2020第一學(xué)期生涯規(guī)劃課

.::;2021第一學(xué)期生涯規(guī)劃課教學(xué)工作參考總結(jié)xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期生活生計(jì)方案課教學(xué)工作事情總結(jié)校本課程不但僅是新課程革新中一門新興的課程，同時(shí)是一種教育觀，更是一種進(jìn)修觀，這類觀點(diǎn)對(duì)各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對(duì)素養(yǎng)教誨的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)阻礙。我校的校本課程也在不息的調(diào)解中日益美滿，為門生構(gòu)建開放的進(jìn)修環(huán)境，供給多渠道獵取常識(shí)并將學(xué)到的常識(shí)加以綜合應(yīng)用于理論的機(jī)遇，促成他們構(gòu)成積極進(jìn)修的立場和精良的進(jìn)修計(jì)謀，培植立異精神和理論才干。生活生計(jì)方案課是我校校本課程此中一個(gè)內(nèi)容，我本學(xué)期的教學(xué)工作事情使命便是：負(fù)擔(dān)高一學(xué)年的校本課“生活生計(jì)方案課〞的教學(xué)工作事情。憑心而論自己認(rèn)為壓力特別大，自身這個(gè)學(xué)科對(duì)我來說屬于比較目生的內(nèi)容；此外，學(xué)校導(dǎo)游特別看重校本課的開拓；再加之沒有課本和流淌的教學(xué)工作方式，是以，我的教學(xué)工作事情都是在邊進(jìn)修、邊試探、邊改進(jìn)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)由一學(xué)期的進(jìn)修、理論，現(xiàn)將教學(xué)工作事情總結(jié)一、查找資料，編撰自己的課本系統(tǒng)本學(xué)期，教學(xué)工作校長楊淑珍先生，分外指導(dǎo)了關(guān)于在生活生計(jì)方案課中增添文理分科的內(nèi)容，她提出在生活生計(jì)方案課中，重點(diǎn)先容關(guān)于高考中文理分科的相關(guān)信息，讓高一門生明白得文理分科，在高二學(xué)年文理分科往常做好自己的方案，讓校本課程真正成為為門生辦事，為門生供給有用信息的平臺(tái)。我按照我校門生的理論情形，首先是自己查閱大量資料，在上學(xué)期編寫了五個(gè)單位的課本的根底上，又增加了關(guān)于文理分科的內(nèi)容，共觸及生活生計(jì)方案領(lǐng)域的四個(gè)方面內(nèi)容和文理分科的相關(guān)信息。為了讓門生認(rèn)識(shí)到這門校本課程的重要性和意思，我在第一章節(jié)中設(shè)想了生活生計(jì)方案的先容，以及生活生計(jì)方案的意思，并經(jīng)由過程大量網(wǎng)絡(luò)資料和實(shí)例讓門生逼真明白得生活生計(jì)方案的詳細(xì)意思。緊接著，環(huán)抱方案的首要內(nèi)容編排了接下來的四章節(jié)內(nèi)容，分別是康健方案、奇觀方案、情緒方案、人生方案。最初四個(gè)課時(shí)部署的文理分科的內(nèi)容。二、以門生為主體，因材施教按照我校門生的理論特色，在設(shè)想教學(xué)工作環(huán)節(jié)時(shí)，考慮讓門生自立介入到課程內(nèi)容的接頭中來，并在講堂教學(xué)工作中拔出大量實(shí)例，讓門生更間接的對(duì)所學(xué)內(nèi)容去明白得。以是，在講堂教學(xué)工作中，我不時(shí)以學(xué)生為中央，充沛調(diào)動(dòng)每個(gè)門生的積極主動(dòng)性，開掘門生的后勁。學(xué)生在講堂中絕不矜持，他們都能斗膽英勇地談自己的設(shè)法主意和感觸感染。如許一來，教員就可以明白得門生心田的實(shí)在設(shè)法主意以及門生支配響應(yīng)方案體式格局要領(lǐng)的詳細(xì)情形，便于開展指示活動(dòng)。三、開展案例闡發(fā)與接頭生活生計(jì)方案這門課程在學(xué)校開展，我們國度還比較短，這方面的比較成型的教訓(xùn)還未幾。連系以往我在生理康健教育課教學(xué)工作中的一些教訓(xùn)，我在每堂課前都找到響應(yīng)的案例，拿到課堂上跟同學(xué)們一路接頭，讓門生揭曉自己的看法，不亮相我的觀念，讓同學(xué)們能用自己的觀念評(píng)估案例，而且經(jīng)由過程接頭和聽取他人的看法終究找到自己的論斷。在這類教學(xué)工作體式格局更適宜生活生計(jì)教誨這類社會(huì)化的學(xué)科。在一學(xué)期的教學(xué)工作中見效都特別好。四、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資本，開拓課程知識(shí)面在?生活生計(jì)方案?的教學(xué)工作中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)工作方式與多媒體教學(xué)工作方式無機(jī)地連系起來，將講堂教學(xué)工作與課后理論聯(lián)絡(luò)起來。讓不少籠統(tǒng)的理論更籠統(tǒng)的顯如今學(xué)生眼前，比如：在講授?情緒方案?一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，由于觸及的層面較多，一節(jié)課時(shí)候特別難把親情、友誼、戀情三方面的內(nèi)容都講透，然那么合營多媒體教學(xué)工作后，不少層面的內(nèi)容都用圖表等內(nèi)容特別明晰的表達(dá)出來了，同時(shí)教學(xué)工作結(jié)果也分外好。講堂講解的內(nèi)容，不少需求課后理論和在理論中體會(huì)，比如母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日中是親情方案的特別好進(jìn)程，為怙恃做點(diǎn)力所能及的事。是一種理論體驗(yàn)。再比如在進(jìn)修完?康健方案?一課后，讓門生制訂一份本學(xué)期的康健方案，這些內(nèi)容都是門生將所學(xué)常識(shí)在理論中的使用，也是對(duì)常識(shí)的認(rèn)知和理論。在先容文理分科常識(shí)的時(shí)間，我在課前查找了關(guān)于高考文理科報(bào)考，招生的大量資料。而后按照我校藝體生多的特色，將在網(wǎng)絡(luò)上查找的相關(guān)藝體生報(bào)考的信息細(xì)致，應(yīng)用多媒體在課堂上先容給同學(xué)們。五、存在的標(biāo)題由于門生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)知也都比較少，也感受目生，再加之對(duì)生活生計(jì)這個(gè)觀點(diǎn)的依稀認(rèn)識(shí)，致使在表述標(biāo)題時(shí)語意模糊不清，特別是書面抒發(fā)才干較差；此外，有一局部同硯覺得?生活生計(jì)方案?這門課程不重要，不感樂趣；第三，門生的社會(huì)社交才干無限，實(shí)行調(diào)查研討時(shí)更顯稚嫩。第四，由于沒有課本，所用的課本都是我個(gè)人編寫的，個(gè)人才干無限，有些內(nèi)容還需要空虛。第五，自己對(duì)文理分科和高考報(bào)考等內(nèi)容也不明白得，完全是邊學(xué)邊教，無關(guān)的常識(shí)還不克不及特別業(yè)余的講授。六、下步事情盤算一學(xué)期以來，我陪伴著高一年級(jí)門生完成為了本門科目的進(jìn)修，有得有失，的是看到