中考語文復(fù)習(xí)：“口語交際”復(fù)習(xí)筆記

口語交際

一、知識講解

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

口語交際是訓(xùn)練聽話、說話能力的一種形式，融“聽”“說”“交際”于

一體?？谡Z交際是學(xué)生“學(xué)語文、用語文”的綜合實踐，是展示學(xué)生的交際能

力、文明素養(yǎng)、語言表述能力的平臺。

課標(biāo)要求初中生具有相應(yīng)的交際表達(dá)能力：“能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文

明得體地進(jìn)行交流。”“注意根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式?！薄爸v

述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點?！薄澳芫瓦m

當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講。”“具有日?？谡Z交際的基本能

力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流?！?/p>

（二）知識脈絡(luò)

1、相關(guān)知識：

基本要求：

注意對象和場合，文明得體地進(jìn)行交流。

自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點做到簡明、連貫、不偏離話題。

講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。

復(fù)述、轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確，突出要點。

審題五要素：

對象（對方的年齡、身份、職業(yè)、文化以及與對方的關(guān)系）

角色（你是什么身份）

場合（特定的情境）

話題（針對什么問題）

意圖（你說話的目的何在）

答題準(zhǔn)則（“四有”）：

（1）言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情境采用文明得體的用

語。

（2）言之有“物”，即有內(nèi)容，不說空話、套話或含糊不清的話。

（3）言之有“序”，即說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因果關(guān)系，

力求易明句暢。

（4）言之有“節(jié)”，即簡明。要按照試題的要求，簡單明了地作答，字?jǐn)?shù)

適中，標(biāo)點恰當(dāng)。

2、中考對口語交際的考查，主要有以下幾種形式：

生活情境對話?？疾閷W(xué)生在具體的情境下得體表達(dá)意思的能力，這是考查

的重點。

論辯性質(zhì)的口語交際。其實也是在一定語境下的口語表達(dá)。

提供材料讓考生辨析正誤，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

演講類口語交際題。

（三）中考常見題型及考點

題型一、介紹類：介紹自己、朋友、家鄉(xiāng)風(fēng)光與名人事跡、名勝古跡、風(fēng)

土人情等。

核心解讀：要抓住事物的特點，按一定的順序敘述得簡潔明了。

典例剖析：

例1：下面這段話是張華向別人介紹他爺爺時說的一段話，請你用最簡明

的話重新表達(dá)一下，轉(zhuǎn)述也可。（連標(biāo)點不得超過30個字）

我以前從來都沒有見過我爺爺，還在我爸爸很小的時候，我的爺爺就去世

了。所以我爺爺長的什么樣子，是胖還是瘦，個子是高還是低，長相上有什么

特點，我統(tǒng)統(tǒng)都不知道。我只是聽我的奶奶說起過，我的爺爺曾經(jīng)是一位很有

責(zé)任心的教師，教過很多很多的學(xué)生。無論是他的學(xué)生，還是他的朋友，還是

他的親戚，都很尊敬他的。

思路方法：解題時應(yīng)首先明確：簡單不等于簡明，羅嗦不等于具體。然后

分為幾個步驟完成。①通讀全段文字，弄清寫作目的。②采用刪減壓縮方法，

刪去或壓縮與主題無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容與語句。③調(diào)整語言順序，完成語言

表達(dá)。這段文字的寫作目的是：向別人介紹自己沒見過面的爺爺?shù)穆殬I(yè)和在眾

人心目中的地位。那么只保留與此有關(guān)的文字就夠了?！拔覐膩頉]見過我爺

爺”對于爺爺?shù)耐饷蔡卣骺隙ú涣私?，這一點別人是可以理解的，在文中再做

敘述，就屬于多余了，應(yīng)該刪去。爺爺?shù)氖聵I(yè)是教師，教過許多學(xué)生是必然

的，這里根本沒有必要再做交代。因此，這段話應(yīng)該縮減。爺爺?shù)呢?zé)任心很

強(qiáng)，因而受人尊重，這一點在結(jié)局做交代是應(yīng)該的。

答案：

我從沒見過爺爺，只聽說他曾是一位很有責(zé)任心的教師，大家都很尊敬

他。

題型二、獨白類：說出自己的奇思妙想、愿望，談讀后感、觀后感等。

典例剖析：

例2：前不久，媒體報道了北京故宮博物院感謝公安部門所送的錦旗把

“撼”錯寫成了“捍”，在社會上引起了很大反響，請你用簡潔的語言，說說

這件事給我們的啟示。

答案：

示例：要學(xué)好文化知識，加強(qiáng)責(zé)任心，不濫用別字。

例3（龍巖）：在災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災(zāi)英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、

醫(yī)務(wù)工作者、教師……面對這些英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言

表達(dá)出來。

答案：

示例：（對解放軍戰(zhàn)士）敬愛的解放軍叔叔，你們幸苦了！你們是勇敢堅

強(qiáng)的，哪里有災(zāi)難，哪里就有你們的身影，不拋棄、不放棄是你們喊出的驚天

誓言，你們的堅強(qiáng)意志鑄成了新的鋼鐵長城，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

思考?xì)w納：獨白類口語交際的解題要領(lǐng)有：1、確定主題；2、明確對象；

3、選擇內(nèi)容；4、謀劃結(jié)構(gòu)；5、有效表達(dá)。

題型三、交往類：道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評、安慰、

解釋、采訪、借物、購物、問路、指路、打電話、當(dāng)導(dǎo)游等等；

核心解讀：要充分體現(xiàn)交際性，所答內(nèi)容充分體現(xiàn)交際的時效性。

典例剖析：

例4（浙江杭州卷）：春暉中學(xué)舉辦科技節(jié)，初三（1）班班主任王偉老師

請李剛同學(xué)的父親、科普工作者李大鵬在周五這天光臨學(xué)校，給同學(xué)們作科技

作品制作的指導(dǎo)，李大鵬欣然接受了邀請。但周五當(dāng)天，李大鵬接到單位有緊

急任務(wù)外出的通知，無法去學(xué)校作指導(dǎo)，他讓兒子將此情況及時轉(zhuǎn)告王老師。

到校后，李剛對王老師說：“思路方法：轉(zhuǎn)告時，應(yīng)先將轉(zhuǎn)告的內(nèi)容清楚地記

住，再向別人完整地轉(zhuǎn)告，做好兩者之間的橋梁。回答本題，要運(yùn)用禮貌用

語，意思表達(dá)要明確，語言要得體。要講明理由一一“單位有緊急任務(wù)外出的

通知”；說明意圖一一不能應(yīng)邀；同時替爸爸表明歉意。

答案：

示例：王老師，我爸爸臨時接到通知，有緊急任務(wù)需要外出，不能來校指

導(dǎo)，實在抱歉。

例5（襄陽）：爸爸經(jīng)常教育曉陽不要愛慕虛榮，不要和人攀比，要勤儉節(jié)

約?？墒怯幸惶欤麕躁柸ゲ宛^陪客人吃飯，飯后卻不打算將剩菜打包帶

走。曉陽發(fā)問，爸爸卻說這多沒面子！

如果你是曉陽，此時，你會怎樣委婉地說服爸爸？

思路方法：本題考查考生的勸說能力。解答這道題，要注意以下幾點：一

是勸說要有明確的目標(biāo)一一勸爸爸要勤儉節(jié)約；二是說話要委婉一一有稱呼，

用征詢的口吻講話；三是要有充分的理由。

答案：

示例：爸爸，您不是經(jīng)常教育我不要愛慕虛榮，要勤儉節(jié)約嗎？我們還是

把這些剩菜打包帶走吧！我去叫服務(wù)員，好嗎？

題型四、言外之意類

典例剖析：例6（湖南省婁底市）：根據(jù)下面提供的情境回答問題。

顧客：廠長，貴廠生產(chǎn)的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生吶！

廠長（驚喜的）：是嗎？

顧客：我洗臉時，那蝴蝶竟撲到我臉上來了！

該顧客的言外之意是什么？

思路方法：這是一道揣摩言外之意的口語交際題，要正確解答，首先就必

須讀透情境提示語言，抓住了情境提示語中的關(guān)鍵語句“毛巾上的‘蝴蝶'栩

栩如生”（表面上“褒揚(yáng)”實則“貶責(zé)”），“我洗臉時，毛巾上的‘蝴蝶'

竟撲到我臉上來了”（委婉指出毛巾質(zhì)量有問題）。然后把這些信息加以整

合，清楚連貫地表達(dá)出來即可。

答案：

示例：貴廠生產(chǎn)的毛巾脫色，質(zhì)量有問題。

例7（南充）：一個顧客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)身問酒

吧的老板：“你們一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答說：“35

桶?！?/p>

顧客說：“我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法?！?/p>

老板很驚訝，急忙問：“什么辦法？”

顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行?！?/p>

顧客話中有何言外之意？________________________________

思路方法：本題考查考生推斷言外之意的能力。解答此題，首先要注意對

話者各自的身份：一個是顧客，一個是酒吧的老板。這是把握雙方話語含義的

前提。其次，再去揣摩顧客說話的語氣：“這很簡單，你只要將每個杯子里的

啤酒裝滿就行?！痹摼潆m然用語婉轉(zhuǎn)，但不滿的情緒已流露其中。據(jù)此，不難

推斷出顧客的言外之意。

答案：

示例：諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。

思考?xì)w納：推斷言外之意的方法：1.融入具體的語境。同樣的一句話，由

于說話的背景不同，說話人的語調(diào)不同，其表達(dá)的含義是不一樣的。這就要求

聽話人要融入具體的語境，學(xué)會“察言觀色”，才能準(zhǔn)確把握話語的言外之

意。2.要把握常用的修辭方法。為了傳達(dá)言外之意，說話者常常會使用一些修

辭，如雙關(guān)、比喻、反語等。把握這類語句的含義，就要根據(jù)這些修辭方法的

特點進(jìn)行揣測。3.化婉言為直言。日常生活中，有時限于場合、氛圍等因素，

說話人常常采用婉言來傳達(dá)信息。婉言就是不愿意（或不便）直接說明而采用

相應(yīng)的詞匯婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)出意思的方法。

題型五、表演類：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等等。

典例剖析：

例8（浙江余姚市）：為迎接建黨90周年，班級開展一次以“黨啊，親愛

的媽媽”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與準(zhǔn)備工作，完成下列人物。

今年2月9日起至6月13日，新華社將陸續(xù)播發(fā)173位“雙百”人物中的

共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡。班級準(zhǔn)備組織一次“說英雄，見行動”的主題班會，請你

為主持人寫一段有文采的“開場白”。（60字左右）

思路方法：開場白簡單地說，就是演出、演講、會議、儀式、比賽、慶典

等正式開始之前由主持人所講的話。其一般要求是：明確對象一一聽眾為本；

明確目的一一扣合主題；情感真摯一一以情煽情；富有文采一一彰顯底蘊(yùn)。寫

作時圍繞建黨90周年和“說英雄，見行動”的主題，語言有文采，言之成理即

可。

答案：

示例：九十載歲月崢喋，九十載風(fēng)雨兼程，九十載成就輝煌。在即將迎來

中國共產(chǎn)黨成立90周年之際，讓我們緬懷革命先驅(qū)，學(xué)習(xí)英雄事跡，勤奮學(xué)

習(xí)，做一個有用之才。

題型六、討論類：就某一問題進(jìn)行“對不對”“好不好”“行不行”“怎

么辦”“如何建議”“如何討論”“如何辯論”等的相關(guān)考查。

核心解讀：要做到是非善惡判斷準(zhǔn)確，觀點鮮明，論據(jù)充分

典例剖析：

例9（2009年連云港市）：最近一款網(wǎng)絡(luò)游戲編入了武漢小學(xué)教材《綜合

實踐活動.信息技術(shù)》，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)游戲該不該進(jìn)教材，報刊和

網(wǎng)絡(luò)論壇上對此辯論十分激烈。假如你是反對者，請根據(jù)正方（教材編寫者）

提供的辯詞信息，有針對性地寫出你方辯詞。正方（教材編寫者）：網(wǎng)絡(luò)游戲

可以進(jìn)教材，社會已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時代的教育進(jìn)步，

網(wǎng)絡(luò)游戲適合小學(xué)生的年齡特點，寓學(xué)于樂，在老師的引導(dǎo)下可以培養(yǎng)學(xué)生良

好的上網(wǎng)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂的主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊和交流方

式，學(xué)會上網(wǎng)的基本方法。反方：

思路方法：此題獨具匠心，涉及的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)教材是否有益，考查

思辨能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點問題。做題前要審清題目要求，先鮮明地擺

出觀點，后陳述自己的理由。

答案：

示例：網(wǎng)絡(luò)游戲不應(yīng)該進(jìn)教材。社會雖已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，但游戲進(jìn)課堂和

教育進(jìn)步并無必然關(guān)聯(lián)。小學(xué)生自控能力差，容易沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果會與

學(xué)習(xí)目的背道而馳。掌握論壇注冊和交流方式，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的基本方法，還有其

他途徑。

題型七、材料類：重在考查考生在具體的語言、圖片與表格情境中，理解

和把握信息的能力。

核心解讀：構(gòu)成試題的材料，可以是一則文字，也可以是一張圖片，還可

以是一份表格，基本的要求是從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并用

簡明的語言概括出觀點。在此類表述題中，同學(xué)們只要抓住理解、概括、表述

三個關(guān)鍵詞就可以了。

典例剖析：

例10（2009年福建）上海世界博覽會，將于2010年5月在上海隆重舉

辦，這次世博會的理念是“理解、溝通、歡聚、合作”。下圖是上海世博會的

會徽，請從構(gòu)圖設(shè)計和創(chuàng)意上，說說它是從哪些方面來體現(xiàn)世博會的理念的。

SHANGHAICHINA

思路分析：此類題考查的是圖文陳述，即把圖畫轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表述。常

見題型有兩種：一是徽標(biāo)題，側(cè)重于考察圖案的構(gòu)圖、內(nèi)涵。二是漫畫題，側(cè)

重于考察對內(nèi)容、寓意的把握。本例就是一道徽標(biāo)題。這里需注意，解答徽標(biāo)

題一般要用說明性文字，解答漫畫題一般要用描述性文字，或評論性文字。

答案：略

一、易錯警示

例：在下文的語境中，假如你是那個小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對老婦人

說？（2分）

一對年輕夫婦帶著一個5歲的小男孩去租房，他們對房子很滿意。房東是

一位老婦人，她淡淡地說：“我從不把房子租給帶小孩子的家庭?！狈驄D倆大

失所望?？墒切∧泻⒂智瞄_了房門，滿面春風(fēng)地說："。"老婦

人聽了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。

（遼寧阜新市中考試題）

易錯分析：此題的易誤之處在于：其一，沒有注意到老婦人拋出的“難

題”一一“從不把房子租給帶小孩子的家庭”，而錯答成諸如“如果是上帝派

我來的呢”等。其二，不能置身小男孩的思維視角，所答理性色彩過重，沒有

童趣，不合語境要求。“禮貌機(jī)智”既是此題的交際要求，同時也是答題提示

一一要有稱呼，要使用禮貌用語，要轉(zhuǎn)換思維，不失幽默。如果所答生硬，沒

有注意到這一要求，自然也不是理想的對答。

正確解題過程及答案：此題的情境設(shè)置很生活化，趣味盎然。題干中己

對考生的角色體驗作出限定：“假如你是那個小男孩"；答題時，考生不妨讓

自己“蹲”下來，站在5歲小男孩的認(rèn)知高度，以童稚天真的思維來考慮答

話。答案示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5歲，沒有小孩，只帶

了兩個大人。（2分）

二、中考例析

命題趨勢：綜觀近幾年的語文中考，口語交際是通過設(shè)置具體的情境來考

查的。具體的交際情境的設(shè)置、呈現(xiàn)方式多是文字材料，但也有圖表材料、有

聲材料等?？疾榈膬?nèi)容豐富多彩，涉及說話得體、勸說語、辯論、轉(zhuǎn)述、采

訪、把握言外之意等，貼近學(xué)生生活，展現(xiàn)地域文化特色。?？疾樾问揭员硎?/p>

題為主，兼有選擇題與修改題，綜合性越來越強(qiáng)。

真題鏈接

例1（廣州）：下面的情境中，售貨員的回答最得體的一項是（）

某顧客到商場買照相機(jī)，把貨架上的機(jī)子幾乎都試了一遍，覺得還是不滿

意，要求售貨員帶他到倉庫去挑。面對這過分的要求，售貨員微笑地說：

A.不行！商場里有明文規(guī)定，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑選

商品。

B.真對不起，我們經(jīng)理宣布過，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑

商品。

C.開玩笑吧，我能帶你去？難道你不知道“倉庫重地，閑人免

進(jìn)”嗎？

D.就你特殊！我私自帶著顧客去倉庫挑選商品是要被罰一個月獎

金的。

思路方法：本題考查考生說話得體的能力。所謂得體，就是說話人根據(jù)交

際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情

達(dá)意，即說話要符合當(dāng)時的情境和說話人的身份、年齡等特征。在本題中，A

項是肯定句，語氣過于強(qiáng)硬；C項是反問句，有嘲諷意味；D項語氣過于隨便，

不夠尊重客人。

答案：B

例2（鄂州）：根據(jù)下面提供的情境回答問題。

有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會

公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二

要有擠勁?！?/p>

如果你是公交車上的乘客，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。

思路方法：本題考查考生結(jié)合語境靈活辯論的能力。解答此類題注意把握

兩點：一要講究說話的藝術(shù)，二是說話不能帶有過多的攻擊性，以達(dá)到目的為

重點。此題從語法上講犯了邏輯錯誤，偷換了概念，將雷鋒的“釘子精神”與

此處的鉆空子故意混淆。反駁此語可從指出其行為與雷鋒“釘子精神”行為角

度的區(qū)別，也可從其行為與雷鋒“釘子精神”的結(jié)果角度區(qū)別。

答案：

示例一：雷鋒擠的是時間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！

示例二：請你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！

例3（黃岡）：星期天，我（小明）和同學(xué)小華上街買書，在商場門口遇

見一行動不便的老人因故摔倒，傷情較嚴(yán)重。圍觀行人因擔(dān)心訛詐不敢上前救

助。小華見狀馬上沖上前去準(zhǔn)備攙扶，我在欽佩他熱心助人的品行之時，又擔(dān)

心他會因此惹上麻煩，于是攔住他說：“?！毙∪A聽后覺得我說的

有些道理，但他看著老人躺在地上痛苦呻吟的樣子，還是決定救助。同時，他

也留了一個心眼，叫我做些場外準(zhǔn)備，也好有備無患，于是他對我說：

a，，

________________________O

思路方法：

解題過程及答案：

（1）小華，你熱心助人的品行真值得我學(xué)習(xí)，但因救助別人而惹上麻煩的

事也時有發(fā)生，你要多考慮一下。（意近即可）（2）小明，謝謝你的提醒。但

不去救助我不忍心。不過你可以替我就近找一位警察說明情況（或：找?guī)孜粐?/p>

觀者請他們作證，并記下他們的聯(lián)系方式；向圍觀行人借一部手機(jī)拍攝相關(guān)過

程），謝謝。（意近即可）

例4：根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物

的身份。（四川中考題）

（1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說；“馬

上要中考了，你居然還在看電視？”

小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？

小明說："_______________________________

（2）幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行

探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進(jìn)

球。”商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤?！碑嫾艺f：“最寶貴的東

西是絢爛豐富的色彩?！睂Υ耍『⒑筒∪藭趺凑f？請你代他們回答。

小孩說：

病人說:

思路方法：本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，

小明的語氣應(yīng)是商量性的，要委婉，可圍繞“調(diào)節(jié)”“休息”來說；第（2）題

要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點，以及病人

對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。

解題過程及答案：（1）媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。

（2）參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴

的東西是健康強(qiáng)壯的體魄。

思考?xì)w納：例5：同學(xué)們即將畢業(yè)，班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會，同學(xué)們一致

推舉你來當(dāng)主持人。作為主持人，你應(yīng)該先有一段精彩的開場白。那么，現(xiàn)在

請你展現(xiàn)出來吧！表達(dá)不少于30字。（2004年青海省實驗區(qū)中考題）

思路方法：此題創(chuàng)設(shè)了一個主持畢業(yè)晚會的語言情境，要求考生作為主

持人通過開場白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動同學(xué)們積極參與，從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)

容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面，符合題目要求，

不少于30字。

解題過程及答案：略