人教部編版八年級(jí)語文上冊課件22《孟子》三章

人教部編版八年級(jí)語文上冊課件22《孟子》三章目錄CATALOGUE課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)歸納與拓展延伸德育滲透與情感態(tài)度培養(yǎng)藝術(shù)特色鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐課堂總結(jié)與回顧反思課文背景及作者簡介CATALOGUE01

孟子生平與思想體系孟子（約前372年—前289年），姬姓，孟氏，名軻，與孔子并稱“孔孟”戰(zhàn)國時(shí)期儒家思想代表人物之一，有“亞圣”之稱，繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想孟子主張“仁政”，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、梁、宋、滕、魯諸國，推行自己的政治主張《孟子》是記錄孟子言行的一部著作，共七篇書中記載了孟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等方面的思想，語言簡練，說理透徹《孟子》善于論辯，充滿浩然之氣，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力《孟子》一書內(nèi)容及特點(diǎn)各諸侯國之間爭霸兼并戰(zhàn)爭頻繁，人民生活困苦，社會(huì)動(dòng)蕩不安在這個(gè)背景下，孟子等思想家提出了各自的主張，試圖解決社會(huì)問題戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上一個(gè)重要的變革時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都發(fā)生了巨大變化時(shí)代背景：戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革《孟子》一書是孟子及其弟子所著，除了《孟子》七篇外，還有《孟子外書》等作品孟子的思想在后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被尊為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟之道”孟子的思想還被廣泛傳播到東亞其他地區(qū)，對東亞文化圈產(chǎn)生了重要影響作者其他相關(guān)作品介紹文本解讀與賞析CATALOGUE02結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密01文章以提出問題、分析問題、解決問題的思路展開，層層深入，結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，各部分之間邏輯嚴(yán)密，相互支撐，形成一個(gè)完整的整體。語言簡練，富有力量02孟子的文章語言簡練，不拖泥帶水。同時(shí)，他的語言富有力量，能夠深入人心，讓人信服。善用比喻和排比03孟子在文章中善于運(yùn)用比喻和排比等修辭手法，使得文章更加生動(dòng)形象，具有感染力。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)分析“得道者多助，失道者寡助”這句話表達(dá)了孟子對于“道”的深刻理解。他認(rèn)為，只有遵循道義，才能得到眾人的支持和幫助；而違背道義，則會(huì)眾叛親離。這句話對于人們的行為準(zhǔn)則有著重要的指導(dǎo)意義?！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”這句話強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性。孟子認(rèn)為，雖然天時(shí)和地利對于戰(zhàn)爭的勝負(fù)有一定的影響，但最重要的還是人心的向背。只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝一切困難。“生于憂患，死于安樂”這句話表達(dá)了孟子對于人生的一種深刻認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，只有在憂患中才能不斷奮發(fā)向上，而安樂則容易使人墮落。這句話對于人們的人生態(tài)度有著重要的啟示作用。關(guān)鍵語句、段落解讀與賞析通過文章中的描述，我們可以看到一個(gè)充滿智慧和正義感的孟子形象。他關(guān)心民眾疾苦，積極推行仁政，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。孟子形象梁惠王作為文章的另一個(gè)重要人物，他的形象塑造也具有重要意義。通過他與孟子的對話，我們可以看到他善于聽取別人的意見，勇于改正自己的錯(cuò)誤，是一個(gè)有作為的君主形象。梁惠王形象人物形象塑造及其意義探討寓言故事《孟子》三章中包含了許多寓言故事，如“五十步笑百步”、“揠苗助長”等。這些故事背后都蘊(yùn)含著深刻的寓意，如“五十步笑百步”告訴我們不要只看到別人的缺點(diǎn)而忽略了自己的不足，“揠苗助長”則告訴我們要遵循自然規(guī)律，不要急于求成。寓意剖析這些寓言故事的寓意不僅在當(dāng)時(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且在今天仍然具有指導(dǎo)意義。它們告訴我們要善于反思自己、尊重自然規(guī)律、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作等道理，對于我們的人生和社會(huì)發(fā)展都有著重要的啟示作用。寓言故事背后寓意剖析知識(shí)點(diǎn)歸納與拓展延伸CATALOGUE03本章中出現(xiàn)的重要字詞包括“仁者愛人”、“親親而仁民”、“老吾老以及人之老”等，需要重點(diǎn)講解其含義和用法。重要字詞本章中出現(xiàn)了多種句式，如并列句、轉(zhuǎn)折句、條件句等，需要通過分析句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句意。句式本章中運(yùn)用了比喻、排比、對偶等修辭手法，需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些修辭手法的運(yùn)用。修辭手法重要字詞、句式和修辭手法講解本章中涉及到了古代的禮儀制度，如“親親而仁民”、“仁政”等，需要通過介紹古代禮儀制度的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解文本背景。本章所體現(xiàn)的孟子的思想，是在特定歷史文化背景下形成的。因此，需要對相關(guān)歷史文化知識(shí)進(jìn)行介紹，以便學(xué)生更好地理解文本。古代文化常識(shí)普及（如禮儀制度等）歷史文化禮儀制度歷史知識(shí)本章所涉及的歷史知識(shí)包括春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景、孟子的生平事跡等，需要通過介紹相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解文本的歷史背景。哲學(xué)知識(shí)本章所體現(xiàn)的孟子的思想，屬于儒家哲學(xué)的范疇。因此，需要對儒家哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，以便學(xué)生更好地理解孟子的思想。跨學(xué)科知識(shí)鏈接（如歷史、哲學(xué)等）改編寓言故事鼓勵(lì)學(xué)生將本章中的寓言故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作出新的寓言故事，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。討論與辯論引導(dǎo)學(xué)生就本章所涉及的主題進(jìn)行深入的討論和辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。同時(shí)，可以引入現(xiàn)代社會(huì)中的一些相關(guān)案例，讓學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行聯(lián)系和思考。創(chuàng)新思維訓(xùn)練（如改編寓言故事等）德育滲透與情感態(tài)度培養(yǎng)CATALOGUE04強(qiáng)調(diào)“仁義禮智信”等傳統(tǒng)美德的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。通過分析文本中的人物形象和事件，讓學(xué)生理解什么是真正的善良、正義和道德。鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，思考如何在日常生活中踐行這些美德。樹立正確價(jià)值觀和道德觀念介紹孟子的生平和思想，讓學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。通過學(xué)習(xí)孟子關(guān)于“仁愛”、“民本”等思想，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人的發(fā)展與國家的繁榮、民族的振興緊密結(jié)合起來。激發(fā)愛國情感和民族自豪感引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過分析文本中的道德觀念和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的言行舉止，注重禮儀和文明，做到言行一致、表里如一。培養(yǎng)良好品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解國家大事和時(shí)事政治，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過討論社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生理解自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)，積極參與社會(huì)公益事業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)心他人的疾苦和困難，積極傳遞正能量，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感藝術(shù)特色鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐CATALOGUE05《孟子》中運(yùn)用了大量寓言故事來闡述道理，這些故事形象生動(dòng)，寓意深刻，既增加了文章的趣味性，又有助于讀者深入理解孟子的思想。寓言故事豐富多樣孟子的寓言故事語言簡練明快，不拖泥帶水，能夠迅速抓住讀者的注意力，使讀者在輕松愉快的閱讀中領(lǐng)悟道理。語言簡練明快孟子在寓言故事中善于運(yùn)用比喻和夸張等修辭手法，使故事更加生動(dòng)形象，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。善于運(yùn)用比喻和夸張《孟子》中寓言故事藝術(shù)特色分析不同版本的選擇《孟子》有多個(gè)版本傳世，如《孟子注疏》、《孟子集注》等。不同版本的注釋、解讀和排版風(fēng)格各有不同，為讀者提供了多種閱讀選擇。比較閱讀的方法通過比較不同版本的《孟子》，可以發(fā)現(xiàn)不同注釋者對孟子思想的解讀和理解上的差異，有助于讀者更加全面地了解孟子的思想體系。欣賞不同版本的特色不同版本的《孟子》在注釋、解讀和排版等方面各有特色，讀者可以通過欣賞不同版本的《孟子》，感受中華文化的博大精深。不同版本《孟子》比較閱讀欣賞學(xué)生自主創(chuàng)作寓言故事或心得體會(huì)分享創(chuàng)作寓言故事鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，自主創(chuàng)作寓言故事。通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有助于加深對孟子思想的理解。分享心得體會(huì)學(xué)生可以將自己閱讀《孟子》的心得體會(huì)分享給同學(xué)和老師。通過分享交流，可以增進(jìn)彼此之間的了解和溝通，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維水平。學(xué)生可以在小組內(nèi)合作，將《孟子》中的故事改編成課本劇并進(jìn)行表演。通過表演活動(dòng)，可以加深學(xué)生對故事的理解和記憶，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力。小組合作表演課本劇可以組織學(xué)生進(jìn)行《孟子》選段的朗誦比賽。通過朗誦比賽，可以提高學(xué)生的朗讀水平和語言表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛和興趣。朗誦比賽小組合作表演課本劇或朗誦比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂總結(jié)與回顧反思CATALOGUE06古代漢語知識(shí)通過對《孟子》原文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的古代漢語知識(shí)，如文言文的詞匯、語法等，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。孟子的思想核心本節(jié)課重點(diǎn)講解了孟子的思想核心，包括“性善論”、“仁政思想”等，通過對原文的解讀和案例分析，使學(xué)生深入理解了孟子的思想內(nèi)涵。文學(xué)常識(shí)與鑒賞通過對《孟子》文章的解讀，學(xué)生了解了先秦散文的特點(diǎn)和魅力，提高了文學(xué)鑒賞能力。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧梳理03存在問題部分學(xué)生在閱讀文言文時(shí)存在困難，需要加強(qiáng)對古代漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。01學(xué)習(xí)態(tài)度大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講、思考、討論，積極參與課堂活動(dòng)。02學(xué)習(xí)效果通過課堂測試和課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握了本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生自我評價(jià)報(bào)告呈現(xiàn)VS本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，對孟子的思想內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。但在文言文閱讀和理解方面還需加強(qiáng)。建議反饋建議學(xué)生在課后加強(qiáng)對文言文的閱讀和訓(xùn)練，提高對古