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文檔簡介
Unit1WinterVacation
教材分析:
本單元的話題是寒假生活和春節(jié),語法主要內(nèi)容是一般過去時(shí)和專有名詞、冠詞的
用法,語音部分復(fù)習(xí)總結(jié)字母a在開音節(jié)、閉音節(jié)以及a在ss前的發(fā)音。
學(xué)情分析:
1、本套教材從五年級(jí)下冊開始學(xué)習(xí)一般過去時(shí),本單元的課文首次出現(xiàn)過去時(shí)。一
般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),常和表示過去的時(shí)間狀語連用,
如:lastyear,yesterday等;也可表示過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作,常和often,always等頻
率副詞連用。
2、動(dòng)詞過去式的構(gòu)成:
(1)規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成有四條規(guī)則:
①一般在動(dòng)詞原形末尾直接加上-ed。如:look—looked,visit—visited,watch—watched(>
②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞,只需加-d。如:live—Hvedo
③末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié),先雙寫這個(gè)輔音字母,再加edo如:stop
——stopped。
④末尾是"輔音字母+y”結(jié)尾的動(dòng)詞,先改y為i,然后再加-ed。如:study—studiedo
(2)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要記憶。如:am/is一was,are一were,go一went,come
一came,take一took,have(has)一had等。
UnitlPartA
一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)下冊UnitlPartA.
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。
2.能根據(jù)對話材料中的信息和已有的知識(shí),說一說我國與澳大利亞氣候的區(qū)別。
3.能用英語說一說自己的寒假生活。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)單詞:was,were,went,China等。
2.學(xué)習(xí)句型:Howwasyourwintervacation?Itwaswonderful.I….
3.學(xué)習(xí)字母a的三種發(fā)音。
4.功能:談?wù)摵偕睢?/p>
5.語法:一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.掌握一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
2.能夠熟練地用英語談?wù)摵偕睢?/p>
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.單詞卡片:
(1)本課新單詞的卡片。
(2)本課要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞及其過去式的單詞卡片。
2.Peter和Lily的圖片。
3.一朵紙花或塑料花。
4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
六、教學(xué)方法:單元教學(xué)、同伴教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法
七、教學(xué)過程:
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.教師播放錄音,全班學(xué)生齊唱歌曲:WhatWiUYouDoInSummer?
Step2Review
1.根據(jù)歌曲內(nèi)容,教師說:“SummervacationisinJulyandAugust.(教師在黑板右邊寫
出JulyandAugust)VChatwillyoudoinsummer?
2.請學(xué)生自由回答,教師在黑板上JulyandAugust的下面寫出一些學(xué)生說到的句子中
的詞組,如:
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
3.采用不同的方式操練這些詞組,鞏固詞組中動(dòng)詞的音義形。
4.呈現(xiàn)課題。
(1)教師說:""SummervacationisinJulyandAugustTodayis….(將今天的日期板書
在JulyandAugust的前面)Wintervacationisin….(將寒假的日期寫在今天日期的前面)
Todaylet?stalkaboutthewintervacation.w
板書如下:
(寒假的日期)(今天的日期)JulyandAugust
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
(2)揭示課題并板書:Unit1WinterVacationPartA。
Step3Presentation
(一)學(xué)習(xí)單詞Australia和China
1.教師出示Peter的圖片并貼在黑板上,然后提出問題:“Whoishe?Whereishefrom?”
根據(jù)學(xué)生的回答,在圖片旁板書Peter和Australia,鞏固單詞Australia。
2.教師出示Lily的圖片,提出相同的問題:“Whoisshe?Whereisshefrom?”根據(jù)學(xué)生
的回答,在圖片旁板書Lily和China,教學(xué)單詞Chinao
(1)出示單詞卡片China,教學(xué)該單詞。
(2)出示下列句子,請學(xué)生讀一讀,從句子中感悟China與Chinese的區(qū)別。
I'mfromChina.
I'maChinesegirl.
ThisisaChinesebook.
IliveinChina.
(-)根據(jù)課文情景,學(xué)習(xí)如何講述過去發(fā)生的事情
1.教師指著Peter和Lily的圖片說:“PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.What
aretheytalkingabout?Pleaselistenandwatch.”
2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看。
3.教學(xué)如何講述過去發(fā)生的事情。
(1)教師在黑板上寒假時(shí)間的上方板書:Howwasyourwintervacation?出示was的
單詞卡片,告訴學(xué)生該單詞是am和is的過去式,動(dòng)詞的過去式是描述過去發(fā)生的事情時(shí)使
用的。
(2)請學(xué)生看黑板上的線段圖,幫助學(xué)生理解何為過去發(fā)生的事情。然后教學(xué)was
和wereo
(3)教師提問:“HowwasPeter'swintervacation?”請學(xué)生自讀課文找出答案,教師
根據(jù)學(xué)生的回答把答案寫在黑板上寒假時(shí)間的下方。
4.區(qū)別一般過去時(shí)與一般將來時(shí)。
(1)教師指著黑板上的線段圖說:“寒假已經(jīng)過去了,所以我們講述寒假里發(fā)生的
事情要用過去時(shí),而暑假在七月和八月,還沒到,如果我們要計(jì)劃暑假的生活該怎么說?”
請個(gè)別學(xué)生談?wù)勈罴俚挠?jì)劃,教師在詞組前加上Willo
(2)教師領(lǐng)讀下列兩組句子,并教學(xué)went,visited,watched等。
IwenttoAustralia.!willgotoAustralia.
IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.
IwatchedTV.IwillwatchTV.
(簡單教學(xué)do與did,Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.)
(三)詳讀課文對話
1.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生模仿跟讀。
2.學(xué)習(xí)句子:Itwaswonderful.
3.學(xué)習(xí)句子:WereyouinChina?No,Iwasn't.
(1)學(xué)習(xí)在一般過去時(shí)中,be動(dòng)詞的一般疑問句形式。
(2)出示一句子,請學(xué)生讀一如:Weretheyinthesupermarket?
Yes,theywere./No,theywerent.
WasheinBeijing^Yes,hewas./No,hewasn't.
4.學(xué)習(xí)句子:Howwastheweatherthere?Itwashot.ltwassummerthere.
(1)請學(xué)生讀一讀句子。
(2)教師提出問題:"itwashot.ltwassummerthere.Why?”學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)
來說一說。教師總結(jié):”因?yàn)槟习肭蚝捅卑肭虻木壒?,一月和二月中國是冬天,而澳大?/p>
亞是夏天。”
5.教師再播放課文錄音或CD-ROM二至三次,學(xué)生模仿跟讀。
6.請學(xué)生分角色讀對話。
(四)鞏固活動(dòng)
1.學(xué)習(xí)課本第3頁的Askandanswer.部分。
(1)教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。
(2)同桌根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)對話。
(3)請幾位學(xué)生展示對話。
2.學(xué)習(xí)課本第7頁的韻律詩:HowWasYourVacation?
(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)習(xí)韻律詩中的句子。
(2)請一兩位學(xué)生讀一讀。
(3)教師播放錄音,學(xué)生跟讀。
(五)語音教學(xué)
1.教師出示單詞skate和lake,請學(xué)生讀一讀,然后說出單詞中字母a的發(fā)音/eI/。
2.教師再出示單詞bag,math和grass,glasses,請學(xué)生讀一讀,然后說出單詞中a的發(fā)
音和/a:/。
3.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音,學(xué)生模仿跟讀,
記住字母a的三種發(fā)音/eI和/a:/
Step4Extension
綜合活動(dòng):我的寒假生活
1.請學(xué)生在紙上寫出自己寒假中所做的二至三件事情,不會(huì)寫的可以請教同學(xué)和老
師。
2.全班同學(xué)說問句Howwasyourwintervacation?數(shù)遍,直至教師將一朵花放在學(xué)生A
的桌子上,全班學(xué)生一起提問:“Howwasyourwintervacation,A?”學(xué)生A根據(jù)自己所寫的
內(nèi)容回答問題。
Step5Homework
1.聽課文錄音,并模仿跟讀。
2.背誦所學(xué)的動(dòng)詞原形以及其過去式形式。
3.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。
4.上網(wǎng)查詢有關(guān)寶島臺(tái)灣的名勝風(fēng)景區(qū)。
八、教學(xué)反思:
Unit1PartB
一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)下冊Unit1PartB.
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過去式描述過去發(fā)生的事情。
2.能用英語說一說、寫一寫自己的家鄉(xiāng)。
3.能用英語介紹自己與家人或朋友的寒假生活。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)詞匯:parents,hometown,took,tour,SunMoonLake等。
2.學(xué)習(xí)句型:Howwasyourwintervacation?
IwenttoTaiwanwithmyparents.
ItookaboattourofSunMoonLake.
3.學(xué)唱歌曲:TheTaiwanIslando
4.功能:談?wù)摵偕睢?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.掌握一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
2.能夠熟練地用英語談?wù)摵偕睢?/p>
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)本課的新單詞和詞組卡片。
2.動(dòng)詞及其過去式的單詞卡片。
3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的圖片和頭飾。
4.臺(tái)灣一些著名風(fēng)景區(qū)的圖片。
5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
六、教學(xué)方法:單元教學(xué)、同伴教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法
七、教學(xué)過程:
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.教師播放錄音,全班學(xué)生齊說韻律詩:HowWasYourVacation?
3.揭示課題并板書:UnitlWinterVacationPartB
Step2Review
1.教師出示Lily和Peter的圖片問:"HowwasLily?swintervacation?HowwasPeter?s
wintervacation?Doyouremember?w
2.學(xué)生回答后,教師板書如下:
visitedtheGreatWallwenttoAustralia
3.教師說:“上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了如何講述過去發(fā)生的事情。講述過去發(fā)生的事情,
需要用到動(dòng)詞的過去式,現(xiàn)在讓我們來復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞及其過去式?!?/p>
(1)教師出示單詞卡片am,is,are,visit,go,do等,請學(xué)生在作業(yè)本上寫出它們
的過去式。
(2)教師簡要介紹動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。
教師出示am—was,are—were,go—went,do—did等單詞,告訴學(xué)生這些動(dòng)詞的過去
式的變化是沒有規(guī)律的,需要記憶。而很多規(guī)則動(dòng)詞的過去式,直接在動(dòng)詞詞尾加即可,
如:visited,played,watched,wanted等。
4.游戲——唱反調(diào)。
游戲規(guī)則:教師說動(dòng)詞原形,學(xué)生說出其過去式,教師說動(dòng)詞的過去式,學(xué)生說出
其原形。如:
T:Go.S:Went.
T:Were.S:Are.
T:Watched.S:Watch.
5.教師提出問題并板書:Howwasyourwintervacation?請學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答問題。
Step3Presentation
(一)整體感知課文,學(xué)習(xí)本課新詞與新句型
1.教師出示W(wǎng)angTao的圖片,貼在句子Howwasyourwintervacation?的your下面,
提出問題:
2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽。
3.教學(xué)單詞parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.
(1)教學(xué)單詞parents,告訴學(xué)生motherandfather稱為parents,而grandmotherand
可以稱為
grandfathergrandparentso
(2)學(xué)習(xí)句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的圖片下板書wentto
Taiwanwithhisparentso請學(xué)生根據(jù)實(shí)際說出幾個(gè)類似的句子,如:
Iwenttotheparkwithmygrandfather.
IwenttoBeijingwithmyparents.
Iwenttothemuseumwithmyclassmates.
4.教學(xué)單十司hometown和句子Isityourhometown?
(1)教學(xué)單詞hometown,告訴學(xué)生hometown是合成詞,由單詞home(家)與town
(城鎮(zhèn))組成。請學(xué)生說一^兌還有學(xué)過哪些合成詞,如:homework,blackboard,basketball
等。
(2)教學(xué)句子Isityourhometown?Yes,itis.
教師問:“句子中的it指的是哪兒?”根據(jù)學(xué)生的回答,教師說:“Yes,TaiwanisWang
Tao'shometown邊說邊在黑板上的單詞Taiwan下畫條線,板書WangTaoshometowno
教師接著提問:飛hereisyourhometown?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。
5.教學(xué)句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生詞。
(1)教師出示詞組tooksomephotos,tookatrain和tookoffmysweater,請學(xué)生判斷
一^下took是哪個(gè)動(dòng)詞的過去式。
(2)教學(xué)take一took及詞組。
(3)出示單詞tour,學(xué)習(xí)其發(fā)音,然后再出示單詞our,hour和tour,區(qū)別這三個(gè)
單詞的音、義和形。
(4)學(xué)習(xí)詞組take/tookaboattour,并請學(xué)生模仿說詞組,如:
take/tookabustour
take/tookabiketour
take/tookashiptour
(5)出示詞組SunMoonLake,再出示臺(tái)灣的幾處風(fēng)景名勝的圖片,如:阿里山,日
月潭,101大樓等,請學(xué)生說一說SunMoonLake是哪一處風(fēng)景名勝的英文名稱。告訴學(xué)
生SunMoonLake是專有名詞,所以每個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫。
(6)帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的圖片下
板書該句子。
(-)再讀課文,學(xué)習(xí)有關(guān)描述YangMing寒假生活的句子
1.教師指著黑板上Lily的圖片問:“HowwasLily'swintervacation?”學(xué)生根據(jù)黑板
上的提示,說一說口卜的寒假生活。
2.同樣提出問題:“HowwasPeter;swintervacation?HowwasWangTao'swinter
vacation?”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示回答。
3.教師出示YangMing的圖片問:“HowwasLily'swintervacation?Pleasereadthe
dialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner.w
(1)學(xué)生自讀課文對話,找出答案。
(2)同桌練習(xí)對話。
(3)請幾位同學(xué)表演對話,教師在YangMing的圖片下板書句子:Heplayedchesswith
hisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教學(xué)°
(三)熟讀對話,表演對話
1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次,學(xué)生模仿跟讀。
2.學(xué)生自讀對話二至三次,記住對話中每個(gè)人物的寒假活動(dòng)。
3.教師出示Lily,Peter,WangTao和YangMing的頭飾,請四位學(xué)生上臺(tái),其他學(xué)生隨
機(jī)提出問題,如:
Howwasyourwintervacation,WangTao/Peter/,?,?
Howaboutyou,Peter/Lily/1???
被點(diǎn)到名字的學(xué)生要根據(jù)課文對話內(nèi)容回答問題。
4.以同樣的方式,完成課本第5頁的Let'stalk.部分。
(四)鞏固練習(xí)
1.完成課文第7頁的Listen.Tickorcross.部分。
(1)教師播放錄音,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)校對答案。
(3)出示錄音材料,大家一起讀一讀。聽力材料:
①A:Howwasyourwintervacation?
B:Itwaswonderful.IwenttoTaiwan.
②A:DidyouvisitSunMoonLake?
B:Yes,Idid.
③A:Howwasyourwintervacation?
B:Great!IwenttoBeijing.
④A:DidyouvisittheGreatWall?
B:No,Ididn?t.Itwassnowing.
⑤A:DidyougotoShanghaiinwintervacation?
B:No,Ididn?t.IwasinFuzhou.
(6)A:DidyougotothefairattheSpringFestival?
B:Yes,Idid.ltwasveryinteresting.
(7)A:DidyougotoHangzhouinthevacation?
B:No,Ididn'tlwenttoXi?an.
(8)A:Didyouvisitthemuseum?
B:Sure.ltwasveryinteresting.
2.完成課文第6頁的Learntowrite.部分。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
(2)請三位學(xué)生在黑板上寫出答案,教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起校對答案,注意書寫規(guī)范。
Step4Extension
綜合活動(dòng):小練筆——我的家鄉(xiāng)
1.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。
(1)請學(xué)生自讀小短文,獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)校對答案。
(3)教師播放短文錄音,學(xué)生模仿跟讀。
2.小練筆——我的家鄉(xiāng)。
(1)請學(xué)生模仿小短文,以MyHometown為題,寫一段小短文。
(2)請個(gè)別學(xué)生讀一讀自己寫的文章,教師可根據(jù)學(xué)生的短文內(nèi)容提出一些問題,
考查一下其余學(xué)生是否聽懂了。
Step5Homework
1.聽課文錄音,并模仿跟讀。
2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。
3.完成課本第8頁的自我評(píng)價(jià)部分。
八、教學(xué)反思:
Unit2AVisittotheZoo
教材分析:
本單元的話題是動(dòng)物,主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)問路的主要句型,學(xué)習(xí)therebe句型的肯定形
式及有關(guān)方位的介詞和詞組nextto、beside、behind>under、near等,語音部分總結(jié)元音
字母。在單詞中的三種讀音。
學(xué)情分析:
本套教材第一次出現(xiàn)therebe句型,是本課的重點(diǎn),同時(shí)要講解therebe和have表
示“有”的不同之處。
(1)therebe句型表示的是“某處有(存在)某人或某物”,其結(jié)構(gòu)為Therebe+名
詞+地點(diǎn)狀語(地點(diǎn)狀語也可以放在句首)。主語是單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時(shí)用thereis,
主語是名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)用thereareo如:
①Thereisababyelephantinthezoo.(動(dòng)物園里有一只小象。)這句子的主語為可數(shù)名
詞單數(shù)形式,地點(diǎn)狀語也可以放在句首:Inthezoothereisababyelephant.
②Thereissomebreadonthetable.(桌子上有一^面包。)這個(gè)句子的主語為不可數(shù)名
詞。
③Therearesomebearsunderthetree.(樹下有幾只熊。)這個(gè)句子的主語是可數(shù)名詞的
復(fù)數(shù)形式。
(2)therebe表示某個(gè)時(shí)間或地方“存在”某人或某物,而have表示主語“擁有”
某人或某物,如:Therearethreechildreninthegarden.(花園里有三個(gè)孩子。)這三個(gè)
孩子在花園里,但他們并不屬于花園。
Shehasthreechildren.(她有三個(gè)孩子。)這三個(gè)孩子屬于她。
Unit2PartA
一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)下冊Unit2PartA.
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能用所學(xué)語言描述動(dòng)物的大小、外觀等特點(diǎn)。
2.能夠根據(jù)不同的示意圖用英語說出位置。
3.能運(yùn)用therebe句型和方位介詞準(zhǔn)確說出動(dòng)物所處的位置。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)單詞:elephant,map,overthere,hill等。
2.學(xué)習(xí)句型:Thereis/are,".
3.學(xué)習(xí)字母。的三種發(fā)音。
4.學(xué)習(xí)韻律詩:WhereAreThey?
5.功能:描述動(dòng)物的大小、外觀和位置。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.掌握therebe句型。
2.能夠熟練地用英語準(zhǔn)確說出動(dòng)物所處的位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文掛圖。
2.有關(guān)動(dòng)物的圖片。
3.一幅“高山”的圖片和一幅“小山”的圖片,“一個(gè)小湖”和“一棵樹”的圖片。
4.兩三張地圖及動(dòng)物園、超市、學(xué)校等平面示意圖。
5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
六、教學(xué)方法:單元教學(xué)、同伴教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法
七、教學(xué)過程:
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.教師播放課本第13頁的歌曲:TotheZoo,學(xué)生跟著錄音唱一唱。教師揭示課題并
板書:Unit2AVisittotheZooPartAo
Step2Review
復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物單詞并教學(xué)新單詞elephanto
1.教師提問,根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖片貼在黑板上,如:
Doyouoftengotothezoo?
Whatanimalscanyouseeatthezoo?
Arethereanyelephantsinthezoo?
2.根據(jù)圖片,學(xué)習(xí)單詞elephant和elephants,學(xué)習(xí)詞組anelephant和ababyelephant。
3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞。
(1)采用不同方式朗讀單詞。
(2)游戲:What'smissing?
游戲規(guī)則:給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間記憶黑板上動(dòng)物的名稱,然后打亂圖片順序并從中拿走一
張圖片,請學(xué)生說出拿走的是哪張圖片。也可以拿走兩張或三張圖片,加大游戲難度。
(3)請二至三位學(xué)生上臺(tái),在黑板上圖片的下方寫出相應(yīng)的單詞,其余學(xué)生寫在作業(yè)
紙上。
(4)校對答案并記憶單詞。
Step3Presentation
(-)呈現(xiàn)課文情景并學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1.教師指著黑板上課本第9頁的第一幅圖說:“Sally'sfathertakeshischildrentothezoo.
Kate
wantstoseeelephants.Wherearetheelephants?w
2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,然后在書上畫出答案:behindthe
hillo教師教學(xué)這個(gè)詞組。
(1)教師出示一幅mountain的圖片和一幅hill的圖片,教學(xué)單詞hill。
(2)教師拿出大象的圖片,擺放在不同的位置,請學(xué)生說一說大象的位置,鞏固behind
與beside的用法,如:
Behind/besidethehill
Behind/besidethedoor
Behind/besidethedesk
3.學(xué)習(xí)therebe句型。
(1)教師在黑板上分別出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的圖片和下
面兩個(gè)句子。Thereisanelephantbehindthehill.
Therearesomeelephantsbehindthehill.
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,并請學(xué)生說一說這兩個(gè)句子的異同點(diǎn)。
(3)教師告訴學(xué)生,therebe句型表示的是“某處有(存在)某人或某物”,其結(jié)
構(gòu)為Therebe+名詞+地點(diǎn)狀語(地點(diǎn)狀語也可以放在句首)。主語是單數(shù)名詞或不可數(shù)名
詞時(shí)用thereis,主語是名詞的復(fù)數(shù)形式時(shí)用thereare。
(4)出示一些圖片,請學(xué)生看圖說話,鞏固therebe句型的用法。
4.教師再提出問題:“Theelephantsarebehindthehill.HowdoesSally,sfathergetthe
information?Pleaselistenandwatchagain.”學(xué)生邊聽邊在書上畫出相關(guān)內(nèi)容。
5.教學(xué)詞匯map,overthere及句型Thereisamapoverthere.
(1)出示單詞bag來學(xué)習(xí)單詞map的發(fā)音。
(2)出示兩三張地圖,引導(dǎo)學(xué)生說一說,如:amapofChina,amapofFujian,amapof
Taiwan等。
(3)學(xué)習(xí)詞組overthere。
(4)學(xué)習(xí)句型Thereisamapoverthere.
6.出示本課的第二幅掛圖說:“Thisisamapofthezoo.Wherearetheelephants?”請學(xué)生
讀一讀課本第二段的對話內(nèi)容并通過動(dòng)作或手勢,復(fù)習(xí)鞏固Gostraight.Turnleft.和Turn
right.
(-)再讀課文并學(xué)習(xí)描述動(dòng)物大小、外觀等句子
1.教師出示課本的第三幅圖說:"Look,theyarelookingattheelephants.Whatdotheysay
abouttheelephants?
2.學(xué)生自讀對話然后請個(gè)別學(xué)生來說一說,教師在大象的圖旁板書:sotallandbig,在小
象的圖旁板書lovely。并讀一讀第三段對話。
3.教師再出示一些動(dòng)物圖片,請學(xué)生描述承師板書相應(yīng)的形容詞,如:
small
lovely
interesting
cleverbig
fat
cute
4.出示句子Letmetakeaphotoofit.請學(xué)生說說句中的it指什么。
5.情感教育:
觀看一小段動(dòng)物幼崽的視頻或圖片,激發(fā)愛的情感。
(三)熟讀對話并進(jìn)行角色扮演
1.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生模仿跟讀。
2.給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀熟對話內(nèi)容,不會(huì)讀的可請教同學(xué)或老師。
3.請四位學(xué)生到講臺(tái)前,分角色進(jìn)行對話活動(dòng)。
(四)鞏固活動(dòng)
1.完成課本第10頁的Lookandsay.部分。
(1)教師在黑板上畫一個(gè)動(dòng)物園大門,在大門旁畫一棵樹,然后教師發(fā)指令,請學(xué)
生上臺(tái)將有關(guān)動(dòng)物的圖片根據(jù)老師的指令貼在黑板上,如:
T:Thereisababyelephantinthezoo.
Therearesomelionsinthezoo.
Therearesomebearsunderthetree.
Therearesometigersnexttothelions.
(2)教師用手指著黑板上的動(dòng)物圖,請學(xué)生看圖說話,用therebe句型說一說這些
動(dòng)物的位置。
(3)請學(xué)生看課本第10頁的Lookandsay.部分,教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。
(4)請學(xué)生用therebe句型說一說教室里有某物,如:
Therearetwoblackboardsintheclassroom.
Thereisaflagonthewall.
Therearetwodoorsintheclassroom.
2.完成課本第14頁的Let'schant.部分。
(1)先請個(gè)別學(xué)生試著讀一讀韻律詩。
(2)教師播放錄音,全班學(xué)生模仿說一說。
(3)個(gè)別學(xué)生展示。
(五)語音教學(xué)
1.教師出示nose,dog,monkey三個(gè)單詞,其中字母。用紅色字體標(biāo)注,請學(xué)生自讀這
三個(gè)單詞,仔細(xì)揣摩出單詞。的三種發(fā)音和。
2.請學(xué)生回憶一下還有哪些單詞中的字母。發(fā)這三種音,學(xué)生說一說,教師板書。
3.請學(xué)生看課本第10頁,教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音,學(xué)生
模仿跟讀。
4.游戲:誰的耳朵靈。
游戲規(guī)則:教師隨機(jī)說一個(gè)單詞,學(xué)生要立即說出這個(gè)單詞中字母。的發(fā)音,如:
T:Home,Come,On.
Step4Extension
綜合活動(dòng):看圖指路
1.教師出示四張平面示意圖,分別是動(dòng)物園、超市、學(xué)校和城市的位置示意圖,教師先
選取一張圖示范如下:
A:Iwanttogotothemuseum.Whereisit?
B:Gostraight.ThenturnleftYou'11seeit
C:It'sbehind/besidethepark.
D:Therearesomerobotsinthemuseum.Therobotsareveryclever.
2.請學(xué)生四人一小組,選擇一幅平面示意圖編對話。
3.請學(xué)生上臺(tái)展示。
Step5Homework
1.聽課文錄音,并模仿跟讀。
2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。
3.用therebe句型寫一寫自己家客廳里有什么東西。
4.找出自己在動(dòng)物園里拍的照片,說一說自己所看到的動(dòng)物的名稱。并挑幾張照片帶
到學(xué)校,下節(jié)英語課上使用。
八、教學(xué)反思:
Unit2PartB
一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)下冊Unit2PartB.
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能用英語說出已學(xué)過的動(dòng)物的名稱。
2.能根據(jù)圖片或自己在動(dòng)物園的照片,描述自己所看到的東西和自己所做的事情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)單詞:animal,saw,hungry和ate。
2.學(xué)習(xí)句型:Whatanimalsdidyousee?
Wesaw,
Didyou,?,?
Yes/1,./No/".
3.學(xué)唱歌曲:TotheZooo
4.功能:講述在動(dòng)物園的活動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.掌握therebe句型。
2.能夠熟練地用英語準(zhǔn)確說出動(dòng)物所處的位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.本課新單詞卡片,動(dòng)詞原形及其過去式卡片。
2.課文掛圖。
3.在動(dòng)物園游覽時(shí)拍的照片。
4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
六、教學(xué)方法:單元教學(xué)、同伴教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法
七、教學(xué)過程:
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.全班一起說韻律詩:WTiereAreThey?
3.揭示課題并板書:Unit2AVisittotheZooPartB。
Step2Revision
復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。
1.教師說:“Wehavelearnedmanywordsaboutanimals.(板書animals)Whatarethey?Please
writedownthewordsontheblackboard.w
2.請一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞并板書在黑板上,再請另一位學(xué)生說并上臺(tái)板
書,以此類推,不可重復(fù)。
3.教師與學(xué)生一起校對答案,并給學(xué)生一些時(shí)間記背單詞。
4.游戲:Bingoo
游戲規(guī)則:請學(xué)生拿出一張紙,畫好九宮格,教師隨機(jī)說出九個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞,學(xué)生寫
在九個(gè)格子里。教師再出示九個(gè)單詞中的任意三個(gè)單詞,如果學(xué)生的九宮格中,這三個(gè)單
詞在一條線上,該生馬上大聲說:“Bingo?!弊钕群俺觥癇ingo”的人嬴得游戲。
Step3Presentation
(一)教學(xué)單詞animal和saw
1.教師出示課本第11頁的第一幅圖說:“NQWthekidsareathome.Whatdidtheirmother
askthem?”板書句子:Whatanimalsdidyousee,children?教學(xué)animals和該問句°
2.請學(xué)生自讀課文,找出凱特和本所說的動(dòng)物名稱,并板書在問句下方。
3.教師在單詞前加上Wesaw,并在單詞間加上逗號(hào)和單詞and,使之成為一個(gè)句子。
4.教學(xué)單詞see的過去式saw。5.指導(dǎo)朗讀,注意升降調(diào)。
(二)學(xué)習(xí)單詞hungry,ate和句型Didyou…?Yes,??t./No,….
1.教師提出兩個(gè)問題:
DidSallytakeaphotoofthebabyelephant?
Didthechildrengivebananastothemonkeys?Whynot?
教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,并畫出答案。
2.請兩位學(xué)生帶著書上臺(tái),將答案抄寫在黑板上。
3.教學(xué)第一^個(gè)問句及其答句Yes.Shetookaphotoofababyelephant.
4.教學(xué)第二個(gè)問句及其答句No,theydidn?t.Theywerehungry.Theyatethebananas.
(1)教學(xué)單詞hungry?
(2)游戲:滾雪球。
游戲規(guī)則:教師用Ineedtoeatsome…造句,說出自己想要吃的食物,然后請一位同
學(xué),用同樣的句型重復(fù)老師想要吃的食物,然后再補(bǔ)充自己想要吃的食物,以此類推,
請每后一位同學(xué)按順序重復(fù)前面所有人想吃的食物,再補(bǔ)充自己想要吃的食物。
出口:T:I'mhungry]needtoeatsomeapples.Whataboutyou,A?
A:I'mhungry]needtoeatsomeapplesandsomebread.Whataboutyou,B?
B:I'mhungry」needtoeatsomeapples,somebreadandsomehamburgers.Whatabout
you,C?
(3)教學(xué)單詞ate—eato同時(shí)出示took—take,saw—see,did—do,were—are,was
—is/am等學(xué)過的動(dòng)詞過去式及其原形,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
5.請幾位學(xué)生來讀一讀第二段與第三段的對話。
6.請學(xué)生看課本第11頁,教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次,學(xué)生模仿跟讀。
7.請學(xué)生讀對話,如果有不會(huì)讀或不明白之處請教同學(xué)或老師。
8.情感教育:愛護(hù)動(dòng)物,不要隨便給動(dòng)物喂食,做個(gè)文明的游覽者。
(三)鞏固活動(dòng)
1.完成課本第12頁的Askandanswer.部分。
(1)教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。
(2)同桌兩人分角色練說對話。
(3)展示活動(dòng)。
2.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。
(1)教師播放錄音,學(xué)生邊聽邊小聲默讀。
(2)學(xué)生獨(dú)立閱讀小短文并完成相應(yīng)的練習(xí)。
(3)教師再播放錄音二至三次,學(xué)生小聲模仿跟讀。
(4)請幾位學(xué)生來讀讀小短文。
3.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。
(1)請兩位學(xué)生將答案寫在黑板上,其余學(xué)生寫在書上。
(2)核對答案。
(3)請學(xué)生根據(jù)答案內(nèi)容進(jìn)行對話。
4.完成課本第14頁的Listenandcircletherightpicture.部分。
(1)教師播放錄音,學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)核對答案。聽力材料:
①A:Iwenttothezootoday.
B:Howdidyougothere?
A:Bybus.
②A:Whatanimalsdidyousee?
B:Isawlions,tigersandbears.
③A:Didyouseepandas?
B:Yes,Idid.Isawtwopandas.
(4)A:Didyouseeelephants?
B:Yes.Isawabigelephantandababyelephant.
Step4Extension
綜合活動(dòng):AVisittotheZoo
1.教師出示下面的表格:
3.根據(jù)表格用英語說一說自己游覽動(dòng)物園的情景。
4.個(gè)別學(xué)生展示。
5.學(xué)唱歌曲:T。theZooo
(1)復(fù)習(xí)單詞yesterday和句子Weplayedallday.
(2)教師播放錄音,全班學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。
Step5Homework
1.聽課文錄音,并模仿跟讀。
2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。
3.以AVisittotheZoo(Park/Beijing/Museum)為題,寫一篇小短文。
4.利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集關(guān)于復(fù)活節(jié)的文字和圖片資料,下節(jié)課使用。
5.完成課本第15頁的自我評(píng)價(jià)部分。
八、教學(xué)反思
Unit3EasterEggs
教材分析:
本單元的話題是復(fù)活節(jié),通過了解外國文化復(fù)習(xí)顏色詞匯,學(xué)習(xí)begoingto表示準(zhǔn)
備做某事的句型,并和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比較;語音部分總結(jié)讀作'[i\]的字母e在開音節(jié)
的讀音和字母組合ee,ea的讀音。
復(fù)活節(jié)是西方的重要節(jié)日,在每年春分月圓之后第一個(gè)星期日?;酵秸J(rèn)為,復(fù)活
節(jié)是紀(jì)念耶穌基督于公元30到33年之間被釘死在十字架之后第三天復(fù)活的日子,象征
著重生與希望。人們制作復(fù)活節(jié)彩蛋,因?yàn)榈跋笳髦禾欤笳髦律拈_始,意味
著生命的開始與延續(xù)?;酵接玫皝硐笳鳌耙d復(fù)活,走出石墓”。復(fù)活節(jié)的另一象征是
小兔子,原因是它具有極強(qiáng)的繁殖能力,人們視它為新生命的創(chuàng)造者。節(jié)日中,許多家
庭還會(huì)在花園草坪里放些彩蛋,讓孩子們玩找彩蛋的游戲。
學(xué)情分析:
本套教材出現(xiàn)begoingto句型,是本課的重點(diǎn),同時(shí)要講解begoingtodosth和will
dosth的不同之處。
1)begoingtodosth表示“將要去做某事;打算、計(jì)劃做某事”,屬于將來時(shí)的范疇。
(2)begoingtodosth與willdosth都表示將要去做某事,但它們有幾點(diǎn)區(qū)別:
a)begoingto表示近期、眼下就要發(fā)生的事情;wiU表示的將來時(shí)間則較遠(yuǎn)一些,
如:Heisgoingtowriteanemailtonight.(他打算今晚寫一封電子郵件。)
Hewillwriteabookoneday.(總有一天他會(huì)寫出一本書。)
b)begoingto含有“計(jì)劃,準(zhǔn)備”的意思,而will則沒有這個(gè)意思,如:
Wearegoingtomeetatthelibrary.(我們準(zhǔn)備在圖書館見面。)
Hewillbefourteennextyear.(明年他就要十四歲了。)
Unit3PartA
一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)下冊Unit3PartA.
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能用英語描述復(fù)活節(jié)前夕,人們?nèi)绾沃谱鲝?fù)活節(jié)彩蛋。
2.能準(zhǔn)確使用begoingtodosth來講述將要做的事情。
3.能根據(jù)所給的場景,寫出自己打算去的地方和將要做的事情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)單詞:Easter,color,brown,hide等。
2.學(xué)習(xí)句型:I’mgoingto11?.
3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ee,ea在單詞中發(fā)/i的音。
4.學(xué)說韻律詩:LookingforEasterEggs。
5.功能:談?wù)搹?fù)活節(jié)前的準(zhǔn)備。
6.了解復(fù)活節(jié)的來歷及復(fù)活節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)之尋找復(fù)活節(jié)彩蛋。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.能準(zhǔn)確使用begoingtodosth來講述將要做的事情。
2.能根據(jù)所給的場景,寫出自己打算去的地方和將要做的事情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)單詞卡片。
2.本課掛圖。
3.水彩顏料,一個(gè)小籃子和幾個(gè)蛋。
4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。
六、教學(xué)方法:單元教學(xué)、同伴教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法
七、教學(xué)過程:
Step1Warmingup
1.師生互致問候。
2.欣賞韻律詩:LookingforEasterEggs。
3.呈現(xiàn)課題。
(1)板書韻律詩的題目:LookingforEasterEggso
(2)告訴學(xué)生Easter是復(fù)活節(jié)的意思,并請學(xué)生拿出所搜集的有關(guān)復(fù)活節(jié)的文字和
圖片材料,談?wù)剰?fù)活節(jié)。
(3)教師總結(jié):復(fù)活節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌復(fù)活的一個(gè)宗教節(jié)日,復(fù)活節(jié)有不少傳
統(tǒng)活動(dòng),最典型的要數(shù)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋(LookingforEasterEggs),因?yàn)榈笆嵌嘧佣鄬O和
生命的象征。
(4)揭示課題并板書:Unit3EasterEggsPartAo
(5)教學(xué)單詞Easter和詞組Eastereggs,Eastercards,Easterpresents等。
Step2Presentation
(一)初讀課文,了解尋找復(fù)活節(jié)彩蛋前要做的事情
1.教師告訴學(xué)生,復(fù)活節(jié)的日期年年不同,但一般在3月22日至4月25日之間,接
著教師指著今天的日期說:Pleasereadthetext."
2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽,教師在黑板上貼出課文的三幅掛圖。
3.請學(xué)生根據(jù)對課文情景的理解,說一說凱特的媽媽準(zhǔn)備做的三件事情,教師在圖片
下板書:makesomeEastereggs,colortheeggs和hidetheeggs。
4.告訴學(xué)生,復(fù)活節(jié)前夕,人們給雞蛋著色打扮一番,然后把它們藏在花園的草叢中
或者花壇里。復(fù)活節(jié)早上,孩子們會(huì)進(jìn)行一項(xiàng)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋的活動(dòng)。
(二)教學(xué)三個(gè)詞組
1.教學(xué)makesomeEastereggs。
先請學(xué)生讀一讀這個(gè)詞組,然后出示一些由make引導(dǎo)的詞組,如:makedumplings,
makeNewYear?scard,makethepaperflowers等,復(fù)習(xí)鞏固make的用法。
2.學(xué)習(xí)單詞color,brown和詞組colortheeggso
(1)出示單詞卡片color,請學(xué)生讀一讀,并以color作“顏色”解時(shí)造句,如:
Whatcolorisit?
Myfavoritecolorispink.
Ilikethecolor.
(2)告訴學(xué)生,color還有“上顏色”的意思,是動(dòng)詞,如:colortheeggso請學(xué)生
以color作“上顏色”解時(shí)造句,如:
Colorthepictures.
Colortheflowers.
(3)教師出示一粒蛋和紅色水彩顏料說:“Colortheeggred.”并給蛋涂上一圈紅色。
教師接著出示黃色、綠色等的水彩顏料,學(xué)生說句子,教師涂色。最后教師出示棕色的
水彩顏料,邊涂邊說:“Colortheeggbrown.”然后教學(xué)單詞brown。
(4)請一兩位學(xué)生上臺(tái)制作彩蛋,臺(tái)下的學(xué)生說句子,將制作好的彩蛋放在一個(gè)小
籃子里。
3.教學(xué)hidetheeggso
(1)教師出示單詞ride,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hide的發(fā)音。
(2)通過動(dòng)作學(xué)習(xí)hidetheeggs。
(3)游戲:根據(jù)指令做動(dòng)作。
游戲規(guī)則:教師先示范發(fā)指令,學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,然后請個(gè)別學(xué)生發(fā)
指令,其余學(xué)生做動(dòng)作,如:
PleasehideyourEnglishbookinthedesk.PleasehideyourpencilinyourChinesebook.A,
pleasehideyourpencil-boxinB"sbag.…
(三)再讀課文,學(xué)習(xí)如何講述將要做的事情
1.教師在黑板上三張圖片的上方板書:Whatareyougoingtodo,Mom?T'mgoingto-■,.
2.請學(xué)生自讀課文對話,體會(huì)這兩個(gè)句子的含義,然后請學(xué)生根據(jù)自己的理解來說一說。
3.教師告訴學(xué)生,begoingt。dosth是表示“打算做……事”,往往是計(jì)劃或安排好的事情,
begoingto后面接動(dòng)詞原形,4口:I?mgoingtogoswimming.Sheisgoingtoflythekite.Weare
goingtoplayfootball.…
4.根據(jù)板書內(nèi)容,讀句子:
Whatareyougoingtodo,Mom?
r'mgoingtomakesomeEastereggs/colortheeggs/hidetheeggs.5.完成課本第17頁的
Lookandsay.部分。(1)請個(gè)別學(xué)生讀一讀這四句話。(2)教師播放錄音,學(xué)生模仿
跟讀。
(四)分角色朗讀課文對話
1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次,學(xué)生模仿跟讀。
2.同桌合作,一個(gè)人讀,另一個(gè)人聽,相互幫助解決發(fā)音問題及疑難問題。
3.教師出示水彩顏料和裝有幾個(gè)蛋的小籃子,然后播放課文錄音,四位學(xué)生根據(jù)錄音,
分角色運(yùn)用蛋和水彩顏料表演對話內(nèi)容。
4.再請幾位學(xué)生分角色朗讀課文對話。
(五)語音教學(xué)
1.教師播放課本第17頁的ListenandlearntheEn^ishsounds.部分的錄音,學(xué)生聽音模
仿跟讀。
2.請學(xué)生來說一說,在這些單詞中字母e和字母組合ee,ea發(fā)什么音。
3.教師領(lǐng)讀,然后個(gè)別學(xué)生示范讀。
4.請學(xué)生再舉幾個(gè)字母e和字母組合ee,ea發(fā)[i]音的例
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