初三歷史教師期末工作總結(jié)范文

Word文檔初三歷史教師期末工作總結(jié)范文初三歷史老師期末工作總結(jié)【一】

又是一年盛夏時(shí)，一批同學(xué)又離我而去?；厥走@一年來的教導(dǎo)教學(xué)工作，感觸多多。

這學(xué)期，本人完成初三5個(gè)班的歷史課教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、不懈的精神從事著教學(xué)工作。

作為班級備課組長，我能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教導(dǎo)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與科組活動和備課組活動，上好藏匿課，常常聽課，吸取教學(xué)閱歷，以求取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面向同學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》舉行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，注重以德為本，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，從多方面、多角度循序善誘的去培養(yǎng)同學(xué)良好的品德和高尚的人格。

教導(dǎo)是愛心事業(yè)，也是一個(gè)良心活。2022年新的《考試說明》下發(fā)后，我能夠組織全科組老師仔細(xì)審讀，歸納出中考學(xué)問要點(diǎn)，不讓同學(xué)走彎路。讓同學(xué)有的放矢的舉行復(fù)習(xí)，以便取得好成果。我們營口地區(qū)《考綱》規(guī)定考六冊書，五大板塊(中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史)，內(nèi)容繁雜。但作為教師的我，明了自己的責(zé)任之重大，由于我們歷史學(xué)科課時(shí)有限(每周兩節(jié)課)，所以在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料，課堂上采納多媒體教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，都十分重要。

通過一學(xué)期努力，尤其是近三個(gè)月的苦戰(zhàn)，克服了授課時(shí)光短，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)倉促等諸多問題，同學(xué)成果顯然提升，這對我來說是最感欣慰的。

在以后的教學(xué)工作中，我會不斷總結(jié)閱歷，力求將自己的教學(xué)水平更上一層樓，我信任自己，也信任有耕耘總會有收獲!

初三歷史老師期末工作總結(jié)【二】

今年擔(dān)任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四個(gè)a班的歷史教學(xué)工作，通過討論近年來的中考?xì)v史命題，我感覺到選拔性的中考十分注意檢測同學(xué)的閱讀概括、綜合比較、分析評價(jià)等能力。然而同學(xué)能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，能力提高也是一個(gè)逐步舉行的過程。因此歷史老師不能到處設(shè)防、全線出擊，而應(yīng)集中優(yōu)勢兵力，各個(gè)突破?；仡櫧衲甑闹锌?xì)v史復(fù)習(xí)，我大體根據(jù)以下思路舉行的：

一、上面本人結(jié)合初三歷史教學(xué)，談了初三歷史教學(xué)與能力培養(yǎng)是如何分三步走的，下面我再談?wù)勗敿?xì)實(shí)施中應(yīng)注重的問題：

①找準(zhǔn)切口。三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個(gè)輪次的特點(diǎn)及每節(jié)課的詳細(xì)學(xué)問內(nèi)容，找米下鍋，培養(yǎng)同學(xué)熟悉問題、分析問題的相應(yīng)能力。

②集中力氣。每一輪教學(xué)中能力的重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)從各個(gè)方面加以體現(xiàn)，課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)問檢測都應(yīng)圍繞重點(diǎn)綻開。否則，能力培養(yǎng)就落不到實(shí)處。

③兼顧其他。教學(xué)與能力培養(yǎng)三步走中不能容易機(jī)械地理解重點(diǎn)培養(yǎng)，不行放棄或輕蔑其他。這是由學(xué)問和能力的本身特點(diǎn)所打算的，各種能力是交容的，解決一個(gè)問題有時(shí)需要好多能力配合。

④手段多樣。教學(xué)中培養(yǎng)能力的方式要有變化，注重教學(xué)材料的組織、教學(xué)的辦法和內(nèi)容有所變換，忌容易劃一;盡量調(diào)動同學(xué)的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑舉行。這就要求老師必需把初三學(xué)年作一整體來設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌支配教學(xué)的各個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)。

二、按課本章節(jié)體例對教材內(nèi)容綻開全面梳理，著重培養(yǎng)同學(xué)閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之能力。

第一輪教學(xué)旨在協(xié)助同學(xué)把握每一章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本熟悉，把每一詳細(xì)歷史大事、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清晰，并理清各學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史大事的本質(zhì)特征，要求全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并使教材學(xué)問結(jié)構(gòu)化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)速度比較慢。這就打算了此輪的能力培養(yǎng)應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng)。編定基本的學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，讓同學(xué)明了看書時(shí)應(yīng)抓住的基本線索。再次，引導(dǎo)同學(xué)概括本課主要內(nèi)容;從而弄清歷史大事的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)概括歷史大事的特點(diǎn)：通過這樣的活動使同學(xué)把握概括之要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最后，讓同學(xué)形成本課小結(jié)，使同學(xué)弄懂史論結(jié)合的辦法有：先史后論;先論后史;史中有論，論中有史等。

三、開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的綜合分析能力。

其次輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)別類綜合考察歷史，協(xié)助同學(xué)理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史進(jìn)展過程中的內(nèi)在邏輯，進(jìn)一步分清易于混淆的概念，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可將其放在中國近代探究史中考察，引導(dǎo)同學(xué)比較新文化運(yùn)動前后期的變化，從洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動。說明前期新文化運(yùn)動是舊民主主義革命終結(jié)之時(shí)的重事件件。最后引導(dǎo)同學(xué)把新文化運(yùn)放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析，中國新文化運(yùn)動發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時(shí)期，顯然地受到俄國十月革命的影響，后期轉(zhuǎn)為宣揚(yáng)馬克思主義，為五四運(yùn)動作了思想動員。

四、回歸教材舉行復(fù)習(xí)，注意培養(yǎng)同學(xué)的小切口之分析評價(jià)能力及論證能力。

初三歷史教學(xué)工作總結(jié)最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地協(xié)助同學(xué)弄清囫圇歷史教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵，明確歷史進(jìn)展的階段性特征，形成完整的學(xué)問體系。固然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持同學(xué)記憶的樂觀性和復(fù)習(xí)的愛好，達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的。所以應(yīng)當(dāng)先理順線索綱要，接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方舉行深分析，使同學(xué)的歷史熟悉再次得到升華。采納的辦法就是翻課本，遇到什么問題解決什么問題，這樣使同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系不斷深入，作到以不變應(yīng)萬變。并結(jié)合對中考的復(fù)習(xí)掌握，對于重點(diǎn)問題落實(shí)到位，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，要求他們考前對重點(diǎn)問題必需所有把握。

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初三歷史老師工作總結(jié)范文

這篇初三歷史老師工作總結(jié)范文的文章，是專門為大家收拾的，希翼對大家有所協(xié)助！

在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛?上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂于上課了。

三、謙虛請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件疼痛的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在無數(shù)學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，長進(jìn)也快，愛好和求知欲也會隨之增強(qiáng)。

六、樂觀推動素養(yǎng)教導(dǎo)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，同學(xué)比較愛慕該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在年級里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，柔和批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)比賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分學(xué)生對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些學(xué)生是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些好玩的歷史故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，協(xié)助他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就協(xié)助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)辦法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有長進(jìn)，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果。本學(xué)期，每次月考考試同學(xué)的成果狀況良好。但也存在一些不足，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在無數(shù)真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

固然，教學(xué)工作中仍存在無數(shù)不足，比如，教學(xué)進(jìn)度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。

初三歷史老師工作總結(jié)模板

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今年擔(dān)任初三(7)、三（8）、三（9）三（10）四個(gè)a班的歷史教學(xué)工作，通過討論近年來的中考?xì)v史命題，我感覺到選拔性的中考十分注意檢測同學(xué)的閱讀概括、綜合比較、分析評價(jià)等能力。然而同學(xué)能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，能力提高也是一個(gè)逐步舉行的過程。因此歷史老師不能到處設(shè)防、全線出擊，而應(yīng)集中優(yōu)勢兵力，各個(gè)突破。回顧今年的中考?xì)v史復(fù)習(xí)，我大體根據(jù)以下思路舉行的：

一、上面本人結(jié)合初三歷史教學(xué)，談了初三歷史教學(xué)與能力培養(yǎng)是如何分三步走的，下面我再談?wù)勗敿?xì)實(shí)施中應(yīng)注重的問題：

①找準(zhǔn)切口。三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個(gè)輪次的特點(diǎn)及每節(jié)課的詳細(xì)學(xué)問內(nèi)容，找米下鍋，培養(yǎng)同學(xué)熟悉問題、分析問題的相應(yīng)能力。

②集中力氣。每一輪教學(xué)中能力的重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)從各個(gè)方面加以體現(xiàn)，課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)問檢測都應(yīng)圍繞重點(diǎn)綻開。否則，能力培養(yǎng)就落不到實(shí)處。

③兼顧其他。教學(xué)與能力培養(yǎng)三步走中不能容易機(jī)械地理解重點(diǎn)培養(yǎng)，不行放棄或輕蔑其他。這是由學(xué)問和能力的本身特點(diǎn)所打算的，各種能力是交容的，解決一個(gè)問題有時(shí)需要好多能力配合。

④手段多樣。教學(xué)中培養(yǎng)能力的方式要有變化，注重教學(xué)材料的組織、教學(xué)的辦法和內(nèi)容有所變換，忌容易劃一；盡量調(diào)動同學(xué)的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑舉行。這就要求老師必需把初三學(xué)年作一整體來設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌支配教學(xué)的各個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)。

二、按課本章節(jié)體例對教材內(nèi)容綻開全面梳理，著重培養(yǎng)同學(xué)閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之能力。

第一輪教學(xué)旨在協(xié)助同學(xué)把握每一章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本熟悉，把每一詳細(xì)歷史大事、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清晰，并理清各學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史大事的本質(zhì)特征，要求全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并使教材學(xué)問結(jié)構(gòu)化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)速度比較慢。這就打算了此輪的能力培養(yǎng)應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng)。編定基本的學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，讓同學(xué)明了看書時(shí)應(yīng)抓住的基本線索。再次，引導(dǎo)同學(xué)概括本課主要內(nèi)容；從而弄清歷史大事的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)概括歷史大事的特點(diǎn)：通過這樣的活動使同學(xué)把握概括之要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最后，讓同學(xué)形成本課小結(jié)，使同學(xué)弄懂史論結(jié)合的辦法有：先史后論；先論后史；史中有論，論中有史等。

三、開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的綜合分析能力。

其次輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)別類綜合考察歷史，協(xié)助同學(xué)理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史進(jìn)展過程中的內(nèi)在邏輯，進(jìn)一步分清易于混淆的概念，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運(yùn)動》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可將其放在中國近代探究史中考察，引導(dǎo)同學(xué)比較新文化運(yùn)動前后期的變化，從洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動。說明前期新文化運(yùn)動是舊民主主義革命終結(jié)之時(shí)的重事件件。最后引導(dǎo)同學(xué)把新文化運(yùn)放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析，中國新文化運(yùn)動發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時(shí)期，顯然地受到俄國十月革命的影響，后期轉(zhuǎn)為宣揚(yáng)馬克思主義，為五四運(yùn)動作了思想動員。

四、回歸教材舉行復(fù)習(xí)，注意培養(yǎng)同學(xué)的小切口之分析評價(jià)能力及論證能力。

最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地協(xié)助同學(xué)弄清囫圇歷史教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵，明確歷史進(jìn)展的階段性特征，形成完整的學(xué)問體系。固然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持同學(xué)記憶的樂觀性和復(fù)習(xí)的愛好，達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的。所以應(yīng)當(dāng)先理順線索綱要，接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方舉行深分析，使同學(xué)的歷史熟悉再次得到升華。采納的辦法就是翻課本，遇到什么問題解決什么問題，這樣使同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系不斷深入，作到以不變應(yīng)萬變。并結(jié)合對中考的復(fù)習(xí)掌握，對于重點(diǎn)問題落實(shí)到位，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，要求他們考前對重點(diǎn)問題必需所有把握。

初三歷史老師工作總結(jié)開始

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在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛?上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂于上課了。

三、謙虛請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件疼痛的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的辦法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在無數(shù)學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕