探究如何在小學體育教學中科學合理安排場地與器材 論文

探究如何在小學體育教學中科學合理安排場摘要：伴隨我國教育革新的持續(xù)推展，教育領域?qū)τ谛W階段中的體育科目實際教學關注度也在逐步提高，在小學段體育課程實際教學的過程中，器不可或缺的物質(zhì)教育條件，是小學體育實際教學能夠有序展開的重要保障。融合體育中具體的教學實踐，對于小學階段體育科目科學化的安排器材與場地提出了建議。關鍵詞：小學體育；教學；器材；場地；教育資源由于小學段的孩子在身體正處于迅猛成長的環(huán)節(jié)，合理、科學的進行體育鍛煉，能更好的促進小學生的體質(zhì)發(fā)展。在小學段體育學科進行實際教器材和場地是不能缺少的體育實際教育資源，同時其也是體育教學能夠有序展開的根本依據(jù)。但是在小學階段體育科目實際教學的過程中，一直有著場地實際使用不合理方面的問題出現(xiàn)，如何科學有序的安排體育教學器材與場地，對于小學體育實際教學的展開是一個非常重要的環(huán)節(jié)。1、以科學為基礎合理安排器材與場地體育器材與體育場地是小學階段實際教學過程中，不能缺少的教育資源，科學化、合理化的安全體育器材與場地擁有非常重要的意義。具體分析如下；1.1保障體育教學嚴謹性為提升學生體質(zhì)提供保證小學階段體育科目實際教學時候的主要功能，就是在教授小學生們體育技能知識的同時，促進孩子們身心健康方面想良性發(fā)展。體育器材和場地育實際教學中不能缺少的條件之一，合理化、科學化的器材安排和場地安排，必定是需要符合小學生們實際身體需要，并且貼合體育教學的實際內(nèi)容以保障小學生們獲得與自身需要適應的體育鍛煉。1.2資源利用度提升推進體育教改發(fā)展傳統(tǒng)小學階段體育科目進行實際教學的時候，體育教師極少會重視對于器材和場地方面的安排，這樣不止導致資源方面的浪費與閑置，還很不益育實際教學的有效發(fā)展。從這個方面來講，在小學段體育實際教學的過程中，科學化、合理化的安排體育教學時候的器材和場地就顯得極為重要了。1.3保障進行體育鍛煉過程中的安全性在小學階段的體育學科實際教學過程中，保障安全是此項活動能夠順利展開的主要原則，若是在安全方面得不到保障，那么其他相關的一切都是兵。而有序安排體育教學時的器材與場地，必須要與安全要求相互符合的，可以[2]有效預防傷害事件的發(fā)生。2、以科學為基礎合理安排體育器材場地辦法2.1體育器材與場地使用時間要結(jié)合科學化課程安排小學體育教師在進行體育實際教學的過程中，如果想要合理化、科學化的安排體育器材和場地，就需要從科學合理設立體育課程表為基礎，有序場地的運用時間，這樣才能夠預防幾個班級在同一時間展開體育運動，而引起的體育場地矛盾、器材緊缺等問題的發(fā)生。在安排課程計劃表的時候，結(jié)合學校內(nèi)體育場地的運用范圍及體育方面相關器材的數(shù)量，把全學校體育方面課程活動時間努力設立的平均分散一下，保障校園內(nèi)用于體育活動的器材與場地，能夠在課程時間內(nèi)被最少量的小學生們進行最大化的充分運用。校內(nèi)的體育方面教學研究組織會在每一學期段開學以后，結(jié)合一年級新入校小學數(shù)量，重新設置一份體育活動課程參看表，對于全體學年段的體育實際教學課程實行調(diào)節(jié)安排與統(tǒng)一安排。在這樣的教學研究會議中，全體教師都可的見解，然后把每名教師所提出的意見進行歸納集中，并以此調(diào)整校園內(nèi)體院課程活動實際安排情況，保障在同一課程單位日期以內(nèi)，整個學校不會級以上同時展開體育實際活動。這樣狀況的體育課程表格設立模式，能夠保障合理化、科學化、均衡化地分配小學校園內(nèi)體育器材與場地，預防相同開展體育活動的小學生們數(shù)量過多，而造成場地與體育器材緊缺方面的問題出現(xiàn)。2.2與教學目標結(jié)合科學合理安排體育器材和場地小學階段的體育實際教學過程中，合理化、科學化地安排體育器材與場地，還需要依據(jù)教學目標，有序的做出相應調(diào)整。例如鉛球教學，依據(jù)教務目標，通常就有三種關于體育器材與體育場地安排方面的方式。有適用于對于體育新課程教學開展的；還有一種適用于在有局限性體育場地內(nèi)能夠教學方式；另外一種就是適用于對體育課程進行復習時候所運用的方法。2.3輪換分隊展開體育活動提升器材場地使用率目前小學體育實際教學過程中即將面臨的問題，并不只是依據(jù)合理科學的體育課程安排就能夠完全解決的，有的時候一個班級、學校內(nèi)可以運用場地范圍非常有局限性，可以運用的體育專業(yè)器材類型數(shù)量缺乏且單一等，這些也對小學體育實際教學的展開產(chǎn)生了影響。我覺得可以在小學體育實候，老師能夠讓小學生們運用分組輪換的方式展開體育活動，這樣能夠提升小學校園內(nèi)現(xiàn)有器材與體育場地的利用度，這是小學階段體育實際教學過程中合理化、科學化對于體育場地與體育器材進行安排的一種展現(xiàn)方式。例如，小學體育老師在對于小學生們開展籃球?qū)嶋H教學的時候，籃球運動的基礎技能包括傳球、運球等，這些運動方面的專業(yè)技能單單只是依靠教師口述講述和理論知識教學，小學生們是很難做到真正的掌握與了解的，需要讓他們到體育場地中籃球練習。但是因為校園內(nèi)場地方面的局限，不可能讓大家同一時間在同一場地內(nèi)展開對于籃球?qū)W習的，所以這時候，體育教師可以運用分組輪換的學生們開展體育活動，把他們進行具體的劃分進行運球、傳球、投球等，其中運球小隊與投球組需要在籃球?qū)Ｓ脠龅乩镞M行活動，而傳球與投球組的小學生們，僅僅只需要在普通運動場地內(nèi)進行活動，讓他們進行訓練活動一段時讓他們互相之間交換任務進行練習，這樣一來就極好的調(diào)節(jié)了體育器材與場地方面的使用率。結(jié)束語：近些年以來，小學階段的學生們在身體素質(zhì)方面持續(xù)下降，已經(jīng)引起了教育領域的極度關注。身為小學段的一線體育教師，必須要明確自身的工好體育教學方面的工作。體育教學用的器材與場地，是小學階段體育實際教學過程中不能缺少的物質(zhì)方面條件，合理化、科學化地安排器材與場地，的為小學體育實際教學提供保證。小學體育教師必須要對于體育實際教學過程中，有序安排場地和器材方面的問題作出深入的分析與探討。參考文獻：[1]朱婧.小學體育教學中實施拓展訓練的策略與分析[J].