部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件匯報(bào)人：AA2024-01-27CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程與實(shí)施教學(xué)效果與反思板書設(shè)計(jì)與展示教學(xué)資源與開發(fā)課程背景與目標(biāo)01強(qiáng)調(diào)文化傳承與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)部編版初中語文教材注重對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，通過精選的文本和豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。突出閱讀與表達(dá)能力的訓(xùn)練教材通過大量的閱讀和表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，提高閱讀能力和表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性教材倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。部編版初中語文教材特點(diǎn)

七年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞選取原則符合學(xué)生的認(rèn)知水平選取的課外古詩詞應(yīng)符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既不過于簡單也不過于深?yuàn)W，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。注重文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值選取的課外古詩詞應(yīng)具有深厚的文化內(nèi)涵和高度的藝術(shù)價(jià)值，能夠讓學(xué)生在誦讀中感受到中華文化的博大精深和詩詞藝術(shù)的魅力。與教材內(nèi)容相互補(bǔ)充選取的課外古詩詞應(yīng)與教材內(nèi)容相互補(bǔ)充，既能夠拓展學(xué)生的視野，又能夠加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和感悟。《峨眉山月歌》是唐朝詩人李白的一首佳作，被選入部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞誦讀部分。該詩以峨眉山為背景，通過描繪山月相映的美景，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)人生的思考，具有深厚的文化內(nèi)涵和高度的藝術(shù)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化和詩詞藝術(shù)，提高閱讀能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)?！抖朊忌皆赂琛吩诮滩闹械牡匚恢R(shí)與技能目標(biāo)01學(xué)生能夠正確、流利、有感情地誦讀《峨眉山月歌》，理解詩句的意思和內(nèi)涵；能夠掌握一些基本的詩詞鑒賞方法和技巧。過程與方法目標(biāo)02通過誦讀、講解、討論、比較等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《峨眉山月歌》的意境和情感；通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)03學(xué)生能夠感受到《峨眉山月歌》所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛和對(duì)人生的思考；能夠培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)；能夠樹立積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與方法02解讀《峨眉山月歌》的主題和意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中表達(dá)的思想情感。賞析詩歌的藝術(shù)特色，包括意象的運(yùn)用、語言的錘煉、音韻的和諧等方面。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生感受詩歌與其他文學(xué)體裁的不同之處，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。文本解讀與賞析闡述《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景，包括時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷等方面，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。引導(dǎo)學(xué)生思考作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目的，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。介紹李白的生平和代表作品，讓學(xué)生了解李白在中國文學(xué)史上的重要地位。作者生平及創(chuàng)作背景介紹指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗誦姿勢(shì)和呼吸方法，練習(xí)發(fā)聲和吐字歸音。通過示范和模仿，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的朗誦技巧，如重音、停頓、語調(diào)等。組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽或表演，提高學(xué)生的朗誦水平和自信心。詩詞朗誦技巧指導(dǎo)

小組合作探究與展示分組讓學(xué)生圍繞《峨眉山月歌》進(jìn)行合作探究，提出問題、尋找答案、分享發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、角色扮演、創(chuàng)意展示等方式，展示他們對(duì)詩歌的理解和感悟。評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作成果，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出改進(jìn)意見和建議。教學(xué)過程與實(shí)施03播放峨眉山的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受峨眉山的美麗和神秘。詢問學(xué)生是否了解峨眉山，分享自己的旅游經(jīng)歷或相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考峨眉山與月亮之間的聯(lián)系，為后續(xù)的詩歌學(xué)習(xí)做鋪墊。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣小組討論，交流對(duì)詩歌的整體感知，概括詩歌大意。教師范讀詩歌，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀詩歌，結(jié)合注釋和工具書理解詩句意思。整體感知，了解大意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象，如“峨眉山月”、“平羌江水”等，體會(huì)它們所營造的意境。分析詩歌中的關(guān)鍵詞語，如“半輪”、“流”、“入”、“發(fā)”等，理解它們所表達(dá)的情感和動(dòng)態(tài)美。通過比較閱讀，將本詩與其他描寫山水的詩歌進(jìn)行對(duì)比，感受本詩的獨(dú)特之處。深入研讀，體會(huì)情感提供一些與峨眉山相關(guān)的文化背景資料，如峨眉山的傳說、歷史地位等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以峨眉山或月亮為題材的詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中所表達(dá)的人生哲理或情感共鳴點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的解讀和感悟。拓展延伸，豐富內(nèi)涵教學(xué)效果與反思04學(xué)生們對(duì)《峨眉山月歌》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和誦讀活動(dòng)。學(xué)生參與度理解能力誦讀表現(xiàn)通過引導(dǎo)和講解，學(xué)生們能夠較好地理解詩歌的意境和情感，對(duì)詩人的創(chuàng)作背景也有了一定了解。在誦讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和韻律，聲情并茂地表達(dá)詩歌的美感。030201學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)詩歌的選材符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，但在深入挖掘詩歌內(nèi)涵方面還有待加強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容選擇采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、誦讀等，但在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面還有所欠缺。教學(xué)方法運(yùn)用課堂氛圍整體和諧融洽，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面還有提升空間。課堂氛圍營造教師自我反思及改進(jìn)方向同事們認(rèn)為本課在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織和師生互動(dòng)等方面都有可圈可點(diǎn)之處，同時(shí)也提出了一些寶貴的建議。同事們建議在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率。同事互評(píng)及建議改進(jìn)建議同事評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)與展示05居中放置課題名稱“《峨眉山月歌》說課稿”，使用大號(hào)字體突出顯示。標(biāo)題區(qū)分為左右兩部分，左側(cè)列出詩詞原文及注釋，右側(cè)列出教學(xué)流程、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)反思等內(nèi)容。內(nèi)容區(qū)在內(nèi)容區(qū)下方留出空間，用于繪制與詩詞內(nèi)容相關(guān)的簡筆畫或插圖，幫助學(xué)生更好地理解詩意。圖文區(qū)板書布局規(guī)劃使用不同顏色或下劃線等方式，將詩詞中的重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵句子進(jìn)行突出顯示，引起學(xué)生注意。在教學(xué)流程中，將重要環(huán)節(jié)或需要特別注意的部分進(jìn)行特殊標(biāo)記，如使用星號(hào)、加粗等方式。在教學(xué)反思部分，將本次教學(xué)的得失、改進(jìn)措施等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，以便學(xué)生回顧和鞏固。重點(diǎn)難點(diǎn)突出顯示在板書設(shè)計(jì)中注重圖文并茂，通過繪制與詩詞內(nèi)容相關(guān)的簡筆畫或插圖，幫助學(xué)生更好地理解詩意和情境。使用不同顏色、字體、符號(hào)等視覺元素，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍┭b飾性元素，如花邊、圖案等，增加板書的整體美感和視覺效果。圖文并茂，增強(qiáng)視覺效果教學(xué)資源與開發(fā)06教輔材料結(jié)合教輔材料中的注釋、譯文、賞析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩意。教材解讀深入剖析《峨眉山月歌》的背景、意境、藝術(shù)手法等，充分挖掘教材內(nèi)在的教育價(jià)值。練習(xí)題與試題利用教材中的課后練習(xí)題及模擬試題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教材教輔資源利用03互動(dòng)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或APP，如“智慧課堂”、“雨課堂”等，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂參與度。01優(yōu)質(zhì)課件從權(quán)威教育網(wǎng)站或資源平臺(tái)搜集與《峨眉山月歌》相關(guān)的高質(zhì)量課件，進(jìn)行整合與優(yōu)化。02拓展閱讀搜集與本課主題相關(guān)的其他古詩詞或背景資料，供學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。網(wǎng)絡(luò)資源搜集與整合