職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育 第5版 課件 第1、2課 緒論、職業(yè)及職業(yè)的演變

職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育課件使用說(shuō)明：一，課件僅供任課老師參考。二，本課程有些內(nèi)容時(shí)間性較強(qiáng)，如：就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策調(diào)整、職業(yè)資格證書(shū)變化等，應(yīng)適時(shí)調(diào)整更新。三，畢業(yè)生成才典型可結(jié)合本校的優(yōu)秀的畢業(yè)生講解。一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

。二、開(kāi)設(shè)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的意義。三、課程的主要內(nèi)容和教學(xué)方法。四、對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的基本認(rèn)識(shí)。第一課緒論一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

1.課程的性質(zhì)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革而設(shè)的一門(mén)必修課。是高等學(xué)校思想教育的重要組成部分。是一門(mén)有較強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)踐性、應(yīng)用型課程。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。

2.課程的教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度層面：樹(shù)立起發(fā)展職業(yè)生涯的自主意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

知識(shí)層面：基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息，增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本知識(shí)。

技能層面：掌握自我探索技能、信息收索與管理技能、職業(yè)生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過(guò)課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能；增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

二、開(kāi)設(shè)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的意義1.激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展及明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

一個(gè)人的過(guò)去并不重要，關(guān)鍵是邁向下一步的方向。人生在世，誰(shuí)都想成就一番事業(yè)。然而，并非人人都能如愿以償。如何才能使事業(yè)獲得成功？職業(yè)生涯規(guī)劃為你提供了事業(yè)成功的理念、技巧與方法。二、開(kāi)設(shè)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的意義2.有利于大學(xué)生認(rèn)請(qǐng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

２０２3年12月5日，教育部、人力資源社會(huì)保障部召開(kāi)２０２4屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神，落實(shí)落細(xì)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，總結(jié)工作，分析形勢(shì)，全面部署做好2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作

各地各高校要進(jìn)一步提高政治站位，把促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)擺在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略高度通盤(pán)考慮，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革的重要抓手，把優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)作為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系的重大任務(wù)，把確保高校畢業(yè)生就業(yè)大局穩(wěn)定作為穩(wěn)就業(yè)工作的重中之重，準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢(shì)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多措并舉促進(jìn)2024屆高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。二、開(kāi)設(shè)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的意義2.有利于大學(xué)生認(rèn)請(qǐng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)二、開(kāi)設(shè)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的意義就業(yè)難除了外部因素外

大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少問(wèn)題

二、開(kāi)設(shè)職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的意義3.使大學(xué)生提高求職技能及有效地管理求職過(guò)程

畢業(yè)生不僅要了解就業(yè)的形勢(shì)，還要熟悉就業(yè)程序，并積極做好各種準(zhǔn)備，順利地完成就業(yè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。4.有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神

積極培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，了解國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，積極做好創(chuàng)業(yè)前的各種準(zhǔn)備。加強(qiáng)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)。強(qiáng)化大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，修訂完善課程教學(xué)要求。推動(dòng)各高校以全覆蓋、精準(zhǔn)化、特色化為目標(biāo)，將課程建設(shè)作為強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的重要內(nèi)容，作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃，給予學(xué)時(shí)學(xué)分保障。持續(xù)辦好就業(yè)指導(dǎo)公益直播課，提供豐富優(yōu)質(zhì)課程資源。遴選打造一批優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)課程和教材。加強(qiáng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)，打造內(nèi)外互補(bǔ)、專(zhuān)兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，為學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化、便捷化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。教育部關(guān)于做好2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知三、課程的主要內(nèi)容和教學(xué)方法1.教學(xué)內(nèi)容

(1)職業(yè)指導(dǎo)(個(gè)人職業(yè)規(guī)劃)(2)創(chuàng)業(yè)教育(創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū))(3)就業(yè)指導(dǎo)(個(gè)人簡(jiǎn)歷)(4)終身學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課程的教學(xué)應(yīng)采用靈活多樣的方法進(jìn)行(1)自學(xué)與講課相結(jié)合的方法(2)專(zhuān)題報(bào)告(3)課堂討論(4)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(5)情景教學(xué)(6)電化教學(xué)(7)典型引路延伸閱讀對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的基本認(rèn)識(shí)一、什么是高等職業(yè)技術(shù)教育

1.高等職業(yè)技術(shù)教育（簡(jiǎn)稱(chēng)高職教育）它是高等教育它是職業(yè)技術(shù)教育這是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段我國(guó)高等教育體系包括“兩個(gè)系列，三個(gè)層次”兩個(gè)系列：普通教育、繼續(xù)教育三個(gè)層次：研究生教育、本科教育（職業(yè)本科）、高職（高專(zhuān)）教育2.我國(guó)教育和國(guó)際教育的比較

圖1-1我國(guó)教育體系圖1-2國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)二、為什么要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育1.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了技術(shù)含量和智能水平較高的職業(yè)崗位和一些復(fù)合型職業(yè)崗位高職教育等職業(yè)教育的發(fā)展，也在回應(yīng)著城鎮(zhèn)化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)對(duì)技能人才的需求。

高技能人才的緊缺，已成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代最難解決的問(wèn)題之一。因此，加強(qiáng)職業(yè)技能教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能的勞動(dòng)者，是當(dāng)務(wù)之急。2.滿足人民群眾接受高等教育的需要二、為什么要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育高等教育的發(fā)展分為：精英教育—毛入學(xué)率15%以下大眾化教育—毛入學(xué)率15%~50%普及教育—毛入學(xué)率50%以上毛入學(xué)率=年齡在18~22歲在高校的人數(shù)年齡在18~22歲總?cè)藬?shù)×100%二、為什么要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育2.滿足人民群眾接受高等教育的需要２０２2年，全國(guó)各類(lèi)高等教育在?？傄?guī)模4655萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率５9.6％。

在高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中，有12．7％來(lái)自于貧困地區(qū)，22．2％來(lái)自于西部地區(qū)，16．2％來(lái)自于民族地區(qū)。來(lái)自以上三類(lèi)地區(qū)的高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生23％是在本市入學(xué)，83％在本省入學(xué)。對(duì)于這些地區(qū)的老百姓來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)教育不但幫助他們的孩子圓了“大學(xué)夢(mèng)”，又能夠在自己的“家門(mén)口”讀書(shū)，而且“上得起”。

二、為什么要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育2.滿足人民群眾接受高等教育的需要三、當(dāng)前高職發(fā)展與改革1.近年來(lái)高職教育迅速發(fā)展截止2021年底普通高校中本科院校1238所，高職（專(zhuān)科）院校1486所。

普通高等教育本專(zhuān)科共招生1007.18萬(wàn)人，另有專(zhuān)科起點(diǎn)本科招生71.77萬(wàn)人，職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人，比上年增加2946人，增長(zhǎng)7.66%。三、當(dāng)前高職發(fā)展與改革2.以就業(yè)為導(dǎo)向,改革與發(fā)展高等職業(yè)教育

◆高職院校的發(fā)展,除了硬件要滿足需要外,離不開(kāi)招生規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色三個(gè)基本方面,但歸結(jié)到一點(diǎn),就是畢業(yè)生的就業(yè)率。三、當(dāng)前高職發(fā)展與改革◆探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)。培養(yǎng)中國(guó)制造2025需要的不同層次人才?！舾纳茖?shí)訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。支持緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、

◆推動(dòng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)；開(kāi)展設(shè)立專(zhuān)科高等職業(yè)教育學(xué)位的可行性研究?！魧W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程，

3.構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系三、當(dāng)前高職發(fā)展與改革2021年4月12日至13日，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)在京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。習(xí)近平總書(shū)記的重要指示，高屋建瓴、著眼大局，為我們加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠提供了根本遵循。教育部聯(lián)合多個(gè)部門(mén)出臺(tái)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》。12月，第一屆全國(guó)職業(yè)技能大賽舉行，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀。圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系，學(xué)者們進(jìn)行了深入探現(xiàn)代職業(yè)教育的體系構(gòu)建必須適應(yīng)人工智能時(shí)代對(duì)技術(shù)技能人才的需求。有學(xué)者認(rèn)為，新一代人工智能技術(shù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用對(duì)勞動(dòng)力知識(shí)結(jié)構(gòu)提出跨界融合的復(fù)合型要求。職業(yè)教育須利用新一代人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育模式智能化、人才培養(yǎng)復(fù)合化、學(xué)習(xí)終身化、產(chǎn)教一體化、治理法治化和發(fā)展國(guó)際化。還有學(xué)者指出，工業(yè)4.0背景下，職業(yè)教育必須實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。三、當(dāng)前高職發(fā)展與改革2022年4月20日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十四次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》修訂。新《職業(yè)教育法》鮮明地提出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分”，從法律層面保障職業(yè)教育的同等地位。對(duì)“高等職業(yè)學(xué)校教育由專(zhuān)科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施”的納入。教育體系基本框架示意圖普通教育體系職業(yè)教育體系繼續(xù)教育體

延伸閱讀2大一看就業(yè)就業(yè),是一個(gè)“刺人”的詞語(yǔ),想到它,原本想逃掉一些自認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的課程去玩鬧的我們不敢再繼續(xù)心安理得地玩鬧,原本覺(jué)得那些枯燥的報(bào)告會(huì)卻也要橫下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講。就業(yè),似乎是一支無(wú)形的鞭子,時(shí)時(shí)刻刻在我們身后舞動(dòng)著,稍一怠慢,就會(huì)粘上鞭痕。課堂活動(dòng)與課后思考一1.開(kāi)設(shè)“職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育”課程有哪些意義?2.如何看待我國(guó)高等教育,尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展?3.什么是高等教育大眾化?在高等教育大眾化形勢(shì)下,畢業(yè)生就業(yè)會(huì)出現(xiàn)什么特點(diǎn)?4.如何看待當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)?

5、思考：1)本學(xué)期做那些努力？

2)畢業(yè)后怎么發(fā)展？祝：同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里，德、智、體全面發(fā)展！

職業(yè)指導(dǎo)篇

職業(yè)與人的一生密切相關(guān)，選擇職業(yè)就是選擇未來(lái)和人生。希望有一個(gè)理想的職業(yè)，能充分發(fā)揮自己的才能，成就一番事業(yè)，是大家所期盼的人生大事。因此，認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，掌握職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是職業(yè)生涯成功的基礎(chǔ)條件。本篇要介紹：

一、職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展二、職業(yè)生涯規(guī)劃

三、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)四、高職教育與職業(yè)技能等以期對(duì)同學(xué)們了解職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、選擇職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有所幫助。第二課職業(yè)及職業(yè)的演變?nèi)⒙殬I(yè)的發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生擇業(yè)的影響一、職業(yè)概述

1.職業(yè)的涵義

2.職業(yè)的特性

3.職業(yè)意義二、職業(yè)的產(chǎn)生與演變

1.職業(yè)的產(chǎn)生

2.職業(yè)的演變

3.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)四、興趣、性格、能力與職業(yè)選擇

1.興趣與職業(yè)選擇

2.性格與職業(yè)選擇

3.能力與職業(yè)選擇一、職業(yè)概述

職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作。

在科技發(fā)達(dá)、分工精細(xì)的社會(huì)中，職業(yè)不再只是個(gè)人尋求溫飽的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展和社會(huì)價(jià)值的途徑。1.職業(yè)的涵義你能很快挑出下面哪些不是職業(yè)嗎？政治家企業(yè)家學(xué)生義工公務(wù)員保險(xiǎn)代理舉報(bào)人保姆空姐運(yùn)動(dòng)員家庭主婦家教婚慶主持志愿者小偷一、職業(yè)概述2.職業(yè)的特性多樣性和層次性隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，職業(yè)種類(lèi)越來(lái)越多。

專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性

每一種職業(yè)都需要專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能。

連續(xù)性和經(jīng)濟(jì)性連續(xù)從事某種職業(yè)，并獲得經(jīng)濟(jì)收入。一、職業(yè)概述3.職業(yè)的意義對(duì)個(gè)人:提供物質(zhì)生活的基本條件,滿足人們的精神需要對(duì)社會(huì):是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)職業(yè)分工及勞動(dòng)是構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及其運(yùn)行的主要組成部分職業(yè)的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)換推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展職業(yè)是維持社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)“安居樂(lè)業(yè)”的基本手段。二、職業(yè)的產(chǎn)生與演變

1.職業(yè)的產(chǎn)生

職業(yè)：是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是隨著社會(huì)分工的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)了三次社會(huì)大分工。①原始農(nóng)業(yè)分離出畜牧業(yè)②農(nóng)牧業(yè)分離出手工業(yè)③商人及商業(yè)階級(jí)的產(chǎn)生最初的職業(yè)農(nóng)夫牧人工匠商人二、職業(yè)的產(chǎn)生與演變2.職業(yè)的演變職業(yè)的發(fā)展社會(huì)分工的發(fā)展生產(chǎn)工具的改革、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步生產(chǎn)的社會(huì)化隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)越來(lái)越復(fù)雜專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高職業(yè)種類(lèi)越來(lái)越多二、職業(yè)的產(chǎn)生與演變3.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

職業(yè)種類(lèi)大量增加

第三產(chǎn)業(yè)、職業(yè)數(shù)量增加職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容不斷棄舊更新職業(yè)向高科技化、智能化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展職業(yè)的流動(dòng)性增強(qiáng)職業(yè)的變化和增多使新舊職業(yè)更替加快例如：汽車(chē)工業(yè)發(fā)展（相應(yīng)職業(yè)）汽車(chē)制造（工程師）運(yùn)輸業(yè)（司機(jī)）汽車(chē)修理（工）相反馬車(chē)人力車(chē)逐漸淘汰相應(yīng)職業(yè)消失軟件設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生相應(yīng)職業(yè)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)制造…………印刷業(yè)中的鉛字鑄造業(yè)被淘汰的行業(yè)（職業(yè)）鉛字排版業(yè)……………數(shù)碼技術(shù)的產(chǎn)生數(shù)碼照相機(jī)數(shù)碼攝像機(jī)感光攝像機(jī)（磁帶）感光相機(jī)（膠卷）2015年8月頒布了新修訂的2015版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》

2015新版《大典》職業(yè)分類(lèi)結(jié)構(gòu)為8個(gè)大類(lèi)、75個(gè)中類(lèi)、434個(gè)小類(lèi)、1481個(gè)職業(yè)。與99版相比，維持8個(gè)大類(lèi)、增加9個(gè)中類(lèi)和21個(gè)小類(lèi)。質(zhì)檢行業(yè)共24個(gè)職業(yè)列入大典，質(zhì)檢工作重要性進(jìn)一步凸現(xiàn)。《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典（2022年版）首次在《大典》中增加對(duì)數(shù)字職業(yè)的標(biāo)識(shí)。據(jù)了解，這次共標(biāo)注了97個(gè)數(shù)字職業(yè)，占職業(yè)總數(shù)的6%。近年來(lái)，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅猛，到2021年底其規(guī)模已經(jīng)達(dá)到45.5萬(wàn)億，占GDP比重達(dá)到39.8%。通過(guò)標(biāo)注數(shù)字職業(yè)，一方面可以反映出各個(gè)行業(yè)在數(shù)字化進(jìn)程當(dāng)中的一些變化，同時(shí)也反映出這個(gè)行業(yè)未來(lái)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，為國(guó)家加大數(shù)字經(jīng)濟(jì)政策創(chuàng)新力度提供有益參考。占GDP比重達(dá)到39.8%。通過(guò)標(biāo)注數(shù)字職業(yè)，一方面可以反映出各個(gè)行業(yè)在數(shù)字化進(jìn)程當(dāng)中的一些變化，同時(shí)也反映出這個(gè)行業(yè)未來(lái)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，為國(guó)家加大數(shù)字經(jīng)濟(jì)政策創(chuàng)新力度提供有益參考。三、職業(yè)的發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生擇業(yè)的影響1.技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的需求，增加了高職生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

由于生產(chǎn)力的高度發(fā)展，社會(huì)分工的不斷細(xì)化，原有的人才結(jié)構(gòu)類(lèi)型已很難繼續(xù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，除了原有的學(xué)術(shù)型、工程型、技能型人才之外，迫切需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的從事生產(chǎn)、管理第一線的技術(shù)型專(zhuān)門(mén)人才，這就增加了高職生的就業(yè)機(jī)會(huì)。三、職業(yè)的發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生擇業(yè)的影響2.以發(fā)展的眼光看待職業(yè)。

現(xiàn)代職業(yè)的更新速度不斷加快，這就要求畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，正確看待初次就業(yè)，尋找那些有潛力、有發(fā)展機(jī)會(huì)的職業(yè)，在工作中豐富自己的知識(shí)，提高工作能力，做到面對(duì)變化的職業(yè)市場(chǎng)而立于不敗之地。

三、職業(yè)的發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生擇業(yè)的影響3.提高素質(zhì)，培養(yǎng)成為復(fù)合型人才。

未來(lái)社會(huì)對(duì)職業(yè)的知識(shí)含量和技術(shù)含量將不斷增加，對(duì)職業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，這就要求高職生必須拓寬自己的知識(shí)面，提高素質(zhì)，成為適應(yīng)時(shí)代需求的多面性、復(fù)合型人才。

三、職業(yè)的發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生擇業(yè)的影響4.國(guó)際型人才的需求。

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和一體化，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，隨之而來(lái)的國(guó)際間技術(shù)和勞務(wù)的轉(zhuǎn)移也迅速發(fā)展，從而產(chǎn)生了國(guó)際型人才的需求。

四、興趣、性格、能力與職業(yè)選擇

(一)興趣與職業(yè)選擇１.興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用興趣：興趣是一個(gè)人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是引入和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用：興趣可以使人的智力潛能得到充分發(fā)揮。興趣可提高人的工作效率。興趣是事業(yè)成功的重要因素。

２.職業(yè)興趣類(lèi)型及相應(yīng)的職業(yè)p19

表2-13.興趣愛(ài)好與專(zhuān)業(yè)選擇

有興趣、符合個(gè)人愛(ài)好是做好職業(yè)工作的重要前提。個(gè)人在從事符合個(gè)人愛(ài)好的工作過(guò)程中能夠得到滿足，有成就感，這樣的職業(yè)就是“好職業(yè)”。在職業(yè)技術(shù)教育中，選擇專(zhuān)業(yè)與選擇職業(yè)有很大的同一性。高考填報(bào)志愿時(shí)，根據(jù)自己的愛(ài)好、意愿來(lái)選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)努力。但是，也有許多考生的職業(yè)意愿是不明確的，或者只是盲從地追逐“熱門(mén)”。職業(yè)興趣的培育：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們固然可以憑自己的興趣尋找自己喜歡的職業(yè)，但也可能由于自己的興趣有限或種種情況，那也可以通過(guò)多種途徑和方法，努力去發(fā)展和培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，形成學(xué)好專(zhuān)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。(二)性格與職業(yè)選擇1.性格的概念性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定習(xí)慣化了的行為方式。不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的性格要求不同。性格對(duì)人的事業(yè)成功有著很大的影響。性格與職業(yè)相適應(yīng)不相適應(yīng)事業(yè)成功事業(yè)不順2.性格的類(lèi)型與職業(yè)選擇p20表2-23.性格與習(xí)慣(1)習(xí)慣構(gòu)成的性格：

(2)習(xí)慣源于思想與行為：成功學(xué)指出：“習(xí)慣是一再重復(fù)的思想與行為所形成的?！?/p>

(3)培養(yǎng)好習(xí)慣就是邁向成功：

習(xí)慣是一種力量，有時(shí)表現(xiàn)得很強(qiáng)大，它能使你成為主宰自己的主人，也能迫使你成為它的奴隸。

(三)能力與職業(yè)選擇

1.能力與職業(yè)能力

能力：能力是直接影響人們工作效率，保證人們順利