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文檔簡介
《三角形分類》姓名:王雪學科:數(shù)學項目:研討課三角形分類教材分析學情分析教學目標重、難點教學過程
“三角形分類”是在學生認識了直角、鈍角、銳角和三角形的特征基礎上展開學習的，教材分為兩個層次：一是三角形按角分類，分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖形象地揭示三角形按角分的三種三角形之間的關系，并體現(xiàn)分類的不重復和不遺漏原則；二是三角形按邊分類，不等邊三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含了等邊三角形。按邊分類較難一些，教材不強調分成幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教材分析
四年級的學生已經(jīng)初步具備了一定的平面圖形知識，本節(jié)內容是在學生認識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎上開展學習的。學情分析1.通過觀察、分類、測量等活動，會根據(jù)三角形的角、邊的特點確定分類標準并給三角形分類，認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。2.讓學生經(jīng)歷探究三角形分類的過程、在分類中體會分類標準的嚴密性，感受各類三角形之間的關系，感悟分類的數(shù)學思想和滲透集合思想。3.在操作中養(yǎng)成良好的觀察、分析的好習慣，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦及分析推理能力，發(fā)展學生的空間觀念，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。教學目標
學會從不同角度給三角形分類，掌握各類三角形的特征。教學重、難點教學重點教學難點
等腰三角形和等邊三角形的區(qū)別和練習。教學流程情境導入教學流程探索新知教學流程探索新知小組合作內容：教學流程探索新知教學流程探索新知
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