班主任總結(jié)-智慧束幼苗成長的陽光

Word文檔班主任總結(jié):智慧束幼苗成長的陽光做班主任，而且要做一名聰慧的班主任

（一）、要縝密有方的組織管理年級(jí)

1、把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入年級(jí)管理

分組教學(xué)可以有力的激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

年級(jí)中失去了競(jìng)爭(zhēng)，就猶如一潭死水，激不起同學(xué)向上的斗志，按座次將年級(jí)分為八個(gè)大組，選出各組組長，要求各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)等各方面綻開競(jìng)賽，各組組長除了組織監(jiān)督本組工作之余，分離擔(dān)任全班學(xué)習(xí)組長、衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長、勞動(dòng)組長等角色，負(fù)責(zé)對(duì)各小組狀況檢查，以得星多少作為對(duì)一個(gè)小組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每月評(píng)比出得星多的優(yōu)勝小隊(duì)，嘉獎(jiǎng)喜報(bào)。年級(jí)就是賽場(chǎng)，他們你追我趕，不甘落后，形成了深厚的比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)能自主管理年級(jí)，班主任也能從瑣碎的年級(jí)事務(wù)中抽出身來細(xì)心備課了。

2、把對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)融入年級(jí)管理

班主任工作既要面向囫圇年級(jí)，又要面向個(gè)別同學(xué)。對(duì)囫圇集體舉行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才干，即擅長組織良好的班集體，擅長組織豐盛多彩的教導(dǎo)活動(dòng)，擅長管理年級(jí)各項(xiàng)工作。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的狀況實(shí)行切實(shí)可行的方式辦法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力，年級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂，顧此失彼，即使再賣力，也只能是事倍功半。

擅長寓教導(dǎo)于管理之中，可以使年級(jí)管理工作順理成章，對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)不放過任何有利時(shí)機(jī)，例如，新學(xué)期的新書發(fā)放，一本封面揉皺的課本的發(fā)放，往往成為每位班主任教師每每碰到的小事，可以利用這件事情對(duì)同學(xué)舉行先人后己、互助親愛的教導(dǎo)。所以我這樣做的，對(duì)同學(xué)說，這本書的封面看起來不夠干凈、美麗，但是不影響我們的學(xué)習(xí)，有沒有哪位學(xué)生自愿要？教室里靜了一會(huì)兒。我又進(jìn)一步啟發(fā)說真正漂亮的東西往往不是顯而易見的過了一會(huì)兒，一位男學(xué)生怯生生地舉起手來說教師，我可以要。他的話贏得了一片掌聲，再看那位男學(xué)生此時(shí)一改滿臉的羞怯，理直氣壯的驕傲的跑到講臺(tái)來領(lǐng)書。接著臺(tái)下一片我要我要的喊聲。喊聲平靜下來后，書發(fā)完了，我又提出一個(gè)問題過去發(fā)書，誰發(fā)到一本封面揉皺的書就會(huì)垂頭喪氣，而這次發(fā)書，領(lǐng)到不好的書卻高興奮興，這是為什么?讓每個(gè)學(xué)生寫一篇心得體味。從那以后，學(xué)生們總是相互謙讓，先人后己、互助親愛的風(fēng)氣在班上逐漸形成。在年級(jí)管理中滲透思想教導(dǎo)，變管為育，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教導(dǎo)機(jī)會(huì)，這是班主任的一種必備能力。

班主任擅長組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在骨干力氣的選擇和培養(yǎng)，形成正確的年級(jí)輿論等方面。

（二），要有機(jī)靈敏捷的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)該具備的一種教導(dǎo)能力。它是指班主任擅長因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，老師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的打算，實(shí)行最恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式。這種能力也可稱為教導(dǎo)機(jī)靈。

班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的同學(xué)。幾十名同學(xué)的思想，心情，共性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。正如馬卡連柯說的那樣在我這里沒有兩種狀況是徹低相同的。因此，想取得良好的教導(dǎo)效果，就要求老師在教導(dǎo)辦法挑選實(shí)施上，必需精確?????，準(zhǔn)時(shí)，適度。按照詳細(xì)狀況靈便運(yùn)用，因材、因時(shí)、因人施教。

曾經(jīng)碰到這樣一件事：一次，班上進(jìn)行詩歌朗誦競(jìng)賽。先天生理缺陷、口齒不清的同學(xué)楊玉，也走上講臺(tái)。她一口氣吐出究竟西湖四個(gè)字后，好不簡單才把六月中三個(gè)字迸了出來。這時(shí)，我發(fā)覺坐在末排的一個(gè)同學(xué)撮動(dòng)著嘴在學(xué)她，眼看楊玉朗誦下去就會(huì)引起哄堂大笑，這既會(huì)影響朗誦競(jìng)賽的效果，又會(huì)損害楊玉的自尊心。我立刻用眼睛暗示學(xué)生，一起鼓掌。當(dāng)掌聲一停，鼓動(dòng)大家說：學(xué)生們，楊玉學(xué)生能夠大膽上臺(tái)來朗誦，這很好！看到學(xué)生有困難，大家來協(xié)助，這更應(yīng)當(dāng)是我們班良好的班風(fēng)。好，我們大家和她一起來朗誦。我話音剛落，囫圇教室里便響起了嘹亮的朗誦聲，楊玉含混不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢，楊玉顯得很異樣感動(dòng)。

再如課間，兩個(gè)不同年級(jí)的同學(xué)發(fā)生口角。上課鈴響了，別班的同學(xué)很快進(jìn)教室；而我班這位同學(xué)由于自己吃了虧，說什么也不肯進(jìn)教室。怎么辦?我沒有硬拖他進(jìn)去，而是按照這位同學(xué)平常樂意協(xié)助教師做事的優(yōu)點(diǎn)，親切地對(duì)他說你看我雙手拿著這么多東西，你協(xié)助我把小黑板拿進(jìn)教室好嗎?這位同學(xué)看了看我，就接過小黑板走進(jìn)了教室。我馬上對(duì)大家說剛才兩位學(xué)生吵了架，但有的

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班主任總結(jié):交流一片幼苗成長的雨露

作為一名班主任，必需協(xié)調(diào)好任課老師、家長，社會(huì)等各種教導(dǎo)力氣，與家長的交流尤為重要，而家長會(huì)是班主任與家長交流的最佳平臺(tái)。定期召開同學(xué)家長會(huì)，是加強(qiáng)小學(xué)與家庭聯(lián)系的最好方式。召開家長會(huì)要摒棄一言堂形式，見得最多的是教師高高在上，通報(bào)同學(xué)近期成果，從成果入手，對(duì)每一位同學(xué)賦予定性，或逐一分析同學(xué)近期在班上一些不良的傾向，家長各個(gè)面面相覷，宛然在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是抱怨教師不給自己留足面子，就是抱怨自己孩子太不爭(zhēng)氣，甚至心中暗暗打算回家一定得先整理小東西。結(jié)果，家長會(huì)完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲處，從今再不敢向家長吐露心聲，在校見教師望而生畏，家校非但沒有做到交流，彼此間卻失去了應(yīng)有的相信，甚至于有些家長一聽到教師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，無數(shù)最后面見教師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好同學(xué)家長會(huì)呢？談幾點(diǎn)詳細(xì)做法。

一、做好召開會(huì)議的預(yù)備工作，是會(huì)議勝利的須要條件。普通包括以下幾方面。

1、首先按照年級(jí)的教學(xué)工作實(shí)際，確定會(huì)議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)覺促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的有利因素，和制約同學(xué)進(jìn)展的不利因素，確定主要收集、溝通哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。2、第二：印發(fā)開會(huì)通知。普通在會(huì)前兩周。通知中要簡要通報(bào)會(huì)議目的、內(nèi)容、時(shí)光、地點(diǎn)、詢問能否到會(huì)，并附同學(xué)家長對(duì)年級(jí)管理工作的問題、看法、建議欄。會(huì)前一周收回。此舉目的在于使同學(xué)家長做好充分預(yù)備，落實(shí)到會(huì)人員，提前收集部分信息。

2、收集收拾同學(xué)家長書面看法、建議，歸類分析，更客觀地確定需要交流解決的問題。

3、班主任要會(huì)同任課老師，按照本班狀況，預(yù)備詳實(shí)的中心發(fā)言材料，并做好會(huì)議召開的有關(guān)預(yù)備工作。

二、圍繞會(huì)議主題，開誠布公，廣泛溝通，形成共識(shí)，增加合力，是會(huì)議的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議勝利的關(guān)鍵，提高同學(xué)家長的樂觀參加意識(shí)。從會(huì)議的召開，到會(huì)后的落實(shí)，都必需圍繞這個(gè)關(guān)鍵來做。在此前提下，會(huì)議的組織形式至關(guān)重要。

1、互動(dòng)式家長會(huì)

改變此時(shí)班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱烈接待家長，是一名會(huì)議的組織者，讓家長成為會(huì)議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長盼望得到的同學(xué)信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從同學(xué)健康進(jìn)展的角度動(dòng)身，切忌帶有個(gè)人對(duì)同學(xué)的主觀評(píng)價(jià)感情顏色。按照提前預(yù)備的會(huì)議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教導(dǎo)方式，在這里匯合，成為最寶貴的第一手材料。并且成為班主任年級(jí)管理的有效依據(jù)，在此可以稱作學(xué)會(huì)向家長借力。

2、分層次家長會(huì)

取得同學(xué)家長的相信，成為同學(xué)家長的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對(duì)子女的教導(dǎo)最讓家長敏感的，全部家長都在尋求教導(dǎo)的靈丹妙藥，盼望從教師最值得相信的教導(dǎo)者這里獵取，這就要求班主任教師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會(huì)這一平臺(tái)，分層召開家長會(huì)，按照同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況，家庭情況，在校表現(xiàn)等對(duì)同學(xué)家長會(huì)分層召開。形式可以開成圓桌會(huì)議，大家平起平坐，各抒己見，誠摯地學(xué)生生家長溝通，從解決問題動(dòng)身，使家長習(xí)得教導(dǎo)孩子的辦法。按照不同孩子的不同特點(diǎn)，因材施教，得到家長的理解和支持。（特殊適合大班額教學(xué)）

3、展示性家長會(huì)

讓家長都希翼了解自己的孩子在小學(xué)的生活狀況，為擁有這樣一個(gè)天之驕子而驕傲。所以為更好的張揚(yáng)孩子的共性，可以將家長會(huì)變成同學(xué)展示自我的舞臺(tái)。班主任去發(fā)覺每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，做成節(jié)目在家長會(huì)上讓孩子展示，每每此時(shí)，我都會(huì)被雷動(dòng)的掌聲和感動(dòng)的熱淚所感染。

同學(xué)家長的文化水平，道德修養(yǎng)參差不齊，有無數(shù)同學(xué)家長的教導(dǎo)方式需要班主任教師的細(xì)心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位同學(xué)家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時(shí)，你會(huì)為之動(dòng)容。

備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發(fā)希翼

沐一束陽光，讓生命的拔節(jié)聲嘎嘎作響

浴一份甘霖，讓生命之樹越發(fā)健壯。

你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火

你是成長旅途上不斷校正的人生之舵

你用人格的旗幟甘作領(lǐng)航人！

你是花朵間普照的陽光。

你比母親更鄭重，

決不因?yàn)槟鐞塾鬃佣B(yǎng)分；

你比父親更溫和，由于你

既有父親的理智又有母親的慈愛。

你比親人更宏大，由于這份愛比天倫之情更高尚。

結(jié)束語：

下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩(wěn)。

教師！王雪扭傷腳了！一個(gè)小女孩慌忙地跑進(jìn)了辦公室。

噢，嚴(yán)峻嗎?

一張漲的通紅的小臉浮現(xiàn)在門口，不知是由于天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。

怎么回事？來，讓教師看看！

下樓時(shí)，不小

的心崴了。

不能耽誤！馬上打電話通知家長，洗洗毛巾，擰干，輕輕擦去小臉上的汗珠。

還疼嗎？堅(jiān)持住，不哭，王雪最英勇了！小女孩用力點(diǎn)點(diǎn)頭。

教師，你真像媽媽！孩子驟然冒出一句。

天天的工作就是這么多意外，這么多的瑣碎，還有這么多的牽掛，這么多地激動(dòng)。由于你是班主任！

做一名班主任，你預(yù)備好了嗎？

班主任總結(jié):交流一片幼苗成長的雨露

作為一名班主任，必需協(xié)調(diào)好任課老師、家長，社會(huì)等各種教導(dǎo)力氣，與家長的交流尤為重要，而家長會(huì)是班主任與家長交流的最佳平臺(tái)。定期召開同學(xué)家長會(huì)，是加強(qiáng)小學(xué)與家庭聯(lián)系的最好方式。召開家長會(huì)要摒棄一言堂形式，見得最多的是教師高高在上，通報(bào)同學(xué)近期成果，從成果入手，對(duì)每一位同學(xué)賦予定性，或逐一分析同學(xué)近期在班上一些不良的傾向，家長各個(gè)面面相覷，宛然在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是抱怨教師不給自己留足面子，就是抱怨自己孩子太不爭(zhēng)氣，甚至心中暗暗打算回家一定得先整理小東西。結(jié)果，家長會(huì)完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲處，從今再不敢向家長吐露心聲，在校見教師望而生畏，家校非但沒有做到交流，彼此間卻失去了應(yīng)有的相信，甚至于有些家長一聽到教師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，無數(shù)最后面見教師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好同學(xué)家長會(huì)呢？談幾點(diǎn)詳細(xì)做法。

一、做好召開會(huì)議的預(yù)備工作，是會(huì)議勝利的須要條件。普通包括以下幾方面。

1、首先按照年級(jí)的教學(xué)工作實(shí)際，確定會(huì)議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)覺促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的有利因素，和制約同學(xué)進(jìn)展的不利因素，確定主要收集、溝通哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。2、第二：印發(fā)開會(huì)通知。普通在會(huì)前兩周。通知中要簡要通報(bào)會(huì)議目的、內(nèi)容、時(shí)光、地點(diǎn)、詢問能否到會(huì)，并附同學(xué)家長對(duì)年級(jí)管理工作的問題、看法、建議欄。會(huì)前一周收回。此舉目的在于使同學(xué)家長做好充分預(yù)備，落實(shí)到會(huì)人員，提前收集部分信息。

2、收集收拾同學(xué)家長書面看法、建議，歸類分析，更客觀地確定需要交流解決的問題。

3、班主任要會(huì)同任課老師，按照本班狀況，預(yù)備詳實(shí)的中心發(fā)言材料，并做好會(huì)議召開的有關(guān)預(yù)備工作。

二、圍繞會(huì)議主題，開誠布公，廣泛溝通，形成共識(shí)，增加合力，是會(huì)議的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議勝利的關(guān)鍵，提高同學(xué)家長的樂觀參加意識(shí)。從會(huì)議的召開，到會(huì)后的落實(shí)，都必需圍繞這個(gè)關(guān)鍵來做。在此前提下，會(huì)議的組織形式至關(guān)重要。

1、互動(dòng)式家長會(huì)

改變此時(shí)班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱烈接待家長，是一名會(huì)議的組織者，讓家長成為會(huì)議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長盼望得到的同學(xué)信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從同學(xué)健康進(jìn)展的角度動(dòng)身，切忌帶有個(gè)人對(duì)同學(xué)的主觀評(píng)價(jià)感情顏色。按照提前預(yù)備的會(huì)議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教導(dǎo)方式，在這里匯合，成為最寶貴的第一手材料。并且成為班主任年級(jí)管理的有效依據(jù)，在此可以稱作學(xué)會(huì)向家長借力。

2、分層次家長會(huì)

取得同學(xué)家長的相信，成為同學(xué)家長的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對(duì)子女的教導(dǎo)最讓家長敏感的，全部家長都在尋求教導(dǎo)的靈丹妙藥，盼望從教師最值得相信的教導(dǎo)者這里獵取，這就要求班主任教師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會(huì)這一平臺(tái)，分層召開家長會(huì)，按照同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況，家庭情況，在校表現(xiàn)等對(duì)同學(xué)家長會(huì)分層召開。形式可以開成圓桌會(huì)議，大家平起平坐，各抒己見，誠摯地學(xué)生生家長溝通，從解決問題動(dòng)身，使家長習(xí)得教導(dǎo)孩子的辦法。按照不同孩子的不同特點(diǎn)，因材施教，得到家長的理解和支持。（特殊適合大班額教學(xué)）

3、展示性家長會(huì)

讓家長都希翼了解自己的孩子在小學(xué)的生活狀況，為擁有這樣一個(gè)天之驕子而驕傲。所以為更好的張揚(yáng)孩子的共性，可以將家長會(huì)變成同學(xué)展示自我的舞臺(tái)。班主任去發(fā)覺每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，做成節(jié)目在家長會(huì)上讓孩子展示，每每此時(shí)，我都會(huì)被雷動(dòng)的掌聲和感動(dòng)的熱淚所感染。

同學(xué)家長的文化水平，道德修養(yǎng)參差不齊，有無數(shù)同學(xué)家長的教導(dǎo)方式需要班主任教師的細(xì)心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位同學(xué)家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時(shí)，你會(huì)為之動(dòng)容。

備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發(fā)希翼

沐一束陽光，讓生命的拔節(jié)聲嘎嘎作響

浴一份甘霖，讓生命之樹越發(fā)健壯。

你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火

你是成長旅途上不斷校正的人生之舵

你用人格的旗幟甘作領(lǐng)航人！

你是花朵間普照的陽光。

你比母親更鄭重，

決不因?yàn)槟鐞塾鬃佣B(yǎng)分；

你比父親更溫和，由于你

既有父親的理智又有母親的慈愛。

你比親人更宏大，由于這份愛比天倫之情更高尚。

結(jié)束語：

下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩(wěn)。

教師！王雪扭傷腳了！一個(gè)小女孩慌忙地跑進(jìn)了辦公室。

噢，嚴(yán)峻嗎?

一張漲的通紅的小臉浮現(xiàn)在門口，不知是由于天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。

怎么回事？來，讓教師看看！

下樓時(shí)，不小

班主任總結(jié):交流一片幼苗成長的雨露

作為一名班主任，必需協(xié)調(diào)好任課老師、家長，社會(huì)等各種教導(dǎo)力氣，與家長的交流尤為重要，而家長會(huì)是班主任與家長交流的最佳平臺(tái)。定期召開同學(xué)家長會(huì)，是加強(qiáng)小學(xué)與家庭聯(lián)系的最好方式。召開家長會(huì)要摒棄一言堂形式，見得最多的是教師高高在上，通報(bào)同學(xué)近期成果，從成果入手，對(duì)每一位同學(xué)賦予定性，或逐一分析同學(xué)近期在班上一些不良的傾向，家長各個(gè)面面相覷，宛然在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是抱怨教師不給自己留足面子，就是抱怨自己孩子太不爭(zhēng)氣，甚至心中暗暗打算回家一定得先整理小東西。結(jié)果，家長會(huì)完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲處，從今再不敢向家長吐露心聲，在校見教師望而生畏，家校非但沒有做到交流，彼此間卻失去了應(yīng)有的相信，甚至于有些家長一聽到教師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，無數(shù)最后面見教師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好同學(xué)家長會(huì)呢？談幾點(diǎn)詳細(xì)做法。

一、做好召開會(huì)議的預(yù)備工作，是會(huì)議勝利的須要條件。普通包括以下幾方面。

1、首先按照年級(jí)的教學(xué)工作實(shí)際，確定會(huì)議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)覺促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的有利因素，和制約同學(xué)進(jìn)展的不利因素，確定主要收集、溝通哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。2、第二：印發(fā)開會(huì)通知。普通在會(huì)前兩周。通知中要簡要通報(bào)會(huì)議目的、內(nèi)容、時(shí)光、地點(diǎn)、詢問能否到會(huì)，并附同學(xué)家長對(duì)年級(jí)管理工作的問題、看法、建議欄。會(huì)前一周收回。此舉目的在于使同學(xué)家長做好充分預(yù)備，落實(shí)到會(huì)人員，提前收集部分信息。

2、收集收拾同學(xué)家長書面看法、建議，歸類分析，更客觀地確定需要交流解決的問題。

3、班主任要會(huì)同任課老師，按照本班狀況，預(yù)備詳實(shí)的中心發(fā)言材料，并做好會(huì)議召開的有關(guān)預(yù)備工作。

二、圍繞會(huì)議主題，開誠布公，廣泛溝通，形成共識(shí)，增加合力，是會(huì)議的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議勝利的關(guān)鍵，提高同學(xué)家長的樂觀參加意識(shí)。從會(huì)議的召開，到會(huì)后的落實(shí)，都必需圍繞這個(gè)關(guān)鍵來做。在此前提下，會(huì)議的組織形式至關(guān)重要。

1、互動(dòng)式家長會(huì)

改變此時(shí)班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱烈接待家長，是一名會(huì)議的組織者，讓家長成為會(huì)議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長盼望得到的同學(xué)信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從同學(xué)健康進(jìn)展的角度動(dòng)身，切忌帶有個(gè)人對(duì)同學(xué)的主觀評(píng)價(jià)感情顏色。按照提前預(yù)備的會(huì)議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教導(dǎo)方式，在這里匯合，成為最寶貴的第一手材料。并且成為班主任年級(jí)管理的有效依據(jù)，在此可以稱作學(xué)會(huì)向家長借力。

2、分層次家長會(huì)

取得同學(xué)家長的相信，成為同學(xué)家長的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對(duì)子女的教導(dǎo)最讓家長敏感的，全部家長都在尋求教導(dǎo)的靈丹妙藥，盼望從教師最值得相信的教導(dǎo)者這里獵取，這就要求班主任教師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會(huì)這一平臺(tái)，分層召開家長會(huì)，按照同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況，家庭情況，在校表