上傳人：胡***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2024-01-31 格式：PPTX 頁(yè)數(shù)：9 大?。?.51MB 積分：14 舉報(bào) 版權(quán)申訴

軸對(duì)稱圖形合肥市稻香村小學(xué)張?chǎng)┙虒W(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活中的具體實(shí)物，幫助學(xué)生初步感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；

通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛掌握的軸對(duì)稱圖形的特征，創(chuàng)作出不同的軸

對(duì)稱圖形，幫助他們進(jìn)一步積累感性認(rèn)識(shí)，豐富對(duì)軸對(duì)稱圖形的體驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力；讓學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。3、在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到物體或圖形的對(duì)稱

美；在欣賞我國(guó)的剪紙和臉譜等民間傳統(tǒng)藝術(shù)中融入民族自豪感。教學(xué)思路：欣賞生活中的軸對(duì)稱認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形制作軸對(duì)稱圖形練習(xí)鞏固整合點(diǎn)整合點(diǎn)整合點(diǎn)所選軟件：課件制作軟件：教學(xué)應(yīng)用軟件：

整合點(diǎn)一：本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征以外，還要讓學(xué)生通過(guò)制作軸對(duì)稱圖形加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。之前課堂中學(xué)生做完后，拿起來(lái)展示，作品小，不易讓全班同學(xué)看清，其他同學(xué)只顧自己的制作，無(wú)暇顧及欣賞，被展示的學(xué)生也體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣。選用了教師機(jī)的隨手拍隨手同屏展示的功能避免了以上的弊端。除了吸引學(xué)生的注意力以外，能更好地達(dá)到教學(xué)效果。

整合點(diǎn)二：這是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中感知“對(duì)稱”。這里我用到了暢言課件制作中“畫(huà)廊”的功能，PPT中的幻燈片自動(dòng)播放也能實(shí)現(xiàn)，不過(guò)不能隨意去支配的；電子白板中的NOTEBOOK也能實(shí)現(xiàn)，我之前用的就是大小格放大縮小的功能，它能做到隨意支配，但操作起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而這個(gè)“畫(huà)廊”的功能既能省時(shí)省力，又能做到隨意出示。

整合點(diǎn)三：在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)我利用了課件制作中的歸類卡、翻翻卡和連線功能，在增加課堂趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。用幾個(gè)不同的題型，分別讓學(xué)生辨認(rèn)字母、圖案、圖形等中的軸對(duì)稱圖形。在練習(xí)中加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。

整合點(diǎn)四：課程的學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)以外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和增加情感體驗(yàn)也是一個(gè)主要方面。本文從一開(kāi)始的欣賞風(fēng)景名勝，到后面的欣賞我國(guó)的兩門傳統(tǒng)手藝