高中英語閱讀課英文說課稿

高中英語閱讀課英文說課稿

★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.

官方網(wǎng)站：http"http://

清華大學(xué)英語教授研究組提供

Teachingcontent:

Reading:ThirdPeriodofUnit9Technology

Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Knowledgeaims:

a.ProvideSssomeinformationaboutthecellphone.

b.Learnnewwordsandexpressions:toothpick,agreement,

disagreement,disagree,absolutely,depend,begoodat,insideout

2.Abilityaims能力目標(biāo)

a.EnableSstofindtheanswersinthetextquicklyandcorrectly.

b.helpSstofindthemainideaofeachparagraph.

3.Learningabilityaims學(xué)能目標(biāo)

a.HelpSstoexpresstheiropinionsaboutlifeonthego.

b.Improvethereadingability.

Teachingimportantpoints教學(xué)重點(diǎn)

LetSslearntohowtoimprovetheirability.

Teachingdifficultpoints教學(xué)難點(diǎn)

Howtogetthemainideaofthetextandeachparagraphquickly

andcorrectly.

Teachingmethods教學(xué)方法

1.Co-operativemethodforcreativeideas.

2.Fastreadingandcarefulreading

3.Quesion-and-answeractivityteachingmethod

Teachingaids教具準(zhǔn)備

1.Atelephone

2.Somepictures

Teachingprocedures&ways教學(xué)過程與方式

StepILead-inandwarming-up

Askthestudentsconsiderthisquestion:IfImissmymother,how

canIdo?ThentheSscangivememanywayslikewalkinghometotell

mymother,writealetter,orjustgiveacall.ThenIaskedmySswhich

oneisthebest.Thestudentswilltellme“telephone”,andthenIwill

dealwiththenewlessonlifeonthego.

StepII

Checktheanswersintheexercisebooksandtellthemsomeskills

ofreading.

StepIIIFastreading

Givethestudentssomeminutesandreadthetextquicklyandthen

answerthequestions.

1.Whatdoeslifeonthegomean?

Lifeonthegoheremeansafast-pacedlifestylewherepeopleare

alwaysonthego-rushingfromoneplacetoanother,usingphones,

computers,etc.

2.Whatisthesecondparagraphabout?

Ifsmainlyaboutthedifferentusesofcellphones.

StepIVCarefulreading

Readthetextcarefullyandthendecidethefollowingtrueorfalse

questions.

1.ManyChineseteenagerslivelifeonthegojustlikeWangMei.

2.Withcellphones,wecanonlymakecallsandsendmessages.

3.Allcellphoneshaveanelectroniccalendartoremindyouof

appointmentsanddates.

4.Thestudentsdon,tusethecellphoneintheclassroombecause

oftheschoolrules.

5.Withacellphone,studentswillcertainlywastesometimeand

moneyonit.

6.Teenagerslikecellphonesjustbecausetheycansend

messages.

7.WangMeihasacellphonebutherbestfriendXiaoLihasn't.

StepVConsolidation

Givethestudents5minutestoreadthetextagainstandfindthe

mainideaofeachparagraph.

Para.1WangMeiisanexampleofChineseteenagerswhohave

cellphones.

Para.2Cellphonescanbeusedforwhat?

Para.3.Whyarenotthestudentsallowedtousethecellphone.?

Inmyopinion,theExpoisahugeandgrandceremony.Icanim

agine,inShanghai,noboundaries,fromallovertheworldpeople

aretalkingaboutthechangeshere,notonlytobecomemorecl

eanenvironment,andbuildingbetterandbetter.FollowingtheOly

mpicGamesafterthemotherlandandthepeopleisthesecondo

neisexcitedevent.

ShanghaiWorldExpo,constructionofthe"ShanghaiWorldExp

oPark"isalsocarefulplanning,itisestimatedthereisaperman

entexhibitionhall.MyfavoriteisthemascotofWorldExpo-Hai

Bao.Thisisanaquablueagainwithadynamicelf.HoiPo'si

mageandself-confidencetousebotharmswarmsmilewelcomes

friendsfromaroundtheworld.HoiPoisaChinesecharacter"p

erson"asacorecreative,becauseonlysupportedoneanotherthr

oughouttheworld,manandnature.Manandsociety.Harmonya

mongpeople,sothatthecitywillbebetter.

I'mlookingforwardtoShanghaiWorldExpoheldinShanghai

hasbeenconstantlyprogressing,peopleofthemotherlandisalso

injectedintotheExpo.Olympics.IbelievethattheExpowoulds

urelybethesameastheOlympicGamesacompletesuccess,h

asbecomesodifficultforothercountriestoreplacethestate,win

gloryforthewholeofChina!IhopeIcandosomethingforthe

WorldExpo,inordertocheerthearrivaloftheExpobar!

在我看來，世博會(huì)是一個(gè)龐大而隆重的儀式。我可以想像，在

上海，沒有國界，遠(yuǎn)離世界各地的人都在談?wù)撨@里的變化，不

僅變得更加清潔的環(huán)境，和建設(shè)的越來越好。繼后，祖國和人

民的奧運(yùn)會(huì)，是第二個(gè)是興奮的事件。

上海世博會(huì)，”上海世博會(huì)園區(qū)”也認(rèn)真規(guī)劃，估計(jì)有一個(gè)

永久性的展覽大廳建設(shè)。我最喜歡的是世博會(huì)吉祥物-海寶。

這是一個(gè)水藍(lán)色小精靈再次充滿活力。海寶的形象和自信用雙

手溫暖的笑容歡迎來自世界各地的朋友。海寶是一個(gè)漢字“人”

作為核心創(chuàng)意，因?yàn)橹挥性谑澜绺鞯刂С直舜?，人與自然。人

與社會(huì)。人與人之間的和諧，使這個(gè)城市會(huì)更好。

我期待著上海世博會(huì)在上海舉行的不斷進(jìn)步，祖國人民也注

入了博覽會(huì)。奧運(yùn)會(huì)。我相信，世博會(huì)，一定會(huì)為奧運(yùn)會(huì)一樣

取得圓滿成功，已成為其他國家，使國家難以取代，贏得了全

中國的榮耀！我希望我能為世博會(huì)的東西，以歡呼世博會(huì)酒吧

到來！

世博會(huì)常用詞語的英文翻譯

中國上海2010年世博會(huì)：Eopo2010ShanghaiChina

世博會(huì)會(huì)徽:theExpoemblem

世博會(huì)會(huì)徽看起來像三個(gè)人手挽著手。TheExpoemblemlooksI

ikethreepeopleholdinghands.

世博會(huì)將持續(xù)半年。TheExpowilllastsixmonths.

世博會(huì)的主題:thethemeofExpo

城市，讓生活更美好。Bettercity,betterlife.

世博園區(qū):theExpoSite

沿黃浦江兩岸：alongbothsidesoftheHuangpuRiver

主題館:thethemepavilions

中國館：Chinaspavilion

東方之冠：TheCrownoftheEast

上海世博會(huì)吉祥物

“吉祥物作為代表東道國特色的標(biāo)志物，是一個(gè)國家文化的

象征。她從各個(gè)層面反映了東道國的歷史發(fā)展、文化觀念、意

識(shí)形態(tài)以及社會(huì)背景，并在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的傳

播中扮演著十分重要的加色。

Mascot,asthesymbolfeaturingthehostingcountry,willembodythehi

story,development,culture,conceptandsocialbackgroundofthecountr

yandwillplayanimportantroleinthecommunicationinpolitical,econom

icalandculturalfields.

中國2010年上海世博會(huì)吉祥物在設(shè)計(jì)理念上，努力實(shí)現(xiàn)以下

功能：

ThemascotofWorldExpo2010ShanghaiChinaistryingtoaccomplis

hthefollowingfunctions:

二、主體形象

以漢字的"人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國文化的特色，又

呼應(yīng)了上海世博會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念。在國際大型活動(dòng)吉祥物設(shè)

計(jì)中率先使用文字作為吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新。

CreatedfromtheChinesecharacter人，whichmeanspeople,themas

cotembodiesthecharacterofChinesecultureandechoeswiththedesig

ningconceptoftheemblemofWorldExpoShanghai.UsingtheChines

echaracterasthemascotofaninternationaleventisaninnovation.

三、名字由來

中國2010年上海世博會(huì)吉祥物的名字字，海寶(HAIBAO)”,

意即“四海之寶"。“海寶”的名字朗朗上口，也和他身體的色彩呼

應(yīng)，符合中國民俗的吉祥稱謂原則。"海寶'’的名字與吉祥物的

形象密不可分，寓意吉祥。

ThenameofthemascotofWorldExpo2010ShanghaiChinaisHaiBa

o,whichmeansthetreasureofthesea.ThenameofHaiBaoiseasytor

emember,echoeswiththecolorofitsbodyandisatypicalluckynamei

nChinesetradition.

四、主題體現(xiàn)

海寶體現(xiàn)了“人”對(duì)城市多元文化融合的理想；體現(xiàn)了“人”對(duì)經(jīng)

濟(jì)繁榮、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的贊頌；體現(xiàn)了“人''對(duì)城市科技

創(chuàng)新、對(duì)發(fā)展的無限可能的期盼；也體現(xiàn)了“人”對(duì)城市社區(qū)重

塑的心愿；他還體現(xiàn)著“人''心中城市與鄉(xiāng)村共同繁榮的愿景。

海寶是對(duì)五彩繽紛生活的向往，對(duì)五光十色的生命的祝福，也

是中國上海對(duì)來自五湖四海朋友的熱情邀約。

HaiBaoembodiesidealofthecoexistenceofdifferentculturesincitie

s;embodiestheappreciationofeconomicdevelopmentandenvironment

alsustainabledevelopment;embodiesthewishtoremodelthecitycomm

unities,embodiestheanticipationofthewell-offbothurbancitiesandcou

ntrysides.HaiBaoisthewhishtocolorfullifeandthewarminvitationtofri

endsfromallovertheworldtoShanghai.

博會(huì)英語作文-我想成為2010世博會(huì)的志愿者

TheWorldExpoisalarge-scale,global,non-commercialExpo.Th

ehostingoftheWorldExpomustbeappliedforbyacountryan

dapprovedbytheinternationalWorldExpocommittee.Expoaims

topromotetheexchangeofideasanddevelopmentoftheworld

economy,culture,scienceandtechnology,toallowexhibitorstop

ubliciseanddisplaytheirachievementsandimproveinternationalre

lationships.Accordingly,theWorldExpowithits150-yearhistoryis

regardedastheOlympicGamesoftheeconomy,scienceandte

chnology.Shanghaiwillhostthe2010WorldExpo.TheWorldEx

pohasalonghistorybutithasneverbeenheldinAsia.Sothe

2010WorldExpoisanhonorforalloftheAsians.Ourgovernm

enthaspromisedthatitwillbethebestone.AndShanghai,as

ahostcity,willhavemorechancestodevelopquickly.Asastud

entinShanghai,IshouldlearnEnglishwellsothatIcanbeav

olunteerintheExpotohelpforeignersknowmoreWWw.YingYu.c

om內(nèi)容

譯文

WWw.YingY內(nèi)容

世界博覽會(huì)是一項(xiàng)大規(guī)模的，全球性的，非商業(yè)博覽會(huì)。

在舉辦世博會(huì)必須申請(qǐng)一個(gè)國家和國際世界博覽會(huì)委員會(huì)批

準(zhǔn)。博覽會(huì)旨在促進(jìn)思想和世界經(jīng)濟(jì)，文化，科學(xué)和技術(shù)發(fā)展

的交流，讓參展商宣傳和展示他們的成就和改善國際關(guān)系。因

此，與世博會(huì)的150年歷史的被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)，科技奧運(yùn)。上海

將舉辦2010年世博會(huì)。世博會(huì)有著悠久的歷史，但從未在亞

洲舉行。因此，2010年世博會(huì)，是對(duì)亞洲人的榮譽(yù)。我國政府

已作出承諾，這將是最好的之一。而上海作為主辦城市，將有

更多的機(jī)會(huì)迅速發(fā)展。作為一個(gè)在上海的學(xué)生，我要學(xué)好英語,

這樣我可以成為世博會(huì)志愿者，幫助外國人了解更多www.xiao

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高中英語閱讀理解題型及解題技巧

CHN

縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能

力是高考考查的重點(diǎn)，自始至終占主導(dǎo)地位，并且有逐年增加

的趨勢(shì)。做好閱讀理解，是獲得高考英語高分的關(guān)鍵。

閱讀理解能力測(cè)試的主要要求是：

1.閱讀材料，理解材料的主旨大意，以及用以說明主旨

大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。

2.既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。

3.既理解文章的字面意思，也理解深層含義，包括作者

的態(tài)度、意圖等。

4.既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，

并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。

5.既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)具

有的常識(shí)去理解判斷。

根據(jù)這五項(xiàng)要求，我們可將閱讀理解多項(xiàng)選擇題歸納為以

下幾種題型：主題主旨大意，細(xì)節(jié)理解題，綜合推理題，概括

歸納題，觀點(diǎn)歸納題，人物評(píng)價(jià)題，詞義句義理解題，指代

關(guān)系題，內(nèi)容排序題等。下面結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),

談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。

一.主旨大意題

閱讀理解首先要做到的就是掌握所讀材料的主旨和大意，

它是全文的概括與總結(jié)。能否抓住這個(gè)括心，取決于讀者的總

結(jié)能力。每篇短文都有其主題思想，而作者表現(xiàn)主題思想的手

法各不相同。這就需要我們挖掘相同點(diǎn)，尋找解題的方法。

常見題型

1.主題型：What'sthemainideaofthispassage?

Whatdoesthispassagemainlydiscuss?

What'sthetopicofthispassage?

2.標(biāo)題型：What'sthebesttitle?

Thebesttitleforthistextis(totell).

3.目的型：Themainpurposeofthistextis.

Theauthor'spurposeofwritingthistextisto.

What'sthemainpurposeofthepassage?

解題指導(dǎo)

1.抓住主題句。它們一般位于文章的開頭或結(jié)尾。

同時(shí)，也可以貫穿各段中心句進(jìn)行總結(jié)。

2.抓住文章邏輯線索，理清發(fā)展脈絡(luò)。作者往往會(huì)

采取舉例、比較、分類、歸納等不同方法來組織文章。

3.把握文章的體裁，分清文體，確定思維方向。

4.體會(huì)作者的寫作意圖和所要表達(dá)的思想感情，辨

清褒貶態(tài)度。

二.詞義理解題

詞義理解是閱讀理解能力的重要指標(biāo)。無論一個(gè)人的詞匯

量有多大，都會(huì)在閱讀中碰到生詞。對(duì)詞義的理解往往會(huì)影響

到對(duì)全文的準(zhǔn)確把握。閱讀過程中，為保證適當(dāng)?shù)拈喿x速度，

一般不必頻繁的停下查字典。對(duì)于不妨礙全文理解和出現(xiàn)頻率

較低的生詞，跳過即可。詞義理解包括：生詞詞義和熟詞新義。

解題指導(dǎo)

1.利用語境、常識(shí)和語法關(guān)系推斷詞義。

①抓住所需推斷詞匯前后的“mean”或系動(dòng)詞或破折號(hào)

等直接定義該詞的部分。

②抓住文章主旨與該段所表達(dá)的中心。特別對(duì)于議論文

要牢記論點(diǎn)與論據(jù)的相互支撐關(guān)系。

③通過例證、比喻、對(duì)照、插入語等語法結(jié)構(gòu)推斷詞

義。

2.利用詞根、前后綴與合成詞推斷詞義。

三.句意理解題

句意理解題是常見的閱讀題型。它不僅考查對(duì)句子表層意

思的理解能力。有時(shí)還需要讀者結(jié)合上下文和平時(shí)的知識(shí)積

累、生活常識(shí)和人生閱歷來判斷或推斷句子的深層含義。

常見題型

1.開門見山型：問題中直接要求讀者對(duì)文中某一句進(jìn)行

理解。

Theunderlinedsentencemaytellusthat.

Whatdoestheunderlinedsentencemean?

2.隱含理解型：題目中未直接點(diǎn)出考查句，需要我們根

據(jù)題干和選項(xiàng)信息找到并理解該句。

①簡單理解：通過理解句中關(guān)鍵詞，明確句內(nèi)關(guān)系以獲得

正確答案。

②綜合理解：需要結(jié)合語境、分析上下文關(guān)系，獲得正確

答案。

解題指導(dǎo)

1.根據(jù)題干，縮小并鎖定相關(guān)句段。

2.挖掘選項(xiàng)異同點(diǎn)尋找提示。

3.利用各類詞義理解技巧逐一突破關(guān)鍵詞。

4.抓住表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的連詞，準(zhǔn)

確把握句內(nèi)各分句以及該句所在段落各句間的邏輯關(guān)系。

四.概括歸納題

在詞義與句義理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文總結(jié)歸納某一段

或幾段的大意，對(duì)于把握文章主旨，分析全文結(jié)構(gòu)都是至關(guān)重

要的。此類題型考查了讀者段落或文章某一版塊的理解概括能

力。

常見題型

1.單段型：要求歸納某一段大意。

Whatcanwelearnfromthelastparagraph?

Accordingtothethirdparagraph,theBritonsthinkthat

Inparagraph2,thewriterusestheexampleofthe

ancientGreekathletestoshowthat.

2.多段型：要求歸納多段大意或多段細(xì)節(jié)總結(jié)某一

非全文主旨的觀點(diǎn)。

解題指導(dǎo)

1.通過審題，縮小范圍，鎖定相關(guān)段落。

2.利用詞義及字意理解技巧，透徹把握段落關(guān)鍵詞的含

義。

3.抓住文章中連詞(如表轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、承接、讓

步等關(guān)系的詞語)、序數(shù)詞(如First...Second...)等提示性詞

句，辨清段落之間的邏輯關(guān)系

五.觀點(diǎn)態(tài)度題

觀點(diǎn)態(tài)度題從某種意義上來說要求考生具有較高層次的

閱讀技能，包括在復(fù)雜的語境條件下，把握作者的思路；在較

高深的措辭中，探索作者的隱藏思想及真正的寫作意圖。常見

觀點(diǎn)態(tài)度題用以考查文章的寫作意圖和作者主觀態(tài)度的把握；

分析作者對(duì)某些細(xì)節(jié)描述的意圖。

常見題型

What'sthewriter's/author'sattitudetowardstowards...?

Thewriter/authorbelieves(implies,suggests)that.

Thewriter/authorseemstoagree(think)that.

Thewriter/authortriestotellus.

Thewriter's/author'stonewouldbebestdescribedas.

解題指導(dǎo)

1.抓住文章和選題中反映態(tài)度、語氣的關(guān)鍵詞，特別是其

中的形容詞和副詞，分清褒貶。

2.利用概括歸納題與主旨大意題的解題技巧，準(zhǔn)確把握文

章中心思想與段落結(jié)構(gòu)。

3.務(wù)必忠實(shí)原文，切忌將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。

六.綜合推理判斷題

綜合推理判斷題是通過文章提供的多處已知信息得出未知

結(jié)論，或由文章中某一細(xì)節(jié)或某一描述方式推導(dǎo)出答案的題

型。要求學(xué)生綜合考慮上下文，通過文章表面文字信息推測(cè)文

章隱含意思。

常見題型

1.直接型：直接提問從文章所提供的信息，我們可以推測(cè)

出什么，可以了解到什么。這結(jié)論往往是文章中沒有直接說出

來的，但通過全文，我們可以得出相應(yīng)的結(jié)論。

Fromthepassagewecandrawtheconclusionthat

Wecaninfer(conclude)fromthepassagethat

Wherecanyoureadthispassage?

2.間接型：題目中未要求，但只有綜合上下文多處細(xì)節(jié)才

能解決問題。

Onthewhole,thisstoryisabout.

WhatcanwelearnaboutBrampton?

解題指導(dǎo)

1.抓住關(guān)鍵詞句，利用詞義和句意理解技巧來弄清其內(nèi)

在含義。

2.利用表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等關(guān)系的連詞，準(zhǔn)

確把握句與句之間的關(guān)系。聯(lián)系各項(xiàng)信息，綜合推斷結(jié)論。

3.辨清總一分、總一分一總、倒證等文章結(jié)構(gòu)關(guān)系。

4.特別注意一般信息與最終結(jié)論之間的區(qū)別，避免以偏

概全。

5.排除文中已出現(xiàn)、無需再度推測(cè)的事實(shí)，以及與文意

明顯不符的選項(xiàng)。

七.人物評(píng)價(jià)題型

人物評(píng)價(jià)題雖然出現(xiàn)的頻率不高，但是由于它涉及對(duì)整篇

文章基調(diào)的把握，所以對(duì)準(zhǔn)確理解全文非常重要。此類題型在

人物傳記類文章中常會(huì)出現(xiàn)，主要考查讀者對(duì)文中人物的評(píng)

價(jià)。

常見題型。

常見出題方式：

1.評(píng)價(jià)人物行為。

2.評(píng)價(jià)人物性格。

常見提問方式：

Whatdoyouthinkof...?

Whatdoyouthinkbestdescribe...?

Whatkindofpersonwas...?

Whichofthefollowingwordscanbebestusedtodescribethe

fisherman...?

Howdoyoufind...?

解題指導(dǎo)

1.緊扣人物本身的行為和語言來分析每句話每件事分別

說明了什么。

2.結(jié)合上下文，抓住其他人對(duì)這一人物的評(píng)價(jià)，以及文

中的論點(diǎn)與例證之間的承接關(guān)系。

3.抓住文章和選項(xiàng)中反映態(tài)度、語氣的關(guān)鍵詞，分清褒

貶。

4.排除明顯與文意不符的選項(xiàng)，縮小選擇范圍。

八.細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題出現(xiàn)在各種文體中。就記敘文而言，大多數(shù)針

對(duì)某個(gè)情節(jié)。而在議論文和說明文中，往往通過事例、數(shù)字等

細(xì)節(jié)來說明主題或支持作者觀點(diǎn)。

常見題型

1.簡單反饋：

在保持與原文大體一致的情況下，進(jìn)行微小的不易被察覺

的增加或改變，如對(duì)原句進(jìn)行解釋，或改變句子結(jié)構(gòu)。一旦粗

心就會(huì)造成錯(cuò)選。

2.多項(xiàng)反饋：

選項(xiàng)多個(gè)都涉及文章細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)之間又相互交織在一起，

不耐心、不細(xì)心的同學(xué)就會(huì)一下“看暈”，失去耐心和信心，

胡亂選一個(gè)完事。

解題指導(dǎo)

1.依據(jù)題干和選項(xiàng)提示，找到文中相對(duì)應(yīng)的信息。

2.把握文章主題，弄清主題與細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)間的關(guān)系。

3.由易到難逐項(xiàng)排除。

九.辨別正誤題

辨別正誤題是閱讀的常見題型。它主要考查讀者對(duì)語段所

揭示事實(shí)的判斷能力；確認(rèn)語篇所涉及主要事實(shí)的邏輯關(guān)系和

對(duì)細(xì)節(jié)或是大意以及文章寓意的理解能力。

常見題型

常見出題方式：

1.對(duì)集中事實(shí)或推斷的判斷。

2.對(duì)多處事實(shí)或推理的判斷。

常見提問方式：

WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothispassage?

WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothispassage?

Fromthepassage,wecanlearn...EXCEPT.

解題指導(dǎo)

1.在了解文章大意的情況下，把握文章的基本事實(shí)，并在

此基礎(chǔ)上列出事實(shí)“清單”，做到心中有數(shù)。

2.準(zhǔn)確理解整篇文章的意圖，找出段落之間的邏輯關(guān)系。

3.注意原文中的陳述和題目中相關(guān)陳述的表達(dá)方法的異

同。

4.仔細(xì)審題，看清題目中相關(guān)陳述的表達(dá)方法的異同。

5.排除法與原文檢驗(yàn)法相結(jié)合。先排除與文中內(nèi)容矛盾

的選項(xiàng)，再將剩余選項(xiàng)代入文中看是否符合前后邏輯關(guān)系。

十.內(nèi)容排序題型

在做閱讀理解的時(shí)候，除了要把握文章的主體大意和一些

細(xì)節(jié)外，還要對(duì)文章各個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)生的先后順序或者不同事物的

特點(diǎn)有一個(gè)很好的把握。此類題為內(nèi)容排序題?？疾閷W(xué)生的快

速閱讀能力和思維連貫?zāi)芰?。容易出此類題的文章是：探險(xiǎn)旅

游，科普知識(shí)，趣味故事等。

常見題型

1.動(dòng)作排序：主要考查文章的多個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)生的先后順序。

2.內(nèi)容順序：主要考查對(duì)文本某個(gè)或某些信息的理解，

然后進(jìn)行比較排序。

解題指導(dǎo)

1.對(duì)于動(dòng)作排序題，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用跳讀和快速閱讀的方

法，在文章中迅速地找到各個(gè)動(dòng)作的位置，從而排出正確的順

序。

2.對(duì)于內(nèi)容排序題，應(yīng)該先找到各個(gè)信息在文章的位置,

然后聯(lián)系上下文很好地理解意思，找到它們的正確順序。需注

意的是，做此類題應(yīng)當(dāng)根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解排出正確的順

序，而不是根據(jù)各個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)的先后順序排列。

十一.指代關(guān)系題

指代關(guān)系題是指對(duì)文章中某個(gè)指示代詞進(jìn)行推測(cè)從而弄

清它所指代的真實(shí)對(duì)象的閱讀理解題?，F(xiàn)行高中英語教學(xué)大綱

明確要求我們掌握通過上下文語境推測(cè)詞義的技巧，指代關(guān)系

題則是這一理念在實(shí)踐中的應(yīng)用O

常見題型

Whatdoestheunderlinedword"it"referto?

Whatdoestheunderlinedwordmean?

解題指導(dǎo)

1.弄清上下文邏輯關(guān)系一因果、讓步、轉(zhuǎn)折、承接、遞進(jìn)

等。這樣才能比較準(zhǔn)確地判斷出題目所涉及的代詞的指代意

義。

2.排除法：即將代詞分別替換成四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，放回

原句看能否講得通。

十二.計(jì)算推理題

計(jì)算推理題雖然不是閱讀理解的重點(diǎn)題型，但是最能考查

學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力的題型。解題過程不但要

求學(xué)生具備數(shù)學(xué)計(jì)算的知識(shí)和技巧，也同時(shí)要求學(xué)生透徹理解

文意和題意，有時(shí)更需要找出原文中包含的解題所需的必要條

件。

常見題型

1.簡單計(jì)算：往往只需一步計(jì)算就可得出答案。

2.單一計(jì)算單位的復(fù)雜計(jì)算：只涉及一種計(jì)算單位的復(fù)

雜運(yùn)算，如對(duì)重量、數(shù)量、面積體積等的計(jì)算，但計(jì)算過程需

要多個(gè)步驟。

3.涉及多種計(jì)算單位的復(fù)雜運(yùn)算：如計(jì)算單位體積的重

量或單位面積的價(jià)格等多步驟計(jì)算。

解題指導(dǎo)

1.對(duì)于簡單計(jì)算，因計(jì)算本身不難，所以往往考查的是

對(duì)題意或文意的確切理解。如果理解有誤，計(jì)算必定失誤。

2.對(duì)于只涉及一種計(jì)算單位的復(fù)雜計(jì)算，主要需細(xì)心，

不要遺漏必要的條件和步驟。

3.對(duì)于涉及多種計(jì)算單位的復(fù)雜計(jì)算，除了細(xì)心不忽略

必要條件之外，還要注意各個(gè)計(jì)算公式的運(yùn)用和單位間的正確

轉(zhuǎn)換。

我們不僅對(duì)閱讀理解各類題型及做題策略要進(jìn)行分析和

研究，更重要的是在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生克服不良閱讀習(xí)慣，養(yǎng)

成良好的快速閱讀習(xí)慣，迅速準(zhǔn)確地捕捉文章中的信息。從而

為學(xué)生繼續(xù)深造和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高考英語狀語從句練習(xí)與講解

2007年08月08日17:02來源:新浪

狀語從句

狀語從句在句中相當(dāng)于副詞做狀語，又叫副詞性從句。狀語

從句分為時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、地點(diǎn)狀語從句、原因

狀語從句、目的狀語從句、讓步狀語從句、結(jié)果狀語從句和比

較狀語從句。掌握狀語從句應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)詞入手，注意引導(dǎo)詞的詞

義,引導(dǎo)狀語從句的引導(dǎo)詞都有詞思，所以，了解引導(dǎo)詞的意思尤

為重要。引導(dǎo)詞按意義分為九類：

1）時(shí)間when,as,while,till,until,before,after,since

2）地點(diǎn)where

3）原因because,as,since,nowthat

4）條件if,unless,once.so（as）longas.incase

5）讓步though,whatever（-ever）as,eventhough,evenif

6）目的sothat,inorderthat

7）結(jié)果so...that

8）比較than,as..as

9）方式as,asif

例如：

1.Ifellasleepwhen（as,while）hewasdoinghisexercises.

他正作練習(xí)時(shí)我睡著了。（時(shí)間狀語從句）

2.WhenhearrivedinShanghai,hismothermethimatthestation.

他到上海時(shí)，他媽媽到車站接他。（時(shí)間狀語從句）

3.Shealwayssingsasshewalks.

她總是一邊走一邊唱。（時(shí)間狀語從句）

4.Iwaiteduntilhehadfinishedhiswork.

我等到他做完活-。（時(shí)間狀語從句）

5.Itwasnotlongbeforehetoldmeaboutthisaffair.

不久，他就告訴我這件事。（時(shí)間狀語從句）

6.Hehasworkedveryhardsinceheenteredthefactory.

自從他進(jìn)廠，工作一直很努力。（時(shí)間狀語從句）

7.Afterhehadfinishedthework,hewenthome.

他干完活，回家了。（時(shí)間狀語從句）

8.Wherethereisawill,thereisaway.

有志者，事竟成。（地點(diǎn)狀語從句）

9.Shedidn'tcometoschoolbecauseshewasill.

她由于有病沒來上學(xué)。（原因狀語從句）

10.AshedidnotknowmuchEnglish,helookedupthewordinthe

dictionary.

由于他不懂什么英語，所以查字典。（原因狀語從句）

11.Nowthat（Since）I'vetoldyoutwice,youmustknowit.

既然我告訴你兩次了，你必須記住。（原因狀語從句）

12.Oncehesaysthat,hewilldoit.

一旦他說了，他就會(huì)做。（條件狀語從句）

13.UnlessIreceivetheletterfromhim,Iwon'twritetohimagain.

如果我不收到他的信，就不給他寫回信。（條件狀語從句）

14.Solongasyouworkhard,youaresuretosucceed.

只要你努力工作，就一定能成功。（條件狀語從句）

15.Thoughwewereneitherverybignorverystrong,wewerea

goodteam.

雖然我們個(gè)兒不大，身體不壯，但是個(gè)好隊(duì)。（讓步狀語

從句）

16.Nomatterwhosheis,she'llhavetowait.

無論她是誰，也得等。（讓步狀語從句）

17.Poorashewas,hewashonest.

雖然他很窮，但很誠實(shí)。（讓步狀語從句）

18.Italsoshowsyouthecaller'stelephonenumberinorderthatyou

canrecognizewhoitis.

它能向你顯示打電話人的號(hào)碼以便能夠認(rèn)出是誰。（目的

狀語從句）

19.Hewassoexcitedthathecouldnotsayaword.

他如此激動(dòng)以至于說不出話來。（結(jié)果狀語從句）

20.Heworksashardasheusedto.

他工作與過去一樣努力。（方式狀語從句）

21.YoumustdoasItoldyou.

你必須按我告訴你的去做。（方式狀語從句）

運(yùn)用狀語從句應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1）狀語從句中用一般現(xiàn)在時(shí)代替一般將來時(shí)

2）because不與so連用，表示"因?yàn)椤?二者只能選擇其

一;though（although）不與but連用，表示"雖然…但是"，二者只能選

擇其一.

3）同一引導(dǎo)詞可以引導(dǎo)不同種類的從句.如:where

You'llfinditwhereitwas.（地點(diǎn)狀語從句）

Tellmetheaddresswherehelives.（定語從句）

Idon'tknowwherehecamefrom.（賓語從句）

Wherehehasgoneisnotknownyet.（主語從句）

Thisiswheretheyoncelived.（表語從句）

since,as,when也分別可以引導(dǎo)不同種類的從句.

練習(xí)題

I.填入適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞

1.1haven'theardfromhimhewenttoAmerica.

2.Hewon'tbehereheisinvited.

3.Hewillnotgotothecinemaheisverybusy.

4.Wefoundthekeysheladleftit.

5.Wefoundthebookstwodayshehadgoneaway.

6.Wehadnosoonergottothestationthetrainleft.

7.HespeaksEnglishhewereanEnglishman.

8.Heisexplainingclearlytheycouldunderstand.

9.Donotleavetheroomyouhavefinishedthetest.

10.Shesangshewentalong.

答案：1.since2.unless3.because4.where5,after6.than7.asif8.so

that9.before10.as

II.改錯(cuò)

1.Thechildrenwererunningontheplaygroundasfastastheycan.

2.Sinceherhusbandhaddied,soshehadtosupportherfamily.

3.Hewon'tgooutuntilhismotherwillcome.

4.Hewasveryfoolishthathedidn'tpasssuchaneasyexam.

5.Tomhadgoneoutassoonashismothergothome.

6.Itwasthreemonthssincehecametoourschool.

7.Theplaygroundofourschoolislargerthantheirschool.

8.ThestreetsinNanjingarewiderthanShanghai.

9.Whateverthereisplentyofsunandrain,thefieldsaregreen.

10.Shesingssongsasifsheisabird.

答案：1.can改為could2.去掉so3.willcome改為comes4.very

改為so5.assoonas改為when6.was改為is7.than之后加上that

of8.than后力口thosein9.whatever改為wherever10.is改為were

III.找出從句并指出是那類從句

1.Itdependsonwhetherwehaveenoughtime.

2.Thequestionheaskedwaswheretheelectricalequipmentshould

bestored.

3.Themountainisnolongerwhatitusedtobe.

4.Thefactthatsheworkshardiswellknowntousall.

5.Hewasnotthemanthathewasbefore.

6.Nowyouwasfree,whynotgoswimmingwithus?

7.Wherethereareschoolsandcolleges,thereareexaminations.

8.Badhabits,oncefirmed,aredifficulttogiveup.

9.Sheoftenwearsthesamekindofskirtashertwinsisterdoes.

10.Themomentheopenedthewindow,abirdflewin.

答案:

1.whetherwehaveenoughtime介詞賓語從句

2.heasked定語從句wheretheelectricalequipmentshouldbe

stored表語從句

3.whatitusedtobe表語從句

4.thatsheworkshard同位語從句

5.thathewasbefore定語從句

6.Nowyouwasfree讓步狀語從句now=nowthat

7.Wherethereareschoolsandcolleges地點(diǎn)狀語從句

8.oncefirmed時(shí)間狀語從句

9.ashertwinsisterdoes定語從句

1O.Themomentheopenedthewindow時(shí)間狀語從句

M填入適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞完成句子

1.willdotheexperimentcomestotheprofessor'soffice.

2.willdotheexperimenthasn'tbeendecided.

3.Theteacherdidn'tleavetwelveo'clock.

4.thedaywenton,theweathergotworse.

5.sheisyoung,sheknowsquitealot.

6.ltworriedherabitherhairwasturninggrey.

7.Youwillbelateyouleaveimmediately.

8.G0andgetyourcoat.It'syouleftit.

9.ismentionedabove,thenumberofthestudentsinsenior

highschoolsisincreasing.

10.hadIenteredtheroomthephonerang.

答案：1.Whoever2.Who3.until4.As5.Although6.that7.unless

8.where9.As10Hardly,when(Nosooner,than)

V.改錯(cuò)

1.1sthisthewatchforwhichheislookingnow?

2.ThisisallwhichIcandoforyou.

3.Doyouknowtheoldmanatthebackoftheroom,whomhas

beenchosenheadofthefactory.

4.1wanttoknowthewaywhichyoulearnnewwords.

5.Canyoutellmethatthere'sabookstorenearhere?

6.Ourschoolquitedifferentfromthatitwasbefore.

7.Ifshelikesthepresentisnotcleartome.

8.Forsheisill,shehasn'tcometoschool.

9.Itgavehimsoabigshockthathisfaceturnedpale.

10.Heisclevererthananyboyinhisclass.

答案：l.for放在looking之后2.which改為that3.whom改為

who4.which改為how5.that改為whether6.that改為what7.lf改為

Whether8.For改為Because9.so改為such1O.any后力口other

選校網(wǎng)高考頻道專業(yè)大全歷年分?jǐn)?shù)線上

萬張大學(xué)圖片大學(xué)視頻院校庫（按Ctrl點(diǎn)擊打開）

高中英語新教材GradelUnit5說課

Period1Warmingup&listening

（一）Warmingup

這部分的重點(diǎn)是引出本單元的話題一電影，了解學(xué)生對(duì)電影

的熟悉程度并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說的能

力。

活動(dòng)步驟：

1.師生互動(dòng)：教師提一些問題如Doyoulikeseeingfilms?How

often?Favoriteactor?Actress?Film?在此過程中教師可展示一些學(xué)

生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報(bào)，從視覺上激發(fā)學(xué)生對(duì)本

話題的興趣。

2.小組活動(dòng)：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取

教材外的其它畫面,如：TheDreamMachine）,要求學(xué)生進(jìn)行

小組合作，每小組選一幅畫面進(jìn)行討論Whatishappeninginthis

scene?Whathappensbefore/afterthescene?要求學(xué)生不拘泥于已

知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點(diǎn)。

3.班級(jí)活動(dòng)：向班級(jí)其它同學(xué)描述本小組所選圖片，其他

同學(xué)可給出不同意見。

（二）listening

本單元的聽力是培養(yǎng)學(xué)生捕捉特定信息的能力，并讓學(xué)生熟

悉interview這種形式。Task:Todiscusswhatquestionsthereporters

willaskwheninterviewingfamousactors.

SteplPre-task

Activityone:Brainstorm

師生互動(dòng)：教師設(shè)置開放性的問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,

并為過渡到聽力部分做準(zhǔn)備。問題可設(shè)置為：Ofcoursethesefilms

nowareverypopularandsuccessful,andwhatdoesthesuccessofthe

filmsbringtotheactors?學(xué)生各抒己見，金錢、榮譽(yù)、名氣，成為

公眾人物后帶來一個(gè)問題Theyreceivedalotofinterviewso

Activitytwo:KnowaboutMr.MalcolmLangland

班級(jí)活動(dòng):利用多媒體輔助，學(xué)生了解MalcolmLangland生平,

初步接觸聽力材料中的關(guān)鍵詞匯，準(zhǔn)備聽力背景知識(shí)。

Activitythree:Discussion

小組活動(dòng)：教師引出問題Whatquestionswillyouaskwhen

interviewingMr.MalcolmLangland?通過小組討論，收集盡可能多的

問題，一方面讓學(xué)生預(yù)測(cè)聽力中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，同時(shí)也對(duì)

interview這種形式有所了解。如：

Wherewereyouborn?

Wheredidyougrowup?

Whatwasyourdreamwhenyouwereyoung?

Whydidyoustudylaw?

Whendidyoustartyourcareer?

Step2.Task-cycle

Activity1.Decidewhatquestionsareincluded.

班級(jí)活動(dòng)：判斷上述哪些話題被包括在內(nèi)。

Activity2.Finishofftheexcises.

班級(jí)活動(dòng)：聽2--3次，做筆記并回答問題。

Activity3.Dictatethequestionsaskedbythereporter.

班級(jí)活動(dòng)：整理記者的提問問題。

Step3.Post-task

Activityl.Retelling

兩人活動(dòng)：RetellthelifeaboutMr.MalcolmLangland.

Activity2.Writing

個(gè)人活動(dòng)：Writeapassagewiththetitleof"AFamous

Actor--MalcolmLangland"

（三）Homework:

學(xué)生選擇欣賞下列原聲英語影片之一，并準(zhǔn)備口頭簡介（或

上網(wǎng)查尋有關(guān)影片內(nèi)容）：

1、MusicoftheHeart.

Speed

TheMatrix

ET

JurassicPark

Schindler'sList

SavingPrivateRyan

Period2Speaking

本單元說的任務(wù)是利用閱讀所得信息開展對(duì)名演員的

interview,從而提高學(xué)生在真實(shí)語境中的交際能力。教師還可讓

學(xué)生嘗試當(dāng)演員，從而對(duì)演員的職業(yè)有所了解并增加學(xué)習(xí)趣

味。Task:Tointerviewfamousactorsanddirectorsindifferentways.

SteplPre-task

Activityl.ShowscenesoftheawardofOscar

師生互動(dòng):教師可設(shè)置問題了解學(xué)生對(duì)電影大獎(jiǎng)及獲獎(jiǎng)演員

的了解程度，為接下來的兩位演員的介紹作好鋪墊。問題可為

Canyoutellmesomefamousawardstothefilmsintheworld?Trytotell

thefamousactors,actressesandthefilmsyouknowthathavewonthe

Oscar.

Activity2.GettingtoknowKeanuReeves&MerylStreep

班級(jí)活動(dòng)：教師可為學(xué)生播放分別由Merylstreep和Keanu

Reeves主演的電影OutofAfrica《走出非洲》和speed《生死時(shí)

速》片段，并可展現(xiàn)他們主演的其它電影的海報(bào)，讓學(xué)生在視

覺上對(duì)這兩位演員及他們的表演有所了解。

Activity3.Fastreading

個(gè)人活動(dòng)洗把學(xué)生分成兩組，分組閱讀，然后完成下面表

格中的信息。

Birth(timeZplace)

schooling

Beginningoftheactingcareer

films

family

Step2.Task-cycle

Activityl.Intervieweachother

兩人活動(dòng)：Askpartnerquestionsabouttheotheractororactress

andfillintheform

Birth(time/place)

schooling

Beginningoftheactingcareer

films

family

Activity2.Makesometalkshowslikeimitating"藝術(shù)人生"

小組活動(dòng)：選兩位學(xué)生，一位當(dāng)主持人，一位當(dāng)Meryl

streep/KeanuReeves,其他同學(xué)充當(dāng)觀眾，模仿央視“藝術(shù)人生”

的形式作一訪談，要求主持人留一些時(shí)間給觀眾提問。

Step3.Post-task

Activityl.Discussion

師生互動(dòng)：教師可引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：

Whyaretheysopopularandsuccessful?

Whatisneededtobeanactor/actress?

Wouldyouliketobeanactor/actressoneday?Why(not)?

Activity2.Acting

小組活動(dòng)：教師播放電影'homealone”《小鬼當(dāng)家》片段，將

原聲消去，讓學(xué)生分組給出對(duì)白及表演，最后可讓學(xué)生互評(píng)哪

一組做得最好。

Homework:學(xué)生通過各種渠道收集StevenSpielberg電影畫面。

如：TheMatrix；ET；JurassicPark；Schindler'sList；SavingPrivateRyan

等。簡要描述：Whatishappening?

Periods&4Reading

本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了著名導(dǎo)演StevenSpielberg

的成長經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學(xué)習(xí)，旨在

了解西方的電影文化背景以及學(xué)習(xí)名導(dǎo)StevenSpielberg的那種

對(duì)自己的事業(yè)堅(jiān)持不懈、孜孜以求的精神。

SteplPre-task

Activityl.Wordstudy

本單元詞匯學(xué)習(xí)的目的主要是讓學(xué)生掌握一些與電影有關(guān)

的詞語如studio、follow-ups、award、script等,對(duì)學(xué)生而言，有

些生疏，因此教師可給出一些視覺上的幫助。

教學(xué)形式：

師生互動(dòng)：

在教學(xué)過程中，先利用圖片，實(shí)物等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的

教學(xué)，使之有更清晰的認(rèn)識(shí)后，再輔之以語境，利用語境來推

測(cè)詞義，達(dá)到猜詞的效果。如給出TheMatrix和TheMatrix

Reloaded的電影海報(bào)，學(xué)生很容易得出：TheMatrixReloadedisthe

follow-upofTheMatrixo通過這樣的鋪墊，學(xué)生在做第七小題時(shí),

只要利用好文中的線索Speedll,JurassicParkill就可以輕而易舉

的得出follow-upso

Activity2.Finishtheexercises

個(gè)人活動(dòng)：Finishofftheexercisesofwordstudy(Sb.P32-P33)

Activity3.Beingadirector

此部分的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解如何制作電影,尤其是通過了

解電影的制作而突出導(dǎo)演的重要作用。Task:Toexperiencebeing

adirector(writeonesceneofthefilmandactitout).

活動(dòng)形式

1.師生互動(dòng)：教師提問Ifyouwanttomakeafilm,whodoyou

needtoinvite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角

色，如photographer,actor/actress,editor,director等等

2.小組活動(dòng)：

1)教師可設(shè)置這樣的討論題：Whatpartwouldyouliketoplayin

makingafilm?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同

時(shí)討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學(xué)生

不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導(dǎo)演起了非常關(guān)鍵的作用。

2)根據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。

Thinkofonesceneyouarequitefamiliarwithandactitout.

a.Whatwou