加強(qiáng)品德教育鑄就美好人生 論文

加強(qiáng)品德教育鑄就美好人生關(guān)鍵詞：品德教育良好班風(fēng)主陣地突破口豐富多彩內(nèi)容提要：學(xué)生的思想品德的教育至關(guān)重要，作為教書育人的教師，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的教育義不容辭。通過營造良好的班風(fēng)，約束、影響學(xué)生；憑借教材相關(guān)內(nèi)容，教育學(xué)生對特殊學(xué)生，找準(zhǔn)突破口并采取恰當(dāng)方法轉(zhuǎn)化學(xué)生；讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到教育。不放棄任何一位學(xué)生，讓自己所一名對社會(huì)有用的人。為學(xué)生的未來打下良好的個(gè)性品美好的人生。曾經(jīng)發(fā)生的一件事讓我至今難忘，甚至刻上午第三節(jié)課下課不久，班里一名瘦弱女生在其他幾名哭著來到辦公室找我，說被六年級的一位“壯漢”撞倒了。胳膊上、腿上有幾塊淤青，看來被撞得不輕。我?guī)业侥俏荒行U橫地說：“是她想碰瓷！”把人撞傷了卻說別人想碰無賴。我當(dāng)時(shí)氣得渾身都在顫抖，怎么還有這樣無賴之我很震撼。這樣的人將來會(huì)有怎樣的人生？會(huì)給社會(huì)帶雖說這樣的學(xué)生極其少見，但思想品德不良的學(xué)生可能樣算下來，也為數(shù)不少。可見加強(qiáng)學(xué)生的品德教育是”師者，傳道受業(yè)解惑也”把傳道放在首位，可見其重要性，也指出了老師肩負(fù)的育人職責(zé)。作為一名教師，一名班采取了以下措施，加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的教育。一、加強(qiáng)班級管理，營造良好的班風(fēng)班級是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，對學(xué)生的影響是巨大的一個(gè)什么樣的班風(fēng)，這對學(xué)生品德的教育與形成至關(guān)重造一個(gè)好的班風(fēng)，讓學(xué)生在一個(gè)風(fēng)清氣正的班風(fēng)中學(xué)習(xí)要的。怎樣營造一個(gè)風(fēng)清氣正的班風(fēng)呢？首先要弘揚(yáng)正氣，對不說不；經(jīng)常表揚(yáng)有正能量的人；表揚(yáng)好人好事；點(diǎn)評班生的一些事例，讓學(xué)生明辨是非；樹立榜樣，化抽象的潑的具體形象。榜樣的力量是無窮的。榜樣具有良好的榜樣，不僅讓成為榜樣的學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己，積極影響、帶動(dòng)其他同學(xué)的進(jìn)步，起到立竿見影的作用。通過以上方法，讓班級形成文明和諧、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)愛他人、樂觀向上、積極進(jìn)取等良好班風(fēng)。良好的班風(fēng)形成了，可以約束、影響班級中所有學(xué)生，特些思想品德上有不足之處的學(xué)生，使他們與其他同學(xué)共打人罵人的學(xué)生少了，自私自利的學(xué)生少了，惹是生非的學(xué)生少了......關(guān)愛他人的學(xué)生多了，樂于助人的學(xué)生多了，文明禮貌的學(xué)生多了.....學(xué)生在風(fēng)清氣正的班風(fēng)中如沐春風(fēng)，思的方向發(fā)展嗎？二、充分利用好教材這一主陣地，對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育教材中的許多課文內(nèi)容，思想性強(qiáng)，蘊(yùn)含著深刻的做人之道，對學(xué)生有很大的教育意義。充分利用好教材的有關(guān)內(nèi)容，教育，把思想品德教育與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，知識(shí)的過程中，受到潛移默化的教育，從而提高自己的道什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。知道自己該怎么做。如學(xué)習(xí)了《落花生》這篇課文后，學(xué)生就明白個(gè)對他人、對社會(huì)有好處的人。研讀《窮人》這篇課文子那種寧可讓自己吃苦也要幫助別人的高尚情操讓人肅心靈....三、加強(qiáng)對“特殊”學(xué)生的思想品德教育“特殊”學(xué)生，是指那些思想品質(zhì)上有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生。這生雖經(jīng)多次曉之以理、動(dòng)之以情的說教，但令人十分頭痛。對這樣的學(xué)生，就要針對其個(gè)性特點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，采取恰當(dāng)方法進(jìn)行教育，這樣，往往能收到令人滿意的效果。我?guī)У陌嗉壷性?jīng)有位學(xué)生，下課后別的同學(xué)做游戲他總是去搗亂，經(jīng)常引起與其他同學(xué)的沖突。雖經(jīng)多次說服教育，合教育，但收效甚微，他仍我行我素。后來我讓其他學(xué)他玩著玩著就破壞游戲規(guī)則，影響游戲進(jìn)程。這樣也不辦呢？后來我就觀察研究他。發(fā)現(xiàn)他本質(zhì)并不壞，只是為中心，不考慮別人的感受，自己想怎么做就怎么做。同學(xué)們不愿和他玩造成了他這樣的心態(tài)。改變他的突破課堂上有意表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他樹立信心，同時(shí)也讓其他的看法，對他產(chǎn)生好感。課下讓其他同學(xué)主動(dòng)邀他一站在旁邊看著，這樣他就不好去破壞游戲規(guī)則了。一個(gè)融入到游戲之中了，也找到了和同學(xué)們的相處之道，嘗樂。漸漸地他改變了，一學(xué)期下來，他像換了一個(gè)人似的。四、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育經(jīng)常開展一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己良好的道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在實(shí)際行動(dòng)中，又受到思想品德的教育。益活動(dòng)，“爭當(dāng)新時(shí)代的小雷鋒”，“伸出你的手，獻(xiàn)出一份愛”，“我是家長的小幫手”，“做一件好事，送一份溫暖”等等，讓學(xué)生親自踐，提高自己的覺悟，促使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。總之，學(xué)生良好