有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案15篇

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案15篇為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家分享。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案1教學(xué)模式：質(zhì)疑-探究，解疑教學(xué)目標(biāo)：1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。）師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)各種想象。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）（師評(píng)價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個(gè)孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。二.自學(xué)課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。三．交流自學(xué)成果1．檢查朗讀情況師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看是你讀得好還是他們讀得好。（師評(píng)價(jià)：這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯(cuò)了，能及時(shí)糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽(tīng)。四．研讀課文，體會(huì)感悟1.（師：看來(lái)大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)？可以把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊的空白處。）自由提問(wèn)：預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?）為什么水沒(méi)有灑？（真是奇跡?。。?）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會(huì)變魔術(shù)嗎？）（5）為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高？（主要問(wèn)題）(真是太神奇了！)（你很會(huì)思考；你的眼光很敏銳；你的問(wèn)題很有價(jià)值；）（6）為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？2.師：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。（從第一自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大旱災(zāi)，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為生病的母親找水，一定找了很多地方。）（1）.師：天上的神仙看到了什么？（生；小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹(shù)枝割破，衣服會(huì)被樹(shù)枝劃破，跌倒了又爬起來(lái)能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒(méi)有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（生：神仙會(huì)想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹(shù)枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來(lái)，給了她一罐水；終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩）（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？（生：是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)？擦去了。（板書(shū)：孝心感天）（4.）師：我們一起來(lái)讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛(ài)。（課件出示）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑呢？請(qǐng)大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。（小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。）（1.）a.學(xué)生說(shuō)感悟，師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？你能從課文中找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）不但說(shuō)得好，讀得更好。誰(shuí)還想用你的朗讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺(jué)到你也是喜出望外的，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)喜出望外的呢？（喜是因?yàn)橛辛怂?；也是因?yàn)槟赣H有救了）過(guò)渡：第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變）（生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水?。煟耗闶菗?dān)心母親啊，多孝順的孩子?。ㄕ嬗行⑿模囿w貼自己的媽媽?。。?）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？（生：正是她的`孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。）師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。（擦去？）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)??！讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心?。R讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)疑惑呢？（學(xué)生說(shuō)，師引：你從哪感悟到的呢？）小狗變得焊錫起來(lái)。(1)師：課文第二段也有一句描寫(xiě)小狗的句子，找到了嗎？（課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫；小狗變得歡喜起來(lái)。）(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？（生：也許它在向人們哀求，給它點(diǎn)水喝；它會(huì)說(shuō)：我好渴啊，求求你，給我點(diǎn)水吧，我快要死了。）(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。它會(huì)歡喜地和小姑娘說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)）（交流）（生：因?yàn)樗玫搅松@得了新生；因?yàn)樗钟辛松?，它感謝小姑娘真摯的愛(ài)心。）（師評(píng)：你很會(huì)想象；你的語(yǔ)言真美；你說(shuō)得非常真誠(chéng)）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物，她的愛(ài)心是廣博無(wú)私的?。ò鍟?shū)：愛(ài)心如銀）(5)師：讓我們一起用朗讀來(lái)贊美小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)。（齊讀）五.總結(jié)師：這節(jié)課我們自己提問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個(gè)問(wèn)題，那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問(wèn)題，再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟，最后提煉或總結(jié)原因）剩下的幾個(gè)問(wèn)題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案2【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。２、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。３、體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。２、懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑１、導(dǎo)入課題；齊讀課題。２、課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？２、檢查字詞掌握情況。３、默讀課文，畫(huà)出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀１、去年的樹(shù)和鳥(niǎo)在一起是怎樣的情形？自由讀１～４自然段，你的'感受是什么？重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽(tīng)；分手時(shí)的約定。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。２、鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的？你的體會(huì)是什么？默讀７～１４自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程，反復(fù)朗讀小鳥(niǎo)詢問(wèn)的話，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。３、（教師范讀最后三個(gè)自然段）生說(shuō)感受或疑問(wèn)：⑴鳥(niǎo)兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。⑵鳥(niǎo)兒唱完了歌，又對(duì)著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)１、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。２、根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)?！景鍟?shū)預(yù)設(shè)】大樹(shù)（圖）小鳥(niǎo)（圖）珍惜友情信守諾言第二課時(shí)一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固１、談話激趣。２、小結(jié)上節(jié)課情況。二、分角色表演故事１、四人小組自由分角色讀。２、指名一小組上臺(tái)表演。３、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)１、指導(dǎo)觀察字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？２、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。３、小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案3課題：《都市精靈》課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫(xiě)法。2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入）藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯?。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。二、展示目標(biāo)：三、整體感知：速讀課文，完成以下問(wèn)題：1、圈點(diǎn)出疑難字詞。2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對(duì)此流露出怎樣的.感情？⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有？作者對(duì)此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處的畫(huà)面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？四、深入探究：（一）、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示__深刻的主題。在作者描繪的人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸相處的眾多畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？為什么？（二）、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。作者說(shuō)：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為？應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處？五、梳理總結(jié)：作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案4活動(dòng)目標(biāo)：研究在自己讀過(guò)的書(shū)中，哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫(xiě)下研究結(jié)果，并與同學(xué)交流，看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同?；顒?dòng)重點(diǎn)：寫(xiě)下研究結(jié)果并與同學(xué)交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讀書(shū)，寫(xiě)下自己的研究結(jié)論和想法。活動(dòng)時(shí)間：一周活動(dòng)過(guò)程：首先讀書(shū)，研究書(shū)中出現(xiàn)較多的'動(dòng)物給自己留下的印象，接著寫(xiě)下研究結(jié)果，最后與同學(xué)交流，比較結(jié)論與想法有什么不同?；顒?dòng)交流——書(shū)本中的動(dòng)物一、引言導(dǎo)入：同學(xué)們，在眾多的故事書(shū)中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟悉的動(dòng)物朋友。哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報(bào)告拿出來(lái)與朋友交流共享。二、小組交流。1、分組交流，哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動(dòng)物是誰(shuí)?為什么?由組長(zhǎng)填表格或者寫(xiě)下結(jié)果。2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演，展示自己的想法。三、全班匯報(bào)成果。1、動(dòng)物名稱及自己對(duì)他的印象。2、喜歡或討厭及原因。3、故事片斷表演。四、教師小結(jié)：童話故事是同學(xué)們喜歡的，故事中的動(dòng)物更受到大家的喜愛(ài)，因?yàn)樗麄兠鞔_的代表了我們內(nèi)心評(píng)判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書(shū)。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5【教材分析】xx記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福;在xx結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?？上纫龑?dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！菊n時(shí)數(shù)】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。2、板書(shū)課題《難忘的`潑水節(jié)》?！皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。二、初讀識(shí)字1、抓“特務(wù)”：默讀課文，圈畫(huà)生字。2、消滅“特務(wù)”：借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。3、互檢“戰(zhàn)果”：兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。4、交流識(shí)字方法：小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。5、對(duì)號(hào)入座：聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)三、寫(xiě)字指導(dǎo)本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。2、第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。第二課時(shí)一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。二、朗讀感悟1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：⑴讀了第一自然段你知道了什么?⑵讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?(或者問(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，感到特別高興?)2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?⑴自讀自悟。⑵在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。⑶選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說(shuō)感受。⑷教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。3、看圖聽(tīng)讀想象：⑴指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫(xiě)的情景。⑵從課文插圖和課文的描寫(xiě)中，你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?4、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。三、積累運(yùn)用1、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。2、讀一讀，再口頭填空：鮮紅的地毯敬愛(ài)的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的()敬愛(ài)的()難忘的()一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條()一串串()一座座()3、詞語(yǔ)積累：敬愛(ài)鮮紅火紅歡樂(lè)歡呼開(kāi)心幸福難忘水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽4、照樣子寫(xiě)句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。一手……一手……：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。一邊……一邊……：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。四、實(shí)踐活動(dòng)1、查找、搜集周總理的圖片、故事。2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、初步感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、學(xué)會(huì)方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法教學(xué)過(guò)程：一、揭題激趣讀題質(zhì)疑。二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示1、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的方法2、小結(jié)歸納：讀學(xué)問(wèn)標(biāo)答三、自學(xué)課文根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。四、自學(xué)檢查1、讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？2、學(xué)提出不懂詞語(yǔ)3、問(wèn)有什么不懂的地方？4、標(biāo)檢查一小組“標(biāo)”的情況并反饋5、答初步回答課后問(wèn)題，不懂的再作記號(hào)五、指導(dǎo)分段1、嘗試分段2、說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（抓住插敘部分把xx分為三段）六、自由朗讀全文七、課堂作業(yè)作業(yè)本1—4題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。能用“終于”造句。2、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。3、感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？二、學(xué)習(xí)第3自然段1、但是，在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫(xiě)這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。2、簡(jiǎn)介舊中國(guó)3次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情況。3、朗讀體會(huì)。說(shuō)說(shuō)如果你當(dāng)時(shí)蒙受這樣的屈辱會(huì)怎樣想？4、那是誰(shuí)為我們敲開(kāi)了世界冠軍的大門(mén)呢？讓我們回到那激動(dòng)人心的一刻吧。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來(lái)。2、讀懂重點(diǎn)句。（1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會(huì)這樣？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。（2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫(xiě)容國(guó)團(tuán)外貌的，跟他敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)有什么聯(lián)系？3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。四、學(xué)習(xí)第二段1、此時(shí)此刻，受到萬(wàn)眾矚目的容國(guó)團(tuán)心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？指名讀第2自然段。其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國(guó)團(tuán)心理活動(dòng)的句子。2、有感情地朗讀句子。3、把反問(wèn)句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。4、如果你是容國(guó)團(tuán)你在當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？（沉重、悲憤、榮幸、振奮……）5、練讀兩個(gè)句子。讀出激動(dòng)而振奮的心情。五、學(xué)習(xí)第三段1、那么容國(guó)團(tuán)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他為國(guó)爭(zhēng)光的愿望呢？他是怎么做的呢？2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫(xiě)容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子。3、“面對(duì)強(qiáng)手”是什么意思？簡(jiǎn)介西多。把反問(wèn)句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰(shuí)”改成陳述句。4、理解“拉打結(jié)合、左右開(kāi)弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測(cè)”的意思。自已當(dāng)解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。5、朗讀背誦。6、經(jīng)過(guò)這樣的奮勇拼搏，容國(guó)團(tuán)——（“終于”獲得了世界冠軍）這“終于”說(shuō)明這勝利——（來(lái)之不易）用“終于”造句。7、終于勝利了，共和國(guó)的國(guó)歌第一次在世界賽場(chǎng)上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個(gè)自然段。有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動(dòng)的語(yǔ)氣。六、解答討論課后問(wèn)題。七、課堂作業(yè)作業(yè)本5、6、7第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、鞏固生字新詞。3、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學(xué)生的體育精神。4、深刻領(lǐng)會(huì)“人生能有幾次搏”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：“說(shuō)”的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、朗讀訓(xùn)練1、自由朗讀全文，讀出語(yǔ)氣。（重點(diǎn)語(yǔ)句作重點(diǎn)指導(dǎo)）2、指名讀、評(píng)議。二、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。三、說(shuō)話訓(xùn)練1、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場(chǎng)體育比賽）2、指名說(shuō)、評(píng)議。3、說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)？四、質(zhì)疑問(wèn)難五、寫(xiě)一寫(xiě)（選擇其一）1、讀了xx后的感想，談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)。2、介紹一場(chǎng)精彩的體育比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)：進(jìn)入決賽：異樣的目光心情不平靜：失利、受辱敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)奮勇拼搏：拉打結(jié)合左右開(kāi)弓忽遠(yuǎn)忽近變幻莫測(cè)有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案6【教具準(zhǔn)備】多媒體識(shí)字課件：①三維動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。③PPT擴(kuò)展短文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入初讀識(shí)字1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、(出示我會(huì)認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎?4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，并可交流怎么記。2、學(xué)生舉手說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)遮、觸，學(xué)生、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。4、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎?5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天呢!1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)孩子去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候2、一生讀。3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)4、學(xué)生紛紛站起讀。5、學(xué)生個(gè)別讀：⑴小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。⑵早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧?⑶樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的.音符吧?6、想背誦，用自己的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?指導(dǎo)寫(xiě)字1、(出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫(xiě)解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。2、⑴學(xué)生：探搖都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個(gè)部分組成的3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示。1、⑴發(fā)現(xiàn)找找說(shuō)說(shuō)里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比如：嫩草可以組成嫩草，嫩芽可以組成嫩芽，野草可以組成野草，野花可以組成野花⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了野和解，其他都是左小右大。2、喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了。小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案7教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片；各種紙樹(shù)葉；配樂(lè)朗誦音樂(lè)；生字卡片；田字格黑板等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來(lái)到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧?。ò鍟?shū)：秋姑娘）引出課題，指導(dǎo)正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來(lái)做什么？（請(qǐng)學(xué)生有禮貌地提問(wèn)）原來(lái)，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來(lái)了。（板書(shū)：信）指導(dǎo)正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過(guò)拼音，想通過(guò)音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字，這樣就能讀懂她寫(xiě)的信了，小朋友們?cè)覆辉敢庠囈辉?？出示音?jié)詞：寫(xiě)信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀）秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請(qǐng)小朋友們一起去看她給好朋友們寫(xiě)的信呢！二、初讀課文，感悟整體1、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？信中說(shuō)了些什么？我們來(lái)讀讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：（1）自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?請(qǐng)你用“─”劃出它們的名字。秋姑娘給好朋友的信中分別說(shuō)了些什么？請(qǐng)你用“～～”劃出來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，老師相機(jī)貼圖，隨后，出示“秋姑娘給、和寫(xiě)了信?！敝笇?dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來(lái)說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細(xì)讀課文感悟重點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自學(xué)（1）秋姑娘給大雁寫(xiě)了什么？誰(shuí)愿意把第2自然段讀給大家聽(tīng)？（2）大雁是候鳥(niǎo)，秋天到了，它們就開(kāi)始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛，整個(gè)冬天它們?cè)跍嘏哪戏蕉冗^(guò)。你能幫秋姑娘讀讀寫(xiě)給大雁的信嗎？（大雁好朋友，路上要多加小心?。。?）秋姑娘對(duì)自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛(ài)護(hù)，我們一起來(lái)讀讀第2自然段。（4）指導(dǎo)看圖背誦：看，大雁們聽(tīng)懂了秋姑娘的話，隊(duì)伍排得多整齊。師引：一封寫(xiě)給——……讓它們——……誰(shuí)能不看書(shū)，把這段話全部說(shuō)出來(lái)？（5）小結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習(xí)把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會(huì)背了。2、自讀自悟，朗讀交流課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽(tīng)清老師的要求：（1）你喜歡讀寫(xiě)給誰(shuí)的`信就讀誰(shuí)的信。（2）你讀懂了什么？（3）不懂的地方畫(huà)上“？”（播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自讀自學(xué)）（回答問(wèn)題時(shí)盡量放開(kāi)讓學(xué)生自由說(shuō)，讀懂一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，學(xué)懂哪里說(shuō)哪里。文中的重點(diǎn)詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)分角色讀、表演讀、競(jìng)賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹(shù)“準(zhǔn)備食品”，小樹(shù)穿“冬衣”等，感受大自然充滿了無(wú)限的情趣。）3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。老師引讀：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀---學(xué)生跟讀：咦，……？……，……！（指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出高興的語(yǔ)氣）4、回歸整體，表情朗讀，指導(dǎo)背誦。（1）師生合作朗讀，老師讀給誰(shuí)寫(xiě)信，學(xué)生讀信的內(nèi)容。（2）練習(xí)背誦課全文。看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦，學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家，還可以加上動(dòng)作。四、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)能力1、秋姑娘用楓樹(shù)的樹(shù)葉寫(xiě)信，把楓葉全寫(xiě)完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時(shí)候，收集了一些落葉，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。）2、秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫(xiě)信，不過(guò)，秋姑娘太忙了，想請(qǐng)我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫(xiě)信。小朋友們?cè)覆辉敢?？老師這里有許多紙樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容，再把信寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音代替。3、匯報(bào)，評(píng)價(jià)。五、布置作業(yè)1、課后背誦課文，熟讀生字。2、收集落葉，辦一個(gè)“落葉展覽”。3、課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫(xiě)一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案8教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)“晰傘”等五個(gè)字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀體會(huì)爸爸說(shuō)的話的深刻含義，懂得爸爸的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備1．課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。2．配樂(lè)朗讀錄音帶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)1．出示彩圖，揭示課題，釋題。2．檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。3．聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶二、默讀課文，初曉大意三、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)思考題：1．大戈壁是什么樣的？白楊樹(shù)是什么樣的？2．爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹(shù)的？3．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生試著給文章分段，用鉛筆標(biāo)示。2.學(xué)生討論，說(shuō)出自己的分段并說(shuō)明理由。如果有分歧，可以再討論。第一段，從開(kāi)頭到“一個(gè)高大挺秀的身影”，講列車(chē)在茫茫的大戈壁運(yùn)行，不時(shí)有高大挺秀的白楊樹(shù)閃過(guò)。第二段，從“一位旅客”到“也不動(dòng)搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)。第三段，從“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎”到“那么高大”，講爸爸的話也是在表白自己的心。第四段，是最后一個(gè)自然段，講孩子們也會(huì)像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長(zhǎng)。五、自由朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難六、練習(xí)用段意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)生有分歧，再讀再討論。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入1．出示大戈壁的精彩圖片，師：你們想不想和作者一起走進(jìn)大戈壁去看一看呢？現(xiàn)在假想我們也坐上了開(kāi)往新疆的火車(chē)，火車(chē)把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢？2.齊讀第一自然段。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫茫”、“渾黃一體”、“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有”等詞語(yǔ)2．出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，只有滿地的沙石。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒涼呀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊，最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。）3.作者要寫(xiě)白楊樹(shù)，為什么開(kāi)篇寫(xiě)這荒涼的大戈壁?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法：（告訴我們白楊樹(shù)所生長(zhǎng)的環(huán)境很惡劣。這里用惡劣的`環(huán)境烘托白楊樹(shù)的高大形象。）齊讀第3自然段，讀后回答：在戈壁上白楊樹(shù)長(zhǎng)得怎樣呢？（高大挺秀）師：在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹(shù)，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹(shù)干，給茫茫的戈壁帶來(lái)了生機(jī)和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢？4．看到這白楊樹(shù)，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣爭(zhēng)論的呢？大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話？（贊美）分角色朗讀4-12自然段。二、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講1．“這白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大?！薄皬膩?lái)”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點(diǎn)？（高、直）2．“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長(zhǎng)了粗壯的枝干。”3．“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！睅煟哼@段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。師：這段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生畫(huà)后交流）生：這里用了“哪兒……哪兒……”。生：還有“不管……不管……總是……”師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你對(duì)白楊產(chǎn)生什么感情？（崇敬）那么，我們帶著這種感情來(lái)讀讀這幾句話。指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名、齊讀）師：白楊樹(shù)不擇環(huán)境，不講條件，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這就是白楊的品格。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問(wèn)題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，第二段課文是文章的中心內(nèi)容，提煉出“高”“直”這一白楊樹(shù)的外形特征）過(guò)渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？三、引讀討論14自然段：1．“他們只知道……爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！?”他們只知道……爸爸這回到奶奶家來(lái)接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)?！?．“他們只知道…新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)?！眴?wèn)：孩子們不知道新疆那么荒涼，爸爸媽媽為什么去新疆工作？孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書(shū)？到底是為什么呢？同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。（設(shè)計(jì)意圖：抓住課文中的三個(gè)“只知道，”培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性。讓學(xué)生進(jìn)行積極思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一連串的引疑讀、思活動(dòng)，學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長(zhǎng)的赤誠(chéng)之心。)過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思質(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題。1．一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí)？幾棵小樹(shù)指誰(shuí)？2．為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角會(huì)浮起一絲微笑？請(qǐng)學(xué)生談最后一句話的含義，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出答案。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水（堅(jiān)強(qiáng)）。爸爸：邊疆需要，扎根邊疆，不怕任何艱難困苦（堅(jiān)強(qiáng)）。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）五、總結(jié)課文，升華中心請(qǐng)學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)連成一段通順的話：“哪兒……哪兒……”?！安还堋还堋偸恰眻?jiān)強(qiáng)白楊邊疆建設(shè)者。六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)1．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2．練習(xí)背誦課文。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。3、通過(guò)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。注意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫(huà)出來(lái)。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫(xiě)在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。2、找出課文需要解決的問(wèn)題，作出標(biāo)記。自學(xué)：“語(yǔ)文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：1、同桌互讀課文，認(rèn)真聽(tīng)生字詞語(yǔ)是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。2、同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。3、擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：把難字寫(xiě)正確。5、交流資料。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫(xiě)的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。1、用你喜歡的形式朗讀課文。2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽(tīng)。（以強(qiáng)帶弱。）（1）不懂的詞語(yǔ)方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語(yǔ)。（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫(xiě)及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木?！薄拔业氖只鹆橇堑赝矗纯?，紅了，他的手仍呈木色?！保?）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹(shù)26萬(wàn)多棵3、自我小結(jié)：XX的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫(xiě)這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。4、小組討論并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫(xiě)了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)，談?wù)勀愕睦斫狻＃蹨?zhǔn)課題思考問(wèn)題）（2）你觀察過(guò)別人的手嗎？說(shuō)說(shuō)你的.看法。5、思考文中重點(diǎn)問(wèn)題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺(jué)？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫(xiě)這雙手的？你見(jiàn)過(guò)這樣的手嗎？（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說(shuō)說(shuō)為什么？6、XX要告訴我們：因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無(wú)法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。7、XX有什么特點(diǎn)？說(shuō)出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙的數(shù)字描寫(xiě)：讓人從空間感知事物的大小、多少。8、拓展提高：每人都有一雙手，說(shuō)說(shuō)你最了解的手的樣子及作用。（最好說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）四、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：（結(jié)合書(shū)后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）1、積累手的動(dòng)詞。2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。五、布置作業(yè)：1、完成本課生字詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案10教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2、了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。3、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。4、有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確小艇和威尼斯的.密切關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件主要板書(shū)計(jì)劃：小艇的樣子外：二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動(dòng)時(shí)像水蛇內(nèi)：皮墊子，窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如在擁擠時(shí)總能擠在極險(xiǎn)窄地方總能穿與人們的關(guān)系商人做生意婦女坐船娛樂(lè)小孩游玩老人禱告作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞、按課文內(nèi)容填空課外：朗讀課文教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。2、初知課文內(nèi)容。一、揭示課題，導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。板書(shū)：威尼斯的小艇二、初讀課文1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。②拼讀生字表，找出易錯(cuò)的字。③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語(yǔ)的意思。2、思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案11【教材簡(jiǎn)說(shuō)】這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€(gè)自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解__的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。〖教學(xué)過(guò)程一、整體感知、發(fā)展想像１、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴配樂(lè)教師范讀。⑵請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流1、通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問(wèn)題。2、討論交流，朗讀體會(huì)：⑴說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：①開(kāi)始，水泡消失了?、谒蓍W亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉?、茝闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。⑶小組交流討論，全班交流：體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。⑷指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像第３段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落?！冀虒W(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)課文１、同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）２、其他兩個(gè)部分方法同上。３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。（有難度）教師提示：__最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？４、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）６、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。７、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇__文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的`情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。二、講授新課：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。4、[出示投影]神圣廬山琢磨軒轅敦煌歌頌不朽碩果5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出“識(shí)字能手”。6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。（二）精讀課文，理解內(nèi)容，1、（出示掛圖）：看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達(dá)）4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，你從詩(shī)歌中了解到什么？6、將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂(lè)之星”。10、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快?lè)的長(zhǎng)大。三、課堂小結(jié)：五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。1、出示生字卡片2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。3、出示詞語(yǔ)卡片（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。[出示投影]你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？老師巡視了解情況。老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫(xiě)法。（老師范寫(xiě)）老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。[出示小黑板]集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫(xiě)的更美觀。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案12一、教材分析這是一篇習(xí)作訓(xùn)練，教材前面一段話先介紹什么是見(jiàn)聞及見(jiàn)聞的場(chǎng)所;接著講這次作文的要求，從許多所見(jiàn)所聞中選一件寫(xiě)一話;最后提出這次作文的兩點(diǎn)具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)?，二要?xiě)清楚見(jiàn)聞的主要內(nèi)容。這是一次指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)見(jiàn)聞，因此，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，了解什么是見(jiàn)聞，哪些是新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶，選好作文的材料;其次，要結(jié)合三級(jí)作文訓(xùn)練要求，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生連句成的方法上，按事情發(fā)展的順序來(lái)組織材料;再次，在教學(xué)呆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)等思想教育，進(jìn)行在日常生活中留心觀察周?chē)挛锏牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣教育。二、教學(xué)目標(biāo)1、懂得什么叫“見(jiàn)聞”，哪些是新鮮事。2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。4、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，贊揚(yáng)社會(huì)主義新人、新事、新風(fēng)尚，謳歌改革開(kāi)放所帶來(lái)的巨大成就等思想教育。三、課時(shí)安排共2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(1)指導(dǎo)審題。①揭題，了什么叫“見(jiàn)聞”。(什么叫“見(jiàn)聞”?“見(jiàn)”就是看到的，“聞”就是聽(tīng)到的;“見(jiàn)聞”也就是看到的或者聽(tīng)到的事情。②讀文，明確哪些是“新事”。A讀課文第一句，思考：課文向我們提示了“見(jiàn)聞”的哪些場(chǎng)所?指導(dǎo)：“見(jiàn)聞”一般指自己家庭以外所看到、聽(tīng)到的.新鮮事。B出示判斷：下列材料，哪些屬于新鮮事?哪些不屬于新鮮事?為什么?a)老師帶我們參觀開(kāi)發(fā)區(qū)，我們見(jiàn)到了開(kāi)發(fā)區(qū)日新月異的變化。b)村民集資新修了一座廟，許多老太太來(lái)燒香菩薩，不海豹小朋友圍著看熱鬧。c)星期天，我跟隨爸爸媽媽逛義烏小商品市場(chǎng)，市場(chǎng)很大，小商口琳瑯滿目，習(xí)東西的人大包小包提了很多，人人都喜氣洋洋。d)上學(xué)路上，我看到一個(gè)小偷被人抓住了，送到派出所去。e)學(xué)校組織了援建“浙藏希望小學(xué)”捐款儀式，同學(xué)們把自己的零花錢(qián)都捐了出來(lái)。f)班上有名的“小調(diào)皮”今天美術(shù)課被美術(shù)老師批評(píng)了，老師還扣了我們班里的紀(jì)律分，同學(xué)們都指責(zé)“小調(diào)皮”損害了班級(jí)榮譽(yù)。g)住在鄉(xiāng)下的家新裝了電話機(jī)，還打算買(mǎi)一只BP機(jī)。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案13設(shè)計(jì)意圖：《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話，言語(yǔ)十分樸實(shí)，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上，從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無(wú)窮的力量和快樂(lè)，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的.語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)刺、猬、板、凳、椅五個(gè)字。會(huì)寫(xiě)板、椅兩個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人，體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：１、制作課件。２、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋(píng)果等道具。３、學(xué)生自讀課文。教學(xué)流程：一、看圖識(shí)字、寫(xiě)字，故事導(dǎo)入。1、課件演示刺猬、獾、椅子、板凳的圖片，學(xué)習(xí)生字刺、猬、板、凳。如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)都不怕。這是誰(shuí)呀？（刺猬）（出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧?。ㄉ盒〈题愫茫。?、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)刺猬、小獾、椅子、板凳。（自由讀同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀）隨機(jī)正音：輕聲詞刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案14一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，每當(dāng)我們想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，想到那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。在我國(guó)的西北邊疆，還有一道奇特的風(fēng)景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。天山不但雄奇壯觀，而且天山的夏天更是與眾不同。你在夏天見(jiàn)過(guò)雪嗎?天山的夏天你就能見(jiàn)到雪，雖然有雪但是一點(diǎn)都不冷，就象秋天那樣涼爽，而且有著春天一樣的美麗。你們想不想去看看?這節(jié)課就讓我們跟隨著名作家碧野一同走進(jìn)《七月的天山》。(板書(shū)課題)二、初讀課文，感知整體讓我們帶著對(duì)天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會(huì)給你留下什么樣的印象?三、再讀課文，解決字詞天山的美麗奇特就蘊(yùn)涵在課文的字里行間，請(qǐng)大家再讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)的字可以，也可以問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。檢測(cè)生字掌握情況，用大屏幕出示易錯(cuò)的字詞，指名領(lǐng)讀。四、精讀課文，理解感悟請(qǐng)大家快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?你是從哪看出來(lái)的?時(shí)間的先后順序、游覽的先后順序、地點(diǎn)變換(進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處)五、匯報(bào)交流，升華情感作者用移步換景的寫(xiě)法，抒情的筆調(diào)，寫(xiě)出了獨(dú)具風(fēng)韻的天山之夏!下面就讓我們仔細(xì)地閱讀課文，看文中都寫(xiě)了哪些景物，這些景物有哪些特點(diǎn)?雪峰溪流原始森野花1、天山的雪峰是什么樣的?學(xué)生匯報(bào)雪峰和溪流的特點(diǎn)。2、潔白高聳的雪峰，歡快跳躍的魚(yú)兒，使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機(jī)和活力。隨著作者腳步的移動(dòng)，我們又將見(jiàn)到另外一副天山美景圖。學(xué)生匯報(bào)森林特征。3、茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，作者用精致的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在作者筆下更是美不勝收，別有風(fēng)韻!學(xué)生匯報(bào)野花的特點(diǎn)：例：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。在悠悠飄浮著的白云的藍(lán)天，全是變幻莫測(cè)的`圖案，藍(lán)白相間，像登不盡的天梯那樣無(wú)限，像童話中的仙子那般夢(mèng)幻，像神話中的宮殿那樣若隱若現(xiàn)。4、天山深處山色柔嫩，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的大花園。請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。你能給最后一段換種說(shuō)法嗎?作者想要表達(dá)一種什么樣的感情?六、課堂總結(jié)，拓展延伸作者運(yùn)用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨(dú)特風(fēng)光。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。作者清晰的寫(xiě)作順序和抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法值得我們學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們課后仿照《七月的天山》，寫(xiě)一篇游記，來(lái)表達(dá)你對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情!有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案15[教學(xué)目標(biāo)]1．體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。2．初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。(七年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽，對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。