小學(xué)一年級數(shù)學(xué)啟蒙存在問題及對策小學(xué)作文-3

1/1小學(xué)一年級數(shù)學(xué)啟蒙存在問題及對策-小學(xué)作文

篇一：如何做好學(xué)校一班級數(shù)學(xué)啟蒙教育

淺談如何做好學(xué)校一班級數(shù)學(xué)的啟蒙教育

學(xué)校數(shù)學(xué)課較幼兒園的節(jié)奏比較快，容量比較大，要求比較高，如何教會同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)理論準(zhǔn)時地去解決他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降囊恍?shí)際問題，是老師做好學(xué)校數(shù)學(xué)啟蒙教育的必經(jīng)之路。因此，作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)做

到以下幾點(diǎn)：

一、要仔細(xì)討論數(shù)學(xué)教材，深刻體會教學(xué)大綱的目的與要求把握教材時要做到主次分明，知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，可以采納哪些方法去突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師在講課前應(yīng)當(dāng)對這些做到心中有數(shù)。

二、通過創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境來激發(fā)同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)把握訓(xùn)練的自主權(quán)

我所在的學(xué)校位于比較偏僻的農(nóng)村，但也正由于如此，同學(xué)們能接觸到大自然的一草一木，在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，每個學(xué)校生撿拾幾片樹葉就把這個問題解決了?；丶医o孩子留的作業(yè)就是幫父母數(shù)數(shù)秋天的收獲，如今日摘了幾個豆角，撿了幾個豆粒，蘋果樹下?lián)炝藥讉€蘋果、幾個梨。

同學(xué)們學(xué)到了學(xué)問，家長們也都夸孩子上了一班級之后懂事了。在這個過程中，加減法也就得到了很好的實(shí)際應(yīng)用。同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的凹凸與學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于同學(xué)對該學(xué)科愛好的深厚與否。教學(xué)實(shí)踐表明:同學(xué)對數(shù)學(xué)有了深厚的愛好就會主動進(jìn)行樂觀地探究，同時進(jìn)行敏銳地觀看和較深刻地思索，

篇二：一班級數(shù)學(xué)啟蒙的對策

一班級數(shù)學(xué)啟蒙的對策

1、分析同學(xué)現(xiàn)狀，確定教學(xué)策略:同學(xué)入學(xué)前，或開學(xué)一周左右，老師就要快速通過入校前測查，與家長溝通，與同學(xué)簡潔的對話，嬉戲等方式了解同學(xué)進(jìn)入學(xué)校前已經(jīng)知道了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭狀況，習(xí)慣狀況、性格狀況。

2.進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，培育良好習(xí)慣:習(xí)慣培育重點(diǎn)訓(xùn)練；集中留意、用心聽講，舉手發(fā)言、聲音嘹亮、快速翻書、動手操作等習(xí)慣。

3、組織課堂活動，滿意不同需求:依據(jù)同學(xué)不同的狀況選擇合理、敏捷、多樣的教學(xué)方法，利用好現(xiàn)代教育手段，讓同學(xué)輕松開心地學(xué)習(xí)。

4、溝通家校聯(lián)系，落實(shí)幫扶措施:

（1）摸清孩子的基本狀況。把握孩子行為習(xí)慣狀況和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備狀況。

（2）給孩子營造良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）開展生動多樣的親子嬉戲。如：“玩具展現(xiàn)嬉戲”、“撲克嬉戲”（猜數(shù)、比較、排列、加減等）、“狂超市”等活動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好，開啟數(shù)學(xué)思維的大門。

2023年9月

篇三：一班級數(shù)學(xué)應(yīng)用題啟蒙教學(xué)論文

一班級數(shù)學(xué)應(yīng)用題啟蒙教學(xué)論文

摘要：在一班級應(yīng)用題的教學(xué)工作中，只要我們正確的把握應(yīng)用題教學(xué)的方法，不斷思索和大膽嘗試，扎實(shí)做好應(yīng)用題教學(xué)就能逐步走向應(yīng)用題教學(xué)的勝利之路。

一、以看培育思維。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多看即多觀看?！敖獯饝?yīng)用題有助于同學(xué)理解四則運(yùn)算的意義和應(yīng)用”，“還可以進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。并使同學(xué)受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時不急于求成，而是由易到難，循序漸進(jìn)。最開頭消失的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時候老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看應(yīng)用題，圖畫運(yùn)用數(shù)數(shù)等已有學(xué)問直接獵取一些表層信息。教學(xué)時，可向同學(xué)提問，圖上畫了什么，獲得了哪些信息，提出了什么問題，讓同學(xué)細(xì)看，多數(shù)。只有重視同學(xué)的觀看訓(xùn)練，效果就會好得多。這樣可讓同學(xué)初步感知應(yīng)用題由三個部分組成，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

二、以讀見其意。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀看獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特殊是一班級同學(xué)識字不多，即使都熟悉，一班級孩子自制力量較差，留意力極簡單無意識地分散，讓同學(xué)看獵