關(guān)于對(duì)全國(guó)技工院校一體化師資

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關(guān)于對(duì)《全國(guó)技工院校一體化師資培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)體會(huì)

職教部實(shí)訓(xùn)科：王福才

2014-8-18學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、培訓(xùn)單位實(shí)力雄厚（“雙十一體”）。二、中等職業(yè)院校現(xiàn)狀艱難。三、教學(xué)模式打破常規(guī)。四、新穎的稱(chēng)謂(體現(xiàn)一體化特點(diǎn)）。五、實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序（六步法）。六、課程編制與實(shí)施。七、具體培訓(xùn)項(xiàng)目（“雙十一體”）。八、幾個(gè)感慨與感受。培訓(xùn)開(kāi)班儀式

我從吉林長(zhǎng)白山腳下、美麗富饒的白山市，橫跨遼寧沈陽(yáng)前往河北省承德市技師學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)，承載著領(lǐng)導(dǎo)的囑托和期望，圓滿地完成了此次培訓(xùn)任務(wù)，勝利返程

。歷時(shí)20余天。

首先我非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)我將永記心間、感激不盡。美中不足啊就是機(jī)會(huì)來(lái)的晚了一些！期待的時(shí)間太長(zhǎng)了點(diǎn)！通過(guò)對(duì)《全國(guó)技工院校一體化師資培訓(xùn)》的相關(guān)文件研討學(xué)習(xí)以及任課的教師解讀和與兄弟院校老師的交流，使我開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、令我眼前一亮??！，受益匪淺，知道了自身的不足和差距，以前啊只知道有不足和差距而不知差多少。通過(guò)學(xué)習(xí)以后，我對(duì)一體化教學(xué)理論體系及具體操作步驟方法等有了進(jìn)一步新的認(rèn)識(shí)，將我所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，定會(huì)推動(dòng)我院一體化教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，《一體化專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推廣一定會(huì)推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育飛速、和諧、可持續(xù)的健康的發(fā)展。具體體會(huì)如下：

一、培訓(xùn)單位實(shí)力雄厚：

承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的是座落在幽涼無(wú)比的河北省承德市承德技師學(xué)院（“雙十一體”、三個(gè)學(xué)校、八個(gè)實(shí)體、各自獨(dú)立法人、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立核算、實(shí)體均對(duì)外）。學(xué)院依山傍水，門(mén)前就是武烈河、背靠大山，依山而建、錯(cuò)落有致，近三十棟建筑均有不同，一家掛多牌、多家為一體、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合令其完成了華麗轉(zhuǎn)身階段。承德技師學(xué)院是國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地，本次培訓(xùn)等級(jí)高屬?lài)?guó)培，國(guó)家人社部督導(dǎo)員郝晶卉老師全程監(jiān)督（每天10節(jié)、晚自習(xí)到九點(diǎn)）。學(xué)習(xí)緊張而繁忙。承德技師學(xué)院畢業(yè)生出口暢（學(xué)院與北京現(xiàn)代、首鋼、河北鋼鐵、中糧集團(tuán)、中天集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等特大型企業(yè)合作），學(xué)制多、培養(yǎng)學(xué)歷層次多（中、高級(jí)、中專(zhuān)、3+2、3+4、技師、預(yù)備技師等）河北省承德市承德技師學(xué)院一家掛多牌、多家為一體、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合完成了華麗轉(zhuǎn)身工業(yè)學(xué)校與技師學(xué)院一體學(xué)院一角學(xué)院另一角中心廣場(chǎng)噴泉仰視校園美麗而壯觀的教師辦公樓

承德技師學(xué)院的八個(gè)實(shí)體（盛世雙元商務(wù)酒店、承德盛世雙元國(guó)際旅行社、雙元廣告公司、紅黃藍(lán)雙元幼兒園、雙元加工廠、雙元商場(chǎng)、師生雙元健身中心、藝術(shù)團(tuán)）、各自獨(dú)立法人、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立核算、實(shí)體均對(duì)外。一家掛多牌、多家為一體、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合令其完成了華麗轉(zhuǎn)身階段。

全真實(shí)訓(xùn)基地兒童樂(lè)園全真實(shí)訓(xùn)基地全真實(shí)訓(xùn)基地藝術(shù)團(tuán)：一體化課中學(xué)生自編節(jié)目展示二、中等職業(yè)院校現(xiàn)狀艱難：

招生難、生源急劇下降、學(xué)苗文化程度已達(dá)到了極點(diǎn)、日常表現(xiàn)令人不解、極其惜力、一體化教師地位低（課時(shí)乘系數(shù)、身份不明）。師資力量不足（數(shù)量、理論與技能）三、教學(xué)模式打破常規(guī)：

遵循企業(yè)的“7S”管理模式，按照六步法安排教學(xué)活動(dòng)，任務(wù)實(shí)施的過(guò)程是先行動(dòng)后總結(jié)再行動(dòng)（實(shí)踐理論再實(shí)踐的過(guò)程、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性、老師真的是引導(dǎo)把舞臺(tái)留給學(xué)生、），運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，采取雙元或多元教學(xué)（學(xué)生雙元身份—學(xué)員與職員一體、學(xué)生與學(xué)徒的一體；機(jī)構(gòu)的雙元—學(xué)校與企業(yè)一體、課堂與車(chē)間的一體；文件的雙元—《職業(yè)培訓(xùn)條例》和《教育條例》一體;評(píng)價(jià)有等級(jí)（ABCD四級(jí)分別對(duì)應(yīng)優(yōu)秀良好及格待定、不說(shuō)不及格）。四、新穎的稱(chēng)謂(體現(xiàn)一體化特點(diǎn)):

實(shí)驗(yàn)室—一體化工作站；實(shí)訓(xùn)基地（車(chē)間）—全真實(shí)訓(xùn)基地；課題—典型工作任務(wù)；科目—課程；教師—一體化教師（不是實(shí)訓(xùn)教師、也不是雙師型教師、而是能夠按照《一體化課程規(guī)范》進(jìn)行一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)并組織實(shí)施一體化課程教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師。）綜合職業(yè)能力包括—專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力；學(xué)導(dǎo)—學(xué)生怎么學(xué)（動(dòng)手），教師如何導(dǎo)（動(dòng)嘴）。五、實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序（六步法）：第一步教師布置典型工作任務(wù)、學(xué)生接受任務(wù)（接受任務(wù)）。第二步學(xué)生自行收集信息、分析提煉后并編制任務(wù)計(jì)劃書(shū)（編制任務(wù)書(shū)）。第三步在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主制訂策劃書(shū)（制訂策劃書(shū)》。第四步學(xué)生按策劃書(shū)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作(實(shí)施階段)。第五步采取自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)以及組與組之間互評(píng)和以教師為主的綜合評(píng)價(jià)方式。（評(píng)價(jià)總結(jié)）第六步任務(wù)完成情況工作總結(jié)交流階段（教學(xué)反思）。實(shí)踐教學(xué)：CL6140車(chē)床主軸箱的拆裝與檢測(cè)一、接受任務(wù)、查閱信息小組討論階段編制任務(wù)計(jì)劃書(shū)制訂策劃書(shū)老師指導(dǎo)使用杠桿百分表拆卸中（實(shí)施階段）上箱蓋

完成（心情無(wú)比喜悅、一種成就感）成果展示交流機(jī)構(gòu)拆裝與檢測(cè)要點(diǎn)拆裝前拆裝中檢測(cè)時(shí)知名稱(chēng)懂原理明結(jié)構(gòu)拆的下裝的上測(cè)的出量的準(zhǔn)會(huì)調(diào)整六、課程編制與實(shí)施：一、全真工作情景收集-先走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)由實(shí)踐專(zhuān)家（現(xiàn)場(chǎng)骨干）來(lái)描述實(shí)際工作情景；后由教育專(zhuān)家歸納總結(jié)成典型工作任務(wù)及活動(dòng)；再由一體化教師根據(jù)全真工作情景和典型工作任務(wù)與活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施。二、教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生真的是主人（演員），教師是引導(dǎo)（導(dǎo)演）七、具體培訓(xùn)項(xiàng)目（“雙十一體“）：1、學(xué)習(xí)《一體化教學(xué)理論及特征認(rèn)知》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。2、學(xué)習(xí)《一體化課程開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程解讀》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。3、學(xué)習(xí)《一體化教學(xué)文件組成及功能解讀》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。4、學(xué)習(xí)《一體化教師標(biāo)準(zhǔn)解讀》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。5、學(xué)習(xí)《一體化教學(xué)班級(jí)管理》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。6、學(xué)習(xí)《一體化教學(xué)場(chǎng)所規(guī)范管理》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。7、學(xué)習(xí)《鉗加工專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。8、學(xué)習(xí)《一體化課程教學(xué)進(jìn)度編制》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。9、學(xué)習(xí)《教學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)》并寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。10、一體化教學(xué)課程教案編制及說(shuō)課展示。（以上約5天）11.一體化教學(xué)實(shí)踐及體驗(yàn)（CL6140車(chē)床主軸箱的拆裝與檢測(cè)、自行車(chē)的拆裝與檢測(cè)）（重點(diǎn)內(nèi)容、約10天）。八、幾個(gè)感慨與感受在學(xué)校中推行普通話何其重要、任重而道遠(yuǎn)。（授課方言太重）職教人應(yīng)該思考的三個(gè)問(wèn)題我們?cè)谀?？我們?nèi)ツ?？了解學(xué)苗現(xiàn)狀知曉職教現(xiàn)狀明確培養(yǎng)目標(biāo)確定辦學(xué)走向?qū)W生能動(dòng)手教師會(huì)引導(dǎo)我們?cè)跞ィ恳惑w化學(xué)校為劇組(是基地)教師當(dāng)導(dǎo)演(引導(dǎo)者)學(xué)生是演員(表演者)一體化

善行能言者為王作中學(xué)是