小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文詳細(xì)教案一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1備課 (一)

《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)要求］

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良

好的讀書(shū)習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆

方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)

慣。

3.通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)身體重心落在坐

骨和凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書(shū)本的距離保持在30—35厘米之間，胸部

與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書(shū)時(shí)要使視線與課

本平面所成的夾角接近直角：寫(xiě)字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本

平面成6（）'左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4

厘米距離。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.幻燈片。2.掛圖。

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿

勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，

形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康

成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

二、看圖說(shuō)活

請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒?/p>

么

三、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到

的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2.逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

(1)投影映示第1頁(yè)最下面的一一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約

——尺”。

①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，

同座互相量一量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)？

①點(diǎn)名說(shuō)。

②請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么？寫(xiě)字時(shí)背要怎樣？

為什么要這樣做？

②點(diǎn)名說(shuō)。

③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握

筆的。

①寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫

助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的

錯(cuò)誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出

示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)

的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

(5)寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示''用左手，輕

按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

①請(qǐng)小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師

巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

3.評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里,

投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫(xiě)字，握筆點(diǎn)離

筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。

四、找出相通處，訓(xùn)練讀書(shū)姿勢(shì)

1.投影映示一小朋友讀書(shū)的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫(xiě)字姿勢(shì)有什么相同或

相近的地方。

2.點(diǎn)名說(shuō)。

3.小結(jié)：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口

離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

4.復(fù)習(xí)《讀書(shū)姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。

5.小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查,

糾正錯(cuò)誤。

五、舉行讀書(shū)寫(xiě)字儀式，再次訓(xùn)練讀寫(xiě)姿勢(shì)

1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開(kāi)始，在今后的

學(xué)習(xí)過(guò)程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，讀好書(shū)寫(xiě)好字。（板

書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字）請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀《讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2.老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書(shū)姿勢(shì)，再做寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得好。（教師巡

視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

六、總結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。

3.發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)

附：讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌讀書(shū)姿勢(shì)歌寫(xiě)字姿勢(shì)歌學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)讀書(shū)時(shí)，要做

到：眼離書(shū)，約一尺眼離書(shū)本要一尺胸與桌，離一一拳腳放平，背挺直離筆

端，約一寸胸離桌子約一一拳臂肩腳，要擺平書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按

本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書(shū)本用具放有序記得牢，學(xué)鞏固條條要求

須牢記好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練終身益，受無(wú)窮

《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

【教材分析】

這是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材中的一篇識(shí)字韻文，《識(shí)字1》以詞串識(shí)字

的形式出現(xiàn)，圍繞“春天”這個(gè)主題勾畫(huà)出了一幅春光旖旎、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景

圖。全文共12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組，每一橫行又從“氣象”、“草木”、“動(dòng)物”、

“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)

生學(xué)會(huì)的9個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的4種筆畫(huà)，本課的重

點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；

朗讀詞串，積累詞匯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

3.通過(guò)誦讀，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字；了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文生字，理解詞語(yǔ)意思

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，字卡

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)工

1.學(xué)會(huì)本課“樹(shù)、梨、杏”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字偏旁。

2.正確、流利地朗讀韻文。

3.把圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1.把圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2.學(xué)會(huì)本課“樹(shù)、梨、杏”3個(gè)生字。“春”、“谷”、“布”的書(shū)寫(xiě)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2.對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3.是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天,

開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用歌曲引入春天，讓學(xué)生在課堂上身臨其境，為課文學(xué)

習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1.讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)吧!看看圖，自己讀讀詞.自由讀詞串兩遍，讀

準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀讀這12個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

他們都是介紹春天的。出示春天。

學(xué)習(xí)“春天”：

重點(diǎn)指導(dǎo)：春，

并記憶字形，突出日字旁。

3.學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨

春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)，表演一下。

出示：課件：柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？

（細(xì)細(xì)、綿綿）板書(shū)：春雨像，像，又像。4.學(xué)

習(xí)：柳樹(shù)、小草、嫩芽

柳樹(shù)（1）春天的和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物，一切都發(fā)生了變化。（2）

看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)和小草在干什么？

嫩芽（1）嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,

讀讀。

（2）還有一些春天的小信使，也給我們送來(lái)春的消息。

布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。

（2）它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑"，誰(shuí)知道它為什么又叫“布

谷”播放聲音，圖片（強(qiáng)調(diào)捉蟲(chóng)）

5.學(xué)習(xí)：梨花、杏花、桃花

（1）白的像什么？杏花什么顏色？

（2）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生展現(xiàn)自己積累知識(shí)，讓語(yǔ)文學(xué)以所用。

三、精度感悟，自學(xué)探究

1.看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想做什么？你想對(duì)春姑娘說(shuō)

什么呢？請(qǐng)你把對(duì)春姑娘的贊美都通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！教師范讀。

2.糾正字音，巡視指導(dǎo)。

3.指名讀、小組讀。同桌互讀。

4.讀全文。

5.課件提供填空，把學(xué)過(guò)的生字詞填入括號(hào)里。

春天來(lái)了，（）輕輕地吹，（）淅淅地下。柳樹(shù)（）了，小草（）

了。（）、（）、（）都開(kāi)放了，（）在花叢中采蜜。（）也從南

方飛回來(lái)了，春天真美?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：連詞成句讓詞串在語(yǔ)句中運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)偏旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾字底。出示生字：樹(shù)、梨、

杏，認(rèn)識(shí)“木”字旁。木字旁、草字頭的字還有哪些？找出帶有這個(gè)偏旁的

字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)

【設(shè)計(jì)意圖】：系統(tǒng)的總結(jié)生字規(guī)律有利于學(xué)生加深印象，更好的掌握

學(xué)習(xí)生字的方法以及運(yùn)用。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)、梨、杏”三個(gè)汰”的寫(xiě)法有什么不同。

2、重點(diǎn)反饋“樹(shù)”“梨”的筆順。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“樹(shù)”“梨”

五、課堂檢測(cè)

學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春花梨杏樹(shù)

教后記:

《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)工

1.按一定順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；朗讀

詞串，積累詞匯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

3.通過(guò)誦讀，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

識(shí)字、寫(xiě)字；了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)，導(dǎo)入新課

1.出示10個(gè)生字卡片。快速認(rèn)讀

2.板書(shū)筆畫(huà)：

3.和學(xué)生一起說(shuō)筆畫(huà)名稱。

4.指名讀，開(kāi)火車讀

5.指名說(shuō)出筆畫(huà)名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】：由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生既能熟練舊知，又能直接導(dǎo)入本課內(nèi)

容的學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于掌握不夠牢固的學(xué)生，可以更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)朗讀課文，了解意思

1.多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2.你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

3.圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

圖中的布谷和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀,

齊讀）

4.細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

5.聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

你認(rèn)為這些詞該怎樣讀呢？

6.齊讀詞語(yǔ)。

7.這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是一

春天

【設(shè)計(jì)意圖】：詞串的認(rèn)讀和流利朗讀，有節(jié)奏的讀都是一年級(jí)學(xué)生必備的技

能，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏的讀，需要引領(lǐng)孩子進(jìn)入情境，自然讀出。因此

本環(huán)節(jié)的目的需要明確目標(biāo)，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。

3.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的

詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀這些詞語(yǔ)、

4.比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把這些詞語(yǔ)背下來(lái)。

四、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)

1.課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)，你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2.同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

3.說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。

4.學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

識(shí)字1

春天、春風(fēng)、春雨

柳樹(shù)、小草、嫩芽

布谷、燕子、蜜蜂

梨花、杏花、桃花

教后記:

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課

【教材分析】

這是一篇采用“詞串”形式識(shí)字的課文。課文圍繞體育運(yùn)動(dòng)，把12個(gè)詞語(yǔ)按一定的

邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員

獲獎(jiǎng)后手舉鮮花向人們致意的圖畫(huà)。圖文對(duì)照，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，了解而一些體

育知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、為國(guó)爭(zhēng)光的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)

字。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】鼓勵(lì)欣賞法合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。

同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？

2,是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今

天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書(shū)課題）

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)

1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)

們介紹一下你熟

悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

（2）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什

么？

（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：了解體育知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種體育競(jìng)賽的圖片，有利于課堂知識(shí)的

掌握

跳高、跳遠(yuǎn)

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。

四、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么

有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有

什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解識(shí)字的方法，隨時(shí)理解偏旁的構(gòu)造，從而更好的

掌握所學(xué)的生字

3、學(xué)生描紅。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2,學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。

【課堂檢測(cè)】：學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。

播放輕音樂(lè)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

足一一跳水----泳

教學(xué)后記:

《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

認(rèn)知生字，熟練認(rèn)讀詞串

【教學(xué)重點(diǎn)】熟練規(guī)范美觀書(shū)寫(xiě)本課生字

【教學(xué)難點(diǎn)】有節(jié)奏朗讀詞串

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。

3.出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)于平時(shí)不常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給學(xué)生了解的時(shí)間，通過(guò)課件展

示，視頻觀看等形式，既有興趣又能更好的增加課堂實(shí)效性。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1.認(rèn)讀生字。

2.看筆順表，記憶生字的筆順。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

2.分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

3.教師范寫(xiě)生字。

4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。

5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

6.反饋糾正。

7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。

四、課堂檢測(cè)

1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

（）籃球（）足球（）排球（）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍

五、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育

之窗“展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教后記:

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課

【教材分析】

本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞

語(yǔ)。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫(huà)，一

幅是兒童作畫(huà)圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生

的形象思維。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2,初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】鼓勵(lì)欣賞法合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

演示漢字的演變過(guò)程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，

遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

(1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？

(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？

(3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：由動(dòng)畫(huà)視頻引入今天的漢字演變過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解漢字的

演變，有利于本課的生字掌握。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1、依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

2、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，

這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，

把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

3,多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他

們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，

是我國(guó)最早的一種造字方法。

4、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體

課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

(1)這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

(2)竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

(3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍。

(4)顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。

(5)古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫‘‘河川"。讀一讀。

預(yù)設(shè)：

我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什

么多？

【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用圖片動(dòng)畫(huà)等方式讓學(xué)生對(duì)于古文字有了詳細(xì)的了解，但是

是否會(huì)學(xué)以致用，需要看預(yù)設(shè)的完成程度。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字

的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)

的？

（1）學(xué)生互相討論，交流。

（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、

竹子、燕子”詞中的輕聲。

4、教學(xué)生字

多媒體顯示：舟竹石川燕

（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。

（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

（3）“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。

（4）、其他的生字你有什么好辦法記住它？

【設(shè)計(jì)意圖】：找到方法識(shí)字，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字認(rèn)字都有很大的好處，

課堂多總結(jié)多運(yùn)用識(shí)字方法，有利于課堂實(shí)效性的鞏固。

（5）、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥

筆畫(huà)較多的字。

四、課堂檢測(cè)以及拓展

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖片古文字現(xiàn)代漢字

教后記:

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、熟練朗讀課文，了解課文大意，背誦課文

2、學(xué)習(xí)生字，美觀書(shū)寫(xiě)生字

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、熟練朗讀課文

2、美觀書(shū)寫(xiě)生字，

【教學(xué)難點(diǎn)】

生字的掌握

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課

1、抽讀生字詞卡片。

2、書(shū)空“舟、竹、泉再書(shū)寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】：把生字的筆順熟練牢記之后在動(dòng)筆，更有利于形成寫(xiě)字的好習(xí)

慣。

3、用“川”組詞。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

預(yù)設(shè)：

1、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？

【設(shè)計(jì)意圖兒課文的把握有了一定的了解，對(duì)于預(yù)設(shè)的問(wèn)題是否能回答也能

很好的為以下的課堂環(huán)節(jié)而隨機(jī)應(yīng)變。

三、精讀感悟，自學(xué)探究

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)大聲讀。請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”

四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？

(2)再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

(1)誰(shuí)想讀第二、三句？

(2)第二句是什么句子？

(3)“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽(tīng)到，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子？

(4)小朋友們畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你游

覽過(guò)哪些大好河山？

(5)是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的

外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)一一引讀“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。

(6)我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導(dǎo)讀好小兒歌。我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫(huà)得也很

美麗。你能把這些美景讀出來(lái)嗎？

四、學(xué)習(xí)生字

出示生字：筆、畫(huà)、黑、什

1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

3、學(xué)生看筆順圖，描紅書(shū)中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。

五、拓展用“畫(huà)、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。

六、課堂檢測(cè)在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

綠竹子

藍(lán)河川祖國(guó)好河山

黑小燕

青石頭教后記

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》（蘇教版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課

【教材分析】

本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字圖。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字

“也”和不同的偏旁所組成的字；轉(zhuǎn)盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)％第二部

分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌是一首扣住謎底“也”的詩(shī)，4幅插圖

直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫

助學(xué)生理解了第一部分中的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)盤(pán)圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)

合，使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2,初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩

個(gè)字

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好字謎

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】鼓勵(lì)欣賞法合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.板書(shū)“也二

2.小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了。

3.出示字盤(pán)，師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、

演示。

4.板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】：字盤(pán)的認(rèn)識(shí)這是一年級(jí)學(xué)生首次接觸，通過(guò)游戲的方法讓學(xué)生

既感興趣又能理解漢字的偏旁和漢字的關(guān)系。

二、預(yù)習(xí)展示，梳理質(zhì)疑

1.生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

2.四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用做記號(hào)，多

讀幾遍。

3.檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不

要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)生齊讀生字及詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：

理解?？磮D理解''田地"、“池塘

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)于詞語(yǔ)的認(rèn)讀和語(yǔ)句的認(rèn)讀學(xué)生在掌握起來(lái)難度不同，

本環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生增強(qiáng)補(bǔ)弱，課堂節(jié)奏松緊適宜。

三、精讀感悟，自學(xué)探究。

1.借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2.出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。

3.指名讀字謎歌

4.四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖】：字謎的形式讓課堂充滿了情趣，但是學(xué)生一般能猜出每一句的

謎底，整片課文的謎底卻不容易猜到，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽猜測(cè)，發(fā)揮集體

主動(dòng)性。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀,

覺(jué)得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

四課外延伸。

小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

五、課堂檢測(cè)

析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.析記字形。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

也地

池

他

教后記:

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》(蘇教版)六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)些剩余的生字

2、正確運(yùn)用同音字

3、熟練朗讀課文

【教學(xué)重點(diǎn)】

同音字的運(yùn)用

【教學(xué)難點(diǎn)】

同音字的運(yùn)用

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2.讀生字新詞。

3.誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.析記字形。

(1)認(rèn)讀生字：行、千、莊。(2)教學(xué)新偏旁。

(3)說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

【設(shè)計(jì)意圖】：這幾個(gè)字相對(duì)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)，找出

重點(diǎn)筆畫(huà)，從而更好的為自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(2)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

(3)學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)。

1.加偏旁組詞。

也-----()-()

2.擴(kuò)詞。

行()()()

奔()()()

3,選字填空。

池馳

(1)魚(yú)兒在()塘里游來(lái)游去。

(2)駿馬在草原上奔(

4.游戲猜字謎。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

馳

也地

他

池

教學(xué)后記:

《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)泊里中心小學(xué)一年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書(shū)?語(yǔ)文》(蘇教版)六年制一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一

［教學(xué)要求］

1.按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角

色朗讀。

3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。

4.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則

5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

［教學(xué)時(shí)間］四課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1.審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。

(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成？

(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆

順，按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀，書(shū)空筆順。

(2)同桌交流說(shuō)筆順。

3.指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的

具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4.練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.反饋。展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生

二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”

1.審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。

2.弄清筆順，練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能

有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地

寫(xiě)。注意保持本面的整潔。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。

3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則一一先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到：一看，二想，三

寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。

5.反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出

存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1.審題：指名讀題明確要求。

2.學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。

3.提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5.檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。

7.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。

8.反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二、教學(xué)第二題

1.指名讀題，明確要求。

2.投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。

3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。

4.投影班級(jí)課程表，師生討論填法。

5.學(xué)生自選方法完成制表。

6.利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。

7.反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并

進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、教學(xué)第三題

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。

(①加標(biāo)點(diǎn)

2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4.集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

②分角色朗讀)

(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課

(2)指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

(3)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)

點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

(5)教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另

一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又

該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。

6.反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？

(3)教師小結(jié)。

7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四