公差配合與技術(shù)測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)

公差配合與技術(shù)測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱公差配合與技術(shù)測(cè)量課程代碼010103016課程學(xué)分3學(xué)分54學(xué)時(shí)計(jì)劃課時(shí)26學(xué)時(shí)實(shí)踐課程課時(shí)28學(xué)時(shí)課程類型B課程屬性專業(yè)課課程性質(zhì)必修課是否專業(yè)核心課程是是否校企合作開發(fā)課程否課證融通課程否指課程內(nèi)容與職業(yè)資格證書相互融合的課程職業(yè)資格職業(yè)崗位：質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理適用專業(yè)機(jī)械類各專業(yè)考核方式集中試卷考核教材名稱公差配合與技術(shù)測(cè)量-基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)版本日期2018年出版社華中科技大學(xué)出版社教材性質(zhì)教育部規(guī)劃教材教材類型高職高專開課部門機(jī)電工程學(xué)院小組成員課程負(fù)責(zé)人職稱助教組員姓名職稱教授組員姓名職稱助教一、課程定位（一）課程的地位：公差配合與技術(shù)測(cè)量是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，目前作為機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的專業(yè)核心課，包括幾何量公差與誤差檢測(cè)兩大部分內(nèi)容，把標(biāo)準(zhǔn)化和計(jì)量學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的有關(guān)部分有機(jī)地結(jié)合在一起，是機(jī)械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識(shí)技能，在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有十分重要的地位。（二）課程的作用：它以實(shí)訓(xùn)為主要載體，理論講解過程中配合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練加深對(duì)理論內(nèi)容的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新意識(shí)。（三）課程與其他課程的關(guān)系：先修課程為機(jī)械制圖，本課程主要是要求學(xué)生能正確識(shí)讀、標(biāo)注常用的公差配合要求和典型零件的公差要求，這就要求學(xué)生要有一定的識(shí)圖能力，所以機(jī)械制圖為其先修課程。后續(xù)課程為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和機(jī)械制造基礎(chǔ)，在這兩門課程中都需要用到公差與配合的知識(shí)，例如學(xué)生掌握了公差與配合的知識(shí)，就能更好的理解機(jī)械設(shè)計(jì)課程中鍵與鍵槽之間的配合關(guān)系以及和傳遞扭矩或鍵的斷裂損害等之間的聯(lián)系。二、課程設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)綜合能力為原則，設(shè)計(jì)過程中，要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作與知識(shí)積累及能力鍛煉等綜合素養(yǎng)的提高相結(jié)合。內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)知識(shí)基礎(chǔ)性、技能實(shí)用性、學(xué)科交叉性和產(chǎn)品創(chuàng)新性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：遵循與學(xué)生多方面的互動(dòng)及啟發(fā)性知識(shí)講解的原則，以學(xué)生為主體，以工業(yè)案例為載體，進(jìn)行適用于企業(yè)實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：采用靈活多樣的教學(xué)方法，如探索出啟發(fā)式教學(xué)、互學(xué)互動(dòng)教學(xué)、能力培養(yǎng)的分組式教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)式情景教學(xué)法等。資源設(shè)計(jì)：結(jié)合企業(yè)對(duì)本課程知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用狀況，對(duì)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)所用工件、場(chǎng)地、設(shè)備進(jìn)行了設(shè)計(jì)?？己朔绞皆O(shè)計(jì)：采用多方位、多角度的考核方式。本課程采用綜合能力的考核方式，綜合能力考核是指學(xué)生評(píng)定成績(jī)包括三項(xiàng)：平時(shí)成績(jī)（20%）、過程性考核成績(jī)（50%）、期末考試（30%）。三、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)經(jīng)過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析圖紙的能力、合理選用量具、測(cè)量方法，同時(shí)對(duì)測(cè)量結(jié)果分析誤差來源，進(jìn)而避免過多引入誤差的綜合從業(yè)基本素養(yǎng)。（二）職業(yè)能力目標(biāo)分析圖紙的能力、合理選用量具、測(cè)量方法、測(cè)量誤差的控制、測(cè)量結(jié)果分析、產(chǎn)品檢驗(yàn)綜合報(bào)告。從業(yè)基本素養(yǎng)包括：責(zé)任、質(zhì)量、效益、團(tuán)隊(duì)合作、紀(jì)律等意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力、合作協(xié)作溝通的能力、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)暫無四、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排（一）課程教學(xué)及學(xué)時(shí)安排表模塊課程內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)目的學(xué)時(shí)項(xiàng)目一孔、軸類零件的檢驗(yàn)與質(zhì)量分析課堂分組討論，多媒體教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)答辯課堂分組討根據(jù)圖紙給定的公差代號(hào)學(xué)習(xí)查詢表格將其轉(zhuǎn)換成數(shù)值；通過軸類零件的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握直線度、圓度、圓柱度、圓跳動(dòng)、對(duì)稱度的項(xiàng)目的測(cè)量及質(zhì)量分析；讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有項(xiàng)目的測(cè)量思考同軸度的測(cè)量方法及數(shù)據(jù)分析方法；根據(jù)軸類測(cè)量知識(shí)的學(xué)習(xí)能自行完成孔類零件、鍵等零件的測(cè)量。根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)能自己完成表格的正確查詢；并測(cè)量套類零件的圓度、圓柱度等項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目的測(cè)量鞏固前面所學(xué)的知識(shí)；同時(shí)學(xué)習(xí)垂直度、平行度、位置度項(xiàng)目的測(cè)量、檢測(cè)及質(zhì)量分析。根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)能自行完成表格的正確查詢；并根據(jù)圖紙中零件的精度合理的選取量具；測(cè)量鈑金類零件的直線度、平行度、垂直度、位置度項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目的測(cè)量鞏固前面所學(xué)的知識(shí)；同時(shí)學(xué)習(xí)輪廓度、傾斜度項(xiàng)目的測(cè)量、檢測(cè)及質(zhì)量分析自行完成表格的正確查詢，并根據(jù)圖紙中零件的精度合理選取量具；測(cè)量箱體類零件的平行度、垂直度、位置度等項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目的測(cè)量鞏固前面所學(xué)的知識(shí)；獨(dú)立完成給定產(chǎn)品的測(cè)量檢驗(yàn)、制定檢驗(yàn)計(jì)劃、選用量具對(duì)被檢測(cè)的項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)量、記錄測(cè)量結(jié)果、分析誤差大小、出檢驗(yàn)報(bào)告、產(chǎn)品質(zhì)量分析報(bào)告16項(xiàng)目二套類零件的檢驗(yàn)與質(zhì)量分析論，多媒體教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)答辯課堂分組討論，多媒體教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)答辯8項(xiàng)目三鈑金類零件的檢驗(yàn)與質(zhì)量分析8項(xiàng)目四箱體類零件的檢驗(yàn)與質(zhì)量分析課堂分組討論，多媒體教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)答辯6（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排表實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目編號(hào)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目名稱項(xiàng)目?jī)?nèi)容及要求項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)安排1計(jì)量?jī)x器的使用方法掌握計(jì)量?jī)x器的使用方法教師示范，學(xué)生練習(xí)22尺寸的測(cè)量掌握尺寸的測(cè)量方法教師示范，學(xué)生練習(xí)23形狀誤差的測(cè)量掌握形狀誤差的測(cè)量方法教師示范，學(xué)生練習(xí)24形位誤差的測(cè)量掌握形位誤差的測(cè)量方法教師示范，學(xué)生練習(xí)25位置誤差的測(cè)量掌握位置誤差的測(cè)量方法教師示范，學(xué)生練習(xí)26角度和錐度的測(cè)量掌握掌握角度和錐度的測(cè)量教師示范，學(xué)生練習(xí)27齒輪的測(cè)量掌握齒輪的測(cè)量方法教師示范，學(xué)生練習(xí)2復(fù)習(xí)、考試2總學(xué)時(shí)54五、課程實(shí)施根據(jù)以上的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容對(duì)課程的進(jìn)度、上課方法、情景的設(shè)置等進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施方案如下：檢查測(cè)量結(jié)果分析表，準(zhǔn)備匯報(bào)；觀看、提出指導(dǎo)意見評(píng)估小組內(nèi)分組進(jìn)行零件的檢驗(yàn)，記錄工作全過程現(xiàn)場(chǎng)答辯六、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求工作過程工作任務(wù)教學(xué)組織資訊1、了解零件的特點(diǎn)及精度2、清楚產(chǎn)品的尺寸、外觀、變形度的要求；3、掌握量具的使用方法。1、老師作為客戶提出零件的技術(shù)要求；2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)零件的技術(shù)要求制定檢測(cè)要求，關(guān)注學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的技能。決策計(jì)劃學(xué)生自制任務(wù)單或工作表格以及工作計(jì)劃學(xué)生與教師討論專業(yè)方面內(nèi)容。1、學(xué)生分組討論；2、每組拿出方案；3、每組陳述選擇該方案的緣由；4、選擇出優(yōu)秀方案；實(shí)施學(xué)生合理選取量具、確定零件的檢驗(yàn)部位及作用、有關(guān)量具不確定度的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)表格；小組內(nèi)分組進(jìn)行零件的檢驗(yàn)，記錄工作全過程1、老師指導(dǎo)分組測(cè)量；2、每組陳述測(cè)量方法及內(nèi)容；3、選擇出合理方案；4、記錄測(cè)量結(jié)果本課程是考試課，按平時(shí)成績(jī)（20%）、過程性考核成績(jī)（50%）、期末考試（30%）考核方式對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察。七、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件該課程教學(xué)場(chǎng)地為技術(shù)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，內(nèi)有平板（鑄鐵）、V型架、游標(biāo)卡尺、百分表、千分尺、磁力表架、萬能角度尺、寬角座尺、不銹鋼直尺、塞尺、套裝牙規(guī)、銑床進(jìn)刀平臺(tái)、曲柄連桿總承、齒輪油泵、帶座外球面軸承座、直線軸、螺紋連接件、表面粗超度測(cè)量塊、微型壓力機(jī)等。（二）信息化教學(xué)資源多媒體視聽設(shè)備（投影、功放音響、DVD錄音機(jī)等），具備多媒體教學(xué)課件。場(chǎng)地：實(shí)訓(xùn)室6501（三）師資條件課程組的規(guī)模要求為3名或以上，教師結(jié)構(gòu)要求專兼職教師比例為1:1。課程主講