三年級(jí)上冊(cè)道德與法制

三年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析

我任教的是301班，有學(xué)生共38人，通過一二年級(jí)的鋪墊，三年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能

力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),

養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)

和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)

生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析

本套教科書各單元都包含“單元導(dǎo)入、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)”及“單元

評(píng)價(jià)”等5個(gè)部分。

總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結(jié)合）。本套教科書所

含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，再考慮邏輯次序。因此，每一

年級(jí)教科書包含從個(gè)人到世界的4個(gè)單元。;學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：由近到遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面。

逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；以社會(huì)生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺

旋上升。逐步豐富內(nèi)涵；以認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)為目標(biāo)，展開每一主題的學(xué)習(xí)過程使知

情意三個(gè)相統(tǒng)一，并指向?qū)W生社會(huì)性與品德的發(fā)展。學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字、圖像、

學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)相互滲透，有機(jī)融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——

行動(dòng)方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，動(dòng)的取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑,

善于為別人擁有長處而欣慰，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，懂得既要競

爭，又要相互合作，才能獲得成功。

2.知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員之

間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。

3.感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，

體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時(shí)間非常寶貴，要

珍惜時(shí)間。

4.懂得社會(huì)是個(gè)大家庭，不同的職業(yè)為社會(huì)做出了不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動(dòng)是

光榮的，要珍惜勞動(dòng)成果，要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

能力目標(biāo)

1.能正確地看待自己的缺點(diǎn)，欣賞別人的長處，并能自覺地主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的成長,

初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，能自覺的遵守競爭意識(shí)。

2.了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關(guān)系；了解家庭中發(fā)生在

長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。

3.學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間，克服惰性，改正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.通過采訪、調(diào)查等活動(dòng)，了解不同的職業(yè)特點(diǎn)，感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)

會(huì)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，具有獨(dú)立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

知識(shí)目標(biāo)

1.知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也都會(huì)有自己的不足；懂得人各有所長也各

有所短的道理，懂得取長補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。

2.明白是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一

些勤奮、惜時(shí)的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友。

4.認(rèn)識(shí)生活中的各種職業(yè)；掌握選購商品的初步知識(shí)；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史；

知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園，了解“綠色食品”；認(rèn)識(shí)日常生活用品生產(chǎn)的變化；懂得農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)，工人生產(chǎn)勞動(dòng)以及日常消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的

興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)生活，適應(yīng)社會(huì)，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生

活的能力，成為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2.通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究社會(huì)問題的基本方法，讓學(xué)

生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念，發(fā)展學(xué)

生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。

3.將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情、歷史和文化教育

等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主

題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力，

從而使學(xué)生的社會(huì)性獲得良好發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1.善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在問題，共同研究。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活選用教學(xué)方法，如：演課本劇、做游戲、演練、知識(shí)競賽、

調(diào)查走訪等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)條件向社會(huì)延伸I,讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在體驗(yàn)、理解

和感悟中受到教育

六、教學(xué)進(jìn)度

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

29.02—9.08始業(yè)教育

39.09—9.151.認(rèn)識(shí)我自己

49.16—9.222.我向你學(xué)習(xí)

59.23—9.293.播種友情

69.30—10.06國慶放假

710.07—10.13單元復(fù)習(xí)

810.14—10.201.我來畫棵“家庭樹”

910.21—10.272.家人關(guān)愛我成長

1010.28—11.033.負(fù)責(zé)任的家庭小成員

1111.04—11.10單元復(fù)習(xí)

1211.11—11.171.歡迎到我們學(xué)校來

1311.18—11.242.探尋學(xué)校發(fā)展的足跡

1411.25—12.013.尋找最美教師

1512.02—12.08單元復(fù)習(xí)

1612.09—12.151.做個(gè)好鄰居

1712.16—12.222.無聲的朋友在一起

1812.23—12.293.生活需要秩序

1912.30—01.05元旦放假

2001.06—01.124.關(guān)愛在身邊

2101.12—01.19期末復(fù)習(xí)

22

01.20—01.26期末復(fù)習(xí)

23

01.27—02.02期末復(fù)習(xí)

第一單元

1.《認(rèn)識(shí)我自己》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

3.初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長補(bǔ)短道理。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛

心學(xué)習(xí)別人的長處。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：我和誰打交道

1.教師導(dǎo)入：我們每個(gè)人從呱呱落地開始，就進(jìn)入了社會(huì)這個(gè)“大家庭”。在這個(gè)“大

家庭”中，我們和各種各樣的人打交道。

2.學(xué)生根據(jù)教科書圖示，交流成長至今的交往對(duì)象，如家人、老師、保育員、幼兒園

同伴、小學(xué)同學(xué)、鄰居、醫(yī)生…

3.教師提示：我們有不同的交往對(duì)象，所處的社會(huì)環(huán)境也不盡相同。不同的社會(huì)環(huán)境

和不同的交往對(duì)象，幫助我們成長為一個(gè)有不同社會(huì)角色的社會(huì)人。

活動(dòng)二：我的角色

1.教師導(dǎo)入：生活就像一個(gè)大舞臺(tái)，在家、在學(xué)校、在社會(huì)的各種不同場合“我”和

“我”身邊的人會(huì)有不同的“角色”。

2.學(xué)生根據(jù)教科書提供的場景的引導(dǎo)，說說自己和身邊的人的角色。如，在家里，有

爺爺奶奶爸爸媽媽和我，我是爸爸媽媽的女兒，是爺爺奶奶的孫女；在學(xué)校，我是老師

的學(xué)生，是高年級(jí)同學(xué)的校友，是同學(xué)們的環(huán)保小組長；在電影院，我是觀眾；購物時(shí)，

我是顧客……

3.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷，說說自己的各種“角色”。如旅游時(shí)是游客、參觀者；乘車時(shí)是

乘客；運(yùn)動(dòng)場上是運(yùn)動(dòng)員；文娛活動(dòng)中是表演者、觀眾…

4.學(xué)生猜一猜老師的各種角色，如老師、同事、學(xué)生、師傅（徒弟）、員工、年級(jí)組長、

教研員、爸爸（媽媽）、兒子（女兒）、媳婦（女婿）、丈夫（妻子）、鄰居、觀眾、乘客、

顧客

5.教師提示：聰悟好學(xué)的學(xué)生、善解人意的女兒、勤奮刻苦的訓(xùn)練者…這些都是“我”

的角色，因此“我”具有各種特點(diǎn)。

活動(dòng)三：角色大演習(xí)

1.教師提示：各類社會(huì)場合對(duì)我們的言行舉止有各種要求，我們要理解每個(gè)角色的責(zé)

任，演好自己的角色。

2.學(xué)生根據(jù)教科書提供的“乘車”場景，說一說“駕駛員”“站著的乘客”“坐著的乘

客”“拄拐杖的老奶奶"''扶老奶奶上車的乘客”等角色要承擔(dān)的責(zé)任。

3.學(xué)生根據(jù)教科書提供的情境或自創(chuàng)情境，自由組合演一演，體現(xiàn)這些角色所要承擔(dān)

的責(zé)任。

4.學(xué)生互評(píng)：哪個(gè)角色表現(xiàn)得好？為什么？

5.學(xué)生完成教科書中的表格。注意：“我會(huì)”可以是已經(jīng)做到的，也可以是想要做到的,

要盡可能將角色的責(zé)任設(shè)想完整；“我的感受”可以是對(duì)表演活動(dòng)的感受，也可以是對(duì)

角色責(zé)任的感受。

活動(dòng)四：猜猜我是誰

1.教師在課前將教科書中的表格制作成數(shù)量與學(xué)生人數(shù)相等的彩頁，并準(zhǔn)備抽簽盒。

2.教師提示：想一想你所認(rèn)識(shí)的人，在某些方面，你可能與其中的某些人相位似。但

在另一些方面，你可能與他們完全不同。這是因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)你，你是獨(dú)一無二的。

3.學(xué)生根據(jù)對(duì)自己性格特點(diǎn)和興趣愛好的認(rèn)識(shí)完成表格，折起來投入抽簽盒。教師也

可以將自己填寫的表格（隱去生日信息）加入抽簽盒中。

4.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽簽，讀一讀填寫的內(nèi)容，猜一猜這是誰。若猜中，說說是從哪

些方面觀察到當(dāng)事人的性格特點(diǎn)和興趣愛好的，同時(shí)請(qǐng)這個(gè)被猜中的學(xué)生上臺(tái)做補(bǔ)充說

明。

5.由被猜中的學(xué)生繼續(xù)抽簽進(jìn)行游戲。若抽中的是自己，則由當(dāng)事人自行邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)

生來抽簽。

6.每個(gè)學(xué)生都抽取一張，然后猜一猜，并在表格空白處寫下“我是某某某，我猜你是

討討廿，，

7.學(xué)生根據(jù)字跡、內(nèi)容等取回自己的表格，看看對(duì)方是否猜對(duì)了。沒有被猜對(duì)的人，

想一想自己還可以怎樣補(bǔ)充介紹自己。被猜對(duì)的，找到猜的同學(xué)交流感受。

8.教師總結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的“名片”，為世界上獨(dú)一無二的自己喝彩

活動(dòng)五：別人眼中的我

1.學(xué)生根據(jù)教科書提示，按自己的喜好做一朵代表自己的“花”（植物、動(dòng)物、器物都

可以），留出像“花瓣”一樣的空白處，方便別人填寫。

2.學(xué)生在“花蕊”上書寫自己的姓名，并在其中一片“花瓣”上寫出自己的一個(gè)特點(diǎn)。

3.教師利用相關(guān)活動(dòng)讓其他同學(xué)、老師、家長在“花瓣”上寫下該學(xué)生的特點(diǎn)，并確

保學(xué)生回收到“滿瓣”的花朵。

4.學(xué)生整理“小伙伴眼中的我”“長輩眼中的我”，并歸納大家都認(rèn)同的“我”的特點(diǎn)，

以及別人認(rèn)為的而“我”自己不知道的特點(diǎn)。也可結(jié)合“參考課程資源”中《“四格窗”

里見真我》為自己整理一個(gè)“四格窗”。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。分析別人知

道而自己不知道的特點(diǎn)，可以更全面地認(rèn)識(shí)自己。

2.《我要向你學(xué)習(xí)》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)欣賞他人，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處并會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)欣賞。學(xué)會(huì)客

觀地觀看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)。

2.辨析什么是真正的取長補(bǔ)短，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，以逐

步完善自己。

3.懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，只有取長補(bǔ)短才能不斷進(jìn)步的道理。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：《陶行知與四塊糖》的故事

1.教師講述《陶行知與四塊糖》的故事。講述中教師可以“如果你是陶校長，你

會(huì)怎么批評(píng)這個(gè)用泥塊砸同學(xué)的小王”等提問，讓學(xué)生猜結(jié)局，從而更好地感受陶行知

先生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的育人風(fēng)范。如果條件允許，也可以通過話劇的形式演繹這個(gè)故

事。

2.師生討論：陶行知為什么會(huì)給小王四塊糖？L

3.教師引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事，并談?wù)剰倪@個(gè)故事中得到的啟發(fā)。

4.整理歸納：如何發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以及學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)對(duì)人際交往的積

極作用。

活動(dòng)二：“欣賞”面面談

1.學(xué)生暢談對(duì)“欣賞”的理解。

2.師生歸納什么是真正的“欣賞”從任何人身上都可以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找到長處。

我們不僅可以看到其表面的優(yōu)點(diǎn)，還可以挖掘他們深層的閃光點(diǎn)與稟賦。表達(dá)欣賞不是

膚淺地、空洞地說好話，而是由衷地贊美、賞識(shí)別人的特點(diǎn)，可以贊賞他人在某一具體

事件中的表現(xiàn)。

3.教師結(jié)合“參考課程資源"”，補(bǔ)充介紹賞識(shí)的實(shí)例。

活動(dòng)三：表達(dá)我的贊美

1.教師根據(jù)學(xué)生在前面活動(dòng)中的表現(xiàn)，歸納學(xué)生表達(dá)贊美的方式，并提示：還

有其他表達(dá)贊美的方式嗎？

2.對(duì)學(xué)生中可能存在的贊美方式，如“你好呀，你真是太好啦！”等組織開展體驗(yàn)

活動(dòng)。

3.師生歸納，怎樣的欣賞能讓人感受到真誠。

4.結(jié)合教科書的提示，創(chuàng)設(shè)具體情境，同桌或小組模擬練習(xí)“欣賞”。

活動(dòng)四：身邊的“慧眼”

1.學(xué)生讀“故事屋”《項(xiàng)雷的心里話），并說一說喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生向故事中的項(xiàng)雷、張峰表達(dá)自己的欣賞。

3.尋找身邊善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)別人的長處、彌補(bǔ)自己的不足的同學(xué)，向

他們表達(dá)欣賞。

活動(dòng)五：如何取長補(bǔ)短

1.教師根據(jù)學(xué)生中實(shí)際存在的現(xiàn)象，對(duì)某些“取長補(bǔ)短”的現(xiàn)象提出疑問。

2.學(xué)生在討論中不斷明晰：取長補(bǔ)短關(guān)鍵在于取到別人真正的“長”處，取長

補(bǔ)短的“補(bǔ)”不是簡單的任務(wù)交換或替代。

3.教師可參考“參考課程資源”，幫助學(xué)生辨析什么是真正的取長補(bǔ)短。

4.師生歸納取長補(bǔ)短：針對(duì)自身的某個(gè)弱項(xiàng)，尋找該項(xiàng)比自己好的榜樣，向他學(xué)

習(xí)，相互切磋；取長補(bǔ)短不局限于興趣愛好、技術(shù)技能，良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也

值得取長補(bǔ)短。

5.教師根據(jù)學(xué)生的討論，結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)，補(bǔ)充說明“容短促長”“以長融短”"

的道理：人與生而來的特點(diǎn)不可能讓人面面俱到，處處一樣長。取長補(bǔ)短在很大程度上

是接納自己的短處，發(fā)展自己的長處。

活動(dòng)六：取長補(bǔ)短我踐行

1.教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1課《認(rèn)識(shí)我自己》，再次杭理自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，根據(jù)自

己的缺點(diǎn)與不足，尋找班上此方面比較強(qiáng)的同學(xué)，雙向或多向選擇，結(jié)成一對(duì)多對(duì)一或

一對(duì)多的互助組。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際與班級(jí)現(xiàn)狀，填寫教科書中的表格。

3.教師可結(jié)合“參考課程資源”，補(bǔ)充故事，說明“取長補(bǔ)短”的道理。

4.學(xué)生頌讀“中華好傳統(tǒng)”。教師幫助解析“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善?/p>

而從之，其不善者而改之”：別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。選擇別

人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，如果我也有與他們一樣的缺點(diǎn)，糾正它。

5.師生歸納：“三人行，必有我?guī)熝伞薄皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹钡膽B(tài)

度和精神，體現(xiàn)了與人相處的一個(gè)重要原則。隨時(shí)注意學(xué)習(xí)他人的長處，對(duì)他人的缺點(diǎn)

要引以為戒，自然就會(huì)多看他人的長處，與人為善，待人寬而責(zé)己嚴(yán)。這不僅是提高自

己修養(yǎng)的最好途徑，也是促進(jìn)人際關(guān)系和諧的重要條件。

3.《播種友情》

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)朋友相伴的友愛之情，懂得找到朋友收獲友情的辦法。

2.辨析真正好朋友的行為，明晰維護(hù)友情的原則，掌握化解矛盾的方法，預(yù)防、避免對(duì)

朋友的傷害，學(xué)會(huì)挽回友情。

3.能理解關(guān)于友情和朋友的格言，從古今中外以及身邊人的故事中提煉友情的真諦：真

誠相待、平等相處、友好交往、互相幫助。

難點(diǎn)：既參與競爭又積極合作。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：朋友相伴歡樂多

1.學(xué)生回憶和朋友在一起的經(jīng)歷，感受成長路上朋友相伴歡樂多。

2.學(xué)生交流：有哪些好朋友，在一起喜歡做哪些事，朋友之間的趣事，友情中難

忘的事

3.師生根據(jù)教科書的圖示，結(jié)合”參考課程資源”，梳理友情對(duì)成長的意義與價(jià)值。

活動(dòng)二：我?guī)臀灮鹣x找朋友

1.學(xué)生閱讀教科書故事《螢火蟲找朋友》。

2.學(xué)生交流螢火蟲找不到朋友的原因。

3.師生歸納：朋友并不只是在一起玩，更重要的是一起分擔(dān)，相互幫助，克服困

難。朋友之間要學(xué)會(huì)理解、體諒，急他人所急，共同面對(duì)困難。經(jīng)歷過共渡難關(guān)的友情

特別真、特別美

4.學(xué)生演一演：如果重來一次，螢火蟲怎樣找到朋友。螢火蟲拒絕了小螞蚱和小

螞蟻后，怎樣與他們?cè)俪蔀榕笥选?/p>

5.學(xué)生展開聯(lián)想：螢火蟲除了幫助他人照路，還有什么特點(diǎn)可以幫助他找到朋友。

如溫柔善良、善解人意、輕盈善舞、充滿情趣、俠膽義行。教師引導(dǎo)學(xué)生在螢火蟲身上

投射自己的交友行為。

5.學(xué)生展開聯(lián)想：螢火蟲除了幫助他人照路，還有什么特點(diǎn)可以。如溫柔善良、

善解人意、輕盈善舞、充滿情趣、俠膽義行…教師引導(dǎo)學(xué)生在螢火蟲身上投射自己的交

友行為。

活動(dòng)三：廣告征友

1教師指導(dǎo)學(xué)生參考教科書，在卡紙上設(shè)計(jì)一個(gè)征友廣告，不出現(xiàn)自己的信息，僅

寫明對(duì)朋友的要求，并留出“應(yīng)征者”簽名的地方。因?yàn)槭菑V告，措辭可以含蓄、夸張、

幽默，形式可以鮮艷、活潑。

2.在班級(jí)里開展征友活動(dòng)。一周內(nèi)，同學(xué)相互瀏覽廣告，并在愿意成為廣告主人

的朋友的卡紙上寫下自己的姓名。

3.學(xué)生取回自己的廣告卡紙，交流自己的廣告征得了多少朋友。面對(duì)這些朋友，

說說哪些原先就是好朋友，哪些是新朋友，哪些是自己希望成為他的朋友而對(duì)方卻還未

認(rèn)可的。

4.學(xué)生交流廣告征友的體會(huì)。如，我能達(dá)到我自己的征友要求嗎？哪些同學(xué)的征

友廣告和我的廣告很相似？看了別人的廣告，我對(duì)朋友的要求有何補(bǔ)充或變動(dòng)？我認(rèn)同

哪些新朋友？為什么？

活動(dòng)四：結(jié)交新朋友

1.教師組織學(xué)生回憶，自己和朋友是怎么認(rèn)識(shí)并開始交往的。如，兩家住在同社

區(qū)，興趣愛好相似。

2.教師提示：和現(xiàn)有朋友結(jié)交的經(jīng)歷可以作為結(jié)交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。如果現(xiàn)在還沒

有朋友或認(rèn)為自己朋友太少，可以試試別人的經(jīng)驗(yàn)與方法。

3.教科書中有部分結(jié)交新朋友的提示，學(xué)生討論：對(duì)這些建議和觀點(diǎn)，自己是否

認(rèn)同，還有什么意見或建議。

4.師生結(jié)合“參考課程資源”，補(bǔ)充結(jié)交朋友的途徑，如真誠地傾聽，樂于和別人

分享，愿意為朋友花時(shí)間，理解他人，等等。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美國思想家愛默生的名言“找到朋友的最好方法，是先把自己當(dāng)作

別人的朋友”展開討論，領(lǐng)悟結(jié)交朋友、收獲友情的真諦，主動(dòng)散開心扉，以真誠贏得

真心。

第二單元

《我來畫棵家庭樹》

教學(xué)目標(biāo)

1.讓孩子認(rèn)識(shí)家庭，知道自己是家庭中的一員，體會(huì)家庭成員間的親情。

2.知道家庭是社會(huì)的基本單位，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。

3.培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過認(rèn)識(shí)自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得家庭中親屬關(guān)系的稱謂。

教學(xué)方法

“雙主互動(dòng)”課堂教學(xué)模式。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

（一）欣賞音樂，情境導(dǎo)入。

1.播放歌曲《讓愛住我家》，及一家人的圖片。

2.說一說你剛才聽到了什么？看到了什么？

3.今天我們就來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）。

（二）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本19-21頁，之后，把你們感興趣的問題提出來。

（三）學(xué)生提出問題，教師根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行目標(biāo)的整合，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）畫畫我的家庭樹、

1.剛才，同學(xué)們說的這個(gè)家庭，是你天天生活著的小家庭，其實(shí)我們還有一個(gè)大家庭

呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外

婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些親戚？

（指名學(xué)生自由說一說）

2、看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個(gè)大家庭

稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）

（1）上節(jié)課我們把大樹已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，今天你能把你知道的親戚包括你的家人畫

到這棵大樹上嗎或者把他們的稱謂寫到這棵大樹上嗎？

（2）學(xué)生動(dòng)手畫一畫或者寫一寫。

（3）展示作品，評(píng)一評(píng)學(xué)生上臺(tái)展示，并介紹家庭樹。請(qǐng)別的學(xué)生給他點(diǎn)評(píng)一下。

3.理關(guān)系：同學(xué)們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）這么多

的稱謂寫在一團(tuán)了，有點(diǎn)亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關(guān)系

理出來。（生自由回答）

我也有個(gè)好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一

類這樣是不是很清楚。

（1）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。

（2）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。

（3）反饋，全班交流。

（二）對(duì)兒歌，認(rèn)識(shí)親屬稱謂。

1.下面老師要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看你們是不是真的把他們的關(guān)系搞清楚了。

爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（），

爸爸的媽媽叫（），伯伯的孩子叫（），

爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），

爸爸的姐姐叫（），姑姑的孩子叫（）o

（1）師生合作：誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？

師：爸爸的爸爸叫什么？

生：爸爸的爸爸叫爺爺。

（指名同學(xué)挑戰(zhàn)）

（2）同桌間相互考一考（抽幾組試一試）

2.你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試。

媽媽的媽媽叫（），媽媽的叫（），媽媽的爸爸叫（）,媽媽的叫（）。

（1）編一編。

（2）反饋。（抽幾組試一試）

三、延展學(xué)習(xí)

1.為自己的家庭設(shè)計(jì)一棵家庭樹，比一比誰的家庭樹設(shè)計(jì)得最有特色，而且把家

里的關(guān)系也整理得比較清楚。

2.教師小結(jié)：

家是愛的港灣，家是溫暖的懷抱。只要我們共同努力，相親相愛，讓愛永遠(yuǎn)住在家

里，相信我們這棵家庭樹一定會(huì)更加生機(jī)勃勃！請(qǐng)你把這棵家庭樹放在家里，讓爸爸媽

媽、爺爺奶奶一起感受這份幸福。我相信，在你的真心祝福下，你的家一定會(huì)越來越溫

馨、可愛。

教學(xué)反思：

《家人關(guān)愛我成長》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。

2.懂得家人的愛能使自己健康成長，理解家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。

3.能為家人做一些力所能及的事，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受家人對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，能為家人做一些力所能及的事。

教學(xué)難點(diǎn)：理解家人的付出，初步培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

教學(xué)過程：

(-)照片欣賞，調(diào)動(dòng)激情

1.欣賞一組本班學(xué)生小時(shí)候與家人的合照

2.揭示課題

(二)故事回憶，體驗(yàn)親情

1.分享故事：我叫潘威，是瓦市小學(xué)的學(xué)生。我五歲的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)武術(shù)，現(xiàn)

在的本領(lǐng)挺不錯(cuò)。這要特別感謝我的家人。我的爺爺就是我的師傅，對(duì)我的要求很嚴(yán)格,

出拳要有力，馬步要扎穩(wěn)，嚴(yán)師出高徒嘛！我的爸爸媽媽雖然不會(huì)習(xí)武，但是幾年來他

們一直鼓勵(lì)我學(xué)好武術(shù)。每逢周日，他們都要開40分鐘的車帶我去鄉(xiāng)下爺爺家習(xí)武，

在那一等就是兩個(gè)小時(shí)。每逢我要上臺(tái)表演，他們就忙著準(zhǔn)備服裝、道具，為我吶喊加

油。但是他們從來沒有喊過累，因?yàn)樗麄兎浅畚?。去?月，爺爺帶著叔叔和我們幾

個(gè)堂兄妹參加了溫州市魅力家庭的比賽，你們想看看我們的表演嗎？

2.引發(fā)回憶：靜靜地想一想，家人疼愛你的幸福故事。

（三）辨析討論，深入理解

1.父母的愛無所不在

（1）現(xiàn)場調(diào)查：接下來，吳老師要做個(gè)小調(diào)查，如果遇到下面這些事，你第一時(shí)

間會(huì)想到誰來做？（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）

考了好成績向誰要獎(jiǎng)勵(lì)？

落了作業(yè)本要誰送過來？

衣服弄臟了誰來洗？

誰為我過生日？

（2）討論匯報(bào)：能否從這些小事中感受到家人的關(guān)愛。

（3）小結(jié)：家人的愛無所不在，家人總是默默付出，不求回報(bào)。

2.松是愛，嚴(yán)也是愛

（1）現(xiàn)場調(diào)查：老師再做個(gè)小調(diào)查，班級(jí)里有受過家人批評(píng)，甚至挨過打的小朋

友請(qǐng)舉手？

（2）匯報(bào)交流：說一說你們是在什么情況下受批評(píng)挨打的？你當(dāng)時(shí)心里是怎么想

的？你覺得爸爸媽媽不愛你了嗎？

（3）小結(jié)：是??！家人的愛有時(shí)候是關(guān)心呵護(hù)，有時(shí)候是責(zé)備教育。

3.活動(dòng)小結(jié)

小朋友，講了這么多家人關(guān)愛我們成長的故事，現(xiàn)在你最想對(duì)家人說的一句話是什

么？讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩中。

這世上，

爸爸媽媽是我的最愛；

這世上，

我是爸爸媽媽的最愛。

家人的愛是一聲重復(fù)的話語，

讓幸福縈繞在耳邊；

家人的愛是一頓可口的飯菜，

讓我們營養(yǎng)每一天；

家人的愛是一把美麗的花傘，

為了我們遮風(fēng)擋雨。

我們的愛，

那么無私，那么真切；

我們的愛，

那么純真，那么強(qiáng)烈。

（四）游戲活動(dòng)，感情升華

1.家人需要關(guān)心和體貼

家人這么愛我們，他們是否也需要我們?nèi)リP(guān)心、體貼呢？上一周我們已經(jīng)開展了“我

愛我家”第一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，觀察記錄了父母一天的活動(dòng)，現(xiàn)在先請(qǐng)你們先來談

談自己的感想。

同學(xué)們，我們?cè)谙硎芗胰岁P(guān)愛的同時(shí)，也要試著學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼自己的家人。平時(shí),

你有主動(dòng)關(guān)心過家人嗎？請(qǐng)你說一說。

2.學(xué)著關(guān)心、體貼家人。

接下來我們就做一個(gè)“關(guān)愛家人”的闖關(guān)游戲，想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)馬上請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

（1）第一關(guān)：知道家人生日

我知道的生日是月日;

我知道的生日是月日;

我知道的生日是月日;

我知道的生日是月日;

同學(xué)們，每年家人都為我們過生日，我們也應(yīng)該記住他們的生日，心中有他們，這

就是關(guān)心家人的表現(xiàn)。

（2）第二關(guān)：為家人慶祝生日

先說一說你以前是怎么給家人慶祝生日的。

假如今天就是媽媽的生日，我就是壽星媽媽，你還有其他慶祝的辦法嗎？

（3）第三關(guān)：我會(huì)做，我能行！

開飯了，我會(huì)……

媽媽不高興了，我會(huì)……，我會(huì)……，我會(huì)……

（五）自我評(píng)價(jià)，互相交流

其實(shí)關(guān)愛家人還有很多方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你們翻開書P30頁，一起去采摘愛心蘋果吧!

（六）活動(dòng)總結(jié)，延伸拓展

今天回家后，同學(xué)們可以去翻翻家里的舊照片，拍拍新照片，搜集和家人的溫馨畫

面，有興趣的同學(xué)還可以配上文字說明，添上圖畫，和家人一起制作《我愛我家》的電

子紀(jì)念冊(cè)，放在班級(jí)網(wǎng)頁上一起分享愛的故事。

教學(xué)反思:

負(fù)責(zé)任的家庭小成員

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己家庭成員的一份子，應(yīng)該體貼父母，理解父母

2.懂得作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)家庭費(fèi)任，自己的事情自己做，做力所能及的家務(wù)

3.通過微家務(wù)來培養(yǎng)自己的責(zé)任怠識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力

重點(diǎn)：懂存作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)家庭責(zé)任，自己的事情自己做，做力所能及的家務(wù)

難點(diǎn)：通過做家務(wù)來培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，回憶一下，在生活中，家里人都要做哪些事情？

（學(xué)生各抒己見）

看圖片回答問題

板書課題

媽媽洗衣服爸爸掃地媽媽收拾房間媽媽做飯

爺爺奶奶照顧我媽媽收拾衣服積極重?fù)?dān)家庭責(zé)任

二、講授新課

1.討論：同學(xué)們，你們家里都有哪些家庭成員，平時(shí)都是誰家務(wù)嗎？

學(xué)生各抒己見

生1：笆爸媽媽每天上班，做家務(wù)。照顧我們，給我們一個(gè)溫暖的家。

生2：我的爸爸媽媽上班很忙，奶奶爺爺給我做飯，送我上學(xué)

生3：我家的家務(wù)活是爸媽一起做，媽媽做飯，爸爸打掃，分工合作

2.同學(xué)們，觀察下面漫畫，你覺得小孩應(yīng)該承擔(dān)家務(wù)

生1：我們年級(jí)雖然小，但也是家庭小成員，家務(wù)是簡單的勞動(dòng)，是家庭成員的義務(wù),

應(yīng)該積極去承擔(dān)，

4.在家庭生活中，我們能夠?qū)W著做的事情有哪些養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？

生1:我要學(xué)著自己理房間、打掃衛(wèi)生

生2：我要學(xué)會(huì)自己上學(xué)，不需要家人接送

生3：每天臨睡覺前，我要學(xué)會(huì)自己準(zhǔn)備明天上學(xué)的衣服，不麻煩父母

生4：我正學(xué)會(huì)了自己理書包，每天臨睡前報(bào)學(xué)習(xí)用品整理好，避免遺忘

生5：我們要學(xué)著自己獨(dú)立完成作業(yè)，不用父母監(jiān)督和督促

生6：我正學(xué)會(huì)了自己洗臉?biāo)⒀?，自己的事情自己?/p>

聯(lián)系生活，說說生活中，有哪些不良的習(xí)慣？（學(xué)生各抒己見）

三、拓展提高

同學(xué)們，你知道哪些自己的事情自己做的事嗎？一群美國中小學(xué)生利用假期到中國

生活了幾天，他們住在中國人家里、戴瑞是最小的一個(gè)，剛剛11歲，給中國學(xué)生印象

最深的是那個(gè)與年齡不大相稱的大背包一天，游天壇公園時(shí)，同行的一名中國學(xué)生想助

人為樂，便走過去對(duì)戴瑞說：“我?guī)湍惚嘲?！“不料瑞睜大雙眼，疑惑不解但又彬彬有

禮地說：“謝謝你！自己的東西應(yīng)該自己拿呀！其實(shí)敷瑞的父母和兄長就在她身邊，而

且他們各自背的包要輕巧得多。一位中國記者問數(shù)瑞：“外出都是自己拿東西嗎？"她

微微一笑點(diǎn)點(diǎn)頭這天，背著

足足有三五公斤重的包，但仍玩得很開心。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《負(fù)任的家庭小成員》通過本課的學(xué)習(xí)知道自己的我們作為家庭成

員的一份子，應(yīng)該體父母，理解父母，并承擔(dān)一定的家庭黃任，自己的事情自己做，幫

父母力所能及的家務(wù)活，從而培養(yǎng)自己的任意識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力。

第三單元

歡迎到我們學(xué)校來

一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察學(xué)校里到有哪些建筑和設(shè)施，學(xué)習(xí)看懂簡單平面圖。

2.了解地圖上的方向和圖例，并且學(xué)習(xí)繪畫簡單的學(xué)校平面圖和家到學(xué)校的路線。

3.通過本課的學(xué)校，提高了學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解地圖上的方向和圖例，并且學(xué)習(xí)繪畫簡單的學(xué)校平面圖和家到學(xué)校的路

線。

難點(diǎn)：通過本課的學(xué)校，提高了學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，說一說，我們每天學(xué)習(xí)、生活的地方有哪些？

(學(xué)生各抒己見)看圖片回答問題

師：板書課題：歡迎來到我們學(xué)校

2.介紹我們的學(xué)校

(1)討論：同學(xué)們，結(jié)合下面圖片，你能簡單介紹一下你的學(xué)校？

學(xué)情預(yù)測(cè)：教學(xué)樓、操場、食堂、宿舍

(2)下面是學(xué)校的平面圖，你知道看懂嗎？

預(yù)：生1：我們看平面圖時(shí)，首先要注意方位：上北下南，左西右東。

生2：其次，我們還要學(xué)會(huì)看圖例，途中不同的符號(hào)代表不同的物體。

3.學(xué)畫學(xué)校平面圖

(1).討論：同學(xué)們，你知道畫學(xué)校平面圖的都要畫什么嗎？

生1：學(xué)校平面圖，首先要觀察學(xué)校，確立學(xué)校的主要建筑物和設(shè)施，比如說：學(xué)校

大門，教學(xué)樓，操場，食堂等。

生2：我們要確立好學(xué)校的主方向，看看每個(gè)建筑物都在那個(gè)方位。

生3：我們要指定用不同的符號(hào)代表不同的物體。。

4.同學(xué)們，小組內(nèi)分工合作，互相幫助完成一幅校園平面圖？

生1：首先我們要確立好學(xué)校的方向，同學(xué)要注意太陽升起的方向是東方。做早操時(shí),

我們背對(duì)著太陽，所以我們左側(cè)的教學(xué)樓在南面。

生2：我們根據(jù)指南針來確定方向。指南針上，N代表正北的方向，S代表正南方向。

生3：接著，我們確定好學(xué)校主要建筑物和設(shè)施，用不同的顏色和符號(hào)。

生4：最后，我們確定好學(xué)校主要建筑物和設(shè)施的方位，比如說：學(xué)校的大門朝東，

教學(xué)樓在南面……。

5.學(xué)畫上學(xué)路線圖

(1).觀察下平面圖，說一說你上學(xué)的路線？

生1：我家住在彩云小區(qū)。我從時(shí)代路向北走到求學(xué)路，再往西走，就到實(shí)驗(yàn)小學(xué)了。

生2：我家住在世紀(jì)城。你知道我是怎么從實(shí)驗(yàn)小學(xué)回家的嗎？

(2)觀察你學(xué)校周圍有哪些標(biāo)志性建筑物，畫一幅簡單的路線圖？

生1：在上學(xué)樓上認(rèn)真觀察一下，學(xué)校周圍有哪些標(biāo)志性建筑物。

生2：把家和學(xué)校方位弄清楚，用簡單圖例表示標(biāo)志性建筑物，也可以標(biāo)上路線箭頭。

生3：和爸爸媽媽走一遍上學(xué)路，將安全隱患寫下來，以便提醒自己，上學(xué)路上要小心。

7.拓展提高

同學(xué)們，你讀過介紹學(xué)校的文章嗎？

探尋學(xué)校發(fā)展的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生懂得怎樣在學(xué)校學(xué)習(xí)，感受學(xué)校的快樂，愛學(xué)校如愛家。讓學(xué)生明白自

己是學(xué)校的一份子，有責(zé)任維護(hù)學(xué)校，熱愛學(xué)校。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，

在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校

師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生

“我也要為校爭光”的愿望。

3、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，

增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的神往。

?點(diǎn):

重：底《學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，

增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

難：從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

教學(xué)過程：

一、確定“航點(diǎn)”。

音樂引入：

(1)播放一段關(guān)于學(xué)校的視頻。

(2)提問：這是哪？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，探索“航行”

L豐富多彩的學(xué)校生活

(1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

(2)說說自身參與學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照

片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課

時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

(3)講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。

三、合作學(xué)習(xí)，共享“航?！?/p>

1.學(xué)校文化探秘

(1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化

面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

(2)小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

(3)“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流

一下自身的設(shè)計(jì)方案。

2.我給學(xué)校寫歷史

(1)以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成果，

優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

(2)多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

(3)大家談?wù)勛陨碚{(diào)查后的感想，憧憬學(xué)校的未來可以是怎樣的。

四、拓展延伸，放眼“航程”

1.給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由

組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自身小組的研究課題。

3.教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間一起學(xué)生。

4.教師向?qū)W生介紹自身為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生

談?wù)勛陨淼募议L或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學(xué)校。

尋找最美老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對(duì)待老師表揚(yáng)與批評(píng)的態(tài)度

2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)與老師交流，增進(jìn)師生情誼。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的辛苦，正確對(duì)待老師表揚(yáng)與批評(píng)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)與老師交流，增進(jìn)師生情誼。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：完成“小小故事會(huì)”中教師的采訪提綱。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲《我們愛老師》導(dǎo)入新課。

二、新知講授

活動(dòng)一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許多難忘

的故事...

看教材圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事？

學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。

你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學(xué)生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時(shí)候也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候?？纯聪旅娴氖吕?，遇到這樣的

情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評(píng)我掃地不認(rèn)真。真是冤

枉...

例2；老師好像總是喜歡讓一些成績好的學(xué)生回答問題。我也很想回答，但老師總

是不點(diǎn)我名。我真不服氣……

學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老

師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請(qǐng)選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)

們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間涂在下表空白處。如果是同時(shí)教幾個(gè)班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一

起的時(shí)間也涂上。

活動(dòng)二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自

己的成長和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？

學(xué)生交流：我要認(rèn)真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。

學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅(jiān)持下來。他們究竟是怎么想的？

組織活動(dòng)：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事?；氐桨嗌祥_個(gè)“小小故事

會(huì)”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請(qǐng)你制作一張感謝卡，送上對(duì)

老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議。

《無聲的朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，體驗(yàn)公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系，給人們帶

來的方便。

2、能主動(dòng).自覺地愛護(hù)公物。并能自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施。

教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施，制止不文明的行為。

教學(xué)策略：根據(jù)本地社會(huì)實(shí)際進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)常見的公共設(shè)施

1、師：今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，是誰呢？請(qǐng)你猜一猜。

（1）我的身體是用不銹鋼做成的，春夏秋冬都站立在馬路旁，我的身前總是站滿

了人，因?yàn)槲夷転槿藗冋陲L(fēng)檔雨，能為人們提供休息的座位，我能為人們指點(diǎn)路程，讓

人們安心等待汽車，然后順利地到達(dá)目的地。

（2）我住在公園里，有時(shí)站在大樹下，有時(shí)站在小路邊，有時(shí)是水泥做的，有時(shí)

是木頭做的，我能讓人們舒舒服服的坐下來休息，還能讓一些老人聚在一起下下棋。）

（學(xué)生猜答案）

2、師：雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個(gè)共同的名稱是什么？（板

書：公用設(shè)施）

3、他們還有許許多多的好伙伴，現(xiàn)在正堅(jiān)守著自己的崗位。你們還知道他們有哪

些朋友？把他們的名字寫下來?？纯凑l寫的多。

二、體驗(yàn)公共設(shè)施的作用

師：在日常生活中我們都需要公用設(shè)施，它們?nèi)找鼓貫槲覀兎?wù)，美化我們的

環(huán)境，為我們的生活提供無盡的便利。（板書：方便生活、美化環(huán)境）說說在你的生活

中使用公用設(shè)施的經(jīng)歷。

三、了解公共設(shè)施損壞的情況

1、師：最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請(qǐng)看課件（教科書上的

卡通圖畫）

2、師：看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）

3、師：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們

自己。這里有一封公用設(shè)施寫給我們的信：

親愛的人類：你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖?，但是你們不但不感謝我們，

而且還肆意地?fù)p壞我們，我們決定罷工。

4、討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會(huì)是怎樣？

四、展開行動(dòng)

師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動(dòng)起來愛護(hù)他們。讀讀課文上的

建議（給公用設(shè)施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動(dòng)）請(qǐng)各小組從以下活動(dòng)中選擇一個(gè)

并設(shè)計(jì)活動(dòng)方案寫下來。

（1、擦拭學(xué)校的公用設(shè)施、2、寫一份倡議書、3、給低年級(jí)小朋友怎樣愛護(hù)公共

設(shè)施？）學(xué)生活動(dòng)

五、小結(jié)

師：公用設(shè)施是國家的公共財(cái)物。每天都在為人民服務(wù)，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工

作帶來方便。公用設(shè)施也是安定社會(huì)、文明社會(huì)的標(biāo)志，是不可缺少的社會(huì)需要。只要

我們?nèi)巳硕贾匾晲圩o(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會(huì)越來越美，我們的生活

會(huì)越來越文明、安定，我們的生活也會(huì)越來越美好。

板書設(shè)計(jì)：

無聲的朋友一公共設(shè)施

方便生活、美化環(huán)境

感謝,愛護(hù)

做個(gè)好鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

2、情感目標(biāo)

(1)愿意與鄰居和睦相處。

(2)樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

3、行為目標(biāo)

(1)說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

(2)對(duì)鄰居講謙讓，能諒解人。

(3)鄰居有困難，熱情幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)

結(jié)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和隆相處。

課前準(zhǔn)備：

選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

教學(xué)過程

一、介紹交流，了解鄰居。

教師活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的鄰居，說說他(她)的名字、年齡，在哪兒讀書(工作),

把調(diào)查的結(jié)果向大家展示。

學(xué)生活動(dòng)：

小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

二、學(xué)習(xí)課文，理解觀點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)課文“我有好鄰居”，體會(huì)鄰居之間關(guān)系的重要性。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第63頁第1、2幅圖片，根據(jù)圖中提供的信息，回答知道

了什么。

(這是一農(nóng)家小院，兩個(gè)學(xué)生隔著籬笆對(duì)話的情景；城市高樓的鄰里之間主動(dòng)認(rèn)識(shí)

對(duì)方。)

小組討論交流：

①怎樣認(rèn)識(shí)和了解自己的鄰居，體會(huì)為什么要與鄰居和睦相處的道理。

②鄰居之間互不相讓，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個(gè)十分融洽的環(huán)境中，有什么困難，

可以及時(shí)得到幫助，擁有一個(gè)好鄰居，比金銀財(cái)寶都好。鄰居之間要互相關(guān)心，說話、

做事都要考慮對(duì)方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

(2)課文中玲玲家是怎樣和李大爺相處的？張大爺家砌圍墻，鄰里鄉(xiāng)親都在幫忙

我該怎么辦？我把鑰匙弄丟了，鄰居是怎么做的？

①閱讀，小組交流。

②匯報(bào)結(jié)果，升華情感。

小結(jié)：鄰居相處要做到一個(gè)“敬”字，與鄰居交往，要以誠相待，對(duì)長者要尊敬；

與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，要替人分憂，給予無私幫助；當(dāng)鄰居有麻煩時(shí)，要主

動(dòng)幫助，互相照顧，互相關(guān)愛。

2、學(xué)習(xí)課文“讓墻三尺又何妨"，理解怎樣與鄰居和睦相處。

(1)學(xué)生閱讀故事《六尺巷》。

議一議：“你仁我義結(jié)近鄰，讓墻三尺又何妨”是什么意思？

讀了故事給你什么啟示？

小組交流：說一說生活中鄰里之間或同學(xué)之間和睦相處做到一個(gè)“讓”字的故事。

(2)(出示圖片)一農(nóng)家菜園里剛長出的白菜，被鄰居家的雞吃光了，鄰居給我們

帶來了麻煩，我該怎么辦？小組交流自己的想法。

(3)(出示圖片)客廳內(nèi)兩父子看足球賽，大聲喝彩，影響了鄰居的休息，鄰居張

奶奶過來提意見。我給鄰居帶來麻煩，自己該怎么辦？分組交流。

全班交流：生活中你是否給鄰居家添過麻煩，是否遇到過類似的麻煩事？你是怎樣

處理的？

小結(jié)：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。這樣做有利于鄰居之間的團(tuán)結(jié)。

3、怎樣才能避免在生活中與鄰居發(fā)生磕磕碰碰的事，怎樣才能建立個(gè)一個(gè)文明、

友好、清潔、舒適的居住環(huán)境呢？分組交流體會(huì)。

三、學(xué)生說說本節(jié)課自己有哪些收獲？同學(xué)之間應(yīng)怎樣和睦相處？

四、運(yùn)用觀點(diǎn)、指導(dǎo)行為。

1、王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地,

頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說王明欺負(fù)張小青。王明該怎么辦?

2、小李和小楊兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)

方的家長時(shí)該怎樣做？

3、住在五樓的李勇發(fā)現(xiàn)六樓張阿姨的衣服掉在自己家的陽臺(tái)上了，李勇該怎么做？

五、總結(jié)全課

六、課外拓展活動(dòng)：

1、讀寫諺語。

“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如進(jìn)鄰”“鄰里好，塞金寶”。

2、制訂鄰里公約。

（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中。）

生活需要秩序

教學(xué)目的要求：培養(yǎng)自己自覺遵守秩序的習(xí)慣，提高道德判斷和辨別是非能力

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的各種規(guī)則，做到自己遵守和維護(hù)社會(huì)規(guī)則

教學(xué)過程：

一、有效導(dǎo)入，揭示目標(biāo)

自讀擴(kuò)展閱讀“規(guī)則與秩序”一文，請(qǐng)思考：

1、這則材料反映了什么問題？

2、我國和部分歐洲國家在文明程度上存在的某些差距在這里是如何體現(xiàn)的？3、社

會(huì)文明都體現(xiàn)在哪里？

通過交通秩序的對(duì)比就可以看出我國和部分歐洲國家在文明程度上存在的差距。這

種差距不是體現(xiàn)在法律法規(guī)上，而是在人們的自覺性上。為了減小這種差距，我們每個(gè)

人都有責(zé)任自覺遵守和維護(hù)社會(huì)秩序，做文明公民，樹文明新風(fēng)。

二、導(dǎo)學(xué)提綱，指導(dǎo)自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文內(nèi)容，對(duì)照下列目標(biāo)思考題，大字部分精讀，小字部分快

讀，找出相關(guān)答案，并用鉛筆做好標(biāo)記，10分鐘后檢查，看誰回答得快而準(zhǔn)確。

自學(xué)作業(yè)：

1、做事情“循規(guī)蹈矩”是不是沒出息的表現(xiàn)？為什么？我們現(xiàn)在應(yīng)該遵守哪些

“規(guī)矩”？

2、閱讀課本“社會(huì)觀察”，回答下列問題：

①北京通州區(qū)中小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員的目的是什么？②他們行為的受益人是

誰？③對(duì)于維護(hù)和監(jiān)督班級(jí)、學(xué)校秩序，我們可以做些什么？

3、在社會(huì)生活中，由于交通法規(guī)的存在，使得整個(gè)城市的交通能夠秩序井然；由

于食品質(zhì)量法規(guī)的規(guī)范，使得公民的飲食健康得以保障；在學(xué)校，由于教育法律法規(guī)的

存在，使得整個(gè)教學(xué)能有條不紊地開展……相反，如果各個(gè)領(lǐng)域都無章可循，將會(huì)導(dǎo)致

社會(huì)的混亂，人們將無法正常生活。(1)這種現(xiàn)象告訴我們一個(gè)什么道理？

(2)我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做？

4、網(wǎng)絡(luò)文明公約。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

學(xué)生進(jìn)行緊張自學(xué)，教師巡視，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、討論更正，合作探究

1、遵守秩序和規(guī)則不是膽小、懦弱、沒出息的表現(xiàn)，而是文明的表現(xiàn)，會(huì)得到別

人的肯定和尊嚴(yán)，它是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素養(yǎng)。相