班級心理健康教學(xué)參考計劃范文

.::;班級心理安康教學(xué)參考方案范文心理安康教育在班級治理中具有極其重要的作用，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其成為爽朗向上、樂觀爽朗的小學(xué)生，起著特別關(guān)鍵的作用。尤其是關(guān)于班級中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生，這一作用更為明顯的表達出來。下面是我在班級治理中施行心理安康教育的方案：一、指導(dǎo)思想：心理安康教育是小學(xué)素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根底教育的一個明顯特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的安康人格，這關(guān)于進步中華民族的整體素養(yǎng)，進步今后人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。二、班級現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有37名學(xué)生，其中男生21人，女生16人。調(diào)查中覺察，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理征詢題，但在某些方面卻存在著不同水平的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看，女生的心理安康情況好于男生;從成果來看，成果中上等的學(xué)生心理安康整體情況較好，而成果較差的學(xué)生存在一定的心理安康征詢題。三、工作目的：1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與開展性的心理安康教育，協(xié)助學(xué)生在自我認識、接受波折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充沛開展。2、關(guān)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理征詢和輔導(dǎo)。3、進步學(xué)生對校園生活的適應(yīng)才干，關(guān)心維護學(xué)生，培養(yǎng)他們爽朗、合群、樂學(xué)、自主的安康人格。四、存在的征詢題：1、學(xué)習(xí)適應(yīng)征詢題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為征詢題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)校恐懼癥、厭學(xué)等。2、情緒征詢題，主要指阻礙學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與安康生長的負性情緒征詢題。3、常見行為征詢題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、害怕等。五、采取的措施：1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理安康教育。2、上好心理安康教育課。協(xié)助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，進步學(xué)生的人格水平。3、開展心理征詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通，覺察征詢題，及時疏導(dǎo)。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)。5、要平等待人，尊重有心理征詢題的學(xué)生的人格，要使自己成為這些學(xué)生的朋友，如此才干架起溝通心靈的橋梁。6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)消費生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營建良好的教學(xué)氣氛。7、開掘教材中的心理教育要素。加大研究力度，實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。8、積極加強心理教育的班級治理的研究。利用周會課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開展安康有益的主題隊會。9、可依照不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計不同的活動方式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。10、與家長親切配合，協(xié)助家長進步心理輔導(dǎo)水平，準(zhǔn)確理解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，構(gòu)成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。11針對個別學(xué)生突出的心理征詢題，設(shè)計專門的活動對其進展心理行為訓(xùn)練，通過訓(xùn)練到達進步某種心理質(zhì)量的目的。12、對有嚴(yán)峻的心理征詢題(疾病)的學(xué)生，要多關(guān)心，多交流，多照顧。及時和家長獲得聯(lián)絡(luò)。六、對本學(xué)期的期望：希望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo)，既能進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)，熱心助人，知難而上的好質(zhì)量。身心疾患，主要指因心理困擾而構(gòu)成的軀體病癥與反響。五、采取的措施：1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理安康教育。2、上好心理安康教育課。協(xié)助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)，進步學(xué)生的人格水平。3、開展心理征詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通，覺察征詢題，及時疏導(dǎo)。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)。5、要平等待人，尊重有心理征詢題的學(xué)生的人格，要使自己成為這些學(xué)生的朋友，如此才干架起溝通心靈的橋梁。6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)消費生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營建良好的教學(xué)氣氛。7、開掘教材中的心理教育要素。加大研究力度，實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。8、積極加強心理教育的班級治理的研究。利用周會課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開展安康有益的主題隊會。9、可依照不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計不同的活動方式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。10、與家長親切配合，協(xié)助家長進步心理輔導(dǎo)水平，準(zhǔn)確理解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，構(gòu)成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。11針對個別學(xué)生突出的心理征詢題，設(shè)計專門的活動對其進展心理行為訓(xùn)練，通過訓(xùn)練到達進步某種心理質(zhì)量的目的。12、對有嚴(yán)峻的心理征詢題(疾病)的學(xué)生，要多關(guān)心，多交流，多照顧。及時和家長獲得聯(lián)絡(luò)。六、對本學(xué)期的期望：希望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo)，既能進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)，熱心助人，知難而上的好質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想認真貫徹?根底教育課程改革綱要(試行)?，適應(yīng)學(xué)生個性開展和社會需要，以學(xué)生的直截了當(dāng)經(jīng)歷或體驗為根底，以"理論、創(chuàng)新、開展"為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及需要和興趣嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才干，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有時機去探究自然界的神奇、探究實際征詢題、參與實際生活，成為一個有血有肉的"社會人"。二、活動目的(一)總目的通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣;理解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究活動的一些常識;使學(xué)生具有根本的生活自理才干、交往協(xié)作才干、觀察分析才干、動手理論才干以及對知識的綜合運用才干和創(chuàng)新才干;初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處置的方法和研究探究，實驗實證的方法;獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性質(zhì)量，構(gòu)成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。(二)詳細目的1、研究性學(xué)習(xí)：增進學(xué)生對自然的理解與認識，加強關(guān)愛自然、維護環(huán)境的思想認識和才干。(1)走進自然，增進對自然的理解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然征詢題，具有環(huán)保認識;(3)參與環(huán)境維護的活動，加強環(huán)境維護才干。2、社區(qū)效勞與社會理論：主動積極地參與社會活動和社區(qū)效勞，增進對社會的理解與認識，加強社會理論才干，并構(gòu)成社會責(zé)任感和義務(wù)感。(1)走入社會，增進對社會的理解與認識，理解個體與社會的關(guān)系;(2)關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會征詢題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，效勞社會，開展社會理論才干;(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往才干，學(xué)會與他人共同生活、工作;(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有效勞社會的認識和對社會負責(zé)的態(tài)度。3、勞動與技術(shù)教育：掌握根本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識才干，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。(2)掌握根本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。(3)理解與認識現(xiàn)代消費和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，構(gòu)成良好的勞動適應(yīng)。三、詳細要求1、親近四周的自然