初中美術(shù)《手繪線條圖像-物象的多視角表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《手繪線條圖象——物象的多視角表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有整體的認(rèn)識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.過程方法：運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條從多角度創(chuàng)作。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。2.難點(diǎn)：對(duì)一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個(gè)部分，能從空間上有正確的理解，并能用手繪線條描繪出來。三.教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體、課件、實(shí)物教材學(xué)生：鉛筆、紙四、教學(xué)過程無(wú)論是教法還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去，因此本課的教學(xué)程序我設(shè)置為探索、新授、練習(xí)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。1.探索在講新知識(shí)點(diǎn)之前，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中對(duì)別人進(jìn)行物品描述的場(chǎng)景，然后不斷展示該物品不同角度的示意圖，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)這種新的表現(xiàn)方式的特點(diǎn)。（提問：一個(gè)角度和多個(gè)角度表現(xiàn)哪個(gè)更加清晰準(zhǔn)確，這種表現(xiàn)方式和我們常用的表現(xiàn)方式一樣嗎，區(qū)別在哪？）這些情景聯(lián)想和問題的設(shè)置顯然引起學(xué)生產(chǎn)生興趣，趁此，我引出了本課主題——《手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)》。2.講授新課在讓學(xué)生仔細(xì)閱讀完第課文以后，本課開始講授新的知識(shí)點(diǎn)。⑴學(xué)會(huì)觀察這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)上就是要求學(xué)深對(duì)物象多視角的理解，要想用多視角的方法繪畫，就必須要學(xué)會(huì)如何觀察物體。①影像展示：我用生活中較為熟悉的用品，如計(jì)算機(jī)、小汽車模型，卡通人物讓學(xué)生多角度地觀察，并且留意不同角度的特征。讓學(xué)生自己分析各圖例解決導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的問題。②研討：什么是物象多視角表達(dá)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是通過前面的觀察由學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)多視角表達(dá)的概念。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥和講解。歸納：通過這些活生生的例子，說明了物象多視角的表達(dá)與我們的生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，全面、立體地觀察物體的形象、結(jié)構(gòu)，可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。⑵物象多視角的表達(dá)方法（結(jié)合書本）①平面表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與方位。（園林平面圖）②立體表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體各個(gè)面的形象特征。（三視圖）這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生閱讀課文中的圖片，并教導(dǎo)學(xué)生掌握常用的多視角圖的表達(dá)方法：“三視圖”——正面、側(cè)面、頂面（或背面）。(3)多視角表達(dá)的應(yīng)用范圍（影像展示）3.學(xué)生練習(xí)(1)畫三視圖的注意事項(xiàng)（通過影像）(2)課堂三視圖，巡視指導(dǎo)(3)練習(xí)評(píng)價(jià)與研討這是“練習(xí)”環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的點(diǎn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物象的多視角表達(dá)的理解。把同一題材的多視角表達(dá)練習(xí)放在一起，一起分析是否說明了物象的形象、結(jié)構(gòu)與方位和整體性。4.教學(xué)后記通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本能夠完成