暑期教師網(wǎng)培課堂觀摩感想

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網(wǎng)培中的課堂觀摩板塊，只要你上心去看、去聽、去學(xué)，總會有收獲的。比如軸對稱〔2〕的教學(xué)視頻，我來說說我的感受吧。

一、大體教學(xué)流程

1.導(dǎo)入：通過生活中的鳥、蝴蝶、蜻蜓等飛行的動物的翅膀的特征引入，接著讓同學(xué)觀賞其他圖片，然后同學(xué)自己舉例說明見到的生活中的例子，下面再通過同學(xué)動手操作、剪A4紙〔對折，不能將折痕完全剪開〕這個活動讓同學(xué)做數(shù)學(xué)，展示部分同學(xué)的作品〔同時也有老師課前預(yù)備好的3個作品〕，觀測師生作品，總結(jié)如何驗證對稱。方法：找折痕，對折。假如不是你做出來能拿到手里的圖片又該如何驗證呢？老師做了一個動畫的課件，讓同學(xué)很直觀地看出來其試驗證的方法是一樣的，畫1條對稱軸，看折疊后是否能完全重合，假如能，就是軸對稱，假如不能，就不是軸對稱。在此時引出了本節(jié)課的課題〔其實本節(jié)課的課題是軸對稱，但也沒有須要為了出示課題就將我們的設(shè)計思路打斷，我們要整合知識〕，也是第1個知識點軸對稱圖形，同學(xué)自己總結(jié)什么是軸對稱圖形。

2.同步練習(xí)(軸對稱圖形〕，在學(xué)案上做。判斷下面圖形是否是軸對稱圖形，假如是，請找出對稱軸。要求：畫對稱軸最標(biāo)準(zhǔn)的是點劃線，也可用虛線。完成學(xué)案后，展示其中一個同學(xué)的作業(yè)，同時用上面總結(jié)的方法檢驗有疑問的第4個圖形：太極，第5個圖形：正方形。太極通過對折檢驗發(fā)覺它并不是軸對稱圖形，老師告知同學(xué)太極是1個對稱圖形，但不是軸對稱圖形，想要知道是什么圖形，留到以后再解決，留了個小疑問給同學(xué)，這樣可以有效地刺激同學(xué)的求知欲。

3.通過墨水在紙上的操作引入“軸對稱”的概念。

4.緊接著同步練習(xí)，找1對對稱點。

5.課堂小結(jié)“軸對稱圖形與軸對稱的區(qū)分與聯(lián)系”。

6.課后完成“拓展練習(xí)”。

二、優(yōu)點

1.完全運用貼近同學(xué)生活的實例來導(dǎo)入、觀測、操作、探究、解決數(shù)學(xué)問題。

2.各個教學(xué)環(huán)節(jié)間的語言過渡自然、流暢。

3.知識點講解透徹。

4.關(guān)注同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育，知識點基本上都由同學(xué)發(fā)覺、總結(jié)、歸納。

5.較高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控不錯。

三、缺點

1.引入課題時間長，用了17分鐘才引入本節(jié)課的課題。

2.練習(xí)的題目層次性不明顯，在這節(jié)課最末才涌現(xiàn)1個拓展性的問題。

3.同學(xué)互動太少。

四、收獲

想要上好1節(jié)課，還是需要在課前做好充分的預(yù)備的，這節(jié)課給我的最大的感受就是課件做的相當(dāng)細(xì)致、直觀，能夠很直觀的