蘇教小學(xué)美術(shù)四下《第1課色彩的對比與和諧》課件

（蘇教版）美術(shù)第八冊色彩的對比與和諧背景

一、教材特點（一）內(nèi)容全面，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動特點分為：知識技能、手工和繪畫創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞以及地方特色傳統(tǒng)文化等。（二）教材排版設(shè)計美觀，具有時代感。（三）內(nèi)容很有吸引力，符合各年齡段兒童的特點。

二、實際教學(xué)針對不同課程類型本身，不同學(xué)齡階段的學(xué)生，究竟是繪畫創(chuàng)作課讓學(xué)生感興趣，還是動手實踐課更能激起學(xué)生的參與熱情？是對美術(shù)專業(yè)性知識探究的欲望強烈，還是更熱衷于藝術(shù)的欣賞？

（一）調(diào)查結(jié)果1.動手實踐課型學(xué)生的參與熱情最高。2.繪畫創(chuàng)作課學(xué)生也比較喜歡，但喜歡上中國畫的不多，主要的原因不是不喜歡畫，而是在準(zhǔn)備用具上嫌麻煩，另外班主任也不喜歡，嫌臟！3.對于美術(shù)專業(yè)性知識的學(xué)習(xí)興趣不是很高，感覺有點枯燥、干巴巴的。4.男生和女生所喜歡的課型也有很大的區(qū)別。（二）結(jié)果分析1.學(xué)生喜歡的是自己實踐、自己創(chuàng)造美的過程！而非來自他人的指手畫腳。所以，教學(xué)應(yīng)該是在學(xué)生創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，通過自評、互評，共同去分享更優(yōu)的做法，才能深深的觸動學(xué)生，繼而實現(xiàn)教學(xué)的目的。2.要想讓學(xué)生喜歡所有課型的美術(shù)課——“不挑食”，在根本上取決于教師！教師要在上課的環(huán)節(jié)上巧妙構(gòu)思，有創(chuàng)意的、新鮮的事物,不同的美術(shù)材料激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要有方法、有目的的引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中研究、探索、創(chuàng)造；要有意識的讓學(xué)生在美術(shù)活動中明白：美來源于生活，又通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造美化我們的生活，豐富著我們的美的體驗。（三）策略制定1.發(fā)揮優(yōu)勢，讓學(xué)生“愛的更愛”——對于學(xué)生喜歡的課型，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生保持著更高的學(xué)習(xí)熱情；2.尋找策略，讓學(xué)生“愛上不愛”-——有的放矢的針對學(xué)生不太感興趣的課型，巧妙構(gòu)思，從不同的角度、層面組織教學(xué)內(nèi)容，尋找策略，引導(dǎo)學(xué)生多感受、多體驗，點燃其學(xué)習(xí)的熱情，降低課型偏好，喜歡上此類課型。

案例

色彩的對比與和諧一、教材分析：本課的教學(xué)設(shè)計旨在通過色彩對比色與和諧色的相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與情感的聯(lián)系，以及體驗美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。所以在設(shè)計中，針對學(xué)習(xí)專業(yè)性色彩知識的活動特點，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還加強對學(xué)生用語言、文字等進行主觀能力的表述。在教學(xué)難點的講授中運用音樂作為輔助手段，通過音樂的節(jié)奏美與旋律美幫助學(xué)生實現(xiàn)美感遷移。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用色彩搭配的知識來描繪生活，傳達(dá)情感。本課從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)到運用所學(xué)的設(shè)計創(chuàng)作分為兩個課時安排：了解基礎(chǔ)的色彩原理的實踐活動（第一課時），動手設(shè)計半立體的《面具》（第二課時）。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于顏色“涂鴉”，在單純的美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白顏色來于自然，用于美化生活，所以美術(shù)學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)化到我們的生活中來，豐富我們美的體驗。二、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩的對比與和諧的基本知識。2．指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行繪畫創(chuàng)作，學(xué)會用色彩搭配的知識來描繪生活，傳達(dá)情感。3．讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。五、教學(xué)過程：（一）觀察生活感受色彩魅力1．說一說：生活中的原色與間色。師：雨過天晴，天空中會出現(xiàn)一道漂亮的什么？它是由哪幾種顏色組成的？其中三原色是哪些顏色？三間色呢？2．找一找：色環(huán)中的排列規(guī)律性?！驹O(shè)計意圖】溫故而知新。既復(fù)習(xí)了色彩的原色、間色知識，又讓學(xué)生明白:美來自于自然，色彩在生活中的重要作用。3．試一試：尋找對比色與和諧色。師：仔細(xì)的觀察色相環(huán)，你能大膽的嘗試根據(jù)位置尋找對比色與和諧色嗎？挑戰(zhàn)一下自己?。ń處熆梢杂弥w語言給予輔助）4．認(rèn)一認(rèn)：初識對比色與和諧色。（1）根據(jù)學(xué)生的嘗試、探究，初步了解色彩的對比色與和諧色的定義。（2）在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知對比色與和諧色的基礎(chǔ)上，加入色彩適當(dāng)?shù)拿鞫葷u變與純度漸變，任其自由探索，得出：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙是最強烈的對比色，但不是唯一的對比色?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始,根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,能夠點燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。（二）借助音樂體味美感遷移1．體驗不同風(fēng)格的音樂美感。請學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂《金蛇狂舞》與班得瑞的《寂靜山林》），說說這兩段音樂帶給人的不同感受。師：如果讓你用色彩來表現(xiàn)這兩段音樂，是用對比色表現(xiàn)《金蛇狂舞》合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？《寂靜山林》呢？2．根據(jù)音樂美遷移至色感美聯(lián)系動、靜不同的兩段音樂體味與之相通的對比、和諧的色感美，實現(xiàn)美感遷移。對比色——強烈、熱鬧、刺激……和諧色——安靜、舒暢、幽雅……（二）借助音樂體味美感遷移1．體驗不同風(fēng)格的音樂美感。請學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂《金蛇狂舞》與班得瑞的《寂靜山林》），說說這兩段音樂帶給人的不同感受。師：如果讓你用色彩來表現(xiàn)這兩段音樂，是用對比色表現(xiàn)《金蛇狂舞》合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？《寂靜山林》呢？2．根據(jù)音樂美遷移至色感美聯(lián)系動、靜不同的兩段音樂體味與之相通的對比、和諧的色感美，實現(xiàn)美感遷移。對比色——強烈、熱鬧、刺激……和諧色——安靜、舒暢、幽雅……（二）借助音樂體味美感遷移1．體驗不同風(fēng)格的音樂美感。請學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂《金蛇狂舞》與班得瑞的《寂靜山林》），說說這兩段音樂帶給人的不同感受。師：如果讓你用色彩來表現(xiàn)這兩段音樂，是用對比色表現(xiàn)《金蛇狂舞》合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？《寂靜山林》呢？2．根據(jù)音樂美遷移至色感美聯(lián)系動、靜不同的兩段音樂體味與之相通的對比、和諧的色感美，實現(xiàn)美感遷移。對比色——強烈、熱鬧、刺激……和諧色——安靜、舒暢、幽雅……3．體會色感美與性格的關(guān)聯(lián)學(xué)生聯(lián)系實際經(jīng)驗，進行對比色、和諧色與內(nèi)在性格關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)練習(xí)。

4．體味色感美與生活的聯(lián)系●生活中一些特殊的場合是根據(jù)色彩的色性特點進行色彩設(shè)計的，請你搶答出下列場所適合的顏色色性。

醫(yī)院

游樂場

交通警示

臥室

圖書館

5．品味色感美與文學(xué)的統(tǒng)一●文學(xué)作品中很多成語表示與古詩描述都可以讓人從中品味色感美，請你搶答出下列詞語、語句所傳遞的顏色色性。

海天一色萬紫千紅

綠葉成蔭桃紅柳綠〇碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

〇接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅在和諧色表現(xiàn)的綠手套上點上幾顆紅色小點，是大和諧小對比——既統(tǒng)一又生動。在對比色表現(xiàn)的紅襪子上點上幾顆橙色小點，是大對比小和諧——既豐富又和諧?！驹O(shè)計意圖】知識的游戲化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將對比色、和諧色的深入認(rèn)知巧妙的設(shè)計到搶答游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。自然中的色彩生活中的色彩作品中的色彩師：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，不僅在我們欣賞的圖片中會出現(xiàn)黑色、白色、灰色等，在我們?nèi)粘５纳钪幸矔l(fā)現(xiàn)很多的黑白搭配、黑白彩配。你能大膽的根據(jù)自己的所學(xué)、感受談?wù)労?、白、灰在色彩搭配中的作用嗎？生：討論回答。【設(shè)計意圖】情感是美術(shù)的一個基本品質(zhì),直觀性是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的特點,通過大量的、分層次而典型的圖片的欣賞，可以加深學(xué)生對于抽象概念的理解，同時也滲透性教給了學(xué)生的如何發(fā)現(xiàn)美、審美的方法,潛移默化中增強了其對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，也為接下來學(xué)生用對比色、和諧色來創(chuàng)作鋪下前奏。(四)嘗試創(chuàng)作體會成功愉悅根據(jù)自己的觀察與了解，恰當(dāng)運用對比色與和諧色，為爸爸媽媽設(shè)計一款T恤，傳遞自己的情感。師：你們都了解自己的父母嗎？他們的性格是怎樣的？是安靜內(nèi)向，還是熱情外向？是外熱內(nèi)靜，還是外靜內(nèi)熱？你覺得他（她）適合和諧色，還是對比色？適合大和諧小對比，還是大對比小和諧？什么樣的圖案適合呢？師：就當(dāng)這次的T恤設(shè)計是對你是否了解父母的一次小測試吧！借此，既可以提醒你對身邊親人的關(guān)注，又可以表達(dá)、傳遞你對于默默為你付出的親人們的情感。生自由創(chuàng)作。【設(shè)計意圖】繪畫的過程是一種將感受付諸于表達(dá)的過程，而“感受”不能簡單地等同于對對象的直觀感受，它還包含了對于對象的理解與品鑒，蘊含了獨特的情緒與情感。將其與學(xué)生的生活情境聯(lián)系起來，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的“共情”品質(zhì)，使其擁有一顆會感恩的心；另一方面也是隱性的告訴學(xué)生：美術(shù)的實用性表明其是美化生活、提高生活質(zhì)量的一種有效手段，

反思“姹紫嫣紅、桃紅柳綠、紫陌紅塵”都是形容顏色的成語，可見顏色對我們的生活很重要。客觀地講人對顏色的感覺是由物理性質(zhì)決定的，但不同的人所感受到的顏色是不同的，所以顏色的定義又是相當(dāng)主觀、抽象的。為了使學(xué)生能夠更好的理解對比與和諧，在教學(xué)中借助于音樂、具象的文字、圖片，通過與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。1.與音樂相融合音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，兩者都是抽象的藝術(shù)，音樂的情緒感染作用是極其強烈的，它能調(diào)動人的情緒反映。讓學(xué)生通過感受音樂中的情感，再轉(zhuǎn)入美術(shù)的色彩情感，學(xué)生覺得形象而相通。2.與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生了解和掌握美術(shù)的學(xué)習(xí)、運用有很大的幫助，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用文字表達(dá)的形式把心中的感受表達(dá)出來。學(xué)生敢說、敢想了，對色彩的