小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-統(tǒng)計(jì)與概率-隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性

可能性可能性例1參賽單位：內(nèi)蒙古鄂托克前旗上海廟學(xué)校參賽者：田鑫教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法、過(guò)程教學(xué)隨感一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》,數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《可能性》第一課時(shí)。（二）教材分析

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和初步認(rèn)識(shí)了某些事件發(fā)生的不確定性的基礎(chǔ)上安排的。進(jìn)一步要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)事件的等可能性，對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解逐步從定性向定量過(guò)渡。二、教學(xué)對(duì)象分析

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。五年級(jí)的學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷，所以在本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，從而樂(lè)于探究。三、基于對(duì)教材的理解，根據(jù)《新課程》的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、收集與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的隨機(jī)觀念，體會(huì)有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定事件的可能性是有大小的。

（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)生活中的事物。

（3）通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)游戲的公平性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握可能性的意義，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些事情發(fā)生的可能性大小作出判斷，并能適當(dāng)解釋和分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

五、教學(xué)方法及過(guò)程教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)法、驗(yàn)證法。教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入探究新知實(shí)踐驗(yàn)證鞏固新知全課小結(jié)（一）激情導(dǎo)入例題動(dòng)畫(huà)聯(lián)歡會(huì)抽簽【設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始，我以教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入，選用講故事的方式導(dǎo)入新課，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小孩子。通過(guò)聽(tīng)、想，參與故事情節(jié)討論。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)“可能性”有了初步感知，而且能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生探索的需求，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

整合點(diǎn)：新課伊始，使用多媒體技術(shù)導(dǎo)入，將學(xué)生帶入教學(xué)情境，讓學(xué)生在教師提供的直觀的、符合生活實(shí)際的場(chǎng)景中，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的求知欲，使新課的呈現(xiàn)更富有吸引力。（二）探究新知學(xué)習(xí)“可能”抽到什么？

師：（課件）老師想以抽簽的方式?jīng)Q定大家表演節(jié)目，每人表演一個(gè)節(jié)目，抽到什么表演什么。【設(shè)計(jì)意圖：把教材中呈現(xiàn)的“新年聯(lián)歡會(huì)上抽簽表演節(jié)目”的情境改變?yōu)楦N近學(xué)生、學(xué)生更熟悉、更現(xiàn)實(shí)的摸獎(jiǎng)的情境，為更好的引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用作好心理上的準(zhǔn)備?！俊翱赡堋焙汀安豢赡堋闭f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？“一定”抽到什么？整合點(diǎn)：信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)，能把聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息都集成在一起，將教學(xué)活動(dòng)變得活潑、有趣，使學(xué)習(xí)氣氛變得輕松、和諧，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、內(nèi)化、吸收的熱情，在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生創(chuàng)造能力得以迸發(fā)。（三）實(shí)踐驗(yàn)證1號(hào)2號(hào)從圖中你都知道了什么？1號(hào)盒子里全是紅棋子;2號(hào)盒子里有綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子。做一做哪個(gè)盒子里可能摸出綠棋子?1號(hào)2號(hào)2號(hào)盒子努力吧?。ㄋ模╈柟绦轮@個(gè)游戲規(guī)則公平嗎？摸球游戲連一連任意抓一個(gè)（五）全課小結(jié)：回顧這節(jié)課，你有哪些收獲和體會(huì)？哪些地方給你的印象特別深刻，為什么？整合點(diǎn)練習(xí)中，計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不同解題過(guò)程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使教學(xué)過(guò)程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

六、教學(xué)隨想

多年的從教生涯，使我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的催化劑，