發(fā)室有分隔。4.辦公用房辦公用房是托、幼建筑的教學(xué)、管理用房。分為教學(xué)辦公室及行政辦公室兩局部：〔1〕教學(xué)辦公室，主要是供教師進(jìn)行教學(xué)備課及教學(xué)研究使用，由教學(xué)備課室、教具制作及陳列、資料兼會議室等組成。教學(xué)辦公室也可與行政辦公局部組合在一起，組成辦公單元，集中設(shè)置于總平面入口區(qū)，或設(shè)在主體建筑內(nèi)?！?〕行政辦公室：主要供行政、管理的辦公用房、由園長室、接待室、財(cái)務(wù)、總務(wù)辦公室及總務(wù)庫房等組成。其位置應(yīng)對內(nèi)、對外聯(lián)系方便且防止家長或外部人員聯(lián)系工作時而深入園內(nèi)部，一般設(shè)于入口附近?！?〕傳達(dá)、值班室是園區(qū)的門戶，常與入口、大門、圍墻相結(jié)合設(shè)于幼兒建筑入口處。〔三〕供給用房設(shè)計(jì)供給用房是幼兒園的后勤效勞用房。主要包括廚房、消毒房、洗衣房等。供給用房的使用面積應(yīng)滿足表供給用房最小使用面積的規(guī)定：1.廚房〔1〕組成及布置方式廚房由主副食加工間、主食庫、副食庫、配餐間、冷藏室等組成。廚房的布置方式分為獨(dú)立設(shè)置，毗鄰設(shè)置及內(nèi)部設(shè)置三種。獨(dú)立設(shè)置方式即廚房與主體建筑別離，多用于寄宿制及規(guī)模較大的幼兒園，毗鄰設(shè)置方式即廚房與主體建筑毗鄰，此種布置方式是幼兒園最常用的方式。內(nèi)部設(shè)置方式即廚房設(shè)于主體建筑內(nèi)，此種少用，一般用于小型幼兒園。無論何種方式，廚房的位置都應(yīng)位于幼兒生活用房的下風(fēng)側(cè)，與幼兒廚房保持一定距離，但運(yùn)輸飯菜要方便、快捷，防止與幼兒流線混淆、交叉、宜單獨(dú)設(shè)置次要出入口，直通廚房或雜物院，且距幼兒園主出入口不應(yīng)超過20m。〔2〕設(shè)計(jì)要求①廚房應(yīng)設(shè)置專用對外出入口，使雜物流線與幼兒流線分開。其平面設(shè)計(jì)應(yīng)滿足操作順序，合理組織內(nèi)部各交通流線，防止生、熱食物的流線交叉。如圖主、副食加工間平面布置所示。廚房設(shè)備常用規(guī)模尺寸如表廚房設(shè)備常用規(guī)格尺寸所示。②廚房應(yīng)有良好的道風(fēng)，排氣設(shè)置，防止油煙、氣味竄入幼兒園生活用房。③廚房地面、墻裙及洗池、爐灶等應(yīng)有以瓷磚鑲面或水磨石面層，便于刷洗。地面應(yīng)有排水坡度(1%～1.5%)和地漏，并在室內(nèi)設(shè)有排水溝，便于及時排除室內(nèi)地面水。④為避蠅、防鼠應(yīng)加設(shè)紗門、紗窗。⑤幼兒園為樓房時，宜設(shè)置小型垂直提升食梯，一般設(shè)置在配餐間內(nèi)。〔四〕防火與疏散1.幼兒園的生活用房在一、二級耐火等級的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上，三級耐火等級的建筑不應(yīng)設(shè)在三層或三層以上，四級耐火等級的建筑不應(yīng)超過一層，平屋頂可做為平安避難和室外游戲場地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。2.主體建筑走廊凈寬度不應(yīng)小于表走廊最小凈寬度的規(guī)定。3.在幼兒園平安疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)有臺階。必要時可設(shè)防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于1:12。4.樓梯、扶手、欄桿和踏步應(yīng)符合以下規(guī)定：①樓梯除設(shè)成人扶手外，并應(yīng)在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度不應(yīng)大于0.60m。②樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應(yīng)大于0.11m。當(dāng)樓梯井凈寬度大于0.20m時，必須采取平安措施。③樓梯踏步的高度不應(yīng)大于0.15m，寬度不應(yīng)小于0.26m。5.活動室、寢室、音體活動室應(yīng)設(shè)雙扇平開門，其寬度不應(yīng)小于1.20m。疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門和推拉門?！参濉硺?gòu)造設(shè)計(jì)1.活動室、寢室、音體活動室宜為暖性、彈性地面。幼兒經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面。衛(wèi)生間應(yīng)為易清洗、不滲水并防滑的地面。2.嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)門斗，其雙層門中心距離不應(yīng)小于1.6m。幼兒園、經(jīng)常出入的門應(yīng)符合以下規(guī)定：①在距地0.60～1.20m高度內(nèi)，不應(yīng)裝易碎玻璃。②在距地0.70m處，宜加設(shè)幼兒專用拉手。③門的雙面均宜平滑、無棱角。④不應(yīng)設(shè)置門坎和彈簧門。⑤外門宜設(shè)紗門3.外窗應(yīng)符合以下要求：①活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。樓層無室外陽臺時應(yīng)設(shè)護(hù)欄。②所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒邮?、寢室、音體活動室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。4.陽臺、屋頂平臺的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。5.幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。1.3幼兒園平面組合及造型設(shè)計(jì)1.平面組合為給幼兒創(chuàng)造一個“寓教于樂〞“德智體美全面開展〞的環(huán)境，托兒所、幼兒園的平面組合形式應(yīng)活潑多變，錯落有致。托兒所、幼兒園一般組合形式有單元式〔組團(tuán)式〕、并聯(lián)式、分枝式、躍層式、中庭式、內(nèi)院式、風(fēng)車式、放射式等。2.造型設(shè)計(jì)幼兒園建筑造型是指構(gòu)成幼兒園建筑的外部形態(tài)的美學(xué)形式,是被人直接感知的建筑環(huán)境和建筑空間。幼兒建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及幼兒建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。它們是通過各種與造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實(shí)的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來創(chuàng)造托、幼建筑所特有的心理感覺與個性特征。一般來說，幼兒建筑具有以下造型特征：①體量不大，尺度小巧。②錯落有致，虛實(shí)變幻。③布局活潑，造型生動。④新奇、童稚、直觀、鮮明。幼兒建筑的造型設(shè)計(jì)手法多種多樣，不拘一格，一般有以下幾種：〔1〕主從式造型幼兒建筑主體是幼兒生活用房，效勞用房、供給用房是其配體。，而且兒童活動單元因其數(shù)量多且反映幼教建筑個性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形成了兒童活動單元組群與音體活動室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動單元群與其他體量之間的均衡?！?〕母題式造型母題造型即運(yùn)用同一要素做主題，在建筑造型上反復(fù)運(yùn)用，并以統(tǒng)一中求變化的原那么使“母題〞產(chǎn)生一定的相異性，以到達(dá)托、幼建筑的活潑、生動之感。托、幼建筑的兒童活動單元因其形狀，大小，色、質(zhì)等相同或類同，而且數(shù)量多，應(yīng)強(qiáng)調(diào)并重復(fù)使用某種要素如體形、屋面、門窗等構(gòu)成“母題〞強(qiáng)烈的韻律感?！澳割}〞有多種形式，托、幼建筑的形體一般運(yùn)用簡單的幾何形體如，正方形、矩形、六邊形、圓形及圓弧與直線相結(jié)合的復(fù)合形作為建筑外形的根本要素，托、幼建筑母題的內(nèi)容還包括門、窗、屋面、墻面及某些裝飾等均可作為托、幼建筑母題的根本要素?！?〕積木式造型積木式造型常采用模擬手法表達(dá)“童話〞意境，如有的似城堡、鐘樓，有的似林中營寨，有的似大自然中的動物等，形象生動活潑，靜中求動，多姿多彩，頗有童稚之氣和新奇之感。1.4幼兒園總平面設(shè)計(jì)簡介1．幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總統(tǒng)布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地應(yīng)滿足日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。2．幼兒園室外游戲場地應(yīng)滿足以下要求：〔1〕必須設(shè)置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60㎡。各游戲場地之間宜采取分隔措施。〔2〕應(yīng)有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于以下計(jì)算值：室外共用游戲場地面積〔㎡〕=180+20〔N-1〕注：180，20，1為常數(shù)，N為班數(shù)〔乳兒班不計(jì)〕。3．幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。4．幼兒園宜在供給內(nèi)設(shè)置雜物園，并單獨(dú)設(shè)置對外出入口?；剡吘辰?、游戲場地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施應(yīng)平安、美觀、通透。5．總平面布局形式及實(shí)例幼兒園總平面布局形式一般集中式及分散式兩種?！?〕集中式。即將幼兒園建筑的三大組成局部：生活用房、效勞用房及供給房組合在一起，根據(jù)各自的功能要求確定其相對位置，班組游戲場地及公共活動場地也相應(yīng)集中設(shè)置。集中式布局的優(yōu)點(diǎn)是布置緊湊，聯(lián)系方便，幼兒園各組成局部與兒童活動單元既有隔離又有較方便的聯(lián)系，節(jié)約用地和管線設(shè)備。但其不能完全滿足衛(wèi)生、防疫要求，易交叉感染，需加以防范其采光、日照、通風(fēng)等方面也不如分散式理想?！?〕分散式。即將幼兒園的生活用房、效勞用房及供給用房分散布置，由于規(guī)模及用地條件不同，分散布局的程度也不同，一般將幼兒使用局部與成人使用局部分開設(shè)置在兩棟樓內(nèi)〔將幼兒生活用房與效勞用房及供給用房分開設(shè)置〕，場地也有不同程度的分散。分散式布局的優(yōu)點(diǎn)是較好地滿足了衛(wèi)生、防疫要求。各兒童活動單元獨(dú)立性強(qiáng)，干擾少；各兒童活動單元朝向、采光、通風(fēng)都能較理想地得到解決；班游戲場地較獨(dú)立，室內(nèi)外空間結(jié)合較好。但其占地大，且各班聯(lián)系不便；管道費(fèi)，不利于集中采暖；廚房送飯菜不便。二.新世紀(jì)幼兒教育模式2.1環(huán)境的設(shè)置與運(yùn)用〔一〕蒙臺梭利教育蒙臺梭利非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童心理開展中所起的重要作用，認(rèn)為兒童的開展是有機(jī)體?quot;有準(zhǔn)備的環(huán)境"相互作用的結(jié)果，因此"有準(zhǔn)備的環(huán)境"是蒙臺梭利教育的核心。總的來說，其環(huán)境設(shè)置與運(yùn)用的特點(diǎn)主要表達(dá)在以下幾個方面：1、典型的蒙臺梭利學(xué)校包括教室、室外花園、操場、圖書館、起居室、貯藏室。2、環(huán)境的設(shè)置必須適合兒童開展的節(jié)奏和步調(diào)，并提供適合兒童自由操作的各種活動材料。3、環(huán)境必須是有秩序的、對兒童有吸引力的、美的，同時也必須是能夠保護(hù)兒童，并讓兒童有平安感的。4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須表達(dá)與成人世界的聯(lián)系。5、典型的蒙臺梭利教室分為日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語言、歷史地理、文化科學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)七個區(qū)域，各個區(qū)域?yàn)閮和峁┎煌?quot;工作材料"，并隨兒童的開展不斷更換，以滿足兒童開展的需要?！捕橙鸺?dú)W教育瑞吉?dú)W人認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的教育需要理想的學(xué)習(xí)空間，因此，他們努力營造一種舒適、溫暖、愉悅的氣氛以及令人感到快樂的環(huán)境，從而使整個學(xué)校的環(huán)境非常有親和力，很吸引人。而且在瑞吉?dú)W學(xué)校中，沒有一處無用的環(huán)境。瑞吉?dú)W教育環(huán)境的設(shè)置與運(yùn)用有以下幾個方面的特色：1、典型的瑞吉?dú)W學(xué)校包括入口、長廊、教室、工作室、教室中的小畫室、圖書館、檔案室、起居室、室外花園、貯藏室。2、強(qiáng)調(diào)環(huán)境的開放性以及材料的相對自由使用，環(huán)境和材料作為一種促進(jìn)兒童交流和對話的方式而存在。3、強(qiáng)調(diào)環(huán)境是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的要素，是兒童與兒童之間、兒童與成人之間、兒童與物之間互動的關(guān)鍵性因素，是瑞吉?dú)W教育中的"第三位"教師。4、環(huán)境也是"記錄"兒童成長的最正確方式之一，對教師的工作與成長、兒童的自我認(rèn)識以及家長對兒童、對學(xué)校教育的了解這三個方面都發(fā)揮著不可比較的作用?！踩扯叩南嗤c(diǎn)在蒙臺梭利教育和瑞吉?dú)W教育中，環(huán)境都被認(rèn)為是教育中的一個重要組成局部，具有教育的內(nèi)涵。在二者的教育中，環(huán)境的設(shè)置與運(yùn)用表達(dá)了許多共同之處：1、空間環(huán)境是教育的必要因素，應(yīng)該對空間環(huán)境、材料及其組織進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)和選擇。2、空間環(huán)境和材料的組織要允許兒童以自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探索。3、環(huán)境應(yīng)該是有親和力的、有秩序的、美好的、寧靜的、吸引人和鼓勵人的。4、學(xué)校里所有的環(huán)境〔包括室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境〕反映同一個連貫的主題，它們綜合起來共同促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。5、環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨著兒童年齡的增長和興趣的開展而改變。6、在環(huán)境的設(shè)置和空間的運(yùn)用中，強(qiáng)調(diào)兒童與社區(qū)相聯(lián)系，并反映以學(xué)校為中心的較大團(tuán)體〔包括城市、地區(qū)、國家、世界〕的價(jià)值。7、學(xué)校的環(huán)境應(yīng)該能保護(hù)兒童免受成人世界不適當(dāng)?shù)幕蛴泻Φ母蓴_。2.2課程與教學(xué)〔一〕蒙臺梭利教育蒙臺梭利教育中課程與教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施是在對兒童生理和心理的開展特點(diǎn)、開展順序與需要進(jìn)行深入研究的根底上進(jìn)行的，主要表達(dá)在以下幾方面：1、在"人的各方面開展是同步進(jìn)行的"這一思想的指導(dǎo)下，對課程的編排采取了齊頭并進(jìn)的方式，各種不同領(lǐng)域、不同聯(lián)系的活動大局部都同時開始。2、蒙臺梭利課程由一系列操作活動實(shí)現(xiàn)，這些操作活動按其目的與所開展的兒童能力，分為不同的領(lǐng)域，主要有日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語言、歷史地理、文化科學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)七個領(lǐng)域。3、蒙臺梭利教室中的教育活動主要分為集體教育活動和個別教育活動。集體教育活動主要通過主題教育的形式進(jìn)行，個別教育活動主要通過區(qū)域教育活動的形式進(jìn)行。4、通過教師提供的有準(zhǔn)備的環(huán)境和課程，指導(dǎo)兒童在工作中使用有自我矯正功能的教具和材料，并制訂兒童在工作中對教具和材料的使用規(guī)那么和常規(guī)，盡可能地開展和完善兒童的獨(dú)立性和自律能力。5、在3-6歲期間，強(qiáng)調(diào)感官教育和兒童區(qū)分事物能力的教育，以此促進(jìn)兒童語言和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展。〔二〕瑞吉?dú)W教育瑞吉?dú)W教育課程的最大特色是來自于兒童的生活，課程與教學(xué)必須能夠激發(fā)兒童的興趣，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維并獲得解決問題的知識與技能，促進(jìn)兒童人格全面、和諧地開展。瑞吉?dú)W教育在課程與教學(xué)方面的特色主要有：1、課程是整合的，沒有科目分類；同時課程也是比連續(xù)的，強(qiáng)調(diào)為兒童提供適合其開展水平的個性化的課程。2、課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，而是產(chǎn)生于活動過程當(dāng)中的開放的生成課程。3、方案教學(xué)是主要的課程和教學(xué)模式，多采用小組討論的形式，以盡可能地完善相互依存和聯(lián)合的知識建構(gòu)過程。4、在課程與教學(xué)中為兒童提供與豐富、復(fù)雜的環(huán)境和問題接觸的時機(jī)，以此促進(jìn)兒童與社會的相互依存，而不是相互隔離。5、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)兒童的多種學(xué)習(xí)方式，如主動探索、相互討論、自我展示以及用各種方式表現(xiàn)自己。6、檔案袋是課程實(shí)施與教學(xué)的一個重要局部，有利于教育方案的決策和制定，能促進(jìn)教師之間的合作，幫助教師重新認(rèn)識兒童，有利于教師與家長之間的交流與反應(yīng)，同時也有利于教師的專業(yè)成長?！踩扯叩南嗤c(diǎn)應(yīng)該說，由于蒙臺梭利教育和瑞吉?dú)W教育產(chǎn)生的時代背景不同，二者在具體的課程以及教學(xué)上存在著很大的差異，但我們也不難發(fā)現(xiàn)兩者在課程與教學(xué)上也存在著一些相同的地方，主要表達(dá)在：1、課程與教學(xué)都建立在兒童的興趣、開展需要、疑問和經(jīng)驗(yàn)上。2、支持長期的、有深度的、合作性的研究工程，使兒童在其中能全面開展各方面的知識與技能?！苍诿膳_梭利教育中，這一點(diǎn)主要表達(dá)在小學(xué)階段〕3、在時間的使用上比較靈活，一天之內(nèi)兒童可以在很長的時間里連續(xù)進(jìn)行自己的工作而不被打攪。全天的、全年的長期方案那么被孩子們看成"時間禮物"，深受他們的喜愛。三.實(shí)地考察3.1鐵道幼兒園整體形式：無顯著特征，屋頂色彩稍微能活潑氣氛。平面布置：內(nèi)部尺度：單位:cm教室窗臺:高:60廊道窗臺:高:118臺階:踏步高:16踏步寬:26小扶手高:55大扶手高:110單扇門:高:200雙開門:高:200寬:135桌子:長:100寬:60高:50椅子:長:20寬:20高:28書架:高:90廁所:蹲坑寬:15臺階高:18寢室:床:長:130寬:66高:48邊側(cè)護(hù)欄:23音體室:低扶手:高:63高扶手:高:903.2芙蓉區(qū)教育局第二幼兒園整體形式：以藍(lán)色為主基調(diào)，整體以半圓形與矩形組合拼接，立面造型方面也取矩形與圓形的簡單組合，符合小孩子對形狀及色彩極其敏感的個性特點(diǎn)。平面布局：內(nèi)部尺度：寢室:床:長:140寬:70高:40邊側(cè)護(hù)欄:30活動室:廊道凈高：260門：高：190窗臺高：85桌:長:77寬:45高:50椅:椅面:20×20高:25臺階：踢面寬：30臺階高：14小扶手：高：55大扶手高：95廁所：隔斷寬：70蹲坑寬：153.3長沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園整體形式：很好的與周邊政府建筑，居民建筑融合在一起，但是層次豐富，小構(gòu)件盡顯童趣，如攀登墻，圓窗。平面布置：從一樓看整個圍合空間室外挑出平臺作為分班活動場所從高處看四面圍合空間，整個樓由粉色環(huán)繞，間雜淡藍(lán)色線條，加之點(diǎn)綴的綠色植物及各種有趣的游戲設(shè)施，是整個樓充滿童趣。而從土黃色樓外進(jìn)入這樣的溫馨空間，讓人充滿驚喜。內(nèi)部尺度：盥洗室：水龍頭高：55水池高：50廁所隔斷寬80蹲坑寬20臺階高20〔過高