《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計及反思

《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計駐馬店市二十小學(xué)邢宇一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計和制作。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。二、重點和難點：1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。2、難點：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。四、教學(xué)過程：（一）、揭示課題1、教師出示盾牌，問是什么？2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。3、導(dǎo)出課題。（二）、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）、探究式學(xué)習(xí)1、你知道盾牌的用途嗎？2、盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？A、左右對稱。B、請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點？給你怎樣的感受？A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？E、你能不能上來做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術(shù)實踐1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。2、課件顯示作業(yè)要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈。3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。（五）評價1、展示學(xué)生作品。2、做游戲。（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？教學(xué)反思：《威武的盾牌》是小學(xué)人美版第六冊中的第七課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的，教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設(shè)計使盾牌增強(qiáng)威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學(xué)習(xí)運用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。在導(dǎo)入部分我通過中外影視劇中使用盾牌的視頻啟動情景教學(xué)，播放戰(zhàn)爭場面的錄像片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學(xué)生一個強(qiáng)烈的視覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。然后介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞動物的頭像，請學(xué)生分析威武的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并以“懸”牽住學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、比較，以及認(rèn)真地分析，最后自己得出結(jié)論，突破了本課重難點。然后在欣賞豐富的學(xué)生作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生的思維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術(shù)營養(yǎng)。通過有序的分工合作，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊精神。在作品的展評部分，讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺介紹自己小組的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點，同時，也能使學(xué)生意識到合作的重要性。最后教師將課堂興趣延伸到課外，在古代人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？學(xué)生各抒己見增強(qiáng)了學(xué)生的安全、防范意識。這堂課上完，從學(xué)生的作品反映出了他們較強(qiáng)動手制作能力，而且也體現(xiàn)出了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。但同時本堂課也存在著很多的問題，前半部分的導(dǎo)課和盾牌介紹時間過長，導(dǎo)致學(xué)生動手制作時間不足；學(xué)生在制作時沒有很好的選擇合作的方式來完成作品，大多是自己一個人獨立完成，導(dǎo)致時間不夠部分學(xué)生未能完成作品，另外學(xué)生在對盾牌的圖案制作時夸張的還不夠大膽。在以后的美術(shù)教學(xué)中我會注