新人美版二年級上冊美術(shù)教案

課題1:《會變的線條》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

課時:1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

2、能用不同種線條組織一幅畫面,表現(xiàn)出一定的美感。

3、通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

教學(xué)重點:初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。

教學(xué)難點:如何運用不同線條表現(xiàn)美感。

課前準(zhǔn)備:課件、黑色水筆、彩色卡紙

學(xué)習(xí)用品:彩筆、記號筆

一、初步感知導(dǎo)入新課：

師:同學(xué)們請瞧老師手中有條靜止的絲帶，它就是垂直的,現(xiàn)在老

師開始揮舞它，您觀察到它有什么變化？引出課題一一《會變的

線條》

二、情景創(chuàng)設(shè)討論探究：

1、師:讓我們走進線條王國，來復(fù)習(xí)各種線條。請您說出認(rèn)識的線

條的名稱吧?。ㄕn件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線,交叉線，螺旋線,

折線，回字線,波浪線……、）（線條王國）

2、師:生活中的線條也無處不在，請您瞧瞧這兩幅圖中有什么線,

并用小手跟著畫一畫。

3、（課件出示建筑中的房頂圖）師:請您來找一找其中的線條有哪

些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）

4、（課件出示跨江大橋圖片）師:請您在來找找這幅圖片中的線

條？（點擊演示出曲線,折線。）

5、（課件出示四幅美術(shù)作品）師:請您與同桌或小組成員討論一下:

您最喜歡的作品就是那一幅？畫中都有哪些線條？

6、師:通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多

少,豐富等規(guī)律。（并用課件的形式展現(xiàn)出來）

7、師:通過對這些作品的觀察分析，我們總結(jié)出了美的法則:黑白,

粗細，長短，多少，豐富，變化（課件演示出線條裝飾的規(guī)律）

三、知識擴展創(chuàng)作實踐

1、師:小魚與它的一群朋友也想加入線條相冊，可就是它們沒有漂

亮的線條外衣，請您來幫忙。與周圍的同學(xué)們討論一下:您想給誰

裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象與線條。（課件出

示需要裝飾的形象）

2、師:請談?wù)勀膭?chuàng)作設(shè)想吧！瞧瞧小朋友就是怎么想的。（課件

演示線條作品）

四、1、布置作業(yè):選擇您喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾

它。

2、學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)、

3、（講評作業(yè)）師:請您參考美的法則來瞧瞧誰的作品更漂亮一些,

為您喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）

4、請同學(xué)選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同

學(xué)介紹自己的作品創(chuàng)意。

六、小結(jié)。師:小朋友,用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活

吧！

課題2:雄偉的塔

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識:通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)

計塔的外形，進行簡單的裝飾。

能力:通過討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

情意:培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

教學(xué)重點與難點：

重點:把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

難點:根據(jù)塔的特點，設(shè)計新穎，有新意。

學(xué)習(xí)材料：

各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

教學(xué)過程：

一、調(diào)查了解：

1、塔的歷史發(fā)展。

2、我們周圍有什么樣的塔。

（教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成善于觀察生活的

習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。）

二、欣賞感受：

1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

2、欣賞書中各種塔的圖片:(可以用課件)

(1)、學(xué)生思考問題：

塔由幾部分構(gòu)成？

這幾種她有什么不同之處？

您喜歡什么樣的塔？為什么？

(2)、我們大家一起瞧世界上的名塔。

思考:書中展示了什么塔的圖片？

三座塔分別建造在什么時間？

三座塔各有什么不同？

三座塔分別就是用什么材料建造的？

您瞧后有什么感受？

(教學(xué)意圖:通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)與材

質(zhì)，各種塔的造型;通過觀察比較，認(rèn)識塔的不同之處。并感受不同

風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。)

三、探討研究：

1、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

如果您現(xiàn)在就就是一個小小的設(shè)計師，您準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的

塔？

教師提示：(1)、先畫什么？再畫什么？

(2)、怎樣讓塔更美觀？

(3)、可以在什么上畫？用什么方法？

(教學(xué)意圖:欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗?？隙▽W(xué)生

的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富,思路有創(chuàng)作的學(xué)生。）

四、實踐創(chuàng)作：

1、作業(yè)要求:可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計一個造型新穎

的塔。要求構(gòu)思獨特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（教學(xué)意圖:鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂

趣。）

五、展評學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖與色彩等方面進行欣賞評價。

2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

（教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。）

課題3:捏泥巴

知識技能目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)活動中，探究各種泥器物的制作方法,體驗?zāi)嗟奶匦?，?/p>

受捏泥給我們帶來的樂趣。

2、通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲

望。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件

園FFKJ、Net］的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

重點:學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法,體會中國陶藝的歷史文化。

難點:小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

陶泥、簡單工具、多媒體課件。學(xué)具陶泥、簡單工具、

教師活動：（學(xué)生活動）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

捏泥巴就是很多同學(xué)喜歡玩的游戲，弄一些土，再打來一小杯水,

用水與著土，等到軟硬適中,就成了泥巴。今天，我們就來感受捏泥

巴的樂趣。

板書課題:捏泥巴

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新

（一）、欣賞原始時代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓您想到了什么？您知道它們分別就是做什

么用的不？

2、哪個部位的造型讓您覺得非常新鮮有趣？

3、古代的先人們就是用什么方法塑造的？

（二）組織學(xué)生交流

1、瞧到這些奇妙的藝術(shù)品,您忽然想到什么樣的造型？

2、這些造型就是受到了生活中哪些東西的啟發(fā)？變形方法:壓、

搓、揉、捏。

造型方法:手捏法、盤條法、板泥法、

1、試一試:可以用哪些方法捏制成不同的形狀？

比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？

2、運用所學(xué)方法，結(jié)合自己想象，捏一件小器物。

三、展示交流、多元評價

展示學(xué)生作品。

引導(dǎo)學(xué)生展示、評價。

四、歸納拓展，審美升華、

捏泥巴兒歌

一塊泥巴，樸實無華。寄與真情，用心捏它。

父母雙親，勤勞偉大。捏成您們，獻我心花。

捏一我來，捏一個她。天真無邪，快快長大。

秦磚漢瓦，蓋成大廈。捏之成形，建設(shè)國家。

巍巍長城，江山橫跨。捏之成形，保我華夏。

兩岸人民,本就是一家。捏個船兒，跨越海峽。

捏個希望，笑笑哈哈?？鞓烦砷L，建我中華。

課題4:小扇子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值,嘗試使用多種

材料來制作小扇子。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各

異、圖案不同、可以在不同場合使用的小扇子。

應(yīng)會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美

觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

在學(xué)習(xí)與了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱

愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。

通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親與力，培

養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，勇于展示自己的

個性。

二、教學(xué)重點與難點

重點:初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作。

難點:小扇子的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用。

三、學(xué)習(xí)材料

課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩

筆、顏料等。

四、教學(xué)設(shè)計

1、組織教學(xué)

2、新授課

(1)請學(xué)生們欣賞有關(guān)扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同

材質(zhì)的扇子。

(2)引導(dǎo)交流扇子的有關(guān)知識，欣賞課本中不同的扇子。

提出問題：

書中有兩幅紙扇的制作步驟圖,誰能一瞧就會，可以再小組里給同

學(xué)演示一下。

(4)請學(xué)生簡述制作過程。

(5)學(xué)生與老師共同談學(xué)習(xí)體會。

按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作出來的扇子與別人的就是一樣的。您怎樣

才能制作出來一個與眾不同而又漂亮的扇子？

3、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

(1)制作一把與眾不同的扇子。

(2)可以合作完成，也可以獨立完成。

(3)要盡量充分地利用材料減少浪費。

4、小結(jié)

⑴組織學(xué)生講評。

(2)提示學(xué)生在平時生活中多注意觀察、收集,做生活中的有心人。

課題5:漂亮的小鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運用造型元素進行時鐘的造型設(shè)

計與裝飾。

2、通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及設(shè)計與制

作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認(rèn)真的觀

察習(xí)慣，并使學(xué)生感受時鐘與生活、時間與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

教學(xué)重點:抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作。

教學(xué)難點:如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表等。

教學(xué)過程：

(一)巧用謎語，導(dǎo)入新課。

1、謎語:小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后

時間一個樣。——謎底鐘表

2、導(dǎo)入課題：《漂亮的小鐘表》

（設(shè)計意圖:用猜謎語的形式導(dǎo)入新課，符合二年級學(xué)生好奇的心

理特點，調(diào)動學(xué)生的興趣與激情。）

（二）感知引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞各種鐘表，了解鐘表的構(gòu)造,拓寬學(xué)生的認(rèn)知空間

（1）欣賞古代的計時器

師:我們的生活離不開鐘表，但就是，古時候沒有鐘表，古人又就是

怎么知道時間的呢？

〈課件:古代計時器圖（日號、水運儀象臺）〉

（2）欣賞生活中的鐘表（各種形狀的小鐘表）

師:隨著人類的發(fā)展，科技的進步，鐘表的造型與功能越來越完美。

〈課件:現(xiàn)代鐘表圖（各種造型的小鐘表）〉

哪個鐘表您最喜歡？能說一說理由不？［引導(dǎo)從造型與色彩上

分析］

——米老鼠外形的、方形、三角形......

（3）總結(jié)鐘表的組成部分

師:這么多各式各樣的鐘表，它們都有哪幾個重要部分組成的呢？

（觀察資料中的各種鐘表）

——都有鐘面（表盤）、表針（時針、分針、秒針）、十二個數(shù)字（表

符）。

（設(shè)計意圖:學(xué)生的討論、觀察就是了解鐘表的有效方法。在教師

的循循善誘中，學(xué)生學(xué)會對鐘表的造型進行分析。學(xué)生對鐘表的

傳統(tǒng)文化知識也有所了解，認(rèn)識到傳統(tǒng)鐘表文化的魅力。)

2、了解鐘表制作方法，啟發(fā)學(xué)生思維。

師:同學(xué)們，古代的計時器就是那么的神奇,而現(xiàn)代的鐘表更就是

多姿多彩，花樣繁多。接下來來欣賞我們小伙伴設(shè)計的小鐘表吧,

您們瞧：

(1)、欣賞一組學(xué)生作品

她們用什么材料做的呢？您覺得哪個地方做的最巧妙？

分析材料的選擇與制作方法：

(設(shè)計意圖:作品中有的就是用廢棄的一次性口杯制作的,有的就

是用舊掛歷紙制作的，目的就是引導(dǎo)學(xué)生充分地利用身邊的廢舊

物與多種材料設(shè)計、制作小鐘表。這些鐘表圖片與學(xué)生的作品,

也可以就是幫助學(xué)生在設(shè)計、制作過程中開闊思路。)

(2)、思考：

(1)您想設(shè)計一個什么樣的小鐘表？

(2)找一找，有適合做鐘面材料的面朋友、有適合做表針材料的線

朋友、有適合做表符材料的點朋友？如何巧用材料？(小組成員

之間相互討論。)

(設(shè)計意圖:選擇適合的材料，就是制作的重要前提。通過作品制作

方法及制作材料分析，提高學(xué)生對媒材的感知力，培養(yǎng)其動手之前

先動腦的良好設(shè)計習(xí)慣。學(xué)生的設(shè)計理念不就是一蹴而就的，需

要充分思考,想象的時間。)

（3）、出示教師范作:（將范作發(fā)給學(xué)生，以小組為單位進行探究

活動。）

師:請同學(xué)們瞧一瞧、拆一拆、說一說，仔細研究一下,制作小

鐘表需要幾個步驟？

步驟一:制作鐘面。

步驟二:制作表符。

步驟三:制作表針。

步驟四:添加裝飾。

（設(shè)計意圖:實踐出真知,通過親身體驗所獲得的知識與技能，會更

加長久與牢固。同時培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)與自主探究的能力。）

（三人創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評價。

1、師:我們欣賞了大設(shè)計師們的作品，還有老師親手制作的鐘表,

老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)們都坐不住了，就是不就是也想當(dāng)一回小設(shè)

計師？自己親手設(shè)計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？

出示作業(yè)要求

下面就請同學(xué)們都來當(dāng)小設(shè)計師,以最快的速度為鐘表店設(shè)計

制作一個精美的鐘表！瞧瞧誰的鐘表造型最別致，色彩最艷麗，創(chuàng)

意最獨特。

2、作品展示。

3、學(xué)生自評、互評、教師評價：

教師評價:同學(xué)們,老師非常高興，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班的同

學(xué)們不僅就是小藝術(shù)家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還就是小

評價家，對其她同學(xué)的作品評價也很到位，您們的表現(xiàn)真棒。

教學(xué)總結(jié):同學(xué)們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感

謝漂亮的鐘，做一個珍惜時間的好孩子吧。

（設(shè)計意圖:作業(yè)展示就是促進學(xué)生相互交流的重要渠道。通過對

作品的自評、互評，使學(xué)生直觀地感受到自我被認(rèn)可，同時提高學(xué)

生對于作品的鑒賞能力，體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣。）

課題6下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、

創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自

然的關(guān)系。

教學(xué)難點：

用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)

造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準(zhǔn)備：

雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。

教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐、斐、課、件、園）:

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說,蘑菇就就是她的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說,荷葉就就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說,樹葉就就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為您撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給您帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學(xué)生上臺表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料,運用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結(jié)。

課題7百變團花

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識與技能

了解團花的基本特點及設(shè)計制作方法

2、過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知思考,探索及

發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。

3、情感態(tài)度價值觀

提高欣賞及學(xué)習(xí)制作團花的方法培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及

對于美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重難點

重點:團花的特點及設(shè)計制作方法

難點:紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小

教學(xué)材料準(zhǔn)備

教師:課件、實物投影、剪刀、示范作品、正方形彩紙

學(xué)生:正方形彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、組織教學(xué):師生問好，檢查工具，穩(wěn)定情緒。

1、欣賞引入,出示團花作品（2分鐘）

對馬團花對猴團花

a大家瞧，我今天帶來了什么？

b對,這就叫團花。它的外形以圓形為主，里面有很多重復(fù)的花紋。

今天我們就一起來學(xué)剪《百變團花》。將我們黑板上的花瓶上邊

貼滿團花吧。

比比瞧，誰剪出的團花漂亮！

那,要剪出漂亮的團花需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，老師將這張團花作為獎品

贈送給既遵守紀(jì)律又認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。

2、團花折剪方法

師:您們想不想要這個獎品呢？那就跟老師一步一步來學(xué)習(xí)團花

的折法剪法。

第一步:準(zhǔn)備好正方形的紙。沒有正方形的紙怎么辦？想一想，怎

樣做就能得到正方形的紙。

課件出示折法步驟圖，老師示范。

第二步:折法關(guān)

正方紙準(zhǔn)備好之后，請跟著老師一起來學(xué)習(xí)團花的折紙。（3分鐘）

教師提示:注意中心點,開口與閉口。

教師帶領(lǐng)大家總結(jié)折法步驟

團

花

紋

樣

設(shè)

計

僅

供

參

考

第三步:剪法關(guān)（5分鐘）

課件出示剪法圖示，并讓學(xué)生根據(jù)教師剪好的圖樣小組研究剪團

花的方法。

a剪外形，或剪圓（強調(diào)剪圓的方法:圓弧形,）

b剪里面的花紋。

教師強調(diào)注意:讓學(xué)生試一試。有些同學(xué)剪散了，就是什么問題?

（沒有找準(zhǔn)中心點,中心點在不能打開的那個尖角上。）

剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

花紋層敷太少花紋樣式太少鍍空數(shù)量多

形狀變化多

怎樣設(shè)計的團花紋樣更漂亮？

a花紋層數(shù)多的漂亮；

b花紋樣式多的漂亮：

c花紋鏤空有大小變化的好看；

第四步:對比思考，怎樣剪出的團花紋樣最好瞧？（3分鐘）

師:很好，現(xiàn)在大家都能剪出團花來了。不過有的非常漂亮,有的卻

不那么好瞧。這就是怎么回事兒喃？

1、出示兩幅圖片對比，漂亮的與不好瞧的有什么不同？

a花紋層數(shù)多的漂亮；

b花紋樣式多的漂亮；

c花紋鏤空有大小變化的好瞧；

2、打開書瞧瞧您找到了什么花紋？教師舉例心形。

b、怎樣讓團花有大小變化，才能夠?qū)訑?shù)多呢？

教師示范講解可以多畫幾層，畫時注意大小。

二、學(xué)生實踐操作練習(xí)

1、總結(jié)（2分鐘）

師:到現(xiàn)在為止，您們學(xué)會剪團花了不?

2、難點:

a注意找準(zhǔn)中心點,中心點在不能打開的那個尖角上。

b剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

作品團花

三、練習(xí)：

師:將您剪好的團花貼在黑板上的花瓶上邊。

作業(yè)要求：

1、先折一折再選畫花紋

2、剪幾朵花紋豐富,大小、層數(shù)有變化的團花。

四、展示評價：

1、互評說說您最喜歡誰的，為什么？

2、拓展提高

團花與人們的生活密切相關(guān)，在生活中的用途還真不少呢！不僅

可以裝飾窗子，還可以用在郵票上、婚禮上、杯子上、、、同學(xué)們

回家可以多加練習(xí)。

課題8擺花樣

教學(xué)目標(biāo)：

知道有規(guī)律的排列組合會使普通造型更具有藝術(shù)美感，會有

選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現(xiàn)的

圖形。通過造型活動，豐富學(xué)生視覺與觸覺的感受,并激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作積極性，鼓勵大膽創(chuàng)新。并為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)

學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點：

認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點,

利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。

教學(xué)難點:有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）

教學(xué)過程：

一、教師情景導(dǎo)入:今天老師給同學(xué)們帶來了一些禮品，您們高興

不？出示禮品：

問:您們瞧這就是什么？她們這樣呆在這里很亂,誰能上來擺一

擺。讓她們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我們生活中，有許多物品都就是這樣,隨意放就很亂，動手?jǐn)[一

擺就美觀。不信,您們瞧（課件）。

二、欣賞課件里的擺花樣。

三、、教師出示課題一一擺花樣。并請學(xué)生為老師擺一組花樣作

為禮物（要求就是:可以用材料袋里的材料,也可以用您鉛筆盒里

的所有用具來擺）

織一個小比賽。要求:可以用您自己帶的東西也可以用“百寶箱”

里的用具設(shè)計拼擺一個美麗的花樣，瞧誰擺的最漂亮。

四、欣賞評述:自由的互相欣賞，評出自己認(rèn)為最漂亮的花樣。

教師展示優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：

生活中還有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試。

課題9、我們身邊的痕跡

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo):能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料進行簡

單的再創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo):學(xué)會觀察與體驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能

力,提高她們的表現(xiàn)力。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,提高審美素養(yǎng)。使學(xué)生體

會到美術(shù)活動所帶來的樂趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1、在生活中發(fā)現(xiàn)并采集不同材質(zhì)的肌理，并能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

2、拓印方法的掌握。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、實物投影儀、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品。

四、教學(xué)過程：

(一)、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、教師為學(xué)生變魔術(shù)，把一張白紙變出美麗的圖案。學(xué)生觀察分

析老師就是怎樣變出來的,得出結(jié)論:紙的下面有帶花紋的、凹凸

不平的物品。

2、教師請學(xué)生用手觸摸物品的表面,感受物體表面的凹凸不平。

3、教師總結(jié)魔術(shù)的奧秘，表面凹凸不平的物品，用筆劃畫就能把它

印下來，這個魔術(shù)的名字就叫“拓印”，引出課題。

(二卜親身體驗，探究方法。

1、探究活動一:摸一摸，找一找。

(1)讓學(xué)生摸一摸、找一找，身邊有什么物品就是凹凸不平的？說

一說就是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

⑵學(xué)生交流、匯報發(fā)現(xiàn)的可以拓印的物品。

2、探究活動二:試一試，印一印。

讓學(xué)生用拓印的方法把這些物品的痕跡印下來。學(xué)生動手進行實

踐,探究拓印的的方法與技巧。

3、探究活動三:瞧一瞧，想一想。

欣賞學(xué)生拓印的作品。教師提問:在拓印的過程中您們發(fā)現(xiàn)什么

問題了不？學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)問題的

原因，學(xué)生交流、討論解決問題的方法，師生共同總結(jié)出拓印的方

法。

4、探究活動四:找一找，印一印，說一說。

(1)請學(xué)生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學(xué)生觀察、匯

報。

⑵讓學(xué)生拿著紙與筆下地去采集教室里的痕跡，教師對學(xué)生提出

紀(jì)律要求與時間要求。

（3）學(xué)生展示、介紹自己采集的痕跡。

⑷教師提問學(xué)生:當(dāng)您采集完這些痕跡，心中有什么感受？鼓勵

學(xué)生大膽表達自己的想法、感受。

（三）、欣賞感受，拓展思維。

1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請學(xué)生欣賞，提問學(xué)生:除了教

室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？

2、學(xué)生觀察思考、討論匯報生活中可以采集的痕跡。

3、教師利用課件展示生活中其它可以拓印的物體,進一步拓展學(xué)

生的思維。

（四卜聯(lián)想應(yīng)用，拓展思維。

1、教師提問學(xué)生:我們采集到的痕跡能做什么？學(xué)生回答后教師

出示樹葉拓片，請學(xué)生說說它象什么？您能想到什么？

2、教師在樹葉拓片上進行添畫，使它變成不同的形象。

3、教師展示學(xué)生用采集的痕跡進行想象，運用不同的方法制作出

的作品，以拓展學(xué)生的思維。

4、讓學(xué)生想一想還能用什么表現(xiàn)方法，把采集到的痕跡變得更好

瞧、更有趣。

（五）、愉快表現(xiàn)，合作作畫。

學(xué)生以合作的形式進行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

（六）、成功展示，教學(xué)評價。

1、學(xué)生展示作業(yè)，說說就是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的。

2、教師請學(xué)生評價:您認(rèn)為哪幅畫有趣？為什么？能瞧出就是用

什么方法表現(xiàn)的不？學(xué)生以互評、自評為主。

總結(jié):生活中并不缺少美,缺少的就是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身

邊美無處不在，只要您善于觀察,就能發(fā)現(xiàn)她、創(chuàng)造她。

課題10、杯子的設(shè)計

教材分析：

本課教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材

質(zhì)的杯子,穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)

系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時就是要與使用相聯(lián)系的。同

時,啟發(fā)學(xué)生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計,

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力與設(shè)計能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面

的知識。

2、掌握設(shè)計理念與方法，運用了解的知識,設(shè)計出既實用又美觀

的杯子。

教學(xué)重點：

觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。

一、導(dǎo)入新課

1.（課件展示一只一次性紙杯）

師:圖片中的物品就是什么？———只一次性紙杯。

您別瞧它長的普普通通,它可就是我們生活中常用的一種物

品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現(xiàn)在，就讓

我們一起走進“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！

出示課題——杯子的設(shè)計

【設(shè)計意圖】一次性紙杯就是學(xué)生生活中最常見的物品之一,

由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

二、杯子展廳

師:從古至今，杯子的主要功能便就是用來飲酒或飲茶。古代的杯

子就是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，瞧瞧這些古代

的杯子分別就是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

*折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子,制作于新石器時代。

*象牙雕夔（kui）鎏（pan）杯（商）----象牙

商朝的這個杯子高30、5厘米，就是用象牙根部制成的,米黃色，杯

身上布滿花紋。

*玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師:您喜歡哪一只,它就是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié):這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的

祖先的設(shè)計意識與制作水平。

2.現(xiàn)代的杯子

師:古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定就是

更加漂亮實用。請您回憶生活中還見到過哪些其她材料制作的杯

子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、

紙等材料制作的杯子。

【設(shè)計意圖】美術(shù)就是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代

的杯子圖片，讓學(xué)生瞧到祖先的設(shè)計意識與制作水平，感受杯子的

悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制

作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

三、分析探究

1.杯子的結(jié)構(gòu)

師:剛才見到的這些杯子雖然材料與造型各異，但就是它們在結(jié)構(gòu)

上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例,請您分析一下它由哪

幾部分組成？

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2.杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度;衛(wèi)生;便于攜帶。（杯蓋的大小

要與杯口相符合。）

【設(shè)計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象,讓學(xué)生

通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu),符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)

計出杯子奠定了基礎(chǔ)。

四、精品欣賞

1.新穎獨特的杯子

師:為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、

杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來瞧瞧老師給大家?guī)淼钠?/p>

的杯子圖片。（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身:有簡單的幾何形體、動物或物品的造型;對稱形與不對

稱形。

杯口:不再局限于圓形。

杯柄:這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋:這個杯蓋有什么用？設(shè)計者為什么要這么設(shè)計？

2.特殊功能的杯子

師:隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展,更為了滿足人們的需

求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。

（師簡單介紹）

小結(jié):這些各不相同的杯子足以讓我們瞧到了設(shè)計者的聰明才

智。

【設(shè)計意圖】美術(shù)學(xué)習(xí)中,借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生的

視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好

地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力。展示

多種功能的杯子圖片，更就是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使

學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。

五、作品設(shè)計

1.杯子的設(shè)計學(xué)問：

師:一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。想一想，設(shè)計師

們?yōu)楹芜@么設(shè)計？她們的設(shè)計理念就是什么？

*首先，從使用者的需求出發(fā)。

*其次,實用與美觀相結(jié)合。

2.如何繪制設(shè)計圖

那我們該如何把想象中的杯子設(shè)計在紙上呢？一起瞧瞧同學(xué)們

的設(shè)計圖，找找一張設(shè)計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？

杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物

品名與設(shè)計者。

再對其她的學(xué)生作品作簡單分析。

【設(shè)計意圖】本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細

介紹設(shè)計的理念與方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用

之間的關(guān)系,為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保

障。

六、學(xué)生作業(yè)

1.師:如果您就是一名設(shè)計師,您準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特

又美觀實用的杯子？學(xué)生思考回答。

2.學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

七、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。

1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述

自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎與

綜合獎。

2、評價要求:就是否能積極地參與觀察與研究;就是否在設(shè)計作品

中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念;能否繪制出體現(xiàn)

自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

【設(shè)計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示

自己的舞臺,引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體

驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與成功。

八、板書設(shè)計

10杯子的設(shè)計

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設(shè)計理念——從使用者的需求出發(fā)、實用與美觀相結(jié)合

課題11、繪畫中的節(jié)日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學(xué)生初步了解到我國就是個

幅員遼闊的多民族國家,不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不

同的節(jié)日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的就是體

現(xiàn)出快樂、祥與的氣氛。在繪畫中,如何表現(xiàn)這種氣氛就是藝術(shù)

家與同學(xué)們共同探討的問題。因此，在本課教學(xué)中,教師應(yīng)注重引

導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從造型上（人物姿態(tài)、表情等）、內(nèi)容上（節(jié)日的

喜慶或傳統(tǒng)色彩）、內(nèi)容上（節(jié)日的活動）讓學(xué)生主動探究其作品中

的繪畫語言,并加以內(nèi)化。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時，也不能忽

視對民族傳統(tǒng)文化的了解。此課從節(jié)日入手，引導(dǎo)學(xué)生了解不同

地方的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生民族傳統(tǒng)文化，在培養(yǎng)學(xué)生尊重各民族習(xí)

慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面,就是極好的切入點。

教師應(yīng)很好抓住此契機。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些

都就是繪畫中很好的題材。

學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方

面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的瞧法。

三、重點難點

重點:了解我國就是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典,

豐富學(xué)生文化知識;學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的

方法，談出自己的感受;了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同

特點。

難點:學(xué)生細致觀察畫面,從細節(jié)中獲取信息;針對不同作品大膽

談出自己的感受。

四、課時安排:2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文

化遺產(chǎn)。

六、材料準(zhǔn)備多媒體課件、水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、交流信息，初步感受

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的節(jié)日

二、導(dǎo)入課題

1展示圖片，

(1)瞧誰能用最短的時間猜出這就是什么節(jié)日？

(教師出示不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說)

見)

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于就是就吸引了畫家用畫

筆來表現(xiàn)它們。

(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么？您們能表演給大家瞧不？畫

面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上就是怎么表現(xiàn)的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特

殊表現(xiàn)形式。

(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比,哪個更夸張？畫面

中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色

彩進行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)

形式。色彩主要就是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥與的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊》：誰就是畫面上的主要人物？您就是怎么

瞧出來的？您知道這就是哪兒的農(nóng)民不？

毛主席與幾個農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼,所以成為畫面

的中心點。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小

朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥與氣

氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時非

常注意色搭配的問題。

(2)《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油

畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

(3)《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創(chuàng)作的作品，開拓學(xué)生的視野。

6、學(xué)生實踐創(chuàng)作

教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的學(xué)生作品及時鼓勵。

總結(jié)

繪畫就是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各

民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受,

因此說，繪畫就是瞧得見的形象,就是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

課題12、好吃的水果

教學(xué)重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動,調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動性提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的真實獨特的感受在感知與回憶的

基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備:水果、水果圖片、實物投影。

學(xué)具準(zhǔn)備:水果、彩筆。

教材分析

不管就是在溫暖的南方還就是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣

有營養(yǎng)又味美的水果永遠就是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚

鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的

紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、

黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓢的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提

起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但瞧著誘人，吃起來還

有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞

起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時,同學(xué)們的感覺

也就是各不相同的。本課設(shè)置的目的就是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不

但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特

的感受。

本課就是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)

生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受,從而體驗美術(shù)造型活動的樂

趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會與表現(xiàn)物體特征、形狀及帶

給個人的不同感受。

應(yīng)會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

⑵隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

教學(xué)重點與難點

重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。

難點:引導(dǎo)學(xué)生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上

啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料

⑴師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

課時:2課時

教學(xué)活動設(shè)計

一、組織教學(xué),引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人

呦！

（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、瞧課件，欣賞各地水果。

1、新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，您知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回

答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2、介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的

水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、

快樂、自由的氣氛,并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)

想。（學(xué)生談瞧到果實的感受。）

三、說說您帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。

1、學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2、您們相信水果會變不？瞧能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。您的水果能變成什

么？（學(xué)生暢想?yún)R報）

瞧老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接您們

的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出

來。

1講故事:編個故事給您聽(教師鼓勵學(xué)將自己的親身體驗邊個故

事)。

2大膽畫:學(xué)生將自己的親身體驗通過繪畫的形式大膽的表現(xiàn)出

來。(學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo))

五、展示作品，師生共同評價。

1小組之間展示作業(yè)，評選出好的作品

2學(xué)生共同欣賞好作業(yè)

要求:(1)作業(yè)整潔(2)大膽表現(xiàn)(3)內(nèi)容有趣

3教師將學(xué)生評選出的好作業(yè)通過實物投影儀展示給大家瞧

六、總結(jié)

談體會說收獲教師從四個教育目標(biāo)分別表揚同學(xué)們

課題13、刷牙

教材分析

本課《刷牙》教材主要就是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學(xué)

生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學(xué)生在積

極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣,感悟刷牙情趣，并結(jié)合游

戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學(xué)手段，《刷牙》讓

學(xué)生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學(xué)生在欣

賞感悟作品特色的過程中,激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作

品。整節(jié)課滲透人文主義教育,使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的

過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:課件、牙刷、刷牙杯

課時:2

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣;通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)

慣。

2、認(rèn)知目標(biāo)

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3、能力目標(biāo)

培養(yǎng)審美能力;培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力與繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)誘導(dǎo)體驗感悟

（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在

桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置

為教師的教與學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛,

可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）

1、播放牙刷廣告片,感悟廣告詞：“我的牙就是什么顏色的？”

“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:刷牙。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸

樣特色。

（興趣就是最好的老師,因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的

廣告片導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學(xué)生

的眼睛，激發(fā)了她們的興趣,達到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導(dǎo)激活思維

1、結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演,讓學(xué)生拿著自

制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌,說一說刷牙的動作、模樣、姿勢

等,教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時

的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3、通過一些蛀牙案例,扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的

衛(wèi)生教育。

（這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、

發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣,而且得到了感知覺的體驗與滿足,

了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情

感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個

性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）三、欣賞感

悟想象創(chuàng)新

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大

膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵她們大膽的把自己的想法表達出來,

教師給予及時鼓勵。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓

勵學(xué)生像她們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合

作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在

合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了她們的多種能力。）

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作與趣事,教師給予及時的建議

與肯定。

4、學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲

《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5、教師巡視,給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉

悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四、評價促進升華興趣

1、教師鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面,教師及時鼓勵、點

撥與表揚。

3、引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品,大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)

學(xué)生的評價能力的自信心。

（結(jié)合自評、互評與教師總評，欣賞作品,表達自己的審美感受，這樣

可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力,更提高了學(xué)生對美術(shù)

的學(xué)習(xí)自主性，也促進了她們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣,增長了自

信。）

4、全課總結(jié)，課后延伸:請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞,

并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結(jié)合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂

延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）

課題14、茂密的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及

如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的

花。

3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自

然，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點:花的美感及外形的不同特點與前后關(guān)系。

教學(xué)難點:如何表現(xiàn)花的不同特點與前后遮擋關(guān)系。

教學(xué)用具:多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。

學(xué)生用具:鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案:一盆花。

2、課件出示有關(guān)花的幾張圖片:牡丹花，菊花，郁金香。學(xué)生欣賞

花的同時,說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書:茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學(xué)生仔細觀察，分析出花的基本結(jié)

構(gòu)。得出花組成部分主要分為:花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書:

花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現(xiàn)的茂密的花:奧地利著名畫家克利姆特的

《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學(xué)生觀察，總結(jié)出花有不同形狀，不

同姿態(tài)等特點。

4、課件出示兩幅圖片:一幅有前后遮擋關(guān)系，一幅沒有，讓學(xué)生找

出不同，更好地理解前后遮擋關(guān)系。(板書:前后遮擋)

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖,讓學(xué)生直觀地通過步

驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時,了解不同的繪畫方法，豐

富知識。

三、發(fā)散思維

花除了能生長在花園里,還可以生長在哪里？周圍都有哪些環(huán)

境？生:花籃中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作業(yè)

今天的任務(wù)就就是把花的大體框架打起來。

作業(yè):用您自己喜歡的表現(xiàn)形式與工具，用前后遮擋的方法畫一幅

“茂密”的花。

要求:畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)時進一步理解茂密的花。

(2)注意畫面的飽滿。

(3)注意遮擋關(guān)系。

六、作業(yè)展評

展示學(xué)生作品，師總結(jié)

七、教學(xué)總結(jié)

下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮

的顏色。師對學(xué)生在本節(jié)課欣賞花美的同時進行德育教育:花兒

同草兒一樣都就是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護

環(huán)境。！

板書設(shè)計

茂密的花

結(jié)構(gòu)一花芯，花瓣，花莖，花葉

構(gòu)圖一前后遮擋

第二課時：

1、找出畫的好的作業(yè)與差的作業(yè)讓學(xué)生評一評,好在哪，不好在哪,

誰來幫她改一改

2、教師說一說容易犯錯的地方或通常出錯的環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生注

nV.

忌。

3、完善畫面，修正至滿意，并用您自己喜歡的繪畫工具上色，注意

前后遮擋的花葉顏色的變化，畫一幅“茂密”的花。

要求:畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系。

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展評

展示學(xué)生作品，師總結(jié)

6、教學(xué)總結(jié)

15、大樹的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)一一通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)；

能力目標(biāo)一一通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)

作能力、語言表達能力等；

情感目標(biāo)一一通過學(xué)生的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)

系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學(xué)重點:圍繞大樹的諸多特點進行充分的想象與表現(xiàn)。

教學(xué)難點:對有故事情節(jié)畫面的構(gòu)思與組織。

課前準(zhǔn)備:課件、課題、吸鐵。

教學(xué)流程：

一、師生互相問好。

二、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，您們喜歡猜謎語不？課件展示謎語（學(xué)生讀謎語）

春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底:大樹）（激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

教師過渡:同學(xué)們,您們知道不？在我們的生活中有許多形態(tài)各異,

千姿百態(tài)的大樹，不信，您們來瞧。（課件展示各種大樹）。

師:提問:這些大樹長的有啥不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出:外形生長姿

態(tài)色彩的不同）

師:我們今天學(xué)的新課就就是《大樹的故事》

出示課題《大樹的故事》

三、講授新課：

欣賞視頻《大樹的故事》

1、師問:我們認(rèn)識了這么多的大樹，誰知道大樹就是有哪幾部分組

成的？（課件出示大樹的結(jié)構(gòu)圖，樹根、樹干、樹枝、樹葉等）

提問:有誰會在大樹下，大樹上,樹洞里玩耍、學(xué)習(xí)、辛苦工作呢？

我們一起來動畫片，瞧里邊發(fā)生了什么樣的故事？（播放動畫

片。感悟樹與人、動物之間的關(guān)系。）

2、在大樹上,大樹下，樹洞里還會發(fā)生什么故事呢？（同桌討論,

然后請同學(xué)發(fā)表自己的意見）

3、課件出示:在做了標(biāo)記的兩幅畫里，分別畫的就是大樹的那部

分？（讓學(xué)生明白我們可以表現(xiàn)整個大樹，還可以表現(xiàn)大樹的某一

部分）

4、欣賞范畫:（讓學(xué)生說說您喜歡哪一個作品，為什么。）

5、討論思考:您準(zhǔn)備為大樹的哪部分編故事？（同桌互相講一講有

關(guān)大樹的故事。引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)其想象能力。）

四、教師范畫（先只畫大樹）,邊畫邊向?qū)W生描述:小朋友。問:您還

想請誰來大樹下玩耍呢？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）,教師依次再添

畫小動物、小花小草。

1、師問:同學(xué)們老師添的與您們想的一樣不？您想畫什么？（同

桌討論引導(dǎo)說說自己的想法）

2、布置作業(yè):圍繞大樹周圍會發(fā)生什么故事畫一幅您想表現(xiàn)的繪

畫作品。（播放音樂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，播放音樂營造輕

松的氛圍。）

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（提醒學(xué)生展開豐富的想象力）

六、講評

展評并組織學(xué)生介紹自己的作品。（學(xué)生向大家介紹自己的作品。

培養(yǎng)表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。）

七、課后拓展

瞧一段環(huán)保宣傳畫進行環(huán)保教育，滲透環(huán)保意識,要懂得愛護樹

木。（感悟人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。激發(fā)學(xué)

生熱愛大自然，保護綠色生命的情感）

板書設(shè)計：

大樹的故事

教

師

范

畫

外形:千姿百態(tài)

色彩:五彩繽紛

結(jié)構(gòu):樹葉、樹枝、樹干、樹根

16、會變的小手套

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

L顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:初步感受適形造物的手法。

應(yīng)會:能大膽地創(chuàng)作，通過對手套進行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力與創(chuàng)造思維的能力。

教學(xué)重難點：

重點:通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動的

形象。

難點:創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備:各式各樣閑置不用的小:針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝

飾用品。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)引入新課。

（課件出示用手套創(chuàng)作出的小動物）

提問:猜猜她們就是誰？

您們知道這些可愛的小動物就是用什么創(chuàng)作出來的不？

（待學(xué)生回答后,課件出示正確答案。）

2、講授新課：

（1）根據(jù)導(dǎo)入引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請您們在自己的身邊找一

找,瞧瞧能發(fā)現(xiàn)什么可用材料？（手套）

（2）觀察體會手套的形象：

好,下面我們來做一個小游戲:排順序

瞧那位同學(xué)最先排出。

瞧一瞧我們的手套像什么？

將手套變一變，瞧瞧又像什么？

手套換個角度瞧瞧還像什么？

(3)小組討論:請小組將變好后的手套形象讓其她同學(xué)認(rèn)一認(rèn),說說變

的就是什么？

(4)如何添加:請您們想一想怎樣能使變好后的形象更生動有趣？在動

手前,先來欣賞部分作品。

3、作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。

(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。

4、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。

5、學(xué)生以小組為單位進行表演。

6、總結(jié)。

同學(xué)們，只要您多動腦筋生活中有很多東西，經(jīng)過我們的小手,都可以

變廢為寶。

課題17、動物樂園

教材分析：

本課就是“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，特別強調(diào)了人與動物、人與

自然之間的關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)生可使用膠泥、彩泥等材料進行立體

動物的制作。學(xué)生們可以分別選擇自己熟悉與喜歡的動物進行大膽的

表現(xiàn)與創(chuàng)作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生用雕塑材料直接進行基本形體一

一球體、半球體等形體的塑造,對于學(xué)生的立體造型能力就是進一步

的鍛煉與提高。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

⑴顯性內(nèi)容與目標(biāo):A、應(yīng)知:雕塑動物由基本形體入手,要抓住動物

特征，確定動態(tài),用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行

創(chuàng)作。B、應(yīng)會：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解,采用揉、捏、粘、

切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

⑵隱性內(nèi)容與目標(biāo):貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保

護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能

力。

教學(xué)重點與難點：

⑴重點:學(xué)習(xí)圓雕的基本知識,學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。

⑵難點:作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

［教學(xué)時間］1課時

［教具準(zhǔn)備］橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀

［教學(xué)過程］

一、啟發(fā)回憶，揭示課題。

1、教師啟發(fā)學(xué)生，說說自己最喜愛的動物。

2、學(xué)生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題:動物樂園

二、嘗試練習(xí)，進行造型。

1、通過投影欣賞泥塑動物,欣賞書上的學(xué)生作品，提高學(xué)生的嘗試愿

望。

2、教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：(1)用一團泥搓成雞蛋形；

(2)捏出頭部與尾部。

(3)用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

(4)用黑色給它貼上眼睛；

(5)用各色彩泥給雞加上翅膀。

3、鼓勵學(xué)生大膽練習(xí)，塑造動物。

⑴提醒學(xué)生,選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；

⑵幫助學(xué)生回憶,概括動物的形體特征；

⑶彩泥與橡皮泥的軟硬要正好,不要太軟；

(4)有些細小凹進去的地方,可用尺或小刀幫助。

⑸塑造時注意顏色搭配；

(6)根據(jù)不同程度,鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)造。

三、作品展示，充分欣賞。

1、請做完的學(xué)生將作品放到投影儀上,讓大家欣賞，并給自己的作品

編一段小故事。

2、集體欣賞、評判，讓學(xué)生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。

3、鼓勵學(xué)生課后多做練習(xí)，充分體驗在捏制過程中的樂趣,體會泥的

體塊感覺。

18課《節(jié)日的裝飾》

一、教材分析：本課通過觀察書中的圖片及周圍生活，學(xué)習(xí)節(jié)日的

裝飾方法，認(rèn)識了解古代、現(xiàn)代,各民族的裝飾，懂得可以運用美

術(shù)去裝飾生活，使節(jié)日的氣氛更濃厚。同時引導(dǎo)學(xué)生了解各地民

俗、民風(fēng),注重傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。