專題02詩評(píng)寫作技法指導(dǎo)-高二語文單元寫作深度指導(dǎo)（選必下冊(cè)）

第一單元學(xué)寫詩評(píng)詩評(píng)寫作技法指導(dǎo)（技法指導(dǎo)+單元作文+高考鏈接）教材任務(wù)分析選擇本單元所學(xué)的一首詩歌，或拓展閱讀下面所列古代詩詞，寫一篇不少于800字的鑒賞文章。可從語言、構(gòu)思、意象、情感等方面選擇一兩個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，分析自己閱讀欣賞獲得的審美體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，全班合作，編一本《古典詩詞鑒賞集》?？梢园床煌姆绞骄幣?，如體式、題材、時(shí)代、風(fēng)格流派等。①溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）②周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）③辛棄疾《青玉案·元夕》④劉克莊《賀新郎》（國脈微如縷）⑤王實(shí)甫《長亭送別》（【正宮】【端正好】）詩評(píng)寫作技法指導(dǎo)一、典例研習(xí)·技法提煉技法提煉一辨體裁，析題材，情景結(jié)合

典例一：《登高》是杜甫詩集中一首很有名的七言律詩,寫于唐代宗大歷二年(767)的秋天,是詩人流寓夔州時(shí)為深秋登高有感而作。這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌,曾被人譽(yù)為“古今七言律第一”(胡應(yīng)麟《詩藪》)。全詩寫登高所覽之景,雄渾蒼莽;在闊大雄健的氣象之中,滲透著一股勃郁之氣。通篇語言凝練,聲調(diào)鏗鏘,氣韻流轉(zhuǎn),對(duì)仗工整。抒寫詩人內(nèi)心郁結(jié)不舒的愛國情感和羈旅愁思,悲憤而不過分,凄苦而不消沉,在藝術(shù)上是很見功力的?！对u(píng)杜甫的<登高>》【點(diǎn)撥】本段評(píng)論主要表現(xiàn)了詩歌的哪些方面?對(duì)點(diǎn)評(píng)析：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】這篇評(píng)論,簡潔明快,“《登高》是杜甫詩集中一首很有名的七言律詩”明確指出這首詩歌的體裁是七言律詩,“是詩人流寓夔州時(shí)為深秋登高有感而作”指出詩歌的題材是登高懷遠(yuǎn)的羈旅思鄉(xiāng)詩。技法提煉二品詞語,賞語言,敘議結(jié)合

典例二:詞人如此“尋尋覓覓”到底是在尋找什么呢?是在尋找逝去的青春年華,還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活,抑或是兩者兼而有之?我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中的那種孤寂空虛卻真實(shí)可感:她在孤寂空虛中總想抓住點(diǎn)什么,結(jié)果什么也沒抓住,一切仍然歸于孤寂空虛?！皩ひ捯挕彼淖?頓頓挫挫,情附于形,恰當(dāng)?shù)劁秩玖饲榫?如果僅用“尋覓”二字就顯得單薄,無此效果。詞人在“尋覓”一番后,什么也沒得到,因而感到“冷冷清清”,境界更加凄寂。——《評(píng)李清照的<聲聲慢(尋尋覓覓)>》【點(diǎn)撥】本段評(píng)論主要從哪個(gè)方面入手進(jìn)行展開的?對(duì)點(diǎn)評(píng)析:________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】這篇評(píng)論,指出了《聲聲慢(尋尋覓覓)》這首詞的語言特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)卦u(píng)析了本首詞的語言風(fēng)格。技法提煉三抓節(jié)奏,悟情感,引述結(jié)合

典例三:詩歌開頭六句,寫人生壽命如黃河之水奔騰入海,一去不復(fù)返,如此,應(yīng)及時(shí)行樂,莫負(fù)光陰。“天生”十六句,寫人生富貴不能長保,因而“千金散盡”“且為樂”。同時(shí)指出“自古圣賢皆寂寞”,只有“飲者留名”千古,并以陳王曹植為例,抒發(fā)了詩人內(nèi)心的不平?！爸魅恕绷浣Y(jié)局,寫詩人酒興大作,“五花馬”“千金裘”都不足惜,只圖一醉方休。表達(dá)了詩人曠達(dá)的胸懷?！疤焐也谋赜杏谩币痪?是詩人自信為人的自我價(jià)值,也流露出詩人懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。本詩詩句大起大落,奔放跌宕。詩句長短不一,參差錯(cuò)綜;節(jié)奏快慢多變,一瀉千里。通篇以七言為主,而又以三、五言句“破”之,極參差錯(cuò)綜之致;詩句以散行為主,又以短小的對(duì)仗語點(diǎn)染(如“岑夫子,丹丘生”,“五花馬,千金裘”),節(jié)奏疾徐盡變,奔放而不流易?！对u(píng)李白的<將進(jìn)酒>》【點(diǎn)撥】本段評(píng)論主要從哪個(gè)方面入手進(jìn)行展開的?對(duì)點(diǎn)評(píng)析:_______________________________________________________________________________________________________________________________【示例】本段評(píng)論,從詩歌語言節(jié)奏以及表達(dá)技巧等方面對(duì)詩歌進(jìn)行了鑒賞評(píng)述,并分析了詩歌表現(xiàn)的主旨及作者的情感。二、范文鑒賞·亮點(diǎn)體悟下面是對(duì)王維的《山居秋暝》的賞析文章，認(rèn)真閱讀這篇文章,仔細(xì)分析文章在鑒賞詩歌方面的亮點(diǎn),然后與同學(xué)交流。山居秋暝（王維）空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留?！举p析例文】一首隱居者的戀歌——評(píng)王維的《山居秋暝》王維的《山居秋暝》是一首五言律詩,是山水田園詩的代表作之一(1),它唱出了隱居者的戀歌。全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,表現(xiàn)了詩人寄情山水田園,對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。詩的開頭兩句“空山新雨后,天氣晚來秋”,是詩人用大手筆勾畫的雨后山村的自然畫卷。其清新、寧靜、空曠、淡遠(yuǎn)之境(4)如在眼前。一個(gè)“空”字,渲染出天高云淡、萬物空靈之美。詩人隱居于此是何等閑適,如此描繪山水田園之典型環(huán)境,流露出詩人的喜愛之情。(2)“明月松間照,清泉石上流”,薄暮之景,山雨初霽,幽靜閑適,清新宜人。被雨水洗滌后的松林,一塵不染,青翠欲滴;山石顯得格外晶瑩,剔透新亮;就連月光也像被洗過一樣,極其明亮皎潔;山雨匯成的股股清泉頓時(shí)流淌于拾級(jí)而上的石板上,又順著山澗蜿蜒而下,發(fā)出淙淙的清脆悅耳的歡唱,好似婉轉(zhuǎn)的“小夜曲”奏鳴?！罢铡迸c“流”,一上一下,一靜一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜(3),仿佛讓人感受到大自然的脈搏在跳動(dòng)。自然的美與心境的美完全融為一體,勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色(4)晚景圖,還呈現(xiàn)出山水畫難以表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)美、聲音美,此種禪意非隱居者莫屬。蘇軾把此聯(lián)譽(yù)為“詩中有畫”的典范之秀句。接下來詩人由寫景轉(zhuǎn)為寫人。在這幅山水畫作之中,山村的自然美和村民們的生活美是水乳交融的?！爸裥鷼w浣女,蓮動(dòng)下漁舟”,此二句均為寫人——“浣女”“漁夫”活動(dòng)的畫面。詩人采用了襯托的寫法,以動(dòng)寫靜的寫法,更襯出山林的“空”和“靜”,增添了詩的情趣和意味,激發(fā)了讀者的興趣和聯(lián)想。(3)竹海之中傳來的女人們緩步挪移時(shí)撥動(dòng)夜露浸潤的翠竹,發(fā)出“沙沙”的聲響,又伴著她們銀鈴般的笑聲,好一派歡聲笑語的喧鬧,竟打破了如此寧靜的夜空;再聽水面蓮葉波動(dòng),漁舟順流而下,這便是漁夫要趁著今晚的月光去捕魚。詩人觸景生情,感慨油然而生:山民們戴月而作,隨性而起,這般勤勞、樸素、開朗的性格,遠(yuǎn)比宦途官場清明、純凈得多。這些細(xì)節(jié)無不傳達(dá)出詩人不僅喜愛這兒的景美,更喜愛這兒的人美。這就很自然地給結(jié)句做了有力的鋪墊。

尾聯(lián)兩句“隨意春芳歇,王孫自可留”,是詩人有感而發(fā)。雖然春光已逝,但秋景更佳,愿意留下來。王孫指詩人自己,這是詩人對(duì)《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來,山中兮不可久留!”的詩意反其意而用之,說山居的景色特別留人。正如詩人在《青溪》所言:“我心素已閑,清川澹如此?！逼湎矚w自然、厭惡宦海之情溢于言表?？傊?這首山水田園詩語言恬淡、清新,韻味悠長,含蓄雋永(4)。畫山繡水,繪出了一幅恬靜、明凈、淡遠(yuǎn)、空曠的秋景圖(4),于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對(duì)理想的追求,含蘊(yùn)豐富,耐人尋味。鑒賞提示：亮點(diǎn)1:明確詩體、題材《山居秋暝》從體裁上看是一首五言律詩;從題材上看是山水田園詩。亮點(diǎn)2:評(píng)價(jià)詩的情感《山居秋暝》表現(xiàn)了王維的閑適,抒發(fā)了他對(duì)山水田園風(fēng)光的喜愛之情。亮點(diǎn)3:賞析其技法①動(dòng)靜結(jié)合:靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜。②襯托:以動(dòng)寫靜,更襯出山林的“空”和“靜”。亮點(diǎn)4:品味語言、創(chuàng)設(shè)的意境①語言:恬淡、清新,韻味悠長,含蓄雋永。②意境:清新、空曠、淡遠(yuǎn)、恬靜、明凈。三、素養(yǎng)實(shí)踐·妙筆生花（一）微寫作請(qǐng)就《春日憶李白》的頸聯(lián)寫一段賞析文字,150字左右。春日憶李白（杜甫）白也詩無敵,飄然思不群。清新庾開府,俊逸鮑參軍。渭北春天樹,江東日暮云。何時(shí)一樽酒,重與細(xì)論文?參考示例:“渭北春天樹,江東日暮云?！边@里,杜甫將詩意一轉(zhuǎn),寫了各自所在之地的景色。這一聯(lián)以景寫情,景語即情語?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶;“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。意思是說,(我)在渭北獨(dú)對(duì)著這無語的春之綠樹,(你)在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云,天各一方,只能遙相思念。其中,“春樹”“暮云”兩個(gè)意象,在古代詩歌中,主要表現(xiàn)了深重的離情之感,別后之思。所以,有人評(píng)價(jià)說“寫景而離情自見”。（二）單元作文（單元研習(xí)任務(wù)四）選擇本單元所學(xué)的一首詩歌，或拓展閱讀下面所列古代詩詞，寫一篇不少于800字的鑒賞文章?？蓮恼Z言、構(gòu)思、意象、情感等方面選擇一兩個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，分析自己閱讀欣賞獲得的審美體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，全班合作，編一本《古典詩詞鑒賞集》?？梢园床煌姆绞骄幣牛珞w式、題材、時(shí)代、風(fēng)格流派等。①溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）②周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）③辛棄疾《青玉案·元夕》④劉克莊《賀新郎》（國脈微如縷）⑤王實(shí)甫《長亭送別》（【正宮】【端正好】）【寫作指導(dǎo)】可從語言、構(gòu)思、意象、情感等方面選擇一兩個(gè)角度,發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造,分析自己閱讀欣賞所獲得的審美體驗(yàn)。要明確目標(biāo),針對(duì)作品的哪個(gè)方面來評(píng)論。要談出自己的想法?！緟⒖祭摹?1《青玉案·元夕》賞析東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此詞的上闋主要寫元宵節(jié)的夜晚，滿城燈火，眾人狂歡的景象。“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”：東風(fēng)還未吹開百花，卻先吹放了元宵節(jié)的火樹銀花。它不但吹開地上的燈花，而且還從天上吹落了如雨的彩星——燃放的煙火，先沖上云霄，而后自空中而落，好似隕星雨。這是化用唐朝人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。然后寫車馬、鼓樂、燈月交輝的人間仙境，寫民間藝人們載歌載舞、魚龍漫衍的“社火”百戲，極為繁華熱鬧，令人目不暇接。其間的“寶”、“雕”、“鳳”、“玉”，種種麗字，只是為了給那燈宵的氣氛來傳神來寫境，大概那境界本非筆墨所能傳寫，幸虧還有這些美好的字眼，聊為助意而已。這也是對(duì)詞中的女主人公言外的贊美。下闋，專門寫人。作者先從頭上寫起：這些游女們頭上都戴著亮麗的飾物，行走過程中不停地說笑，在她們走后，衣香還在暗中飄散。這些麗者，都非作者意中關(guān)切之人，在百千群中只尋找一個(gè)——卻總是蹤影難覓，已經(jīng)是沒有什么希望了。忽然，眼睛一亮，在那一角殘燈旁邊，分明看見了，是她！沒有錯(cuò)，她原來在這冷落的地方，未曾離去！發(fā)現(xiàn)那人的一瞬間，是人生精神的凝結(jié)和升華，是悲喜莫名的感激銘篆。到末幅煞拍，才顯出詞人構(gòu)思之巧妙：那上闋的燈、月、煙火、笙笛、社舞、交織成的元夕歡騰，那下闋的惹人眼花繚亂的一隊(duì)隊(duì)的麗人群女，原來都只是為了那一個(gè)意中之人而設(shè)，而且，倘若無此人，那一切就沒有任何意義與趣味。同時(shí)，還有一種說法認(rèn)為：站在燈火闌珊處的那個(gè)人，是對(duì)他自己的一種寫照。根據(jù)歷史背景可知，當(dāng)時(shí)的他不受重用，文韜武略施展不出，心中懷著一種無比惆悵之感，所以只能在一旁孤芳自賞。也就像站在熱鬧氛圍之外的那個(gè)人一樣，給人一種清高不落俗套的感覺，體現(xiàn)了受冷落后不肯同流合污的高士之風(fēng)。作為一首婉約詞，這首《青玉案》與北宋婉約派大家晏殊和柳永相比，在藝術(shù)成就上毫不遜色。上片寫元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場面，下片寫不慕榮華，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托著作者理想人格的化身?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！蓖鯂S把這種境界稱之為成大事業(yè)者，大學(xué)問者的第三種境界，確是大學(xué)問者的真知灼見。02《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）賞析小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。這首《菩薩蠻》詞以精致的構(gòu)思，精美的語言，寫閨中思婦獨(dú)處的情懷，刻畫出一位典型環(huán)境中的典型女性形象。詞作首句“小山重疊金明滅”頗晦澀難解，有認(rèn)為是寫室內(nèi)屏風(fēng)的，有認(rèn)為是寫女子眉妝的，還有解為是寫女子發(fā)髻的，歧義紛紛。因此學(xué)者往往給予特別關(guān)注，解讀評(píng)鑒，發(fā)掘之深，體會(huì)之細(xì)，分析之精，可謂字無剩義，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作者寫作歌詞時(shí)主觀上所欲表現(xiàn)的內(nèi)容意蘊(yùn)。次句寫閨中思婦初醒而尚未起床，散亂如云的鬢發(fā)，在如雪的面龐上飄動(dòng)。三、四句寫主人公起床后的行動(dòng)：懶懶地打扮，慢慢地梳洗。其中的“懶”字和“遲”字，生動(dòng)地體現(xiàn)了女主人公的惆悵倦怠之情態(tài)。過片兩句承接上片寫妝扮的具體情形：簪花時(shí)，置放前后雙鏡，非常細(xì)致、講究，花容和人面交相輝映，更覺人面如花，嬌俏艷麗。此處寫女主人公的“細(xì)致”“認(rèn)真”，與前面的“懶”“遲”，真實(shí)地反映了她內(nèi)心的矛盾：因情人不在，無人欣賞，而懶起遲妝，但少婦的愛美天性又使她本能地進(jìn)行細(xì)致妝扮。最后兩句寫她更換衣服時(shí)，忽然看見上面繡有的雙雙鷓鴣，不禁更添了一段新愁。全篇內(nèi)容是寫一個(gè)女子早晨自嬌臥未醒，宿妝已殘而懶起梳妝，而妝畢簪花照鏡，而穿上新羅襦之過程。結(jié)構(gòu)亦循此次序作直線型之描敘，極清晰明了。此詞寫閨怨之情，卻不著一字點(diǎn)破，而是通過主人公起床前后一系列的動(dòng)作、服飾，讓讀者由此去窺視其內(nèi)心的隱秘。尤其是詞的末二句“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”，不僅充分體現(xiàn)了溫庭筠詞密麗濃艷的風(fēng)格，而且以詠物襯人情，更見蘊(yùn)藉。在格律上，詞作采用了仄韻和平韻交錯(cuò)變換的調(diào)式來表現(xiàn)曲折細(xì)膩的思想感情，而“照花前后鏡，花面交相映”二句，不僅平仄合于律句，而且巧妙地安排了五個(gè)響亮的去聲字：“照”“后”“鏡”“面”“映”，置于換頭之處，吟唱時(shí)，就更加顯得跌宕飛動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫。03感物思人——杜甫《蜀相》賞析這首七律《蜀相》,抒發(fā)了詩人對(duì)諸葛亮才智品德的崇敬和功業(yè)未遂的感慨,全詩熔情、景、議于一爐,既有對(duì)歷史的評(píng)說,又有現(xiàn)實(shí)的寓托,在歷代詠贊諸葛亮的詩篇中,堪稱絕唱?！柏┫囔籼煤翁帉?錦官城外柏森森。”首聯(lián)是說,何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂?在成都城外那柏樹茂盛繁密的地方。開頭一句,以問引起。祠堂何處?錦官城外,數(shù)里之遙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,早見翠柏成林,好一片郁郁蔥蔥,氣象不凡——那就是諸葛武侯祠的所在了。首聯(lián),開門見山,灑灑落落,而兩句又一問一答,自開自合。“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音?！鳖h聯(lián)是說,碧草階下青草自綠,樹上黃鸝徒然發(fā)出好聽的聲音。接下去,杜甫便寫到映階草碧,隔葉禽鳴。且說杜甫一路風(fēng)塵,流落西南,在錦城定居之后大約第一件事就是去拜謁武侯祠?！柏┫囔籼煤翁帉?”從寫法上說,是開門見山,更不迂曲;從心情說,祠堂何處?向往久矣!當(dāng)日這位老詩人,懷著一腔崇仰傾慕之情,問路尋途,奔到了祠堂之地——他既到之后,一不觀賞巍巍殿宇,二不瞻仰凜凜塑像,他“首先”注意的卻是階前的碧草,葉外的黃鸝!這是什么情理?要知道,杜甫此行,不純粹是旅游。入祠以后,殿宇之巍巍,塑像之凜凜,他和普通人一樣,自然也是看過了的。不過到他寫詩之時(shí),他感情上要寫的絕不是這些形跡的外觀,他要寫的是內(nèi)心的感受。事實(shí)上,他正是看完了殿宇之巍巍,塑像之凜凜,才使得他百感中來,萬端交集,然后才越發(fā)覺察到滿園萋萋碧草,寂寞之心難言;才越發(fā)感受到數(shù)聲嚦嚦黃鸝,荒涼之境無限。在這里,你才看到一位老詩人,獨(dú)自一個(gè),滿懷心事。徘徊瞻眺于武侯祠之間。沒有這一聯(lián)兩句,詩人何往?詩人安在?只因有了這一聯(lián)兩句,才使后來的詩句更為精彩?！叭欘l煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。”頸聯(lián)是說,定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪,諸葛亮輔助兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。一方面是知人善任,始終不渝;一方面是鞠躬盡瘁,死而后已;一方面是付托之重,一方面是圖報(bào)之誠;這一切,杜甫不知想過了幾千百回,只是到面對(duì)著古廟荒庭,這才寫出了諸葛亮的心境,字字千鈞之重。莫說古人只講一個(gè)“士為知己者死”,難道詩人所理解的天下之計(jì),果真是指“劉氏子孫萬世皇基”不成?老臣之心,豈不也懷著華夏河山,蒼生水火?一生志業(yè),六出祁山,五丈原頭。秋風(fēng)瑟瑟,巨星隕落,百姓失聲……想到此間,詩人杜甫,不禁淚滿襟袖,老淚縱橫。“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?！蔽猜?lián)是說,可惜出師伐魏未捷而病亡軍中,常使歷代英雄們對(duì)此淚滿衣襟。有人問:長使英雄淚滿襟的英雄,所指何人?答曰:是指千古的仁人志士,為國為民,大智大勇者是也。在這里切莫做“躍馬橫槍”“拿刀動(dòng)斧”之類的簡單解釋。杜甫一生,許身社稷,志在匡國,也是英雄之人,所以說,此句也包含詩人自己。最后兩句,道出天下失意英雄的同感。當(dāng)然,杜甫又絕不是單指個(gè)人,心念武侯,高山仰止,也正是寄希望于當(dāng)世的良相之才。他之所懷者大,所感者深,正是由于這個(gè)緣故,這首詩才具有震撼人心的巨大力量,才會(huì)成為千古絕唱,那絕不是偶然的!高考鏈接·文學(xué)短評(píng)閱讀下面的材料，按要求作文優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸田園居（其一）》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行并序》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。請(qǐng)從本單元選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。【實(shí)例參考】01淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫【1】①音樂本是無形之物，很難用語言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。②詩人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點(diǎn)。③在詩中的音樂描寫中，詩人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的美妙樂聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月牭降穆曇糇鞅?，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語”、“冰下”的“泉流”比喻樂聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語聯(lián)翩中賦予抽象的音樂以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致?！?】④音樂描寫，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、聽者(詩人)的主觀感受結(jié)合在一起來寫，大大加深了讀者對(duì)樂曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說琵琶女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過程，或低回掩抑，如泣如訴;或圓潤流美，鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快，鐵騎交鋒，【3】無不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。⑤不僅如此，音樂又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫偏遠(yuǎn)的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽。詩末六句更是寫出了悲凄的樂曲，聲聲扣人心扉，滿座皆泣，尤以詩人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情宣泄，長詩就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束?！?】【5】⑥總的來說，《琵瑟行》的音樂描寫在中國古典文學(xué)中是一個(gè)典范的存在。它的創(chuàng)作手法，它表現(xiàn)詩人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合，它的對(duì)音樂的透徹的理解，對(duì)我們現(xiàn)在和將來的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)起到很好的示范作用?！?】3.亮點(diǎn)評(píng)析【1】題目以小見大，極好地處理了文學(xué)短評(píng)中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系?！杜眯胁⑿颉肪哂泻芨叩乃囆g(shù)價(jià)值，無論是其細(xì)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次，還是曲折動(dòng)人的情節(jié)，無不為后人所稱道。本文著重選取了音樂描寫這一方面，足以體現(xiàn)作者選點(diǎn)的精心獨(dú)到?！?】從原文中舉出實(shí)例，“敘”“議”有機(jī)結(jié)合?！?】語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔，有一定的文采，適當(dāng)引用了原文精彩的語句。【4】選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析角度對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第③段從藝術(shù)手法的角度點(diǎn)評(píng)，第④段從情感的角度點(diǎn)評(píng)，第⑤段從故事情節(jié)的角度和人物命運(yùn)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注意了點(diǎn)評(píng)角度的層次性和針對(duì)性。【5】③④⑤段從分析原文中音樂描寫的具體內(nèi)容入手，分別分析了音樂描寫中的比喻手法、以聲傳情和將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展的描寫亮點(diǎn)，做到了“敘”“議”有機(jī)結(jié)合?！?】采用文學(xué)評(píng)論的“總一分一總”的基本結(jié)構(gòu)模式。文章第②段是文學(xué)短評(píng)的總綱，③④⑤段開頭畫線句子是分條論述，第⑥段是對(duì)整篇文章的總結(jié)。結(jié)語：本篇文學(xué)短評(píng)有如下亮點(diǎn)：一是精心選點(diǎn)，以小見大；二是切口雖小，挖掘頗深；三是論據(jù)充分，評(píng)論深刻。同時(shí)能夠做到“敘”“議”有機(jī)結(jié)合，是一篇規(guī)范的、有深度的、有見解的文學(xué)短評(píng)。02淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫

①音樂本是無形之物，很難用語言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。②詩人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點(diǎn)。③在詩中的音樂描寫中，詩人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵瑟曲中復(fù)雜、

細(xì)微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的美妙樂聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月牭降穆曇糇鞅?，以驟降的“急雨"比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語”、“冰下”的“泉流”比喻樂聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語聯(lián)翩中賦予抽象的音樂以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。④音樂描寫，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、聽者(詩人)的主觀感受結(jié)合在一起來寫，大大加深了讀者對(duì)樂曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說琵琵女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律