小學(xué)英語-PEP五年級上冊英語Unit4 What can you doPart A Let＇s Learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn教學(xué)設(shè)計學(xué)科:小學(xué)英語教學(xué)對象:五年級學(xué)生課時:1課時課型：新授課[教學(xué)內(nèi)容][教材分析]本單元的主題是文娛活動，通過新的語境和趣味活動組成。整個單元在內(nèi)容上從能為EnglishParty做什么到幫助別人學(xué)習(xí)新的文娛活動。本課為第二課時，課型定位為詞匯課，本課時依舊圍繞“Englishparty”展開單詞的學(xué)習(xí)。[學(xué)情分析]五年級學(xué)生具有貪玩、好動、好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學(xué)過了兩年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子。在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。并且在本冊第二單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動詞短語，如：sweepthefloor,singsongs，playthepipa，playping-pong等，為本課時的教學(xué)做了很好的鋪墊。[教學(xué)重點、難點]重點：能夠聽、說、讀、寫新授詞匯dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons，能夠使用正確句型在適合的情境中談?wù)撨\用詞匯。難點：詞組drawcartoons和單詞songs中s／z／的發(fā)音[教學(xué)目標(biāo)]1.知識與技能目標(biāo)：在語境中學(xué)習(xí)，能聽說讀寫單詞或詞組：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,理解并運用以上詞匯。在語境中學(xué)習(xí)，理解并運用以下句型：Whatcanyoudo?Ican…談?wù)摬⒈硌菸膴驶顒印?.情感態(tài)度目標(biāo)：鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)具有的才藝，增進同學(xué)間的了解，感恩父母，為父母做力所能及的事情。[教學(xué)準(zhǔn)備]PPT課件、單詞卡片、學(xué)習(xí)單[教學(xué)過程]一、Warm-up/Revision(熱身活動）1.Freetalk（自由對話）:Goodmorning!Howareyou?What’stheweatherliketoday?Whatdayisittoday?What’syourfavouritefood?Whatdoyouoftendoontheweekend?Areyouready?設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)一到三單元學(xué)習(xí)過的簡單句型，語言的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)和練習(xí)，在復(fù)習(xí)舊知識的同時為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也體現(xiàn)了語言的交際功能。2.SinganEnglishsong（唱英語歌曲）:Whatcanyoudo?Oh,Icanwalk,walk,walkOh,Icanrun,run,runOh,Icanjump,jump,jumpOh,whatcanyoudo?Oh,walk,run,jump,swim,danceandsing.Oh,whatcanyoudo?Yeah!設(shè)計意圖：優(yōu)美動聽的歌曲和簡單又趣的動作符合小學(xué)生的年齡特點，同時營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速自覺地進入英語學(xué)習(xí)的世界，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、Presentation（導(dǎo)入新課）1.情景創(chuàng)設(shè)：WehaveEnglishDayeveryMonday.WecanpracticeEnglishwithclassmatesandteachers.WewillhaveanEnglishPartyNextMonday.SometeacherswillcometoourEnglishparty.Whatcantheydofortheparty?Let’shavealook.(下周一學(xué)校要舉行英語派對，好多老師都來參加，看看他們都準(zhǔn)備了什么才藝展示？）2.在情景中學(xué)習(xí)核心單詞和句型英語老師Sherry,IcansingEnglishsongs.對比sing和song兩個單詞。DolReMi,Coloursong,tenlittleIndianboysareallEnglishsongs.WhocansingChinesesongs?體育老師MrGao,播放練習(xí)武術(shù)視頻，Icandokungfu.和同學(xué)們一起做武術(shù)動作，并出示KungfuPanda圖片，加深dokungfu詞組的理解。音樂老師MissHan，播放舞蹈和彈琵琶視頻，學(xué)習(xí)dance和playthepipa.對比學(xué)習(xí)playfootball,playbasketball,playping-pong,playbaseball.總結(jié)小知識樂器前面加“the”,球類前面不加“the”知識點。美術(shù)老師MissZhang,畫漫畫的圖片展示，Icandrawcartoons.出示MickeyMouse,TomandJerry,HelloKitty等圖片，體會cartoon的意思。［設(shè)計意圖］以上活動主要是對詞組的音、形教學(xué)。先出示單詞的音，讓學(xué)生感知這個單詞的發(fā)音。再出現(xiàn)單詞的形，讓學(xué)生觀察后盡量用自然拼讀法來拼讀單詞。通過將常見字母組合挖空，幫助學(xué)生記憶單詞。Let’schant.（創(chuàng)編歌謠）師生通過Let’schant復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的核心單詞和核心句型，在有節(jié)奏的音樂的帶動下，把歌謠和動作表現(xiàn)出來。Sherry,Sherry,whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.MrGao,MrGao,whatcanyoudo?Icandokungfu.MissHan,MissHan,whatcanyoudo?Icandance.Icanplaythepipa.MissZhang,MissZhang,Whatcanyoudo?Icandrawcartoons.［設(shè)計意圖］朗朗上口的歌謠幫助學(xué)生練習(xí)句型和單詞，在有節(jié)奏的音樂帶動下自然習(xí)得語言。Pratice（情境練習(xí)）1.Who’sgottalent?誰最有才華？評選活動播放班級內(nèi)同學(xué)才藝展示視頻，孫浩宇鋼琴展示，李佳翼彈吉他展示，王子涵游泳，韓金寶練武術(shù)展示，王嫣然舞蹈展示，張鳴瑞畫動漫才藝展示。Ourstudentsarealltalented.Theycandomanythings.Theycanplaythepiano.Theycanplaytheguitar.Theycanswim....2.EnglishDayiscoming.Whatcanyoudofortheparty?Ican_________.引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己能做的事情。3.Game:drivingatrain小組以開火車的方式依次詢問“XXX,XXX,whatcanyoudo?”.組員以Ican…回答。結(jié)束后舉手示意。速度最快的小組獲勝。（必須說出完整的句子）五.Extention（拓展延伸）1.GroupWork:Makeupanewdialogue.(創(chuàng)編對話）Example:A:Whatcanyoudofortheparty?B:Icandance.C:IcansingEnglishsongs.Whatcanyoudo?D:Icandokungfu.A:Wonderful!Let'sgo.ShowTime:選擇優(yōu)秀小組展示所編對話，為同學(xué)們做好示范引領(lǐng)。六．Finishtheworksheet.（學(xué)習(xí)單當(dāng)堂檢測）Unit4Whatcanyoudo?Name:______Class:_______PartAlet’slearnLookandmatch.1.2.3.4.5.()()()()()drawcartoonsB.danceC.playthepipaD.dokungfuE.singEnglishsongsTrytowrite.T:Hello,boysandgirls!WewillhaveanEnglishpartynextMonday.Whatcanyoudofortheparty?A:Ican_________.B:Ican_________._______canyou________?C:_______can_________._______can_________.T:Wonderful!Thankyou.七、Theeducationoflove(情感升華）Whatcanyoudoforyourdadandmum?IcansayIloveyou.Icancookformymum.Icanstudyhard.Icancleanmyroom.Icanmakeacard.Icanbeagoodboy.Ican...[設(shè)計意圖]立德樹人是教育的終極目標(biāo)，在英語課上我們也在踐行。本節(jié)課通過問同學(xué)們你能為你的父母做什么？引發(fā)學(xué)生的思考，一直是父母在為我們操勞，我們能為父母做點什么呢？一句問候，一杯水，一句我愛你....Summary(總結(jié)提升）用思維導(dǎo)圖的方式梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容以及用法，幫助學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。九．Homework（分層作業(yè)）:LevelA：Doonethingforyourparents.（為父母做一件力所能及的事情）LevelB：Readthestorybook《Whatcanyoudo?》十．BlackboardDesign（板書設(shè)計）:Unit4Whatcanyoudo?Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn小學(xué)英語（PEP）五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn學(xué)情分析一、基本情況分析五年級的學(xué)生具有好動、好奇心強，愛表現(xiàn)的特點。同學(xué)們已經(jīng)有了兩年的英語基礎(chǔ)，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，今天上課所用的五年級十班的學(xué)生，是我一直教的班，中間沒有換過英語老師，所以我對孩子們的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣很了解，90%的同學(xué)具有良好的聽說讀的能力，寫的方面稍微欠缺，這也是我今后教學(xué)中要重點提升的方向。10%的同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，參與課堂的主動性很差，也是需要我重點關(guān)注的對象。二、精準(zhǔn)情況分析在五年級上冊第二單元Myweek,通過句型Whatdoyouoftendoontheweekend?學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動詞短語，如：playfootball,readbooks,watchTV,cleanmyroom,washmyclothes等，為本課時的教學(xué)做了很好的鋪墊。本節(jié)課我在學(xué)生已有的這些知識基礎(chǔ)之上再進行拓展延伸，能讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上螺旋上升。在上課前我還在一起作業(yè)網(wǎng)上布置了針對本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的前測題，通過分析同學(xué)們的答題情況發(fā)現(xiàn)，90%的同學(xué)對sing,dance,playthepipa等單詞掌握得很好，發(fā)音意思的掌握難度都不大，但是像dokungfu，drawcartoons，singEnglishsongs這三個詞組在讀音和意思方面掌握欠缺，drawcartoons和singEnglishsongs后面的s同學(xué)們在發(fā)音和書寫時漏掉很多，是我上課的重點和難點。奧蘇伯爾曾說，“如果非要我把教育心理學(xué)濃縮為一句話，那就是，教一定要建立在學(xué)的起點之上。”因此，科學(xué)地進行學(xué)情分析至關(guān)重要。小學(xué)英語（PEP）五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn效果分析課堂教學(xué)效果是教師進行課堂教學(xué)的落腳點。本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在輕松快樂的氛圍中習(xí)得語言，歌曲、游戲的加入提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同位兩人練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更是對日后的英語學(xué)習(xí)幫助很大?，F(xiàn)對效果做如下分析：1.學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、小組合作等活動的反饋，可以判斷出90%的同學(xué)對核心句型Whatcanyoudo?Ican...以及核心單詞dance,dokungfu,playthepipa掌握得很扎實。但是對于drawcartoons、singEnglishsongs,這兩個詞組的掌握不理想，2.從學(xué)生對學(xué)習(xí)單的掌握情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能正確完成基礎(chǔ)題，一小部分同學(xué)在英語書寫方面表現(xiàn)出了很大的缺陷，漏字母，大小寫不分等現(xiàn)象還時有發(fā)生，暴露了對知識掌握的不扎實。學(xué)習(xí)單的評測練習(xí)所涵蓋的知識點較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和運用知識解決實際問題的能力，基本上可以考察出大多數(shù)學(xué)生對知識的掌握水平水平。3.本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，每位學(xué)生都學(xué)有所得，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達到最大化。小學(xué)英語（PEP）五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是文娛活動，本課為第二課時，課型定位為詞匯課，本課時依舊圍繞“Englishparty”展開單詞的學(xué)習(xí)。本課時通過MissWhite和Mike的對話以及學(xué)生參與不同課余文化活動的圖片呈現(xiàn)了詞匯：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons等核心詞匯，包括PartALet’slearn&Doasurvey兩個板塊。1、Let’slearn是詞匯短語學(xué)習(xí)，它通過對話的形式及一些活動圖片呈現(xiàn)了詞匯的詞形及意義。Doasurvey是一個調(diào)查活動，它要求學(xué)生們能夠用本節(jié)課英語核心句型Whatcanyoudo?Ican...展開調(diào)查并完成統(tǒng)計表格。本課時是整個單元的第二課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點掌握一些動詞短語的意義以及核心句型“Whatcanyoudo?Ican...”在實際情景中的運用。學(xué)生們四人一組，針對各自的能力進行調(diào)查活動，從而達到熟練運用句型Whatcanyoudo?Ican...進行相互交流，更加深入了解同學(xué)們的優(yōu)點，加深了同學(xué)們之間的友誼。2、教材內(nèi)容思維導(dǎo)圖思維和畫圖是人類最基本的語言，思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略，可以增強大腦思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是它能夠啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。這正符合基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。Unit4Whatcanyoudo?Name:______Class:_______Grades:PartAlet’slearnLookandmatch.1.2.3.4.5.()()()()()drawcartoonsB.danceC.playthepipaD.dokungfuE.singEnglishsongsTrytowrite.T:Hello,boysandgirls!WewillhaveanEnglishpartynextMonday.Whatcanyoudofortheparty?S1:Ican_________.S2:Ican_________._______canyou________?S3:_______can_________._______can_________.T:Wonderful!Thankyou.Unit4Whatcanyoudo?PartAlet’slearn評測練習(xí)答案Lookandmatch.1.C2.D3.E4.A5.BTrytowrite.學(xué)生根據(jù)實際情況回答，答案不唯一。小學(xué)英語（PEP）五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn&Doasurvey教學(xué)反思本單元主要是圍繞主題Whatcanyoudo?展開,內(nèi)容緊貼學(xué)生實際，所創(chuàng)設(shè)的情景Englishparty正好與每周一的EnglishDay結(jié)合起來,極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的積極性。本課時的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握四會動詞詞組以及詞組、句型在情景中的運用。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)和全身動作反應(yīng)法教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)詞組時把讀單詞和動作相結(jié)合，以說為主線，通過看、聽、說等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語的含義，能說出完整的句子。通過同學(xué)們的表現(xiàn)，現(xiàn)對本節(jié)課做如下反思。1、采用《備課專業(yè)化》學(xué)教評一致性教學(xué)設(shè)計的理念與操作，準(zhǔn)確設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求符合課標(biāo)、略高于學(xué)生已有認知水平，目標(biāo)續(xù)寫清晰具體、可觀可測。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計評估任務(wù)，以此作為教學(xué)活動的引領(lǐng)。嚴格遵循一致性原則，特別注意設(shè)計指向?qū)W習(xí)目標(biāo)、落實評估任務(wù)的教學(xué)活動，因為設(shè)計理念的科學(xué)性，所以取得了良好的教學(xué)效果。2、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生體驗到英語教學(xué)的趣味。3、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上我設(shè)計了大量的活動，如歌謠、采訪、調(diào)查、游戲等，學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pairwork學(xué)會與他人交流。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動了全體學(xué)生的參與積極性。4、動作教學(xué)，全身反應(yīng)。在教完短語后，我都會帶領(lǐng)學(xué)生一起做相應(yīng)的動作，以鞏固短語學(xué)習(xí)效果，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。避免了課堂的沉悶和無趣。

5、教學(xué)形式靈活多樣，在教學(xué)設(shè)計方面，我準(zhǔn)備了生動有趣的教學(xué)課件，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成；還準(zhǔn)備了五顏六色的單詞卡片，以其強烈、美觀的視覺效果，吸引學(xué)生的注意力；在教學(xué)和操練短語時，我采用了個人、小組、整排、整列讀，開展了開火車讀、高低聲讀等方式操練短語，取得了良好的效果；在評價學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果方面，我采取了小組競賽的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

運用以上方法，我順利完成了教學(xué)目標(biāo)，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生積極自信。本節(jié)課我利用了活動式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。尤其是在小組活動的環(huán)節(jié)中，沒有讓每個學(xué)生得到“問”的機會，只有機械被動地回答自己能做什么。如果再花多一點時間讓學(xué)生去交際，使更多的學(xué)生都機會去表演，課堂的氣氛會更好一些，學(xué)生的綜合運用能力也會得到對應(yīng)的提高。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，其實可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。

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