2023年湖南省永州市零陵區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（三）（解析）

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一、積累與運(yùn)用。（共38分）

1．（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

駐扎在巖壁的石頭或矗立向上，或傾斜飛翔，毫不掩飾自己的崢嶸險(xiǎn)峻（）令人畏懼的驚險(xiǎn)氛圍。而那些匍匐在山嶺、蹲立在溪畔的象形石，或像龜兔，或像猿猴，惟妙惟肖，xǔxǔ如生（）造型出現(xiàn)，也是zūnxún返璞歸真、大道從簡(jiǎn)的藝術(shù)原理，一如畫(huà)中小品和詩(shī)中小令。①_____，yǎnyì峽谷的自然之美，彰顯峽谷的幽深意境。磐石，也叫關(guān)門(mén)石，如一座關(guān)隘封鎖著一處險(xiǎn)要。峽谷巖石遍布，稀少的泥土，龐大而古老的桂花，不可謂奇跡。

（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是

A.zāqīngbànyì

B.zhāqīnpànài

C.zhāqīngpànài

D.zāqīnbànyì

（2）下列對(duì)文中拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，全都正確的一項(xiàng)是

A.翊翊尊循演繹

B.栩栩尊循演譯

C.栩栩遵循演繹

D.翊翊遵循演譯

（3）依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.構(gòu)造簡(jiǎn)易

B.營(yíng)造簡(jiǎn)約

C.營(yíng)造簡(jiǎn)易

D.構(gòu)造簡(jiǎn)約

（4）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.①以畫(huà)之韻②以詩(shī)之形

B.①以詩(shī)之韻②以畫(huà)之形

C.①以畫(huà)之形②以詩(shī)之韻

D.①以詩(shī)之形②以畫(huà)之韻

（5）文中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在以下橫線處。

2．（10分）綜合性學(xué)習(xí)。

2022年3月3日晚，《感動(dòng)中國(guó)2021年度人物頒獎(jiǎng)盛典》播出，郴州市宜章縣的江夢(mèng)南獲得“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”榮譽(yù)。半歲時(shí)，開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，從字、詞到日常用語(yǔ)，通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”。從小到大，憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終到清華念博士的學(xué)生。按照計(jì)劃，江夢(mèng)南將于明年博士研究生畢業(yè)。她就讀生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)

班上準(zhǔn)備開(kāi)展一次主題為“學(xué)習(xí)江夢(mèng)南，青年當(dāng)自強(qiáng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）圍繞“學(xué)習(xí)江夢(mèng)南，青年當(dāng)自強(qiáng)”這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了活動(dòng)的內(nèi)容，以豐富活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)一：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言

活動(dòng)二：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的故事

活動(dòng)三：

（2）下面是某同學(xué)搜集的關(guān)于自強(qiáng)不息的故事，其中不屬于該主題的一項(xiàng)是

A．粗逖聞雞起舞

B．范仲淹斷齏畫(huà)粥

C．匡衡鑿壁偷光

D．杞人憂天

（3）請(qǐng)你結(jié)合前面材料仿照示例為江夢(mèng)南寫(xiě)兩句頒獎(jiǎng)詞。

示例：從無(wú)聲里突圍，你心中有嘹亮的號(hào)角

3．（5分）閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。

走近名著，與大師的心靈對(duì)話，與高貴的精神同行。請(qǐng)按要求完成下面的讀書(shū)卡。

作品精彩原文閱讀批注

①《》這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚(yú)掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，舉著匕首，朝那大怪物撲過(guò)去賞析式批注對(duì)尼摩的動(dòng)作描寫(xiě)，突出了他②、的品質(zhì)。

《駱駝祥子》這么大的人，拉上那么美的車(chē)，他自己的車(chē)，連車(chē)把都微微地動(dòng)彈；車(chē)廂是那么亮，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，而似乎是一種責(zé)任，非快跑、飛跑，他的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的評(píng)價(jià)式批注從這個(gè)場(chǎng)景中，看出祥子是個(gè)③、、自信樂(lè)觀的人。

4．（8分）在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。

（1）《岳陽(yáng)樓記》中描繪洞庭湖月光月影絢麗勝景的句子是：，。

（2）《出師表》中陳述臨危受命的千古名句是：，。

（3）2020年6月1日起，武漢黃鶴樓終于又恢復(fù)常態(tài)開(kāi)放，不禁讓人想到崔顥《黃鶴樓》中頸聯(lián)所描繪的明麗景象：，。

（4）古詩(shī)詞多用典故表情達(dá)意，辛棄疾在《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》中引用曹操的話“”暗諷南宋朝廷，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷；李清照《漁家傲》（天接云濤連曉霧）”化用《北冥有魚(yú)》中的句子，喻騰飛之志，反映了她對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭棄和對(duì)美好境界的追求。

二、閱讀與理解。（共52分）

5．（15分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

（甲）

魚(yú)，我所欲也；熊掌，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所惡，所惡有甚于死者，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

——《魚(yú)，我所欲也》

（乙）

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

——《出師表》

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是

A．生/亦我所欲，所欲/有甚于生者。

B．故/天將降大任/于是人也。

C．萬(wàn)鐘/則不辯/禮義而受之。

D．遂許先帝/以驅(qū)馳。

（2）下列各組加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是

A．所欲有甚于生者三顧臣于草廬之中

B．今為妻妾之奉為之受任于敗軍之際

C．由是則可以辟患而有不為也先帝不以臣卑鄙

D．呼爾而與之由是則生而有不用也

（3）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．甲文段選自課文《魚(yú)我所欲也》，出自《孟子告子上》，《孟子》是儒家經(jīng)典之一。乙文段選自課文《出師表》

B．甲文段中認(rèn)為當(dāng)面臨生死抉擇時(shí)，“義”比“生”更重要。乙文段中簡(jiǎn)要講述自己的生平，意在追敘先帝的知遇之恩。

C．兩文段的語(yǔ)言特色各有不同：甲文段行文氣勢(shì)充沛，雄辯滔滔；乙文段質(zhì)樸懇切

D．甲文的中心論點(diǎn)是“舍生而取義者也”，乙文段可以作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)證明這個(gè)論點(diǎn)。兩文段都運(yùn)用了舉例論證的方法。

（4）把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

6．（7分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

雁門(mén)太守行

唐李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

宋辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）下面對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．甲詩(shī)劃線句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。

B．甲文的三、四句分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，？描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。

C．乙詞融寫(xiě)景、抒情、議論于一爐，即景抒情，借古諷今

D．“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”寫(xiě)詞人極目遠(yuǎn)眺，在設(shè)問(wèn)中道出弦外之音，中原已非我所有。

（2）試比較這兩首詩(shī)詞在表述愛(ài)國(guó)情感上有什么不同？

7．（6分）閱讀下面文本，完成問(wèn)題。

人類(lèi)起源于一條魚(yú)

①2019年10月26日，有著中國(guó)“搞笑諾貝爾獎(jiǎng)”之稱(chēng)的菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)在浙江溫州舉行。本屆的特別獎(jiǎng)菠蘿U獎(jiǎng)?lì)C給了一項(xiàng)古生物學(xué)的成就——澄江古生物化石研究。該項(xiàng)研究的宣傳語(yǔ)是：澄江小蟲(chóng)蟲(chóng)，你的小祖宗。

②澄江古生物化石在業(yè)內(nèi)大名鼎鼎，距今約5.3億年，是世界范圍內(nèi)保存非常完好的寒武紀(jì)古生物化石群，200多個(gè)古生物化石?？茖W(xué)家在其中發(fā)現(xiàn)了大量奇特且完整的古生物，這一發(fā)現(xiàn)為地球生命的“寒武紀(jì)大爆發(fā)”提供了有力的證據(jù)。

③在這些“小蟲(chóng)蟲(chóng)”中，最為人們所知的是昆明魚(yú)化石，它的發(fā)現(xiàn)者是中國(guó)科學(xué)院院士、古生物學(xué)家舒德干。昆明魚(yú)是目前發(fā)現(xiàn)的最早產(chǎn)生脊索的動(dòng)物。有了脊索，而脊椎對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)意義非凡。脊索對(duì)昆明魚(yú)的意義在于：首先，有了脊索，昆明魚(yú)體內(nèi)的肌肉就能以它為基礎(chǔ)呈“之”字形排列，從而讓其游得更快，有了脊索，昆明魚(yú)便可以進(jìn)化出一件特殊的“武器”——頜

④有了脊索和以此為基礎(chǔ)進(jìn)化而來(lái)的脊椎，動(dòng)物就可以進(jìn)化出頭骨和顱骨。有了顱骨的保護(hù)，感覺(jué)細(xì)胞和神經(jīng)中樞才能安全地進(jìn)化。最終，形成神經(jīng)節(jié)，眾多的神經(jīng)節(jié)最后發(fā)展成為一個(gè)終極成品——大腦。

⑤在了解昆明魚(yú)的情況之后，有的科學(xué)家稱(chēng)昆明魚(yú)是當(dāng)今人類(lèi)的祖先。這是怎么回事呢？從生物學(xué)的系統(tǒng)來(lái)看，人的位置是這樣的：動(dòng)物界—脊索動(dòng)物門(mén)—脊椎動(dòng)物亞門(mén)—哺乳綱—真獸亞綱—靈長(zhǎng)目—類(lèi)人猿亞目—人科—人亞科—人屬。也就是說(shuō)從目前的考古發(fā)掘來(lái)看，脊索動(dòng)物是由昆明魚(yú)進(jìn)化而來(lái)的，所以我們不得不支持這個(gè)貌似非?；闹嚨慕Y(jié)論：人是由昆明魚(yú)進(jìn)化而來(lái)的。其實(shí)，這種說(shuō)法是有科學(xué)道理的。眾所周知，并且還有鰓裂。19世紀(jì)20年代，德國(guó)的解剖學(xué)家馬丁拉斯科發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)起源于一條魚(yú)并不是胡說(shuō)八道，而是符合“因?yàn)樗?/p>

⑥值得一提的是，目前的動(dòng)物界有一種動(dòng)物和昆明魚(yú)非常接近，那就是文昌魚(yú)。脊索動(dòng)物門(mén)中除脊椎動(dòng)物亞門(mén)外，那就是文昌魚(yú)。文昌魚(yú)的大部分特征像無(wú)脊椎動(dòng)物，只是它的背部有脊索。與其他門(mén)的動(dòng)物不一樣，始終在“原地踏步”，這也使得它成了生物進(jìn)化史中的“活化石”。

⑦在了解了“小蟲(chóng)蟲(chóng)”的前世今生，尤其是昆明魚(yú)的情況后，你去澄江縣看到“澄江小蟲(chóng)蟲(chóng)，一定不會(huì)感到不明所以，而是會(huì)忍俊不禁。

（選自《知識(shí)窗》）

（1）下列對(duì)選文的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是

A.本文是一篇事理說(shuō)明文，按照邏輯順序，詳細(xì)介紹了人類(lèi)起源于一條魚(yú)的原因。

B.第①段采用了以記敘為主的表述方式，意在引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.第⑤段中畫(huà)線語(yǔ)句體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，刪去后文意會(huì)發(fā)生改變。

D.本文綜合采用了多種說(shuō)明方法，如列數(shù)字、舉例子、打比方、下定義、作比較等。

（2）下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是

A.“澄江古生物化石研究”獲得本屆特別獎(jiǎng)菠蘿U獎(jiǎng)的原因是：研究發(fā)現(xiàn)澄江小蟲(chóng)蟲(chóng)是人類(lèi)的小祖宗。

B.中國(guó)科學(xué)院院士、古生物學(xué)家舒德干最早發(fā)現(xiàn)昆明魚(yú)，它是目前發(fā)現(xiàn)的最早產(chǎn)生脊索的動(dòng)物。

C.人類(lèi)是由昆明魚(yú)進(jìn)化而來(lái)的，這個(gè)結(jié)論雖然非?；闹?，但卻符合“因?yàn)樗?/p>

D.文昌魚(yú)是因?yàn)樗谋巢坑屑顾?，所以一直沒(méi)有進(jìn)化，這使得它成了生物進(jìn)化史中的“活化石”。

8．（6分）閱讀下面文本，回答以下各題。

理直何必氣壯

張窮

①理直氣壯看上去好像沒(méi)什么不好，我有理呀，怎么就不能氣勢(shì)足一點(diǎn)呢？別忘了，得理還須饒人。如果是對(duì)待敵人，對(duì)待那些居心叵測(cè)的小人，這樣深仇大恨的對(duì)立畢竟很少。洪應(yīng)明在《菜根譚》中指出：“人之短處，要曲為彌縫，是以短攻短；人有頑固，如忿而疾之，是以頑濟(jì)頑?！币虼?，理直氣壯地直接指出，不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受

②人人都愛(ài)聽(tīng)好話，誰(shuí)也不愿挨批評(píng)。既然如此，批評(píng)就成為一項(xiàng)高難度的技術(shù)活，既達(dá)到了批評(píng)的目的，又讓對(duì)方樂(lè)于接受，他親眼看到一名男生用磚頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止，見(jiàn)男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了?！苯又置鲆粔K糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，你立即住手，說(shuō)明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭著說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，行為世范，陶行知先生不愧人民教育家，沒(méi)有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母摺?/p>

③俄國(guó)作家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“既然太陽(yáng)也有黑點(diǎn)，人世間的人和事就更不可能沒(méi)有缺陷?！泵鎸?duì)他人的錯(cuò)誤，我們不宜死揪不放，而要辯證地、全面地分析問(wèn)題，這樣說(shuō)出來(lái)的話才具有客觀性、公正性，而有強(qiáng)毅不可奪之力?！笨梢?jiàn)，和氣是一種力量，而那種盛氣凌人靠粗暴打壓的力量，根本無(wú)法與之相提并論。

④理直不必氣壯，這需要有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，理直也語(yǔ)柔，這不但是一種寬容與謙讓?zhuān)軌蜃屇阌幸粋€(gè)更為和諧友好的人際氛圍。

（選自《今晚報(bào)》）

（1）下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．文中第①段洪應(yīng)明的話告訴我們：發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑

B．本文第②段舉陶行知批評(píng)教育學(xué)生的例子，主要是為了說(shuō)明他是一個(gè)學(xué)為人師、行為世范的人民教育家。

C．面對(duì)他人的錯(cuò)誤，我們要辯證、全面地分析，才能做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

D．本文告訴我們，要想創(chuàng)造一個(gè)和諧友好的人際環(huán)境，就應(yīng)該有一顆寬容之心，真正做到理直不必氣壯。

（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．本文采用的是“總分總”結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，然后從正反兩方面論證

B．本文主要采用的是舉例論證和引用論證的方法，通過(guò)具體事例和名人名言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

C．文章開(kāi)頭用一個(gè)反問(wèn)句，引出論題“有理時(shí)究竟如何待人”，語(yǔ)氣較強(qiáng)

D．文章結(jié)尾處歸納了全文觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點(diǎn)及其意義。

9．（18分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

老爸老媽老屋

①我的老家在浙江省諸暨馬劍金家山村，位于杭州、紹興、金華三市交界的“龍門(mén)山”麓。村口是“馬溪灘”，不遠(yuǎn)處就是“馬劍大山”。

②早年間，爺爺意外去世，父親磨礪練就了耿直的個(gè)性，日常表情很威嚴(yán)。小時(shí)候只要他看我們一眼，我們就不敢吭聲，做人要正直、善良、厚道；有條件幫幫別人；遇上不講道理的人，能忍就忍

③老家正屋北邊樓上有扇窗門(mén)始終關(guān)著，這讓我很是好奇。有一天，趁著大人們都出去干活，打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)窗外是隔壁鄰居家的床鋪。

④晚飯后，在飄忽的煤油燈燈影下，我好奇地問(wèn)父親，父親就用鐵釘把門(mén)閂釘死了。當(dāng)時(shí)我讀不懂父親的表情，等長(zhǎng)大后才明白：那是多么的無(wú)奈、無(wú)助、憤懣！原來(lái)是異性族人強(qiáng)勢(shì)建房，直接從我家北墻拼出去建，把“窗戶”堵死。面對(duì)這種“野蠻”做法，又只能忍氣吞聲?，F(xiàn)在，這窗門(mén)還緊緊閉著。

⑤家里有一套祖?zhèn)骶€裝書(shū)，里面全是治療各種常見(jiàn)病的“土方子”。每天晚上，父親就在煤油燈下小心翼翼地翻看著，上山去采來(lái)草藥，曬干、研成粉末，就問(wèn)清病情，對(duì)著“方子”配給藥，我老爸就憑這套祖?zhèn)鳌八帟?shū)”，為遠(yuǎn)村近鄰鄉(xiāng)親們消除了許多病痛，常把自家省下來(lái)的番薯、蘿卜送來(lái)。

⑥父親讀過(guò)幾年書(shū)，寫(xiě)得一手好字。每年的農(nóng)歷過(guò)年，是他最忙碌，在吃飯的“八仙桌”上開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，弟弟幫磨墨，鄉(xiāng)親們就圍著“桌子”觀看和稱(chēng)贊著。那場(chǎng)景，成了小山村的一個(gè)文化節(jié)目。許多鄉(xiāng)親拿著春聯(lián)會(huì)補(bǔ)上句：“明年還要來(lái)拿啰！”

⑦我老媽純樸，平常，善良。每天天剛亮，憐著籃子去菜地采摘蔬菜；回家就燒水、掃地、做早餐、喂雞鴨，她又開(kāi)始喂豬、洗衣；然后出門(mén)去拔喂豬的野草。

⑧秋天，我和二哥剛從小學(xué)放學(xué)回家，老媽就會(huì)給一把“炒番薯干”，挑到收割后的稻田去散放，讓它們尋覓散落的谷子和蟲(chóng)子吃。我們就在田坎旁、溪溝邊割青草

⑨村口有塊我家的自留地，地邊上有爺爺栽種的三株高大梨樹(shù)，是小山景。每年沒(méi)等梨成熟，鄰居來(lái)“通風(fēng)報(bào)信”，我老爸不在意地笑笑：“讓他們摘吧，大人去一喊，跌下來(lái)就麻煩了?！崩骖^熟了采摘時(shí)，看著大家連著皮、大口地啃著白嫩的梨頭，老媽開(kāi)心地提醒：“慢點(diǎn)吃，別噎著！”然后，每人分給幾個(gè)；路稍遠(yuǎn)的長(zhǎng)輩，第二天老媽還會(huì)拎著籃子給送去。

⑩我有兩個(gè)表弟，因他們的父親突遭意外去世，也便住在了我家。我印象最深，下地干活；小孩去讀書(shū)、放牛羊。到了晚上，咬一口脆脆的腌蘿卜，夾一塊老媽自做的霉腐乳就開(kāi)吃了。我們小孩喜歡端著碗到門(mén)口“道地”，望著星星月亮，說(shuō)說(shuō)笑話

現(xiàn)在，老屋的門(mén)關(guān)了，銹跡斑斑的彈子鎖象征性地掛在門(mén)上，屋柱子上的電燈開(kāi)關(guān)拉線積上了厚厚的灰塵。經(jīng)歷了幾十年孤獨(dú)風(fēng)雨，老屋也變得蒼涼

每年的清明、冬至，從墓地回來(lái)，我都會(huì)去老屋看看。望著空空蕩蕩、蒼涼的老屋，覺(jué)得胸悶，一股莫名的孤獨(dú)和凄涼襲上心頭，曾給兒時(shí)帶來(lái)幸福和快樂(lè)的“吱嘎”聲，也成了遙遠(yuǎn)的回響。

走進(jìn)灶頭間，結(jié)實(shí)的大鍋蓋已積上厚厚的塵土，撫摸著衰老、已有些倒塌的灶臺(tái)，一碗碗熱騰騰的“媽媽菜”，是那么清晰卻又虛幻，又繾綣纏繞。

走到樓上，曾用舊報(bào)紙糊貼的頂棚，殘缺脫落，心里塞塞地隱隱作痛，又會(huì)清晰浮現(xiàn)母親縫補(bǔ)破衣

是啊，無(wú)論我們離開(kāi)多久，走得多遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)這才是最溫暖的家，是放松，就是家；父母走了，家鄉(xiāng)就成了故鄉(xiāng)。但我們的心，仍會(huì)留在老屋，仍在老屋；夢(mèng)里常回的

（1）選文寫(xiě)了關(guān)于父親的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）選文第⑦段加線句子表現(xiàn)了母親什么樣的人物形象？

（3）從描寫(xiě)方法的角度賞析下面的句子。

每年沒(méi)等梨成熟，就有小孩用竹竿敲打或爬上去采摘，鄰居來(lái)“通風(fēng)報(bào)信”，現(xiàn)在也不好吃，大人去一喊

（4）選文以“老爸老媽老屋”為標(biāo)題有何妙處？

（5）選文表述了怎樣的思想感情？

三、作文。從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。（60分）

10．（60分）作文。

那一刻的隨意饋贈(zèng)，

宛如秋夜的流星，

在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰。

——泰戈?duì)枴读魑灱?/p>

上面的小詩(shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)以“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”為題

要求：

①文體不限，詩(shī)歌除外；

②不得抄襲、套作；

③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；

④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

11．“共和國(guó)勛章”獲得者、“雜交水稻之父”袁隆平說(shuō)：“人就像一粒種子。”袁隆平以及他的這句話引發(fā)了你怎樣的思考？

請(qǐng)將“做一粒_______的種子”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：

①要有真情實(shí)感；

②語(yǔ)句通暢，語(yǔ)言生動(dòng)；字跡工整；

③不少于600字；

④不得抄襲套作；

⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2023年湖南省永州市零陵區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷（三）

（參考解析）

一、積累與運(yùn)用。（共38分）

1．（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

駐扎在巖壁的石頭或矗立向上，或傾斜飛翔，毫不掩飾自己的崢嶸險(xiǎn)峻（）令人畏懼的驚險(xiǎn)氛圍。而那些匍匐在山嶺、蹲立在溪畔的象形石，或像龜兔，或像猿猴，惟妙惟肖，xǔxǔ如生（）造型出現(xiàn)，也是zūnxún返璞歸真、大道從簡(jiǎn)的藝術(shù)原理，一如畫(huà)中小品和詩(shī)中小令。①_____，yǎnyì峽谷的自然之美，彰顯峽谷的幽深意境。磐石，也叫關(guān)門(mén)石，如一座關(guān)隘封鎖著一處險(xiǎn)要。峽谷巖石遍布，稀少的泥土，龐大而古老的桂花，不可謂奇跡。

（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是C

A.zāqīngbànyì

B.zhāqīnpànài

C.zhāqīngpànài

D.zāqīnbànyì

（2）下列對(duì)文中拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，全都正確的一項(xiàng)是C

A.翊翊尊循演繹

B.栩栩尊循演譯

C.栩栩遵循演繹

D.翊翊遵循演譯

（3）依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.構(gòu)造簡(jiǎn)易

B.營(yíng)造簡(jiǎn)約

C.營(yíng)造簡(jiǎn)易

D.構(gòu)造簡(jiǎn)約

（4）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.①以畫(huà)之韻②以詩(shī)之形

B.①以詩(shī)之韻②以畫(huà)之形

C.①以畫(huà)之形②以詩(shī)之韻

D.①以詩(shī)之形②以畫(huà)之韻

（5）文中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在以下橫線處。

解析：

（1）C

（2）C

（3）B

（4）C

（5）峽谷巖石遍布，泥土稀少，竟能在此扎根。

2．（10分）綜合性學(xué)習(xí)。

2022年3月3日晚，《感動(dòng)中國(guó)2021年度人物頒獎(jiǎng)盛典》播出，郴州市宜章縣的江夢(mèng)南獲得“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”榮譽(yù)。半歲時(shí)，開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，從字、詞到日常用語(yǔ)，通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”。從小到大，憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終到清華念博士的學(xué)生。按照計(jì)劃，江夢(mèng)南將于明年博士研究生畢業(yè)。她就讀生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)

班上準(zhǔn)備開(kāi)展一次主題為“學(xué)習(xí)江夢(mèng)南，青年當(dāng)自強(qiáng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）圍繞“學(xué)習(xí)江夢(mèng)南，青年當(dāng)自強(qiáng)”這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了活動(dòng)的內(nèi)容，以豐富活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)一：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言

活動(dòng)二：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的故事

活動(dòng)三：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的古典詩(shī)詞

（2）下面是某同學(xué)搜集的關(guān)于自強(qiáng)不息的故事，其中不屬于該主題的一項(xiàng)是D

A．粗逖聞雞起舞

B．范仲淹斷齏畫(huà)粥

C．匡衡鑿壁偷光

D．杞人憂天

（3）請(qǐng)你結(jié)合前面材料仿照示例為江夢(mèng)南寫(xiě)兩句頒獎(jiǎng)詞。

示例：從無(wú)聲里突圍，你心中有嘹亮的號(hào)角

（1）示例：搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的古典詩(shī)詞

（2）D

（3）示例：遲開(kāi)的你，也可以鮮花怒放。

3．（5分）閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。

走近名著，與大師的心靈對(duì)話，與高貴的精神同行。請(qǐng)按要求完成下面的讀書(shū)卡。

作品精彩原文閱讀批注

①《海底兩萬(wàn)里》這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚(yú)掉轉(zhuǎn)頭來(lái)，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，舉著匕首，朝那大怪物撲過(guò)去賞析式批注對(duì)尼摩的動(dòng)作描寫(xiě)，突出了他②勇敢頑強(qiáng)、毫不畏懼的品質(zhì)。

《駱駝祥子》這么大的人，拉上那么美的車(chē)，他自己的車(chē)，連車(chē)把都微微地動(dòng)彈；車(chē)廂是那么亮，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，而似乎是一種責(zé)任，非快跑、飛跑，他的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的評(píng)價(jià)式批注從這個(gè)場(chǎng)景中，看出祥子是個(gè)③憨厚能干、吃苦耐勞、自信樂(lè)觀的人。

①本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記能力。根據(jù)文段中的鯊魚(yú)和尼摩船長(zhǎng)可知。

②本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的概括能力。尼摩等人遇到了鯊魚(yú)，他勇敢地同鯊魚(yú)搏斗，表現(xiàn)了他勇敢頑強(qiáng)。

③本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的概括能力。這段文字運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、驕傲、希望的心情、吃苦耐勞。

解析：

①海底兩萬(wàn)里

②勇敢頑強(qiáng)毫不畏懼

③憨厚能干吃苦耐勞

4．（8分）在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。

（1）《岳陽(yáng)樓記》中描繪洞庭湖月光月影絢麗勝景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧。

（2）《出師表》中陳述臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（3）2020年6月1日起，武漢黃鶴樓終于又恢復(fù)常態(tài)開(kāi)放，不禁讓人想到崔顥《黃鶴樓》中頸聯(lián)所描繪的明麗景象：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

（4）古詩(shī)詞多用典故表情達(dá)意，辛棄疾在《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》中引用曹操的話“生子當(dāng)如孫仲謀”暗諷南宋朝廷，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷；李清照《漁家傲》（天接云濤連曉霧）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”化用《北冥有魚(yú)》中的句子，喻騰飛之志，反映了她對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭棄和對(duì)美好境界的追求。

（1）浮光躍金靜影沉璧

（2）受任于敗軍之際奉命于危難之間

（3）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)芳草萋萋鸚鵡洲

（4）生子當(dāng)如孫仲謀九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉（重點(diǎn)字：鵬）

二、閱讀與理解。（共52分）

5．（15分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。

（甲）

魚(yú)，我所欲也；熊掌，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所惡，所惡有甚于死者，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，行道之人弗受；蹴爾而與之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

——《魚(yú)，我所欲也》

（乙）

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

——《出師表》

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是C

A．生/亦我所欲，所欲/有甚于生者。

B．故/天將降大任/于是人也。

C．萬(wàn)鐘/則不辯/禮義而受之。

D．遂許先帝/以驅(qū)馳。

（2）下列各組加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是B

A．所欲有甚于生者三顧臣于草廬之中

B．今為妻妾之奉為之受任于敗軍之際

C．由是則可以辟患而有不為也先帝不以臣卑鄙

D．呼爾而與之由是則生而有不用也

（3）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是D

A．甲文段選自課文《魚(yú)我所欲也》，出自《孟子告子上》，《孟子》是儒家經(jīng)典之一。乙文段選自課文《出師表》

B．甲文段中認(rèn)為當(dāng)面臨生死抉擇時(shí)，“義”比“生”更重要。乙文段中簡(jiǎn)要講述自己的生平，意在追敘先帝的知遇之恩。

C．兩文段的語(yǔ)言特色各有不同：甲文段行文氣勢(shì)充沛，雄辯滔滔；乙文段質(zhì)樸懇切

D．甲文的中心論點(diǎn)是“舍生而取義者也”，乙文段可以作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)證明這個(gè)論點(diǎn)。兩文段都運(yùn)用了舉例論證的方法。

（4）把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

ABD.正確；

C.有誤，萬(wàn)鐘/則/不辯禮義/而受之。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意及用法的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義。

A：于：介詞，比/介詞、在；

B：之：助詞，的。意義與用法相同；

C：以：介詞，用來(lái)/介詞；

D：而：連詞，表順承/連詞。

故選：B。

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解，文學(xué)常識(shí)的把握、及主旨的把握，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容。

ABC.正確；

D.有誤，乙文段不能作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)證明甲文中“舍生而取義者也”這個(gè)論點(diǎn)。

故選：D。

（4）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文、不隨意增減內(nèi)容。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主。

①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：獨(dú)，唯獨(dú)；是。句意為：不僅僅是賢人有這種思想，只不過(guò)賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。

②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：全，保全；于，在、保全性命。

解析：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）①不僅僅是賢人有這種思想，每個(gè)人都有這種思想。

②在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。

6．（7分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

雁門(mén)太守行

唐李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

宋辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）下面對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是D

A．甲詩(shī)劃線句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。

B．甲文的三、四句分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，？描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。

C．乙詞融寫(xiě)景、抒情、議論于一爐，即景抒情，借古諷今

D．“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”寫(xiě)詞人極目遠(yuǎn)眺，在設(shè)問(wèn)中道出弦外之音，中原已非我所有。

（2）試比較這兩首詩(shī)詞在表述愛(ài)國(guó)情感上有什么不同？

（1）本題考查詩(shī)詞內(nèi)容和修辭手法以及描寫(xiě)手法。

D.不正確。甲詩(shī)一二句的意思是：什么地方可以看見(jiàn)中原呢，滿眼都是美好的風(fēng)光，中原已非我所有”。

故選：D。

（2）李賀詩(shī)人當(dāng)年唐憲宗以張煦為節(jié)度使，領(lǐng)兵前往征討雁門(mén)郡之亂（振武軍之亂），作成了這首《雁門(mén)太守行》。

詩(shī)人辛棄疾在宋寧宗嘉泰三年六月末被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年陽(yáng)春三月。鎮(zhèn)江，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線，觸景生情。詩(shī)人借古諷今。

解析：

（1）D

（2）甲詩(shī)表述了將士們誓死報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷。

乙詞借古諷今，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安，以及報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)（或理想不能實(shí)現(xiàn)）的無(wú)限感慨。

敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷；我軍嚴(yán)待以來(lái)，一片金光閃爍。

秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地。

紅旗半卷，援軍趕赴易水，鼓聲郁悶低沉。

只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍。

什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上。從古到今？不知道，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。

當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”

7．（6分）閱讀下面文本，完成問(wèn)題。

人類(lèi)起源于一條魚(yú)

①2019年10月26日，有著中國(guó)“搞笑諾貝爾獎(jiǎng)”之稱(chēng)的菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)在浙江溫州舉行。本屆的特別獎(jiǎng)菠蘿U獎(jiǎng)?lì)C給了一項(xiàng)古生物學(xué)的成就——澄江古生物化石研究。該項(xiàng)研究的宣傳語(yǔ)是：澄江小蟲(chóng)蟲(chóng)，你的小祖宗。

②澄江古生物化石在業(yè)內(nèi)大名鼎鼎，距今約5.3億年，是世界范圍內(nèi)保存非常完好的寒武紀(jì)古生物化石群，200多個(gè)古生物化石。科學(xué)家在其中發(fā)現(xiàn)了大量奇特且完整的古生物，這一發(fā)現(xiàn)為地球生命的“寒武紀(jì)大爆發(fā)”提供了有力的證據(jù)。

③在這些“小蟲(chóng)蟲(chóng)”中，最為人們所知的是昆明魚(yú)化石，它的發(fā)現(xiàn)者是中國(guó)科學(xué)院院士、古生物學(xué)家舒德干。昆明魚(yú)是目前發(fā)現(xiàn)的最早產(chǎn)生脊索的動(dòng)物。有了脊索，而脊椎對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)意義非凡。脊索對(duì)昆明魚(yú)的意義在于：首先，有了脊索，昆明魚(yú)體內(nèi)的肌肉就能以它為基礎(chǔ)呈“之”字形排列，從而讓其游得更快，有了脊索，昆明魚(yú)便可以進(jìn)化出一件特殊的“武器”——頜

④有了脊索和以此為基礎(chǔ)進(jìn)化而來(lái)的脊椎，動(dòng)物就可以進(jìn)化出頭骨和顱骨。有了顱骨的保護(hù)，感覺(jué)細(xì)胞和神經(jīng)中樞才能安全地進(jìn)化。最終，形成神經(jīng)節(jié)，眾多的神經(jīng)節(jié)最后發(fā)展成為一個(gè)終極成品——大腦。

⑤在了解昆明魚(yú)的情況之后，有的科學(xué)家稱(chēng)昆明魚(yú)是當(dāng)今人類(lèi)的祖先。這是怎么回事呢？從生物學(xué)的系統(tǒng)來(lái)看，人的位置是這樣的：動(dòng)物界—脊索動(dòng)物門(mén)—脊椎動(dòng)物亞門(mén)—哺乳綱—真獸亞綱—靈長(zhǎng)目—類(lèi)人猿亞目—人科—人亞科—人屬。也就是說(shuō)從目前的考古發(fā)掘來(lái)看，脊索動(dòng)物是由昆明魚(yú)進(jìn)化而來(lái)的，所以我們不得不支持這個(gè)貌似非?；闹嚨慕Y(jié)論：人是由昆明魚(yú)進(jìn)化而來(lái)的。其實(shí)，這種說(shuō)法是有科學(xué)道理的。眾所周知，并且還有鰓裂。19世紀(jì)20年代，德國(guó)的解剖學(xué)家馬丁拉斯科發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)起源于一條魚(yú)并不是胡說(shuō)八道，而是符合“因?yàn)樗?/p>

⑥值得一提的是，目前的動(dòng)物界有一種動(dòng)物和昆明魚(yú)非常接近，那就是文昌魚(yú)。脊索動(dòng)物門(mén)中除脊椎動(dòng)物亞門(mén)外，那就是文昌魚(yú)。文昌魚(yú)的大部分特征像無(wú)脊椎動(dòng)物，只是它的背部有脊索。與其他門(mén)的動(dòng)物不一樣，始終在“原地踏步”，這也使得它成了生物進(jìn)化史中的“活化石”。

⑦在了解了“小蟲(chóng)蟲(chóng)”的前世今生，尤其是昆明魚(yú)的情況后，你去澄江縣看到“澄江小蟲(chóng)蟲(chóng)，一定不會(huì)感到不明所以，而是會(huì)忍俊不禁。

（選自《知識(shí)窗》）

（1）下列對(duì)選文的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是D

A.本文是一篇事理說(shuō)明文，按照邏輯順序，詳細(xì)介紹了人類(lèi)起源于一條魚(yú)的原因。

B.第①段采用了以記敘為主的表述方式，意在引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.第⑤段中畫(huà)線語(yǔ)句體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，刪去后文意會(huì)發(fā)生改變。

D.本文綜合采用了多種說(shuō)明方法，如列數(shù)字、舉例子、打比方、下定義、作比較等。

（2）下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是A

A.“澄江古生物化石研究”獲得本屆特別獎(jiǎng)菠蘿U獎(jiǎng)的原因是：研究發(fā)現(xiàn)澄江小蟲(chóng)蟲(chóng)是人類(lèi)的小祖宗。

B.中國(guó)科學(xué)院院士、古生物學(xué)家舒德干最早發(fā)現(xiàn)昆明魚(yú)，它是目前發(fā)現(xiàn)的最早產(chǎn)生脊索的動(dòng)物。

C.人類(lèi)是由昆明魚(yú)進(jìn)化而來(lái)的，這個(gè)結(jié)論雖然非?；闹?，但卻符合“因?yàn)樗?/p>

D.文昌魚(yú)是因?yàn)樗谋巢坑屑顾鳎砸恢睕](méi)有進(jìn)化，這使得它成了生物進(jìn)化史中的“活化石”。

（1）本題考查對(duì)位置內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，本文沒(méi)有采用下定義的說(shuō)明方法。

故選：D。

（2）本題考查文章內(nèi)容的分析。

A.正確。

B.有誤，“發(fā)現(xiàn)昆明魚(yú)”應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)昆明魚(yú)化石”。

C.有誤，“這個(gè)結(jié)論雖然非?；闹嚒北硎鲥e(cuò)誤。

D.有誤，文昌魚(yú)背部有脊索不是它沒(méi)有進(jìn)化。

故選：A。

解析：

（1）D

（2）A

8．（6分）閱讀下面文本，回答以下各題。

理直何必氣壯

張窮

①理直氣壯看上去好像沒(méi)什么不好，我有理呀，怎么就不能氣勢(shì)足一點(diǎn)呢？別忘了，得理還須饒人。如果是對(duì)待敵人，對(duì)待那些居心叵測(cè)的小人，這樣深仇大恨的對(duì)立畢竟很少。洪應(yīng)明在《菜根譚》中指出：“人之短處，要曲為彌縫，是以短攻短；人有頑固，如忿而疾之，是以頑濟(jì)頑。”因此，理直氣壯地直接指出，不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受

②人人都愛(ài)聽(tīng)好話，誰(shuí)也不愿挨批評(píng)。既然如此，批評(píng)就成為一項(xiàng)高難度的技術(shù)活，既達(dá)到了批評(píng)的目的，又讓對(duì)方樂(lè)于接受，他親眼看到一名男生用磚頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止，見(jiàn)男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了?！苯又置鲆粔K糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，你立即住手，說(shuō)明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭著說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，行為世范，陶行知先生不愧人民教育家，沒(méi)有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母摺?/p>

③俄國(guó)作家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“既然太陽(yáng)也有黑點(diǎn)，人世間的人和事就更不可能沒(méi)有缺陷?！泵鎸?duì)他人的錯(cuò)誤，我們不宜死揪不放，而要辯證地、全面地分析問(wèn)題，這樣說(shuō)出來(lái)的話才具有客觀性、公正性，而有強(qiáng)毅不可奪之力。”可見(jiàn)，和氣是一種力量，而那種盛氣凌人靠粗暴打壓的力量，根本無(wú)法與之相提并論。

④理直不必氣壯，這需要有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，理直也語(yǔ)柔，這不但是一種寬容與謙讓?zhuān)軌蜃屇阌幸粋€(gè)更為和諧友好的人際氛圍。

（選自《今晚報(bào)》）

（1）下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是B

A．文中第①段洪應(yīng)明的話告訴我們：發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑

B．本文第②段舉陶行知批評(píng)教育學(xué)生的例子，主要是為了說(shuō)明他是一個(gè)學(xué)為人師、行為世范的人民教育家。

C．面對(duì)他人的錯(cuò)誤，我們要辯證、全面地分析，才能做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

D．本文告訴我們，要想創(chuàng)造一個(gè)和諧友好的人際環(huán)境，就應(yīng)該有一顆寬容之心，真正做到理直不必氣壯。

（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A

A．本文采用的是“總分總”結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，然后從正反兩方面論證

B．本文主要采用的是舉例論證和引用論證的方法，通過(guò)具體事例和名人名言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

C．文章開(kāi)頭用一個(gè)反問(wèn)句，引出論題“有理時(shí)究竟如何待人”，語(yǔ)氣較強(qiáng)

D．文章結(jié)尾處歸納了全文觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點(diǎn)及其意義。

（1）本題考查文章的理解分析。

ACD.正確。

B.有誤，第②段是舉例論證好的批評(píng)教育人的方式能起到更好的效果，不是為了說(shuō)明陶行知是著名教育家。

故選：B。

（2）本題考查文本的閱讀理解。

A.有誤，本文結(jié)構(gòu)不是“總﹣分﹣總”式。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）B

（2）A

9．（18分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

老爸老媽老屋

①我的老家在浙江省諸暨馬劍金家山村，位于杭州、紹興、金華三市交界的“龍門(mén)山”麓。村口是“馬溪灘”，不遠(yuǎn)處就是“馬劍大山”。

②早年間，爺爺意外去世，父親磨礪練就了耿直的個(gè)性，日常表情很威嚴(yán)。小時(shí)候只要他看我們一眼，我們就不敢吭聲，做人要正直、善良、厚道；有條件幫幫別人；遇上不講道理的人，能忍就忍

③老家正屋北邊樓上有扇窗門(mén)始終關(guān)著，這讓我很是好奇。有一天，趁著大人們都出去干活，打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)窗外是隔壁鄰居家的床鋪。

④晚飯后，在飄忽的煤油燈燈影下，我好奇地問(wèn)父親，父親就用鐵釘把門(mén)閂釘死了。當(dāng)時(shí)我讀不懂父親的表情，等長(zhǎng)大后才明白：那是多么的無(wú)奈、無(wú)助、憤懣！原來(lái)是異性族人強(qiáng)勢(shì)建房，直接從我家北墻拼出去建，把“窗戶”堵死。面對(duì)這種“野蠻”做法，又只能忍氣吞聲。現(xiàn)在，這窗門(mén)還緊緊閉著。

⑤家里有一套祖?zhèn)骶€裝書(shū)，里面全是治療各種常見(jiàn)病的“土方子”。每天晚上，父親就在煤油燈下小心翼翼地翻看著，上山去采來(lái)草藥，曬干、研成粉末，就問(wèn)清病情，對(duì)著“方子”配給藥，我老爸就憑這套祖?zhèn)鳌八帟?shū)”，為遠(yuǎn)村近鄰鄉(xiāng)親們消除了許多病痛，常把自家省下來(lái)的番薯、蘿卜送來(lái)。

⑥父親讀過(guò)幾年書(shū)，寫(xiě)得一手好字。每年的農(nóng)歷過(guò)年，是他最忙碌，在吃飯的“八仙桌”上開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，弟弟幫磨墨，鄉(xiāng)親們就圍著“桌子”觀看和稱(chēng)贊著。那場(chǎng)景，成了小山村的一個(gè)文化節(jié)目。許多鄉(xiāng)親拿著春聯(lián)會(huì)補(bǔ)上句：“明年還要來(lái)拿啰！”

⑦我老媽純樸，平常，善良。每天天剛亮，憐著籃子去菜地采摘蔬菜；回家就燒水、掃地、做早餐、喂雞鴨，她又開(kāi)始喂豬、洗衣；然后出門(mén)去拔喂豬的野草。

⑧秋天，我和二哥剛從小學(xué)放學(xué)回家，老媽就會(huì)給一把“炒番薯干”，挑到收割后的稻田去散放，讓它們尋覓散落的谷子和蟲(chóng)子吃。我們就在田坎旁、溪溝邊割青草

⑨村口有塊我家的自留地，地邊上有爺爺栽種的三株高大梨樹(shù)，是小山景。每年沒(méi)等梨成熟，鄰居來(lái)“通風(fēng)報(bào)信”，我老爸不在意地笑笑：“讓他們摘吧，大人去一喊，跌下來(lái)就麻煩了?！崩骖^熟了采摘時(shí)，看著大家連著皮、大口地啃著白嫩的梨頭，老媽開(kāi)心地提醒：“慢點(diǎn)吃，別噎著！”然后，每人分給幾個(gè)；路稍遠(yuǎn)的長(zhǎng)輩，第二天老媽還會(huì)拎著籃子給送去。

⑩我有兩個(gè)表弟，因他們的父親突遭意外去世，也便住在了我家。我印象最深，下地干活；小孩去讀書(shū)、放牛羊。到了晚上，咬一口脆脆的腌蘿卜，夾一塊老媽自做的霉腐乳就開(kāi)吃了。我們小孩喜歡端著碗到門(mén)口“道地”，望著星星月亮，說(shuō)說(shuō)笑話

現(xiàn)在，老屋的門(mén)關(guān)了，銹跡斑斑的彈子鎖象征性地掛在門(mén)上，屋柱子上的電燈開(kāi)關(guān)拉線積上了厚厚的灰塵。經(jīng)歷了幾十年孤獨(dú)風(fēng)雨，老屋也變得蒼涼

每年的清明、冬至，從墓地回來(lái)，我都會(huì)去老屋看看。望著空空蕩蕩、蒼涼的老屋，覺(jué)得胸悶，一股莫名的孤獨(dú)和凄涼襲上心頭，曾給兒時(shí)帶來(lái)幸福和快樂(lè)的“吱嘎”聲，也成了遙遠(yuǎn)的回響。

走進(jìn)灶頭間，結(jié)實(shí)的大鍋蓋已積上厚厚的塵土，撫摸著衰老、已有些倒塌的灶臺(tái)，一碗碗熱騰騰的“媽媽菜”，是那么清晰卻又虛幻，又繾綣纏繞。

走到樓上，曾用舊報(bào)紙糊貼的頂棚，殘缺脫落，心里塞塞地隱隱作痛，又會(huì)清晰浮現(xiàn)母親縫補(bǔ)破衣

是啊，無(wú)論我們離開(kāi)多久，走得多遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)這才是最溫暖的家，是放松，就是家；父母走了，家鄉(xiāng)就成了故鄉(xiāng)。但我們的心，仍會(huì)留在老屋，仍在老屋；夢(mèng)里常回的

（1）選文寫(xiě)了關(guān)于父親的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）選文第⑦段加線句子表現(xiàn)了母親什么樣的人物形象？

（3）從描寫(xiě)方法的角度賞析下面的句子。

每年沒(méi)等梨成熟，就有小孩用竹竿敲打或爬上去采摘，鄰居來(lái)“通風(fēng)報(bào)信”，現(xiàn)在也不好吃，大人去一喊

（4）選文以“老爸老媽老屋”為標(biāo)題有何妙處？

（5）選文表述了怎樣的思想感情？

（1）本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)②段“遇上不講道理的人，別爭(zhēng)一時(shí)之長(zhǎng)短”和④段“原來(lái)是異姓族人強(qiáng)勢(shì)建房，……父親滿腹悲涼，父親只能忍氣吞聲；根據(jù)⑤段“每天晚上，把治療常見(jiàn)病的方子摘錄下來(lái)……老爸就憑這套祖?zhèn)魉帟?shū)，且從不收一分錢(qián)”可概括為：父親研究祖?zhèn)鳌八帟?shū)”并為鄉(xiāng)親們治?。桓鶕?jù)⑥段“父親讀過(guò)幾年書(shū)。每年的農(nóng)歷過(guò)年……開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，我把寫(xiě)好的春聯(lián)擺在地上曬干鄉(xiāng)親們就圍著‘桌子’觀看和稱(chēng)贊著”可概括為：父親為鄉(xiāng)親們寫(xiě)春聯(lián)。

（2）本題考查人物形象。根據(jù)⑦段畫(huà)線句“每天天剛亮；回家就燒水、做早餐；等大家用完餐出門(mén)后、洗衣，結(jié)合本句前文“我老媽純