鞍山市岫巖滿族自治縣二中高三上學(xué)期月月考語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精高三十月月考語(yǔ)文試卷第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成文后各題。得益于中國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等領(lǐng)域的卓著進(jìn)步,人工智能在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅猛。在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，中國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機(jī)器人等領(lǐng)域獲得蓬勃發(fā)展。。從娛樂(lè)、出行到支付手段,人工智能悄然改變著我們的生活。今年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎,帶來(lái)社會(huì)建設(shè)的新機(jī)遇，同時(shí)人工智能未來(lái)發(fā)展的不確定性也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。在這些新挑戰(zhàn)中，最令普通人關(guān)注的，或許就是人工智能時(shí)代的“人機(jī)關(guān)系”：高階人工智能有沒(méi)有失控風(fēng)險(xiǎn)?未來(lái)的機(jī)器會(huì)不會(huì)挑戰(zhàn)人類社會(huì)的秩序，甚至獲得自主塑造和控制未來(lái)的能力？隨著人工智能日新月異的發(fā)展,很多人有了這樣的擔(dān)心。人工智能帶會(huì)來(lái)福祉還是挑戰(zhàn),是許多文學(xué)、影視、哲學(xué)作品不斷探討的主題.近年來(lái)大眾傳播對(duì)人工智能的關(guān)注，無(wú)形中也加重了人們對(duì)“人機(jī)關(guān)系”的焦慮。以音源庫(kù)和全息投影技術(shù)為支撐的“二次元”虛擬偶像上臺(tái)勁歌熱舞，人工智能用人臉識(shí)別技術(shù)與深度學(xué)習(xí)能力挑戰(zhàn)人類記憶高手，“阿爾法狗”擊敗各國(guó)圍棋大師，攻占了人類智力游戲的高地……尤其是一些以“人機(jī)對(duì)戰(zhàn)”為噱頭的綜藝節(jié)目,通過(guò)混淆人工智能的概念，人為渲染了一種人機(jī)之間緊張的對(duì)立氣氛，既無(wú)必要，也缺乏科學(xué)性.事實(shí)上,現(xiàn)在所有人工智能仍屬于在“圖靈測(cè)試”概念下界定的“智能"，無(wú)論是將要盛行的根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的翻譯程序，抑或是基于量子計(jì)算理論的各種模型,在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都將是從屬于人類的工具。作家韓少功提出了“當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)”的有趣假設(shè)，從文學(xué)的角度解釋了自己對(duì)于人機(jī)對(duì)立關(guān)系的看法。他認(rèn)為價(jià)值觀才是人類最終的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),人工智能的發(fā)展，應(yīng)該促使人們對(duì)自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探索,并堅(jiān)定人類本身的存在價(jià)值.盡管如此，行將邁入人工智能時(shí)代，我們?nèi)孕柚?jǐn)慎界定人機(jī)之間的關(guān)系格局。國(guó)務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出，“建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能安全評(píng)估和管控能力”.未來(lái)，應(yīng)通過(guò)對(duì)人工智能相關(guān)法律、倫理和社會(huì)問(wèn)題的深入探討，為智能社會(huì)劃出法律和倫理道德的邊界,讓人工智能服務(wù)人類社會(huì)。這也是世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)共識(shí)。微軟、谷歌等巨頭也因人工智能的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)而成立了AI倫理委員會(huì)。越來(lái)越多的機(jī)器人專家呼吁，在機(jī)器人和自動(dòng)化系統(tǒng)上安裝“道德黑匣子"以記錄機(jī)器的決定與行為。人們已經(jīng)意識(shí)到，人工智能的發(fā)展應(yīng)該以人類社會(huì)的穩(wěn)定與福祉為前提.中國(guó)在人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅猛，在未來(lái)構(gòu)建人機(jī)機(jī)關(guān)系格局上，也應(yīng)發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)人工智能，既要通過(guò)法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理賦予其更多開(kāi)放的彈性。在這方面，相信中國(guó)文明傳統(tǒng)會(huì)比偏重邏輯與實(shí)證的西方文明傳統(tǒng)更有用武之地，更有助于開(kāi)拓兼顧科技與人文的“中國(guó)智造”.《人民日?qǐng)?bào)》（2017年08月23日05版，有刪改)1。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（)A.如果我們能堅(jiān)定人類本身的存在價(jià)值，深刻探索自身存在的本質(zhì)，將會(huì)更好地促進(jìn)人工智能的發(fā)展。B?！叭藱C(jī)關(guān)系”是人工智能時(shí)代最令普通人關(guān)注的問(wèn)題，所以面對(duì)即將到來(lái)的人工智能時(shí)代，我們必須謹(jǐn)慎界定人機(jī)之間的關(guān)系格局。C。我們應(yīng)深入探討與人工智能相關(guān)的法律、倫理和社會(huì)問(wèn)題，為智能社會(huì)劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能更好地服務(wù)社會(huì)。D。只要通過(guò)法律和政策予以規(guī)范人工智能，并發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，就能避免未來(lái)人工智能失控的風(fēng)險(xiǎn)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。文章以時(shí)下熱門的人工智能為分析對(duì)象，借用現(xiàn)實(shí)例子，探討未來(lái)發(fā)展走向，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)文章及時(shí)性的基本特點(diǎn)。B。文章既肯定人工智能給人類帶來(lái)的發(fā)展和機(jī)遇，又深入地分析了未來(lái)人工智能發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題.C。對(duì)于人工智能，文章先交代背景,接著逐層分析,最后提出應(yīng)發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化在人工智能領(lǐng)域發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)作用.D.文章引用相關(guān)的文件規(guī)定和專家的觀點(diǎn)，說(shuō)明人們已經(jīng)意識(shí)到仍需謹(jǐn)慎界定人機(jī)之間的關(guān)系格局.3.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(）A。中國(guó)的人工智能的迅猛發(fā)展，帶來(lái)了它在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機(jī)器人等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。B。人工智能改變著我們的生活，同時(shí)機(jī)器人專家對(duì)人工智能將來(lái)發(fā)展的不確定性表示出了憂慮。C.人工智能是從屬于人類的工具，人類社會(huì)的穩(wěn)定與福祉是人工智能發(fā)展的前提。D?！叭藱C(jī)對(duì)戰(zhàn)”的綜藝節(jié)目通過(guò)混淆人工智能的概念，使人工智能與人類的關(guān)系對(duì)立起來(lái).【答案】1。C2。B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生閱讀文本，篩選概括文本信息的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后審讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容并進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng),“如果我們能堅(jiān)定人類本身的存在價(jià)值,深刻探索自身存在的本質(zhì),將會(huì)更好地促進(jìn)人工智能的發(fā)展"錯(cuò)誤，選項(xiàng)表述反了,文中說(shuō)的是“人工智能的發(fā)展,應(yīng)該促使人們對(duì)自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探索，并堅(jiān)定人類本身的存在價(jià)值”，選項(xiàng)把文中的意思說(shuō)反了。B項(xiàng),“‘人機(jī)關(guān)系’是人工智能時(shí)代最令普通人關(guān)注的問(wèn)題"錯(cuò)誤，第二段說(shuō)的是“最令普通人關(guān)注的，或許就是人工智能時(shí)代的‘人機(jī)關(guān)系’”，選項(xiàng)把“或然”改成“必然"。C項(xiàng)，文中說(shuō)“應(yīng)通過(guò)對(duì)人工智能相關(guān)法律、倫理和社會(huì)問(wèn)題的深入探討,為智能社會(huì)劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能服務(wù)人類社會(huì)”，選項(xiàng)與此一致。D項(xiàng),“就能避免未來(lái)人工智能失控的風(fēng)險(xiǎn)"錯(cuò)誤,該說(shuō)法太絕對(duì)，文章最后一段只是說(shuō)“面對(duì)人工智能，既要通過(guò)法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理賦予其更多開(kāi)放的彈性”，但并沒(méi)有說(shuō)這樣就能達(dá)到什么樣的目的.故選C.【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前，先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么,觀點(diǎn)是什么。本題中，B項(xiàng),“又深入地分析了未來(lái)人工智能發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題"錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，并沒(méi)有深入地分析了未來(lái)人工智能發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題，而是談?wù)撊藗儗?duì)人工智能未來(lái)發(fā)展的憂慮，以及如何構(gòu)建未來(lái)人機(jī)關(guān)系格局的問(wèn)題。故選B.【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng),“中國(guó)的人工智能的迅猛發(fā)展,帶來(lái)了它在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機(jī)器人等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用”錯(cuò)誤，選項(xiàng)把“未然”改成“已然”，第一段說(shuō)的是“中國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機(jī)器人等領(lǐng)域獲得蓬勃發(fā)展”.B項(xiàng)，“……同時(shí)機(jī)器人專家對(duì)人工智能將來(lái)發(fā)展的不確定性表示出了憂慮”錯(cuò)誤,選項(xiàng)縮小范圍，第二段說(shuō)的是“……隨著人工智能日新月異的發(fā)展，很多人有了這樣的擔(dān)心”，“很多人”可以包括專家,也包括普通人.D項(xiàng),“‘人機(jī)對(duì)戰(zhàn)’的綜藝節(jié)目通過(guò)混淆人工智能的概念，使人工智能與人類的關(guān)系對(duì)立起來(lái)"有誤，該選項(xiàng)曲解文意,第三段說(shuō)的是“人為渲染了一種人機(jī)之間緊張的對(duì)立氣氛"。故選C?！军c(diǎn)睛】判斷選項(xiàng)信息是否符合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干,找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo).②通讀全文，整體感知.在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間.③準(zhǔn)確尋找，篩選提取.篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷.找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。（二)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文宇，完成下列小題。廣場(chǎng)上美好的歌聲［俄]彼特洛?洛斯基行動(dòng)之前，杰夫卡夫斯基就有一種強(qiáng)烈的預(yù)感,這絕不是一次例行演習(xí)那么簡(jiǎn)單。果然，短短三個(gè)小時(shí)之后,裝甲車隊(duì)便開(kāi)入捷克布拉格,而天空的廣播也同時(shí)傳來(lái)訊息，這次行動(dòng)絕不是針對(duì)捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子（見(jiàn)背景資料)。守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道,杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮,這次取名為“尤里復(fù)仇”的行動(dòng)到底要持續(xù)多久？街對(duì)面不遠(yuǎn)處是一個(gè)教堂，悠揚(yáng)的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?lái)，杰夫卡夫斯基情不自禁地側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，曲子有點(diǎn)像《伏爾加母親》，那是他最喜愛(ài)的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會(huì)手里拿著槍.杰夫卡夫斯基無(wú)奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見(jiàn)晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)直直地照著腳下的城市，連影子都不見(jiàn)一點(diǎn),這是個(gè)好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的他可以肯定,戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束,或者根本就沒(méi)有發(fā)生，因?yàn)樘炜者B一架飛機(jī)都沒(méi)有,這就說(shuō)明偉大的莫斯科再次取得了絕對(duì)性的勝利。這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺(jué)全身輕松起來(lái)，反復(fù)觀察了一下周邊，沒(méi)什么異動(dòng)，便向遠(yuǎn)處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個(gè)人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒(méi)有靜下來(lái),透過(guò)門縫,杰夫卡夫斯基看見(jiàn)一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽(tīng)不出來(lái)，只覺(jué)得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺(jué)，便不由自主地走進(jìn)去,他想問(wèn)問(wèn)這首歌的名字,甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱.然而，當(dāng)他出現(xiàn)在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)分,稍小一點(diǎn)的女孩甚至在往后躲.杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑,剛想說(shuō)自己的來(lái)意,一個(gè)男孩卻突然朝自己奔來(lái)，這是一個(gè)勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許.可男孩大概跑得太急,竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡考斯基當(dāng)然是毫不猶豫地向前攙扶.意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開(kāi)他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來(lái)，你們都是壞人！"與此同時(shí)，男孩竟然掏出一支手槍對(duì)準(zhǔn)杰夫卡夫斯基的胸口，“啪"的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍那一刻,還是習(xí)慣性地先下了手。教官曾無(wú)數(shù)次地訓(xùn)練他應(yīng)對(duì)類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對(duì)敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績(jī)上報(bào)。但是,在槍聲之后,他卻只覺(jué)天旋地轉(zhuǎn),怎么也站不起來(lái),他看見(jiàn)男孩的臉,竟然帶著微笑，一種解脫的微笑.當(dāng)戰(zhàn)友沖進(jìn)教堂，一支支槍口對(duì)準(zhǔn)教堂里的孩子時(shí)，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來(lái)，他告訴戰(zhàn)友，這里沒(méi)有杜布切克分子，男孩完全是自己一時(shí)沖動(dòng)而錯(cuò)殺，回去后，他會(huì)主動(dòng)接受軍法處置。教堂里所有的人都默不作聲，無(wú)論是小孩或者大人,他們臉上都有種奇怪的表情。因?yàn)榫驮趧偛?，他們親眼看見(jiàn)杰夫卡夫斯基把男孩的手里的槍塞在自己懷里，一個(gè)軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴,這簡(jiǎn)直就是奇跡.當(dāng)杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門,外面陽(yáng)光依舊明媚，整個(gè)布拉格寧?kù)o得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻,透過(guò)教堂的大門,他看見(jiàn)那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚(yáng)的歌聲再次響起,越唱越響，歌聲從門口飄出來(lái)，彌漫在布拉格的天空.（選自《意林》2011年04期，有刪改。)背景資料:1968年，捷克中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習(xí)的名義突襲機(jī)場(chǎng)并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。4。下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.杰夫卡夫斯基守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道,和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮,他們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，想盡快結(jié)束.B.主人公聽(tīng)到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲,那是他最喜愛(ài)的一首曲子，所以后來(lái)他去教堂詢問(wèn)其名字。C.布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來(lái).D.杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時(shí)沖動(dòng)錯(cuò)殺男孩,教堂里所有的人默不作聲，因?yàn)槊鎸?duì)敵人的槍口.5.小說(shuō)中多處描寫歌聲，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.杰夫卡夫斯基的性格特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C5.①照應(yīng)題目，以美好的“歌聲",表達(dá)對(duì)美好生活的向往；②渲染寧?kù)o而壓抑的氛圍；③表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。6。①他熱愛(ài)音樂(lè)，如果不是戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師;②他滿懷愛(ài)心，他喜歡聽(tīng)孩子們?cè)诮烫贸璧母杏X(jué)，男孩絆倒時(shí)他毫不猶豫地去攙扶；③他勇于自我犧牲，甘愿為保護(hù)反抗入侵的“孩子"而接受軍法處置.【解析】【4題詳解】本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解分析和歸納概括能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，情節(jié)的概括,主旨的概括,形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。A項(xiàng)“他們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，想盡快結(jié)束”錯(cuò)誤，原文表述為“這是個(gè)好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的他可以肯定，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒(méi)有發(fā)生”，選項(xiàng)表達(dá)于文無(wú)依據(jù)。B項(xiàng)，“那是他最喜愛(ài)的一首曲子，所以后來(lái)他去教堂詢問(wèn)其名字”錯(cuò)誤，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，“杰夫卡夫斯基看見(jiàn)一群孩子正整齊地唱著歌,什么曲子他聽(tīng)不出來(lái)，只覺(jué)得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺(jué)，便不由自主地走進(jìn)去，他想問(wèn)問(wèn)這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱"，選項(xiàng)前后并不能構(gòu)成因果關(guān)系.D項(xiàng)，“因?yàn)槊鎸?duì)敵人的槍口”錯(cuò)誤,根據(jù)原文，人們的沉默，更多的是人們對(duì)杰夫卡夫斯基的舉動(dòng)的不解。選項(xiàng)只揭示了部分原因.故選C?！?題詳解】本題考查考生對(duì)小說(shuō)作用的能力。此題考查描寫歌聲的作用，屬于考查環(huán)境描寫。小說(shuō)環(huán)境描寫的作用一般可以從以下方面思考:交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性;渲染氣氛；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（鋪墊）；深化作品主題等等。根據(jù)本題的題干“小說(shuō)中多處描寫歌聲，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”,考生需要結(jié)合文本內(nèi)容從多方面思考.首先，“歌聲"照應(yīng)題目“廣場(chǎng)上美好的歌聲",表達(dá)了向往美好生活的這一主題;文中有多處描寫歌聲，文章以歌聲為線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，如：小說(shuō)主人公因歌聲走進(jìn)教堂；在錯(cuò)殺孩子后走出教堂又以悠揚(yáng)的歌聲結(jié)尾等等?！耙蝗汉⒆诱R地唱著歌，什么曲子他聽(tīng)不出來(lái),只覺(jué)得歌聲在教堂里顯得特別響亮”“那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚(yáng)的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來(lái)，彌漫在布拉格的天空"等語(yǔ)句以美好的歌聲許渲染處寧?kù)o平和的氣氛，再由“然而，當(dāng)他出現(xiàn)在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)分，稍小一點(diǎn)的女孩甚至在往后躲”以及錯(cuò)殺男孩之后的歌聲寫出壓抑沉重的氛圍,兩種不同的環(huán)境狀態(tài)交織在一起;小說(shuō)也由此表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒，“教堂里所有的人都默不做聲”“一個(gè)軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴,這簡(jiǎn)直就是奇跡”“那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚(yáng)的歌聲再次響起,越唱越響，歌聲從門口飄出來(lái)，彌漫在布拉格的天空”展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，充滿情感，發(fā)人深省。6題詳解】考查鑒賞作品的文學(xué)形象,此類題目在解答時(shí)，首先要對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說(shuō)中關(guān)于“張二狗”其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可以分四步走:一是總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低,是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。根據(jù)文中“街對(duì)面不遠(yuǎn)處是一個(gè)教堂，悠揚(yáng)的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜?lái)，杰夫卡夫斯基情不自禁地側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，曲子有點(diǎn)像《伏爾加母親》，那是他最喜愛(ài)的一首曲子……現(xiàn)在一定是一名鋼琴師,至少不會(huì)手里拿著槍"說(shuō)明小說(shuō)主人公對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)；由“杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺(jué)，便不由自主地走進(jìn)去,他想問(wèn)問(wèn)這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱”“可男孩大概跑得太急，竟然在階梯處絆倒.遇到這種情況，杰夫卡考斯基當(dāng)然是毫不猶豫地向前攙扶”等語(yǔ)句說(shuō)明他喜歡聽(tīng)孩子們唱歌的感覺(jué)，充滿愛(ài)心;文章中“男孩竟然掏出一支手槍對(duì)準(zhǔn)杰夫卡夫斯基的胸口”，但是杰夫卡夫斯基在戰(zhàn)友沖進(jìn)教堂之前把男孩的手里的槍塞在自己懷里，正如文中所說(shuō)“一個(gè)軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴，這簡(jiǎn)直就是奇跡.”，這表現(xiàn)了主人公具有憐憫之心，勇于自我犧牲，甘愿為保護(hù)敵人的伙伴而接受軍法處置?？忌诖痤}時(shí)注意結(jié)合具體內(nèi)容分析，宜分點(diǎn)作答?！军c(diǎn)睛】分析小說(shuō)人物性格可以從以下幾點(diǎn)思考：首先,要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象.情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征.要了解人物性格,必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三,分析矛盾沖突,把握人物性格特征.矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng),在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說(shuō)來(lái),矛盾沖突展開(kāi)得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象(分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析)。比如本題，可以抓住神父的表現(xiàn)來(lái)分析其特點(diǎn)。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面文字，完成各題。材料一：11月25日,以“幻想無(wú)界共享未來(lái)”為主題的2018中國(guó)科幻大會(huì)在深圳閉幕。與會(huì)專家表示，我國(guó)科幻行業(yè)近年來(lái)保持了較好的發(fā)展勢(shì)頭，前景樂(lè)觀。會(huì)上,南方科技大學(xué)發(fā)布了《2018中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》。報(bào)告顯示，2017年中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過(guò)140億元人民幣.報(bào)告認(rèn)為，2018年中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭將超越2017年，比如,2018年上半年科幻產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)接近100億元.中國(guó)科幻經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已經(jīng)呈現(xiàn)出出版、漫畫、影視、衍生品、旅游等全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的態(tài)勢(shì).我國(guó)科幻小說(shuō)發(fā)表平臺(tái)繼續(xù)增加，作品發(fā)表數(shù)量增加,質(zhì)量也逐漸提高。2019年將上映的《流浪地球》《瘋狂的外星人》《上海堡壘》等幾部國(guó)產(chǎn)科幻電影，受到產(chǎn)業(yè)界的期待?？苹媒逃型蔀榭苹眯袠I(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)?！叭ツ?，涌現(xiàn)了大量以科幻為內(nèi)容的校內(nèi)校外線上線下的教學(xué)課程。今年全國(guó)多地的高考試題出現(xiàn)跟科幻相關(guān)的作文或知識(shí)點(diǎn)，這些有望對(duì)科幻教育發(fā)展產(chǎn)生積極影響,為科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展積蓄后備力量."中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)吳巖說(shuō)。當(dāng)前科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)，專家指出，我國(guó)科幻優(yōu)質(zhì)資源總體上比較稀缺，管理部門、行業(yè)組織以及相關(guān)企業(yè)等，有必要聚集整合有限的資源，營(yíng)造良好的產(chǎn)業(yè)氛圍和生態(tài)。中國(guó)科協(xié)科普部副部長(zhǎng)鄭凱說(shuō),無(wú)論是科幻電影還是其他衍生品,優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是產(chǎn)業(yè)的源頭，要有持續(xù)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)出，應(yīng)給科幻作家營(yíng)造更好的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮;同時(shí)，出版界和網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)應(yīng)當(dāng)在挖掘有潛力的科幻作家上給予支持.(摘編自喻思南、張珊珊《科幻小說(shuō)拉動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)前景樂(lè)觀》）材料二：“中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)的黃金時(shí)代可能分兩部分，一部分是科幻文學(xué)，一部分是科幻影視。對(duì)科幻文學(xué)的前景我真的看不明朗,但是對(duì)中國(guó)科幻影視我是抱著堅(jiān)定樂(lè)觀信心的?！眲⒋刃勒f(shuō)。劉慈欣坦言，中國(guó)的科幻文學(xué)還處于一種很初步、規(guī)模很小的狀態(tài)，長(zhǎng)期從事科幻寫作的作家群體也很小，同時(shí)缺少有影響力的作品?！啊度w》的爆紅只是意外，這并不意味著科幻文學(xué)的成熟.”對(duì)未來(lái)中國(guó)科幻影視的發(fā)展,劉慈欣稱，現(xiàn)在很多科幻影視項(xiàng)目都在運(yùn)作之中，2019年至少有三四部高成本的、工業(yè)化的、按照好萊塢的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去生產(chǎn)的科幻電影會(huì)上映，與觀眾見(jiàn)面?！爸袊?guó)社會(huì)正在發(fā)生著快速的變化，這個(gè)就是對(duì)科幻產(chǎn)業(yè)，尤其是科幻文學(xué)最有利的肥沃的土壤?！眲⒋刃勒f(shuō)，即使目前對(duì)世界的影響力有限，但發(fā)展空間廣闊，中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)仍有迎來(lái)黃金時(shí)代的可能。（摘編自馬佳欣《劉慈欣：中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)需要共同守望“黃金時(shí)代"》）材料三:我國(guó)目前大部分的科幻小說(shuō)都是屬于硬科幻系列，一般是由較高理工科背景的專業(yè)人士創(chuàng)作完成的，普通人很難去理解，劉慈欣的《三體》已經(jīng)在故事情節(jié)上實(shí)現(xiàn)了突破，但是還是有很多讀者表示讀起來(lái)吃力?？苹檬强茖W(xué)與文學(xué)、科學(xué)與想象的邊緣和交叉領(lǐng)域，技術(shù)細(xì)節(jié)的想象和運(yùn)用確實(shí)是有理工背景的人的一種優(yōu)勢(shì)，但是理工背景的人比較強(qiáng)調(diào)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，忽略了作品的人文性、敘事感,內(nèi)部的沖突感不強(qiáng)，導(dǎo)致故事不是很好看.因此閱讀范圍僅限于小眾范圍內(nèi)，無(wú)法延伸到大眾范疇。真正好的作品，僅靠技術(shù)細(xì)節(jié)是寫不出來(lái)的，還需要更深刻的東西，需要對(duì)人類、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)宇宙的理解.比如西方人關(guān)心的問(wèn)題是文明沖突和人性的終極審判,而中國(guó)卻更關(guān)注新技術(shù)帶來(lái)的倫理沖突和國(guó)家的崛起.有廣泛文化號(hào)召力的科幻作品應(yīng)該對(duì)社會(huì)自身的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行觀照、做出回應(yīng)。（摘編自吳苡婷《科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展瓶頸問(wèn)題剖析》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（)A。2018中國(guó)科幻大會(huì)上,與會(huì)專家們對(duì)中國(guó)科幻發(fā)展多年取得的成果表示肯定，同時(shí)也對(duì)科幻資源稀缺等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了建議.B?！?018中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，2018年上半年科幻產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)迅速，2018年超越2017年的勢(shì)頭已經(jīng)十分明顯。C.中國(guó)的科幻文學(xué)現(xiàn)狀是起步晚、規(guī)模不大、作家群體小，《三體》水平不高,爆紅有偶然性，不代表中國(guó)科幻文學(xué)已經(jīng)成熟。D.我國(guó)目前大部分科幻小說(shuō)是由較高理工科背景的作者創(chuàng)作完成的,由于比較強(qiáng)調(diào)科學(xué)性而忽略人文性，縮小了閱讀的范圍.8。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。在科幻優(yōu)質(zhì)資源總體稀缺的現(xiàn)狀下，只有聚合有限資源,營(yíng)造良好的產(chǎn)業(yè)氛圍和生態(tài)，科幻產(chǎn)業(yè)才有可能向前發(fā)展。B.對(duì)于科幻文學(xué)的前景和中國(guó)科幻影視的發(fā)展，劉慈欣的態(tài)度不盡相同，說(shuō)明他對(duì)中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展持審慎的態(tài)度.C。大量以科幻為內(nèi)容的校內(nèi)校外、線上線下的教學(xué)課程的涌現(xiàn)，是科幻教育為當(dāng)前科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供的有力的增長(zhǎng)點(diǎn)。D。比起西方人關(guān)心文明沖突和人性的終極審判，中國(guó)科幻作品關(guān)注的問(wèn)題顯得狹隘，這是其缺乏廣泛號(hào)召力的一個(gè)原因。9。發(fā)展科幻文學(xué),需要做好哪些方面的工作？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括并說(shuō)明。【答案】7。C8.C9.①人才培養(yǎng)方面：積極發(fā)展科幻教育，培育科幻文學(xué)后備力量。②創(chuàng)作環(huán)境方面:應(yīng)給科幻作家營(yíng)造更好的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。③科幻作家方面：出版界和網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)應(yīng)當(dāng)在挖掘有潛力的科幻作家上給予支持.④科幻作品方面：提高科幻作品的文學(xué)性，關(guān)注社會(huì)自身的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“《三體》水平不高”錯(cuò)誤，曲解文意，文中說(shuō)“劉慈欣的《三體》已經(jīng)在故事情節(jié)上實(shí)現(xiàn)了突破”,因此不能說(shuō)其水平不高.故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。C項(xiàng)，“是科幻教育為當(dāng)前科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供的有力的增長(zhǎng)點(diǎn)"錯(cuò)誤，變未然為已然，文中是說(shuō)“科幻教育有望成為科幻行業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)”。故選C?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力.對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句,根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。由材料一中“今年全國(guó)多地的高考試題出現(xiàn)跟科幻相關(guān)的作文或知識(shí)點(diǎn)，這些有望對(duì)科幻教育發(fā)展產(chǎn)生積極影響，為科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展積蓄后備力量”可總結(jié)出，要積極發(fā)展科幻教育,培育科幻文學(xué)后備力量;由材料一中“有必要聚集整合有限的資源,營(yíng)造良好的產(chǎn)業(yè)氛圍和生態(tài)”“應(yīng)給科幻作家營(yíng)造更好的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮”能總結(jié)出應(yīng)給科幻作家營(yíng)造更好的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮；由材料一中“同時(shí)，出版界和網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)應(yīng)當(dāng)在挖掘有潛力的科幻作家上給予支持”可總結(jié)出出版界和網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)應(yīng)當(dāng)在挖掘有潛力的科幻作家上給予支持;由材料三中“真正好的作品，僅靠技術(shù)細(xì)節(jié)是寫不出來(lái)的,還需要更深刻的東西，需要對(duì)人類、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)宇宙的理解”“有廣泛文化號(hào)召力的科幻作品應(yīng)該對(duì)社會(huì)自身的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行觀照、做出回應(yīng)”可總結(jié)出，要提高科幻作品的文學(xué)性，關(guān)注社會(huì)自身的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法1．尋找所需信息.發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2．整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。3．構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面文言文,完成后面各題。屈突通仕隋為虎賁郎將。（隋)文帝命覆隴西牧簿，得隱馬二萬(wàn)匹，帝怒，收太仆卿慕容悉達(dá)、監(jiān)牧官吏千五百人,將悉殊．死．.通曰：“人命至重，死不復(fù)生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士?”帝叱之,通進(jìn)頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死。”帝寤，曰:“朕不明,乃至是。今當(dāng)免悉達(dá)等，旌爾善言。”遂皆以減論.擢左武衛(wèi)將軍.蒞官勁正，有犯法者,雖親無(wú)所回縱。其弟蓋為長(zhǎng)安令，亦以方嚴(yán)顯。時(shí)為語(yǔ)曰：“寧食三斗艾，不見(jiàn)屈突蓋;寧食三斗蔥，不逢屈突通。"秦、隴盜起，授關(guān)．內(nèi)．討捕大使。安定人劉迦論反，眾十余萬(wàn)據(jù)雕陰。通發(fā)關(guān)中兵擊之,次安定.初不與戰(zhàn)，軍中意其怯.通陽(yáng)言旋師，而潛入上郡.賊未之覺(jué)，引而南,去通七十里舍，分兵徇地.通候其無(wú)備,夜簡(jiǎn)精甲襲破之.后隋政益亂,盜賊多，士無(wú)斗志，諸將多覆。通每向必持重，雖不大克，亦不敗負(fù)。高祖（唐高祖李淵)起,代王遺通守河?xùn)|,戰(zhàn)久不下，高祖留兵圍之,遂濟(jì)河，破其將桑顯和于飲馬泉。通勢(shì)蹙,或說(shuō)之降，曰：“吾蒙國(guó)厚恩,事二主，安可逃難?獨(dú)有死報(bào)爾?！泵孔阅ζ漕i曰：“要當(dāng)為國(guó)家受人一刀！"俄聞京師平，家盡沒(méi)，乃留顯和保潼關(guān),率兵將如洛。既行，而顯和來(lái)降。劉文靜遺竇琮、段志玄精騎追及于稠桑，通結(jié)陣拒之。琮縱其子壽往諭使降，通大呼曰：“昔與汝父子,今則仇也！”命左右射之.顯和呼其眾曰：“京師陷，諸君皆家關(guān)西,何為復(fù)東？”眾皆舍兵。通知不免,遂下馬東南向,再拜號(hào)哭曰:“臣力屈兵敗，不負(fù)陛下?！彼毂磺?，送長(zhǎng)安.帝勞曰：“何相見(jiàn)晚邪?”泣曰：“通不能盡人臣之節(jié)，故至此,為本朝羞?！钡墼?“忠臣也！”釋之，授兵部尚書、蔣國(guó)公，為秦王行軍元帥長(zhǎng)史。從平薛仁杲，時(shí)賊珍用山積，諸將爭(zhēng)得之,通獨(dú)無(wú)所取.帝聞,曰：“清以奉國(guó)，名定不虛。”判．陜東道行臺(tái)左仆射。從討王世充.時(shí)通二子在洛,帝曰：“今以東略屬公，如二子何?”通曰：“臣老矣，不足當(dāng)重任.然疇昔陛下釋俘累加恩禮以蒙更生是時(shí)口與心誓以死許國(guó)今日之行正當(dāng)先驅(qū)二兒死自其分終不以私害義。”帝太息曰：“烈士徇節(jié)，吾今見(jiàn)之.”贊曰：屈突通盡節(jié)于隋，而為唐忠臣。（《新唐書?列傳第十四》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）A。然疇昔陛下釋俘累/加恩禮/以蒙更生/是時(shí)口與心/誓以死許國(guó)/今日之行/正當(dāng)先驅(qū)/二兒死自其分/終不以私害義B.然疇昔陛下釋俘累/加恩禮/以蒙更生/是時(shí)口與心誓/以死許國(guó)/今日之行/正當(dāng)先驅(qū)/二兒死自其分/終不以私害義C。然疇昔陛下釋俘累/加恩禮/以蒙更生/是時(shí)口與心/誓以死許國(guó)/今日之行/正當(dāng)先驅(qū)二兒/死自其分/終不以私害義D。然疇昔陛下釋俘累/加恩禮/以蒙更生/是時(shí)口與心誓/以死許國(guó)/今日之行/正當(dāng)先驅(qū)二兒/死自其分/終不以私害義11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(）A。殊死，即拼死，決死.與《史記·井陘之戰(zhàn)》中“趙果空壁爭(zhēng)漢鼓旗……軍皆殊死戰(zhàn)”中的“殊死"一樣。B.關(guān)內(nèi)，古代在今陜西建都的王朝，通稱函谷關(guān)或潼關(guān)以西王畿附近叫關(guān)內(nèi)，含義與后文中的“關(guān)西”“關(guān)中”基本相同。C.判,以高官兼任較低職位的官。古文中表示官職兼任代理的還有領(lǐng)、署、權(quán)、假等。D。贊，史書的一種體裁，用以闡發(fā)作者或注家對(duì)人物、事件的評(píng)論,相當(dāng)于《史記》每篇末的“太史公曰”、《后漢書》的“論"等。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A。屈突通直言敢諫，為人正直。屈突通巡查直屬朝廷的牧群記錄時(shí)，查出兩萬(wàn)多匹隱藏的馬.隋文帝震怒之下,要將相關(guān)官員全部嚴(yán)加處理，屈突通再三勸阻文帝,終使文帝醒悟.B.屈突通曉習(xí)兵事，攻守自如.隋末政治日益腐敗,各地紛紛起兵反抗朝廷，隋軍全無(wú)斗志，將領(lǐng)皆降，屈突通憑自己一己謀略與膽識(shí)仍能取得大捷.C。屈突通舍家為國(guó)，生死哀榮。竇琮派屈突通的兒子屈突壽前去勸降他，屈突通罵道：“往昔與你是父子，現(xiàn)在就是仇敵了。”并命令身邊的人用弓箭射屈突壽。D。屈突通奉國(guó)守節(jié)，求仁得仁。屈突通對(duì)抗李淵失敗，大勢(shì)已去,他下馬向指揚(yáng)州再三跪拜哭訴忠心；被擒送歸降后，他又受到李淵的厚待與激賞.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)蒞官勁正，有犯法者，雖親無(wú)所回縱。其弟蓋為長(zhǎng)安令，亦以方嚴(yán)顯.（2)通陽(yáng)言旋師，而潛入上郡。賊未之覺(jué),引而南，去通七十里舍，分兵徇地.【答案】10。B11.A12。B13。(1）為官剛勁正直,有犯法的，即使是自己的親屬也不包庇縱容.他的兄弟屈突蓋擔(dān)長(zhǎng)安令,也因方正嚴(yán)厲而顯名。（2)屈突通佯言要撤兵,卻又派兵偷偷潛入上郡。敵人并未察覺(jué)這個(gè)情況，率兵南進(jìn)，距屈突通軍七十里扎營(yíng)，分散兵力占領(lǐng)陣地。【解析】【10題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干,從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。比如本題：“以死許國(guó)”的意思是：用死報(bào)效國(guó)家.句中“以"做介詞“用”將，一般指與句首。而“以死許國(guó)"是“誓”的賓語(yǔ)，故應(yīng)在“以死許國(guó)"的前后停頓。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！罢?dāng)先驅(qū)二兒死自其分”譯為:我正應(yīng)該擔(dān)當(dāng)先導(dǎo)，而我兩個(gè)兒子的生死自有他們自已的命運(yùn)。句中“先驅(qū)”作前一小句的賓語(yǔ),“二兒"作下一小句的主語(yǔ)，故應(yīng)在“二兒”前停頓。排除D項(xiàng)。據(jù)此推斷B項(xiàng)正確。文言斷句后，語(yǔ)意要符合文意.疏通語(yǔ)意是:放了我這個(gè)俘虜，給我恩惠與禮遇，來(lái)使我獲得了新生,這個(gè)時(shí)候，我就應(yīng)當(dāng)發(fā)誓,用死報(bào)效國(guó)家?，F(xiàn)在出征，我正應(yīng)該擔(dān)當(dāng)先導(dǎo)，而我兩個(gè)兒子的生死自有他們自已的命運(yùn),我終不會(huì)因一己之私來(lái)?yè)p害公義的。【11題詳解】試題分析:題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí),應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項(xiàng),本文中指古時(shí)斬首的死刑，韋昭注：“殊死，斬刑也。"其死刑執(zhí)行方式主要有三種：梟首,斬首后懸竿示眾；腰斬，攔腰斬決；棄市，在鬧市處死，暴尸三日.【12題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是"。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整,中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。B項(xiàng),“將領(lǐng)皆降，屈突通憑自己一己謀略與膽識(shí)仍能取得大捷"不對(duì)。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析.所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面,還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“蒞官"：“為官”；“雖”：“即使";“回縱”:“包庇縱容”;“以”：“因?yàn)椤?。第二關(guān)鍵點(diǎn)是：“陽(yáng)”同“佯”，“假裝”；“潛”:“偷偷”;“未之覺(jué)”:“沒(méi)有察覺(jué)這個(gè)情況"；“引”：“率兵”;“南”：“南進(jìn)”;“舍"：“扎營(yíng)"；“徇":“占領(lǐng)"。點(diǎn)睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯.二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的，需要譯出。參考譯文:屈突通擔(dān)任隋的虎賁郎將.隋文帝楊堅(jiān)命他審察隴西救群記錄，查出兩萬(wàn)多匹隱藏的馬。文帝大怒,收押了太仆卿慕容悉達(dá)和監(jiān)牧官一千五百人，將要全部處斬.屈突通對(duì)文帝說(shuō)：“人的生命最重要，死了就不能再生。陛下憑一顆最仁慈的心來(lái)治理天下，又怎會(huì)因牲畜一天所生殖的數(shù)量來(lái)殺死一千五百人呢？"文帝呵叱他，屈突通走上前磕頭說(shuō)：“臣愿意自己接受死罪，來(lái)抵眾人的死罪。"文帝醒悟，說(shuō):“朕不明事理,競(jìng)到了這一地步?，F(xiàn)在就全都赦免慕榮悉達(dá)等人，來(lái)表彰你的善言?！庇谑蔷蜏p輕了對(duì)他們的處罰。后屈突通被提拔為左武衛(wèi)將軍。他為官剛勁正直，有犯法盼，即使是自己的親屬也不會(huì)包庇縱容。他的兄弟屈突蓋擔(dān)長(zhǎng)安令,也因方正嚴(yán)厲而顯名.當(dāng)時(shí)有這樣的一首民謠:“寧食三斗艾，不見(jiàn)屈突蓋；寧食三斗蔥，不逢屈突通?！鼻?、隴兩地叛亂紛起,屈突通被封為關(guān)內(nèi)討捕大使.安定人劉迦論造反，率眾十余萬(wàn)占據(jù)雕陰。屈突通調(diào)集關(guān)中兵攻打，駐扎在安定，一開(kāi)始并不與敵交戰(zhàn),軍中都以為屈突通膽怯.屈突通佯言要撤兵，卻又派兵偷偷潛入上郡。敵人并未察覺(jué)這個(gè)情況，率兵南進(jìn),距屈突通軍70里扎營(yíng)，分散兵力占領(lǐng)陣地。屈突通等他們毫無(wú)防備,便連夜挑選精兵突襲打敗了他們.后來(lái)隋的政治更加混亂，各地叛亂紛紛，朝廷的軍隊(duì)喪失斗志，將領(lǐng)多被殺死。屈突通每戰(zhàn)都非常慎重，所以雖然沒(méi)有大捷，但是從沒(méi)戰(zhàn)敗過(guò).高祖（唐高祖李淵）起兵,代王派屈突通守河?xùn)|，唐兵久戰(zhàn)不能攻下,高祖便留兵圍攻，渡過(guò)了黃河，在飲馬泉打破了屈突通的部將桑顯和。這時(shí)，屈突通的情勢(shì)十分窘迫，有人勸他投降，他說(shuō):“吾蒙受國(guó)家厚遇之恩,曾侍奉兩個(gè)君主，怎能在此危難之際逃走?只有以死相報(bào)罷了,他常常自己摸著脖子說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)為了國(guó)家來(lái)挨別人一刀!”不久，屈突通聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)安已被攻破，家屬也都被李淵所俘，便命桑顯和鎮(zhèn)守潼關(guān)，自率主力要去洛陽(yáng)。屈突通剛走，桑顯和便投降了唐軍。劉文靜派副將竇琮、段志玄等率精銳騎兵追趕屈突通到了稠桑（今河南靈寶北黃河南岸）。屈突通就按陣抵御。竇琮派屈突通的兒子屈突壽去勸降，屈突通大喊道：“過(guò)去咱們是父子，現(xiàn)在就是仇人了."命令手下士卒射殺他。桑顯和對(duì)屈突通的部眾說(shuō):“京城已被攻陷，各位的家都在關(guān)西，為什么又要到東邊去呢?"眾人皆扔掉兵器(投降）。屈突通知失敗已不能避免了，就下馬向東南方向（指揚(yáng)州）跪拜了兩次，號(hào)哭道：“臣力盡兵敗，沒(méi)有對(duì)不起陛下?！庇谑潜磺埽核烷L(zhǎng)安。（與高祖李淵見(jiàn)面后)皇帝安慰道：“咱們兩個(gè)怎會(huì)相見(jiàn)如此之晚呢？”屈突通哭道：“屈突通不能竭盡臣子的節(jié)義，因此到了這一地步，成為本朝的羞辱呵.”皇帝說(shuō)：“你是個(gè)忠臣呵。”釋放了他,并授他兵部尚書，封蔣國(guó)公，讓他擔(dān)任秦王李世民行軍元帥長(zhǎng)史.后來(lái)隨軍出戰(zhàn)平定薛仁果，當(dāng)時(shí)薛仁果的珍寶堆積如山，諸將皆爭(zhēng)相搶奪,唯獨(dú)屈突通一點(diǎn)也不掠取.唐高祖聞知此事后，說(shuō)：“屈突通對(duì)朝廷如此清正，他的名聲一定不是虛傳的呵?！焙髞?lái)屈突通兼任陵?yáng)|道行臺(tái)仆射（判:以高官兼任較低職位的官），跟從李世民討伐王世充。當(dāng)時(shí)屈突通的兩個(gè)兒子們都在洛陽(yáng)，皇帝說(shuō)：“現(xiàn)在把向東征討的重任交給你，你的兩個(gè)兒子該如何安排呢？"屈突通說(shuō)：“臣老了，不足以擔(dān)當(dāng)如此之重任了。但是過(guò)去陛下您釋放了我這個(gè)俘虜，給我恩惠與禮遇，來(lái)使我獲得了新生,這個(gè)時(shí)候,我就應(yīng)當(dāng)發(fā)誓以死報(bào)效國(guó)家?，F(xiàn)在出征,我正應(yīng)該擔(dān)當(dāng)先導(dǎo),而我兩個(gè)兒子的生死自有他們自已的命運(yùn)，我終不會(huì)因一己之私來(lái)?yè)p害公義的.”皇帝嘆息道：“忠烈之人以死殉節(jié)（的情況)，我今天見(jiàn)到了。贊曰：屈突通對(duì)隋朝盡節(jié)，卻是唐朝的忠臣。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。詠牡丹（宋)王溥棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲.堪笑牡丹如斗大,不成一事又空枝.苔(清)袁枚白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)。14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.王詩(shī)寫棗花和桑葉，先抑后揚(yáng)：先寫其“小”與“柔”的特點(diǎn),再褒揚(yáng)其實(shí)用價(jià)值。B。王詩(shī)先寫了棗花和桑葉，然后以“堪笑"把所詠之物牡丹引出，表露出作者的感情。C.袁詩(shī)前兩句是說(shuō)苔花在沒(méi)有日光的夜晚也努力展現(xiàn)自己，突出了它不畏艱難之精神。D。“青春”指春天，“青春恰自來(lái)"是說(shuō)正值春天到來(lái)，苔花抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始萌發(fā)生長(zhǎng)。15.這兩首詠物詩(shī)除了托物言志外,各自還主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4。C15.《詠牡丹》主要運(yùn)用對(duì)比的手法。本詩(shī)把牡丹的大而無(wú)用與棗花小卻能結(jié)實(shí)、桑葉柔卻能養(yǎng)蠶結(jié)絲進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)牡丹的鄙視。《苔》主要運(yùn)用擬人手法.它寫苔花雖然小，卻要學(xué)牡丹開(kāi)放,表達(dá)了對(duì)不自慚形穢而努力展現(xiàn)自己的精神的贊美?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題,即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“白日不到處”指陽(yáng)光照不到的地方，并非晚上。故選C?！?5題詳解】本題主要分析詩(shī)歌所使用的的表現(xiàn)手法。此類試題解答時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析，先準(zhǔn)確地答出是怎樣的手法，再結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析為何是這樣的手法,最后點(diǎn)明表達(dá)效果.《詠牡丹》“棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲”棗花雖然很小，但能結(jié)果實(shí).桑葉雖然柔軟，卻能養(yǎng)蠶吐絲。從實(shí)用的角度上贊美棗花和桑葉?！翱靶δ档と缍反?不成一事又空枝”可笑牡丹花形大如斗,卻什么也不能作，花謝后只?？湛罩l。批判牡丹是沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的虛妄的外在美。這樣形成實(shí)用與外表的強(qiáng)烈對(duì)比，突顯對(duì)牡丹的鄙視?！短Α贰疤ㄈ缑仔?，亦學(xué)牡丹開(kāi)"，如米粒一般微小的苔花，絲毫也不自慚形穢,依然像那美麗高貴的牡丹一樣自豪地盛開(kāi)。運(yùn)用擬人手法，賦予苔花人的性情、品質(zhì)，有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧1．修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情,間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）.描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)等。3．表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等.（三）名篇名句默寫16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)曾子認(rèn)為一個(gè)君子必須要有寬廣堅(jiān)忍的品質(zhì)，因?yàn)樽约贺?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn).他說(shuō):_________，_________。(2）李商隱《錦瑟》中“_________，_________”兩句以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶。(3)《師說(shuō)》以為子擇師與自己不從師作對(duì)比后,作者直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做最終導(dǎo)致的結(jié)果是“_________,_________”?！敬鸢浮?1）.士不可以不弘毅（2）.任重而道遠(yuǎn)(3)。錦瑟無(wú)端五十弦（4）.一弦一柱思華年(5).小學(xué)而大遺（6)。吾未見(jiàn)其明也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型.解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析.答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：弘毅、瑟、柱、遺、明?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清"“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。第II卷表達(dá)題（共80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。2019年1月3日10時(shí)26分,嫦娥四號(hào)降落在月球背面南極—艾特肯盆地馮·卡門撞擊坑，成為首個(gè)在月球背面軟著陸的人類探測(cè)器。月球背面是天文學(xué)家的觀測(cè)場(chǎng)所，將填補(bǔ)低頻射電觀測(cè)點(diǎn)的空白.整個(gè)降落過(guò)程可謂，嫦娥四號(hào)繼承了嫦娥三號(hào)絕大部分月面軟著陸技術(shù)，但落月難度更大。嫦娥四號(hào)與地面交流需要通過(guò)“鵲橋”中繼衛(wèi)星中轉(zhuǎn)，其間會(huì)產(chǎn)生約60秒的延時(shí)，這對(duì)于的降落過(guò)程顯然太久，因此落月全程需要由它自主完成。嫦娥四號(hào)探測(cè)器之所以能夠完全自主判斷，實(shí)現(xiàn)“盲降”，靠的是CNC系統(tǒng)。研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的CNC系統(tǒng)擔(dān)負(fù)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體環(huán)月、奔月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。為了防范在最緊張的、不可逆的月球背面著陸過(guò)程中“鵲橋”出現(xiàn)問(wèn)題，影響數(shù)據(jù)上傳，CNC系統(tǒng)設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)延時(shí)注入功能，即把要注入著陸器計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)做成帶有時(shí)間標(biāo)簽的數(shù)據(jù)包提前發(fā)送到著陸器的某個(gè)地方暫存．()。CNC系統(tǒng)還可以“全程自主故障診斷與重構(gòu)",萬(wàn)一發(fā)生故障，系統(tǒng)可以隨時(shí)自己給自己進(jìn)行“診斷”，找到并剔除病灶，保障機(jī)體整體功能的正常，確保落月過(guò)程。17。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。朝思暮想驚心動(dòng)魄變幻莫測(cè)萬(wàn)無(wú)一失B。夢(mèng)寐以求觸目驚心瞬息萬(wàn)變安然無(wú)恙C.朝思暮想觸目驚心變幻莫測(cè)安然無(wú)恙D。夢(mèng)寐以求驚心動(dòng)魄瞬息萬(wàn)變?nèi)f無(wú)一失18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.待到著陸器上的時(shí)間和該標(biāo)簽時(shí)間相同時(shí)，數(shù)據(jù)便自動(dòng)注入B。待到該標(biāo)簽時(shí)間和著陸器上的時(shí)間相同時(shí)，數(shù)據(jù)便自動(dòng)注入C.待到著陸器上的時(shí)間和該標(biāo)簽時(shí)間相同時(shí)，自動(dòng)被數(shù)據(jù)注入D.待到該標(biāo)簽時(shí)間和著陸器上的時(shí)間相同時(shí)，自動(dòng)被數(shù)據(jù)注入19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的CNC系統(tǒng)擔(dān)負(fù)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體奔月、環(huán)月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。B。費(fèi)時(shí)三年研發(fā)的CNC系統(tǒng)負(fù)責(zé)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體奔月、環(huán)月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。C.費(fèi)時(shí)三年研發(fā)的CNC系統(tǒng)擔(dān)負(fù)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體環(huán)月、奔月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。D.研發(fā)費(fèi)時(shí)三年GNC系統(tǒng)負(fù)責(zé)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體環(huán)月、奔月、落月整個(gè)過(guò)程的控制?！敬鸢浮?7.D18.A19.B【解析】【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力.這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的基本意思、感情色彩、適用對(duì)象、習(xí)慣搭配等,然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。夢(mèng)寐以求:睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)也在追求,形容迫切期望。朝思暮想：形容時(shí)刻想念。材料中說(shuō)天文學(xué)家迫切期望了解月球的背面，應(yīng)選用“夢(mèng)寐以求”.驚心動(dòng)魄：原形容作品的文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn),使人感受很深，震動(dòng)很大。觸目驚心：看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。材料中用來(lái)形容嫦娥四號(hào)在月球背面的降落過(guò)程,用“驚心動(dòng)魄”恰當(dāng)。變幻莫測(cè):變化多端,難以揣測(cè)。瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化，形容變化很快、很多。材料中指嫦娥四號(hào)降落過(guò)程中的可能出現(xiàn)的變化,用“瞬息萬(wàn)變”恰當(dāng)。安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病，后泛指平平安安沒(méi)有受到任何損傷.萬(wàn)無(wú)一失：十分穩(wěn)妥,絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò).材料中指“落月過(guò)程”不出現(xiàn)任何問(wèn)題，用“萬(wàn)無(wú)一失”恰當(dāng)。故選D項(xiàng).【18題詳解】試題分析：此題以語(yǔ)句復(fù)位的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這類題目解答時(shí)一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題括號(hào)所在位置是對(duì)“數(shù)據(jù)延時(shí)注入功能”的具體闡述,陳述的對(duì)象是“數(shù)據(jù)”，從陳述對(duì)象一致性的角度分析，可排除C、D兩項(xiàng)。再比較A、B兩項(xiàng)，“標(biāo)簽時(shí)間”是固定的，而“著陸器”上的時(shí)間是變化的,因此應(yīng)選擇“待到著陸器上的時(shí)間和該標(biāo)簽時(shí)間相同時(shí)"，排除B項(xiàng)，答案為A項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以修改，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子中，“研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的"語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“費(fèi)時(shí)三年研發(fā)的”；“擔(dān)負(fù)……整個(gè)過(guò)程的控制"搭配不當(dāng),應(yīng)改為“負(fù)責(zé)……整個(gè)過(guò)程的控制”；“環(huán)月、奔月、落月”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“奔月、環(huán)月、落月”。所給選項(xiàng)中,A項(xiàng)，“研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的”語(yǔ)序不當(dāng)，“擔(dān)負(fù)……整個(gè)過(guò)程的控制"搭配不當(dāng)；B項(xiàng),修改正確；C項(xiàng)，“擔(dān)負(fù)……整個(gè)過(guò)程的控制”搭配不當(dāng)，“環(huán)月、奔月、落月”語(yǔ)序不當(dāng)；D項(xiàng)，“研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的"語(yǔ)序不當(dāng),“環(huán)月、奔月、落月”語(yǔ)序不當(dāng)。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第1題考查近義成語(yǔ)辨析的能力。所謂近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)。這類題目測(cè)試重點(diǎn)是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對(duì)象弄錯(cuò)，具有雙重含義的成語(yǔ),語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。本題以選詞填空的形式考查成語(yǔ)的使用能力,解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析,包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析,包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①_______。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí),從而失去質(zhì)疑精神.批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②________，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想.能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的疑問(wèn)，③________，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴?！敬鸢浮浚?).①閱讀有記憶型和批判型之分(2）.②簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶（3）。③通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力.解答此題，需要仔細(xì)閱讀全文,根據(jù)橫線上文確定答案，第一處是總括全文的句子,整個(gè)語(yǔ)段是閱讀并且分為兩類，所以此句應(yīng)為“閱讀有記憶型和批判型之分”;第二處談?wù)摰氖恰皠?chuàng)造性閱讀”，所以應(yīng)該和前面的“盲從書本知識(shí)”對(duì)應(yīng)，填寫“簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶”；第三處注意前面的“質(zhì)疑”和后面的“分析根源”填寫銜接句“通過(guò)質(zhì)疑找到問(wèn)題的根源”。21。仿照下面的示例，在交通、教育、經(jīng)濟(jì)、科技、法治等方面選擇兩個(gè)，續(xù)寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例基本相同。示例：改革開(kāi)放四十年，我國(guó)的體育事業(yè)取得了輝煌的成績(jī)，女排精神，亞運(yùn)雄風(fēng)，全民健身,北京奧運(yùn)高快強(qiáng).(1）改革開(kāi)放四十年，我國(guó)的___事業(yè)取得了輝煌的成績(jī)，____，___，___，_____。(2）改革開(kāi)放四十年，我國(guó)的_____事業(yè)取得了輝煌的成績(jī)，____，______，_____，_____.【答案】(1）.交通(2).村村通路（3).城市地鐵（4).大型飛機(jī)(5）.高速鐵路織成網(wǎng)(6）。經(jīng)濟(jì)(7）.承包到戶（8）.國(guó)企改制(9).移動(dòng)支付（10）。精準(zhǔn)扶貧奔小康【解析】【詳解】本題考查句子仿寫的能力。這類題目解答時(shí)首先要審清題干，明確顯性要求，即句子的結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式、修辭等；還要審清例句，明確隱形要求,使仿句在語(yǔ)境、思想感情、風(fēng)格等方面與例句保持協(xié)調(diào)一致。本題在結(jié)構(gòu)形式上只需要對(duì)應(yīng)例句用三個(gè)四字詞語(yǔ)，一個(gè)七字詞語(yǔ)；在內(nèi)容上保持與所選話題一致即可。比如交通，可以寫飛機(jī)、地鐵、鄉(xiāng)村路路通等;經(jīng)濟(jì),可以寫扶貧、國(guó)企改革、移動(dòng)支付等?！军c(diǎn)睛】仿寫句子要做到:①理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的句義與原句一致。②注意例句的句式特點(diǎn),特別是分句間的關(guān)系，甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。③注意例句的修辭手法，仿句要與之保持一致。④注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶、雅俗、色彩等，仿句用詞要與之相似。⑤注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照,看是否完全符合要求.四、寫作22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致?！K轍《上樞密韓太尉書》我們不是單靠吃米活著的?！徒稹稛簟访恳恢淮傄幸粋€(gè)碼頭，每一只雀兒得有一個(gè)巢。-—沈從文《邊城》美麗的宇宙太空,以它的神秘和絢麗，召喚我們踏過(guò)平庸，進(jìn)入到無(wú)垠的廣袤.—-南仁東作為即將面臨高考的高