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文檔簡介
涉江采芙蓉
古詩十九首漢代無名作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中4123古詩十九首
《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。
詩歌鑒賞的方法1.讀順暢,通大意;2.找詩眼,抓主旨;
3.依景情,析手法;
4.找意象,品意境。
1.讀順暢,通大意渡過江去采摘荷花,生有蘭草的沼地長著香草。采摘荷花送給誰呢?所思念的人在遙遠的長道?;仡^看那故鄉(xiāng)啊,漫長的道路無邊無際又渺渺。感情深厚卻兩地分居,在愁苦憂傷中慢慢變老。
2.找詩眼,抓主旨;
⑴什么是“詩眼”?找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼”概括主旨。詩眼:指作品中點睛傳神之筆。(形式有二)
①詩詞句中最精煉傳神的某個字;②全篇最關鍵的詞句,是一篇詩詞的主旨所在。本詩的“詩眼”是“憂傷”(2)問題探究:關于《涉江采芙蓉》,有人認為抒情主人公是男性,“涉江”者和“還顧”者都是男子,也有人認為抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看?
2.找詩眼,抓主旨;
1、游子思鄉(xiāng)懷人。2、女子思夫。問題探究
古代一些詩評家大都認為主人公是女子,理由有三:當時男子游宦京師洛陽,遠離江南;女子采蓮是舊俗,“芙蓉”即“夫容”,“蓮子”即“憐子”;《古》是文人獨立創(chuàng)作的作品,可以用懸想的方式,以女子的口吻來寫。因此思念的應該是雙方,正如李清照《一剪梅》“一種相思,兩處閑愁”,所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿,也有閨女思念情人之真摯。
主旨:表達遠隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。
絕句(杜甫)江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面,極言春光融洽。如此美景,何以思歸?原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩,才能寫出詩人歸心殷切:以客觀景物與主觀感受的鮮明對照,反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。以樂景襯哀情3.依景情,析手法;
3.依景情,析手法;
“對寫法”的“懸想”方式:對寫法又謂主客移位,是我國古典詩歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。簡單說就是自己思念對方,卻說對方不忘自己。3.依景情,析手法
寫作手法:1.借景抒情(以樂景襯哀情)2.虛實結合
3.白描4.找意象,品意境。
⑴下面請找出本詩中的意象有哪些?分析形成了什么樣的意境?蘭澤、芳草、芙蓉、長路、舊鄉(xiāng)。⑵其中哪個意象是最重要的?這對全詩意境的營造有什么作用?
芙蓉芙蓉意象:荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。特點:品質(zhì)高潔氣質(zhì)優(yōu)雅姿態(tài)優(yōu)美儀表莊重
荷花,又稱蓮花,古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、凈友、芰荷等。以荷入文者,有周敦頤《愛蓮說》,“予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭靜植,可遠觀而不可褻玩焉。”此以荷花喻君子圣潔之風范,且已成定說。以荷入詩者,有丁鶴年的《采蓮曲》,“蓮開花復水,蓮謝藕在泥。不學青萍葉,隨波東復西。朝采并蒂蓮,暮綰同心結。不學楊柳枝,含顰送離別?!贝艘院苫ㄓ鲪矍橹畧载懻鎿础R院扇朐~者,有李清照的《如夢令》,“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺?!?/p>
此以荷花喻意境之靜謐悠閑。由以上幾例分析可以見出:荷花更多被作為一種情感意象來使用,表示一種圣潔、堅貞與寧靜的意味。
意境總結:那是一個夏日,花香日暖,江上芙蓉朵朵,賞心悅目,一幅純美靜謐的畫面,一個高潔優(yōu)雅的意境。這樣的意境,意在表達感情的純潔和美好。芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景,營造的是輕松歡快的氛圍?!败饺亍薄疤m澤”“芳草”等意象,表達出詩人情懷的高雅,感情的純潔、美好。最后兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情,還能體會到什么?
還能讓人深切地感受到兩個
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