四年級下冊教案 (一)

四

年

級

下

冊

語

文

教

案

第一單元內(nèi)容概要

一、教材簡析

本組教材以“生活周圍的人”為主題，安排了三篇精讀課文，

一篇略讀課文。選編的課文都內(nèi)容豐富，用生動、活潑的語言描

繪了一幅幅動人的畫面。在課文后面，還安排了“習(xí)作”和“語

文活動”。

二、學(xué)情分析

學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。這個

單元的課文情深義重，因此，學(xué)生應(yīng)該加強自己朗讀課文能力的

培養(yǎng)，感悟文中人與人之間濃濃的情感，學(xué)會和作者進行情感上

的溝通。

三、目標(biāo)導(dǎo)向

(1)、知識與技能

1、學(xué)會34個生字，會認(rèn)9個生字。正確讀寫生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感悟文中的濃濃情感，受到啟發(fā)和教育。

(2)、過程與方法

1、積累好詞佳句，和老師同學(xué)討論。

2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受人與人之間濃濃的情感。

3、利用小組合作的優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的困難。

(3)、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活中各種各樣的人的能力，讓他們感受

“愛與真情”，并能夠行動起來，學(xué)會回報他人的愛，學(xué)會感恩。

四、教法與學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生從別人的故事里感受人性的光輝與溫暖，并讓他們聯(lián)

系自己的生活實際，在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生自讀自悟，并通

過習(xí)作的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)有所為，學(xué)有所感。

五、課時安排

本單元教學(xué)建議用12-14個課時。其中精讀課文每課6?8

課時，略讀課文1課時，習(xí)作3課時，語文活動2課時。

課時教案

課題：1多夢的季節(jié)第1課時總序第1個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、能正確認(rèn)讀10個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

4、感受童年的童真、童趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會詩歌表達(dá)的思想感情

教學(xué)用具：

錄音磁帶、投影儀

教學(xué)方法：

通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，引出課題

1、播放兒歌《童年》。

同學(xué)們，聽到這熟悉的歌聲，你會想到些什么呢？

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀詩歌，感知意境

1、聽錄音：配樂詩歌朗誦。

2、投影出示自學(xué)提示：

(1)正確、流利地朗讀詩歌。

(2)圈畫出生字、生詞。

（3）用自己喜歡的方式理解詞義。

（4）思考：這首詩主要寫的是什么？

3、學(xué)生自學(xué)課文。

學(xué)生交流匯報自學(xué)成果。

三、品讀詩歌，感悟意境

1、初讀詩歌，整體感知。

（1）配樂范讀。說說你從中體會到了什么？

（2）學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。說說你讀懂

了什么？

2、再讀詩歌，理解內(nèi)容。

（1）學(xué)生齊讀詩歌，說說詩歌的開頭和結(jié)尾有什

么特點？

（開頭和結(jié)尾一樣，這樣寫首尾呼應(yīng)，使主題明

確。）

（3）引導(dǎo)想像：走在這樣一條很熟悉的路上，你

們會想些什么呢？

（學(xué)生自由交流）

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩節(jié)詩。

課堂小結(jié)：總結(jié)一下自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲吧！

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題：1多夢的季節(jié)第2課時總序第2個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，豐富語言積累。

3、聯(lián)系生活實際，感受“一天天長大的童年”。

教學(xué)重點：

朗讀背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會詩歌表達(dá)的思想感情

教學(xué)用具：

投影儀

教學(xué)方法：

通過多種形式的朗讀，讀通詩歌，讀懂節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦第1、5節(jié)

二、精讀詩歌，感悟意蘊

1、學(xué)生自由朗讀2—4節(jié)。

投影出示自學(xué)思路：

(1)每節(jié)詩都寫了些什么？

(2)你對詩歌中的那些句子印象最深？

(3)你從詩歌中感悟到了什么？

2、分組合作、探究、賞析。

3、全班交流匯報。

第2節(jié)寫“我們”慢慢地長大。

第3節(jié)寫“我們”對長大充滿好奇。

第4節(jié)寫“我們”有許多夢想。

這首詩歌運用了哪些修辭方法？（擬人、比喻）

三、品讀詩歌，感悟情趣

1、自讀

2、同桌讀

齊讀：要注意讀出詩歌的感情來。

四、拓展延伸

說一說自己“一天天長大的童年”。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題:2琴聲叮咚第1課時總序第3個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、會認(rèn)會寫12個生字

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。。

4、體會作者對彈琴人的感情。

教學(xué)重點：

朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會作者表達(dá)的思想感情

教學(xué)用具：

錄音磁帶、投影儀、生字卡片

教學(xué)方法：

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、播放動聽的琴聲，板書課題。

2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初步感知

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)讀12個生字。

思考：課文主要寫了一件什么事？

三、全班交流匯報

1、指名開火車讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

2、認(rèn)讀生字、生詞。

3、匯報交流的問題：課文寫“我”家對面高樓的小

姑娘勤奮練琴，她的琴聲給了“我”溫暖和鼓勵，讓

“我”對她充滿欽佩、感謝之情。

四、書寫生字、生詞

1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、抄寫詞語

叮咚欽佩羨慕感謝凝神流淌

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題:2琴聲叮咚第2課時總序第4個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、摘抄自己喜歡的詞句。

3、體會作者對彈琴人的感激、欽佩之情。

教學(xué)重點：

在閱讀半體會作者感情的變化。

教學(xué)難點：

體會最后一自然段的深刻含義。

教學(xué)用具：

投影儀

教學(xué)方法：

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名朗讀課文。

二、感悟琴聲的美妙

1、學(xué)生自由朗讀2—9自然段。

討論：聽到那美妙的琴聲，“我”有怎樣的感悟？

為什么？

(1)小組討論

(2)投影出示下列句子：

我欽佩這個彈琴的人。

我羨慕這個彈琴的人。

我感激這個彈琴的人。

2、播放美妙的鋼琴曲。

啟發(fā)想像：聽到這琴聲，你有怎樣的感悟？學(xué)生再

讀課文，感悟“我”內(nèi)心的情感變化。

三、循聲找人，走近彈琴小姑娘。

1、學(xué)生自由讀第10—14自然段。

思考：（1）這是一個怎樣的彈琴人？（用筆畫出有

關(guān)語句）

（2）此時，我的感情有怎樣的變化？

（3）你想對小姑娘說什么？

2、學(xué)生自主感悟。

3、交流、匯報。

四、接受教育，受到啟發(fā)。

理解課文最后一個自然段。

“流淌在我心里”是說小姑娘的精神令我深深折服

了。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題:3穿紅裙子的教師第課時總序第個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、能正確認(rèn)讀12個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、正確書寫“打扮、撈到”等詞語。

4、感受鄉(xiāng)村孩子對紅裙子老師的喜愛之情。

教學(xué)重點：

抓住重點詞句，感情孩子們對老師的喜愛之情。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會孩子們喜愛老師的原因。

教學(xué)用具：

生詞卡片、投影儀

教學(xué)方法：

多種形式朗讀。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在教過你的老師中，誰給你的印象最

深呢？

（學(xué)生暢談）（板書課題：穿紅裙子的老師）

2.學(xué)生齊讀課題。

3.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初步感知課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.勾畫出生字。

(1)讀準(zhǔn)生字字音。(2)交流記住字形的方法。

3.運用工具書或聯(lián)系上下文等方法理解詞語。

出示生詞卡片：

(1)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話。

(2)學(xué)生交流對詞語的理解。

三、再讀課文，感知“紅裙子”的美

1.學(xué)生用較快的速度默讀課文，標(biāo)好自然段。

2.在讀課文的過程中，哪些內(nèi)容使價錢印象最

深？

(學(xué)生可根據(jù)自己的理解回答，可以是課文內(nèi)容，

可以是好詞佳句等)

(2)小組競讀

(以小組為單位，開展讀書比賽，然后互相評議)

四、課堂小結(jié)

教學(xué)(后記)反思：

課時教案

課題：3穿紅裙子的教師第2課時總序第6個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、能正確認(rèn)寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會孩子們對老師的喜愛之

情。

3、感受紅裙子老師扎根鄉(xiāng)村教育的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點：

抓住重點詞句，感情孩子們對老師的喜愛之情，感知

人物個性特點。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會孩子們喜愛老師的原因。

教學(xué)用具：

投影

教學(xué)方法：

抓住文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文品讀，領(lǐng)悟。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名朗讀課文。

二、走進穿紅裙子的教師

1.學(xué)生自由朗讀課文

2.投影出示自學(xué)要求：

(1)穿紅裙子的老師有哪些“與眾不同”的地

方？

(2)“看這些娃兒，魂都叫學(xué)校給抓去了！”這

句話怎樣理解？你從中體會到了些什么？

(3)課文中幾處寫到了“紅裙子”，請找出來讀

一讀，交流自己的感受。

3.學(xué)生獨立閱讀，自主感悟。

（1）以小組為單位討論交流。

（2）參與全班交流，師生共同感受。

①穿紅裙子的老師有這些與眾不同的地方：課堂

上，讓同學(xué)們跟著她進入課文的情境；課外，將班會

課、活動課開展得有聲有色；而且放棄進城的機會，

帶來鍋碗瓢盆，愿意扎根鄉(xiāng)村教育。②因為穿紅裙子

的老師的到來，學(xué)校生活豐富多彩了，孩子們原先逃

學(xué)是因為校園生活太單調(diào)，現(xiàn)在有趣味多了，所以孩

子們也愛上學(xué)，也愛學(xué)習(xí)了。

③文中很多地方寫到“紅裙子”，有的地方是指那位

老師穿的紅裙子，如“她一頭烏黑的長發(fā)，穿一條好

看的紅裙子。”有的地方是指這位年輕漂亮的老師，

如“想看到那紅裙子又飄回來?！倍n文最后“孩子

們圍著她的紅裙子”這里表面上是指老師穿的紅裙

子，實際上是指老師那一顆熱愛教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村

的火紅的心。

4.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，注意讀出人物感情。

三、拓展延伸

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.啟發(fā)感悟你會對老師說些什么呢？

教學(xué)（后記）反思:

課時教案

課題:4*老師讀作文的時候第1課時~總序第7個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、正確認(rèn)讀9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。

4、學(xué)會正確地面對生活，較好地解決生活中的難題。

教學(xué)重點：

弄清“我”請求老師讀作文時不念自己名字的原因。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生自由朗讀課文，然后利用小組合作、探究的優(yōu)

勢解決問題。

教學(xué)用具：

投影片。

教學(xué)方法：

通過自讀自悟，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，每當(dāng)老師念作文的時候，你

會怎么想呢？

你的名字是否曾被老師提過呢？

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是著名作家畢淑敏寫

的

—《老師讀作文的時候》。

（板書課題：老師讀作文的時候）

2、學(xué)生齊讀課題。

3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文。

2、投影出示自學(xué)提示：

（1）把認(rèn)識的字、詞勾畫出來。

（2）標(biāo)出每一自然段的序號。

（3）思考：課文主要講了一件怎樣的事情？

三、精讀課文，走進“我”的內(nèi)心世界

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、學(xué)生圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑。

3、歸納、整理學(xué)生的問題，投影顯示：

（1）當(dāng)老師念“我”的作文的時候，“我”的

情緒有怎樣的變化？

（2）同學(xué)們對“我”的態(tài)度有怎樣的變化？

（3）“我”為什么請求教師在讀作文時不念自

己的名字？

（4）讀了這篇課文嚎有怎樣的體會？

4、學(xué)生帶著這些問題自讀自悟。

5、全班交流匯報。

（1）甜甜的一怪怪的一孤獨（像揣著--塊石頭）

---------"快活

（2）神情怪怪的、不跟“我”玩---------?好

奇、越玩越好

（3）因為雖然“我”的作文寫得好，但如果老

師長期只提一個人的名字，會讓其他同學(xué)覺得老師忽

略了他們的存在。如果老師念作文時不指名是誰寫

的，不僅可以激發(fā)同學(xué)們的好奇心，還顧及了一大部

分同學(xué)的面子。

（4）“我”是個熱愛學(xué)習(xí)，敢于面對生活中的

難題，并認(rèn)真地解決難題的人。

6、教師小結(jié)。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：語文活動1第1課時總序第8個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、進行字詞教學(xué)，積累語言文字。

2、讀背古詩。

3、進行語言活動訓(xùn)練。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)興趣，增

進學(xué)生正確面對生活的情感。

教學(xué)重點：

積累詞語及詩句，感受祖國語言文字的魅力

教學(xué)難點：

進行語文活動——當(dāng)回小記者。

教學(xué)用具：

小黑板

教學(xué)方法：

通過聽、說、讀、背等方式，進行語言文字的積累和

訓(xùn)1練。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“萬花筒”

1、指名讀、正音。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

3、投影出示這六個字，讓學(xué)生觀察。（減咕感

渦鍋窩）

二、學(xué)習(xí)“我能填”

1、投影出示。

2、指名讀、正音。

3、教師領(lǐng)讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個字的異同點，識記生

字。

5、學(xué)生先獨立組詞，然后交流、討論。

6、教師小結(jié)。

《丑（小丑）/谷（谷場）/肖（肖像）

L扭（別扭）t?。茉。﹖削（剝削）

j雛（錐鷹）,渦（旋渦）/棒（冰棒）

B（準(zhǔn)備）焦（鐵鍋）I#（捧起）

三、學(xué)習(xí)“我能寫”

1、學(xué)習(xí)讀例句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生擴寫第一句子。

（1）投影出示：（）老師穿著一條

（）裙子。

（2）學(xué)生試填。提示學(xué)生括號里可以填許多不

同的詞，只要語意通順就行。

如：（美麗的）老師穿著一條（耀眼的紅）裙子。

（年輕的）老師穿著一條（嶄新的）裙子。

四、學(xué)習(xí)“百寶箱”——讀讀背背

1、投影出示古詩。

2、配樂朗讀古詩。

3、指名讀，正音。

4、齊讀古待，說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。

5、學(xué)生交流對詩句的理解，教師相機指導(dǎo)。

6、學(xué)生讀背古詩。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：語文活動1第2課時總序第9個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、進行字詞教學(xué)，積累語言文字。

2、讀背古詩。

3、進行語言活動訓(xùn)練。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和學(xué)習(xí)興趣，增

進學(xué)生正確面對生活的情感。

教學(xué)重點：

積累詞語及詩句，感受祖國語言文字的魅力。

教學(xué)難點：

進行語文活動——當(dāng)回小記者。

教學(xué)用具：

小黑板

教學(xué)方法：

通過聽、說、讀、背等方式，進行語言文字的積累和

訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、播放電視記者采訪場面。

2、同學(xué)們，當(dāng)回小記者，采訪自己敬慕的人，

一定是大家最想干的吧！

那么，今天就讓我們來過把癮，當(dāng)一回小記者吧!

二、指導(dǎo)學(xué)生做好采訪前的準(zhǔn)備

1、先要想一想自己將采訪誰？(可以是自己認(rèn)

識的普通人，也可以是身邊的一些名人)

2、再想一想，自己將要采訪對自己想知道的問

題寫成采訪提綱。

(1)為了便于采訪，要注意禮貌用語，提的問

題也應(yīng)有一定的提問價值。

(2)采訪別人時，要注意禮貌用語，提的問題

也應(yīng)有一定的提問價值。

(3)采訪別人時，要注意尊重采訪對象，盡量

不要讓對方有為難的感覺。

3、還要帶上筆記本或錄音機，便于我們采訪后

收集、整理相關(guān)內(nèi)容。

三、讓我們快樂出發(fā)，當(dāng)回小記者

1、采訪時，語言要簡潔，吐字要清晰。

2、當(dāng)采訪對象在回答問題時，要認(rèn)真地聽，并

快速地做好記錄。

3、采訪完了后，要對別人說聲“謝謝”！

四、模擬現(xiàn)場，進行采訪

1、學(xué)生之間先進行模擬采訪，按自己的采訪提

綱先演示一次。

2、教師提出相關(guān)問題。

五、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們做得很好，想信同學(xué)們的采訪一定會

成功的。

2、把自己的收獲小結(jié)一下吧！

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：習(xí)作1第1—2課時總序第10—11個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、寫一寫自己的好朋友，把自己和好朋友之間的一

件最快樂或印象最深的一件事說給大家聽。

2、抓住人物的性格特點，把內(nèi)容與具體。

教學(xué)重點：

抓住朋友的特點。

教學(xué)難點：

怎樣把作文寫具體。

教學(xué)用具：

投影儀

教學(xué)方法：

1、先引導(dǎo)學(xué)生放開思路，再指導(dǎo)學(xué)生抓住朋友的動

作、語言、神態(tài)等方面的描寫來反映人物的特點。

2、讓同桌之間互讀互評。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)語

,同學(xué)們，你了解自己的朋友嗎？你愿意將你和好

朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽

嗎？讓我們大家一起來分享你們友情的快樂吧！

二、明確目標(biāo)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。

2、學(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂、印

象最深的事寫出來。

三、資料鏈接

回顧本單元課文，教師幫助學(xué)生找出本單元課文

中哪些內(nèi)容與本

次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒寫作的方法，從讀

中學(xué)與

四、習(xí)"構(gòu)思

引導(dǎo)學(xué)生選材，如何入手來寫。

1、這次習(xí)作要求我們向大家介紹自己與好朋友

之間發(fā)生的令人感到快樂的事，的以所寫的內(nèi)容要圍

繞“友情”來寫。

2、怎樣將這件事寫具體呢？

(1)學(xué)生與小組同學(xué)交流。

(2)全班同學(xué)交流、討論。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生確定作文材料

五、資源共享

,引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料，共享資源，

擴大學(xué)生的信息量。

六、習(xí)作方法

根據(jù)本次習(xí)作特點進行指導(dǎo)。

1、抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進行描寫。

2、選取合適的角度來突出自己和朋友間的友情。

3、要注意表達(dá)自己的真情實感。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

七、佳作賞析

,教師提供不同角度的習(xí)作供學(xué)生鑒賞。這篇習(xí)作

情深意長。文中運用細(xì)膩的手法寫出了與外國朋友相

識的經(jīng)過，雖然是些小事，但卻充溢著兩國小姑娘的

情誼，讀來感人至深。

八、開心練筆

以“Z情”為話題，練習(xí)寫三種不同的開頭，同

桌互相評議。

九、交流探究

’以小組為單位交流自己的寫作思路，并談?wù)劻?xí)作

的亮點。

十、小結(jié)歸納

學(xué)生總結(jié)借鑒了其他同學(xué)哪些好的方法，并陳述

理由。

教學(xué)(后記)反思：

第二單元內(nèi)容概要

一、教材簡析

本單元內(nèi)容包括三篇精讀課文，一篇略讀課文和一個“語文

活動”。兩首古詩中的名句我們要能理解和背誦?！冻烧Z故事二則》

中《臥薪嘗膽》主要講了越王勾踐刻苦自勵，立志為國家報仇雪

恥的事；《一鼓作氣》講了曹等敵人三次擊戰(zhàn)鼓才出戰(zhàn)幫莊公取勝

的事，要我們明白學(xué)習(xí)、做事要在勁頭大的時候完成?！犊涓缸啡铡?/p>

是一則優(yōu)美的民間傳說，講了夸父為了人類，追求光明勇于獻(xiàn)身

的事?！侗I火的英雄》是一則古希臘神話故事，講了普羅米修斯為

了人類盜取火種遭受種種磨難的事。

二、學(xué)情分析

本組課文大都源于歷史或或神話傳說，充滿了神奇的力量。

但是要了解其蘊含的文化知識、風(fēng)俗人情，仍需多讀、多思，充

分挖掘文本外的資源。同時，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢,

先自主朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。

三、目標(biāo)導(dǎo)向

(l)^知識與技能

1、學(xué)會32個生字，會認(rèn)8個生字。

2、正確讀寫生詞，能用自己的方式理解詞義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

(2)、過程與方法

1、積累好詞佳句，和老師同學(xué)討論。

2、通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，感受古人豐富的

想象。

(3)、情感態(tài)度與價值觀

感受古人豐富的想象；培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

四、教法與學(xué)法

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方

式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，還要讓學(xué)生多閱讀一些民間

故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

五、課時安排

本單元教學(xué)建議用12?14個課時。其中精讀課文每課6?8

課時，略讀課文1課時，習(xí)作3課時，語文活動2課時。

課時教案

課題：5古詩兩首第1課時總序第12個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、會寫4個生字。

2、讀背古詩。

3、能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

教學(xué)重點：

在讀中理解詩句的意思。

教學(xué)難點：

體會詩人表達(dá)的思想感情。

教學(xué)用具：

朗讀錄音磁帶、投影片。

教學(xué)方法：

利用小組合作的優(yōu)勢，展開想像，讀懂古詩。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.投影出示插圖，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)

生帶入詩的境界。

2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩的資料拿出

來，互相交流。

二、走進古詩

1.學(xué)生各自試著讀讀《清明》，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)

“魂”“借”“牧”“遙”。

2.聽錄音，學(xué)生劃出節(jié)奏。

3.學(xué)生自由朗讀古詩。

根據(jù)剛才聽的錄音朗誦，學(xué)生進行反復(fù)自讀，要

求讀正確、流利。

4.同桌之間相互示范讀，互相指正。

三、走進詩中

1.自讀自述

學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思。在理解的

基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進行描述。

2.互讀互述

同桌或小組間相互講、相互說自主品味詩句的收

獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。

(1)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

清明時節(jié)細(xì)雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是

丟了魂似的。

(2)借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠(yuǎn)處的杏花村。

3.讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情，談?wù)?/p>

自己的感受。

四、拓展延伸。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題:5古詩兩首第2課時總序第13個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、會寫4個生字。

2、讀背古詩。

3、能根據(jù)詩句的描繪想像畫面。

教學(xué)重點：

在讀中理解詩句的意思。

教學(xué)難點：

體會詩入表達(dá)的思想感情。

教學(xué)用具：

朗讀錄音磁帶、投影片。

教學(xué)方法：

通過聽、說、讀、背等方式，進行語言文字的積累和

訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、從《清明》導(dǎo)入

1.齊背《清明》。

2.回憶學(xué)法。

請同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)

《清明》這首詩的？

（1）將古詩讀通、讀順，讀出節(jié)奏。

（2）借助工具書邊讀邊理解詩意。

(3)認(rèn)真賞讀，體會詩文所表達(dá)的思想感情。

(4)表演讀、交流。

3.板書課題：江畔獨步尋花

二、走進古詩

1.簡介作者。(學(xué)生利用課前收集的資料介紹)

2.學(xué)生初讀古詩，體會詩人的情感。

三、初讀《江畔獨步尋花》

1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨步尋花》。

2.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。

3.投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說說自己

的體會。

四、品讀《江畔獨步尋花》

1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。

2.同桌或小組間互相說?說詩意。

3.全班交流

(1)黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又

困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。

(2)桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

桃花一叢一叢地盛開著，仿佛是沒有主人，你究竟

是喜愛深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？

五、感悟春光美

1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？

2.把這美麗的春景圖畫-畫。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：6成語故事二則第1課時總序第14個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、會寫7個生字。

2、正確讀寫“勾踐、扣押、赦免、臥薪嘗膽”等詞

語。

3、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點：

感受成語故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

結(jié)合生?實際體會故事蘊含的道理。

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)方法：

通過反復(fù)朗讀，體會文中所包含的深刻意義。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.學(xué)生互相介紹自己收集的成語故事。

2.教師導(dǎo)言：我們來學(xué)習(xí)成語故事一《臥薪嘗膽》。

（板書課題：臥薪嘗膽）

二、領(lǐng)悟題意

1.“臥薪嘗膽”是個成語，大家知道這個成語的

意思嗎？

學(xué)生匯報。教師小結(jié)。

2.圍繞課題，你有哪些疑問？

學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師幫助梳理。

(1)越王為什么要臥薪嘗膽？

(2)越王是怎樣臥薪嘗膽的？

(3)越王臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？

三、學(xué)生自由讀文，感知內(nèi)容

1.把課文讀正確、讀流利。

2.認(rèn)讀生字、生詞。

(1)記憶字形，交流記憶方法。(2)抄寫詞語。

3.思考：課文主要講了一件怎樣的事？小組交流。

四、品讀感悟

1.學(xué)生帶著剛才的問題自由朗讀課文。

2.把自己印象較深的地方做上記號，寫一寫自己

的體會。

3.全班交流自己的自學(xué)成課。

(1)起因：越國戰(zhàn)敗，越王色踐被俘三年，受盡

屈辱。

(2)經(jīng)過：在柴草上睡覺，每天嘗苦膽。

(3)結(jié)果：一舉打敗吳國。

4.學(xué)生按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)⑦@個故事講

給同桌聽。

5.小組推薦一名講得好的學(xué)生在全班復(fù)述課文。

五、拓展延伸

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題:6成語故事二則第2課時總序第15個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、會寫5個生字。

2、正確讀寫“進攻、擂鼓、一鼓作氣”等詞語。

3、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點：

感受成語故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)方法：

通過反復(fù)朗讀，體會文中所包含的深刻意義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.指名講一講《臥薪嘗膽》這個故事。

2.導(dǎo)入新故事——《一鼓作氣》。齊讀課題，圍

繞課題質(zhì)疑。

二、感知故事內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。

2.指名朗讀，指導(dǎo)“將士”中的“將”讀

“ji&ng”。

3.討論：（1）誰一鼓作氣？（2）在怎樣的情況

下一鼓作氣？為什么？（3）一鼓作氣的結(jié)果怎樣？

投影顯示：請根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①齊軍第一次擂鼓，士氣（）。

②齊軍第二次擂鼓，士氣（）。

③齊軍第三次擂鼓，士氣（）0

4.指名學(xué)生讀課文第5自然段，再試填投影內(nèi)

容。

5.魯軍是在齊軍第幾次擂鼓時出兵迎戰(zhàn)的？為

什么？

（齊軍在第三次擂鼓時士氣低落，這時魯軍出兵迎

戰(zhàn)，魯軍第一次擂鼓，自然是士氣正旺，所以打敗了

齊軍）

6.投影出示曹劌最后對魯莊公說的一段話，學(xué)

生齊讀。

7.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

三、感悟故事寓言，拓展延伸

1.學(xué)生用自己的話說說“一鼓作氣”這個成語

的意思。

2.說說你從這個故事中體會到了些什么？

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：7夸父追日第1課時總序第16個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、正確讀寫12個生字。

2、了解課文內(nèi)容。

3、感悟夸父堅忍不拔的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

了解夸父為了幫助人們，怎樣追日的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受神話故事的傳奇。

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)方法：

通過閱讀，掌握課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

（出示有關(guān)夸父追日的神話故事資料?）

1.（板書課題：夸父追日）

2.學(xué)生齊讀課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、感知文本內(nèi)容

1.播放故事片《夸父追日》。

2.教師隨故事范讀課文。

3.學(xué)生自讀課文。

4.出示自學(xué)提示：

(1)讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順、流利。

(2)利用工具書或聯(lián)系上下文的方法，理解詞語。

(3)說說課文講了一件什么事？

(4)畫出不懂的地方，準(zhǔn)備和同學(xué)們交流。

三、匯報自學(xué)成果

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

2.交流記憶字形的方法。

“歇”是左右結(jié)構(gòu)，左邊為“曷”，右邊為“欠

“臂”“濟”“?！薄罢取本杉悠杂洃?

辟——臂齊——濟皮——疲

丈——杖

3.交流對詞語的理解。

4.指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

5.匯報思考的問題：課文寫了一件什么事？

(夸父為了追日，最終累死途中，他的身體變?yōu)橐?/p>

座大山，他的手杖變成了一片桃林)

6.說說課文中你最感動的地方？為什么？

教學(xué)(后記)反思：

課時教案

課題：7夸父追日第2課時總序第17個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、正確讀寫12個生字。

2、了解課文內(nèi)容。

3、感悟夸父堅忍不拔的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

了解夸父為了幫助人們，怎樣追日的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受神話故事的傳奇。

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)方法：

通過閱讀，掌握課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識夸父

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對夸父有哪些了解？

(1)學(xué)生自由讀文。

(2)學(xué)生參與小組討論，再全班交流、匯報。

①夸父是個巨人，力大無比，行走速度極快。

②夸父十分善良，他看到太陽落山時，決定給人們

帶來永久的光明而追日。

③夸父十分勇敢，他不畏艱險，歷經(jīng)各種磨難堅持

追日。

④磚父大公無私，死后還變成大山和桃林。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課文第1自然段，感知故事的起因。

3.投影出示句子：

“要是能把太陽留在天空，永遠(yuǎn)照耀大地，那該多

好!”

學(xué)生反復(fù)讀這句話，感悟夸父的勇敢、善良。

二、感受追日的艱辛

1.學(xué)生自由讀課文第2~5自然段。

2.討論：

(1)夸父是怎樣追日的？

(2)他追日的結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生帶著這些問題自學(xué)課文。

4.全班交流、匯報，教師指點。

5.課件展示：夸父晝夜趕路，夸父變大山、桃林

的畫面。

6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2飛自然段，說

說你的感受。

(夸你善良、勇敢、不怕犧牲、甘于奉獻(xiàn))

三、拓展延伸

1.把這個故事講給大家聽。

2.課后收集一些神話故事。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：8*盜火的英雄第1課時總序第18個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、會認(rèn)“盜、焰、茴、莽”等8個生字。

2、了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。

3、能正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

4、感悟普羅米修斯的聰明、勇敢和慈善。

教學(xué)重點：

了解普0米修斯盜火的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

了解普康米修斯為盜火所付出的代價，從中受到教

育。

教學(xué)用具：

投影片。

教學(xué)方法：

通過閱讀，掌握課文內(nèi)容，引導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語揭題

1.同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《夸父追日》

這篇神話故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事一

-《盜火的英雄》。

（板書課題：盜火的英雄）

2.學(xué)生讀題，圍繞課題質(zhì)疑。

3、投影出示課文插圖，說說你看懂了些什么。

二、自學(xué)課文

1.自由朗讀課文。

2.出示自學(xué)提示。

（1）讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）思考：①盜火英雄是指誰？他為什么要盜

火？

②他是怎樣盜火的？

三、全班匯報自學(xué)成果：

1.指名分段讀課文，檢查是否讀得流利。

2.學(xué)生交流對詞義的理解。

3.匯報思考的問題。

（1）盜火英雄是指普羅米修斯。因為他看到人

類沒有火的悲慘情景，心里非常難受。

（2）學(xué)生讀課文第夕4自然段，了解普羅米修

斯是怎樣盜火的。

①學(xué)生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關(guān)語

句。

②在這些句子旁邊寫上自己的體會。（聰明）

（3）指名學(xué)生讀課文第6~10自然段，了解普羅

米修斯盜火后所受到的懲罰。

①學(xué)生畫出文中自己深受感動的地方。

②在這些句子旁邊寫上自己的體會。（勇敢）

③投影出示句子：

為人類造福，有什么錯呢？我可以忍受各種痛

苦，但是，我的意志是不能動搖的。

a.學(xué)生反復(fù)朗讀普羅米修斯說的這段話。

b.說說你從中感悟到了些什么？（為了造福人

類，甘愿受苦）

c.播放普羅米修斯受罰的場面，讓學(xué)生感受他

的堅強。

4.學(xué)生再讀課文，說說讀了這個故事后，你體

會到了些什么？

四、拓展、延伸

1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

2.談?wù)剬W(xué)完本課后的感受。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：口語交際第1課時總序第19個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、進行語言文字訓(xùn)練，積累語言文字。

2、閱讀成語故事，了解內(nèi)容。

3、了解中國的傳統(tǒng)文化，并進行介紹。

4、進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

閱讀成語故事了，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)用具：

投影片。

教學(xué)方法：

通過聽、說、讀、寫、背，提高學(xué)生的語文綜合能力。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在成長的路上，一定有許多人說過一些

對你有啟示的良言吧！那么，誰對你說的一句良言最

讓你難忘呢？誰對你說的一句良言給你的幫助最大

呢？選一句，與同學(xué)們說一說自己是怎么得來這句良

言的吧！

學(xué)生根據(jù)課前收集的有關(guān)資料交流。

二、明確訓(xùn)練要求

學(xué)生讀題，說一說本次“口語交際”有哪些要求？

1.說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么？

2.說說自己是怎么得來這句良言的？

3.或問問其他人，了解伴隨他們成長的良言。

三、指導(dǎo)學(xué)生進行“口語交際”

1.想一想：你打算講哪一句良言？打算怎樣講？

2.把自己要說的與小組同學(xué)交流一下。

3.當(dāng)別人講的時候，要求認(rèn)真聽，看看他（她）說

得是否具體、清楚。

4.教師巡視，相機指導(dǎo)。

5.推薦學(xué)生代表在班上講。

6.講完后，師生評議：誰講得最好？誰講得最在條

理？

7.全班同學(xué)評一評：誰的良言最精彩？

四、教師小結(jié)

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：語文活動2第1課時總序第20個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1.進行形近字和成語訓(xùn)練，積累語言文字。

2.閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

3.讀背古詩句，豐富自己的積累。

4.向同學(xué)們展示自己所收集、積累的有關(guān)“神仙”

的資料。

教學(xué)重點：

進行形近字和成語訓(xùn)練，積累語言文字。

教學(xué)難點：

積累語言文字。

教學(xué)用具：

投影儀

教學(xué)方法：

通過聽、說、讀、背等方式，進行語言文字的積累和

訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“萬花筒”

1.投影出示“伴、胖、畔、渴、喝、歇”這6

個形近字，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

2.比較字形，在小組內(nèi)交流。

3.指名匯報，全班評議。

4.學(xué)生在田字格中描寫生字。

二、學(xué)習(xí)“我能填”

1.投影出示成語，指名讀。

2.學(xué)生交流對這些成語的理解。

3.學(xué)生試著練習(xí)，按要求寫成語。

4.小組交流、討論。

5.全班交流、歸納。

一-本正經(jīng)?"無所有一本萬利一步登天

情投意合

情隨事遷精兵簡政精衛(wèi)填海精益求精

精忠報國

驚濤駭浪驚心動魄驚慌失措驚弓之鳥

三、學(xué)習(xí)“我能讀”

1.揭題、板題、讀題：弓矢相濟

2.默讀故事，讀準(zhǔn)字音。

3.課文講了一個怎樣的故事？告訴我們什么道

理？

4.匯報：

（1）講的是后羿讓兩個各自執(zhí)有好弓和好箭的

人相互配合的故事。

（2）告訴我們，人各有所長，只有誠心合作，

才能把事情干好。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：語文活動2第2課時總序第21個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1.進行形近字和成語訓(xùn)練，積累語言文字。

2.閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

3.讀背古詩句，豐富自己的積累。

4.向同學(xué)們展示自己所收集、積累的有關(guān)“神仙”

的資料。

教學(xué)重點：

讀背古詩句，豐富自己的積累。

教學(xué)難點：

向同學(xué)們展示自己所收集、積累的有關(guān)“神仙”的資

料。

教學(xué)用具：

投影儀

教學(xué)方法：

通過聽、說、讀、背等方式，進行語言文字的積累和

訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“百寶箱”

1.投影出示這些詩句，指名讀。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生齊讀。

4.學(xué)生交流對這些詩句的理解。

5.全班交流，教師小結(jié)。

6.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦這些有名的詩句。

二、學(xué)習(xí)“大舞臺”

1.明確本次訓(xùn)練的要求——介紹‘'中國的神仙

哪里來”。

2.學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。

3.學(xué)生在自己收集的這些“神仙”里，挑選一

個自己最感興趣的、最熟悉的給大家介紹一下。

4.推薦講得好的同學(xué)全班交流。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)一下自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：習(xí)作2第1—2課時總序第22—23個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己最想寫的。

2、把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

教學(xué)難點：

充分發(fā)揮想象，把句子寫具體。

教學(xué)用具：

投影儀

教學(xué)方法：

讓學(xué)生小組交流自己的想法，并說出來，同學(xué)之間相互

補充，引導(dǎo)學(xué)生想象，充分發(fā)表自己的看法，從而打開

學(xué)生的思路。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)語

同學(xué)們最喜歡讀的書是什么？最想干的事是什

么呢？一定是童話呢，一定也想大顯身手，編自己喜

歡的童話吧！這次習(xí)作，就讓我們放飛想象的翅膀，

編個有趣的童話故事吧！

二、明確目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求：

1.想象要豐富，內(nèi)容要具體。

2.按一定的順序?qū)?，把故事講清楚、明白。

三、資料鏈接

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出本單元課文中有哪些內(nèi)

容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒寫作的方

法，這樣讀與寫就有機地結(jié)合起來了。

四、習(xí)作構(gòu)思

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料，如何入手來寫。

1.說說你最想寫什么？它們之間可能會發(fā)生怎

樣的故事？

2、想好后在小組內(nèi)交流，互相提意見，互相改

進。

3、鼓勵學(xué)生要大膽地放飛自己想象的翅膀，處

由地翱翔。

五、資源共享

1.學(xué)生自由交流自己想好的內(nèi)容，說說自己最

新奇的創(chuàng)意。

2、學(xué)生把自己課外收集到的好文章讀給同學(xué)們

聽。

六、習(xí)作方法

1.這次習(xí)作是讓我們編寫童話，所以語言一定

要生動、活潑。

2.在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等

手法，使讀者更易理解。

3.想象要大膽、豐富，內(nèi)容要具體。

七、開心練筆

以“我想……”為題，練習(xí)寫兩種不同的開頭，

同桌互相評議。

八、交流探究

以小組為單位交流自己習(xí)作的思路、內(nèi)容，并談

談自己這次習(xí)俗和的成功之處。

九、小節(jié)歸納

學(xué)生總結(jié)借鑒了其他同學(xué)哪些好的寫法。

教學(xué)(后記)反思：

第三單元內(nèi)容概要

一、教材簡析

本組教材以“愛”為主題，安排了三篇精讀課文，一篇略讀課

文。選編的課文都語言優(yōu)美，讀來令人感動。配合本組專題，在

“語文活動”里安排了“口語交際”“習(xí)作”“萬花筒”“我能寫”

“我能猜”“百寶箱”“大舞臺”等訓(xùn)練。

二、學(xué)情分析

這個單元的課文親情、友情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強自

己朗讀課文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃愛意，學(xué)會和作者進行

情感上的溝通，學(xué)會感恩。

三、目標(biāo)導(dǎo)向

(1)、知識與技能

1、學(xué)會36個生字，會認(rèn)3個生字。正確讀寫生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感悟文中的濃濃愛意，受到啟發(fā)和教育。

(2)、過程與方法

1、積累好詞佳句，和老師同學(xué)討論。

2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受人間真情。

3、利用小組合作的優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的困難。

(3)、情感態(tài)度與價值觀

感悟“愛與真情”，并能夠聯(lián)系生活實際，學(xué)會回報父母對自

己的愛，懂得關(guān)心別人。

三、教法與學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生從別人的故事里感受愛與真情，并聯(lián)系自己的生活實

際，從而在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生自讀自悟，并通過習(xí)作的訓(xùn)

練讓學(xué)生學(xué)有所為，做個會感恩的人。

四、課時安排

本單元教學(xué)建議用12-14個課時。其中精讀課文每課6?8

課時，略讀課文1課時，習(xí)作3課時，語文活動2課時。

課時教案

課題：9愛是什么第1課時總序第24個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1.正確讀寫12個生字。

2.正確讀寫“盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、

竭力、剎那間”等詞語。

3.正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

理解薩勒老師對“我”教育的循序漸進，懂得她對“我”

的愛。

教學(xué)難點：

體會“愛”的深刻含義

教學(xué)用具：

投影儀（片）、生字卡

教學(xué)方法：

導(dǎo)析法，自主探究、合作交流。

教學(xué)過程

一、由歌曲導(dǎo)入

1、播放有關(guān)影片，配以歌曲《感恩》。

2、導(dǎo)語：同學(xué)們看到這樣的場面，你有怎樣的

體會呢？……是啊，愛就一個字，其中滋味，全靠我

們自己感悟！這節(jié)課，就讓我們一起來探討--《愛

是什么》吧！

3、板書課題，學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，并圈畫出生字詞。

2、運用工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

出示生詞卡：

盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、

照耀、剎那間、茫然不解

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話，并交流對

詞語的理解。

4、思考：課文寫了一件什么事？

三、初步感知“愛”

1、學(xué)生用較快的速度默讀課文，標(biāo)好自然段。

2、在讀書的過程中，哪些內(nèi)容你印象較深？

3、小組競讀。

4、交流思考問題：課文寫了一件怎樣的事？

四、課堂小結(jié)

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題:9愛是什么第2課時總序第25個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

L正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學(xué)會感恩。

教學(xué)重點：

理解薩勒老師對“我”教育的循序漸進，懂得她對“我”

的愛。

教學(xué)難點：

體會“愛”的深刻含義

教學(xué)用具：

投影儀（片）、生字卡

教學(xué)方法：

導(dǎo)析法，自主探究、合作交流。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名有感情地朗讀課文。

2、薩勒老師是用怎樣的方法讓“我”明白愛的

含義呢？這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)她們師生之間的

愛吧！

二、走進特殊的“我”

1、指名朗讀課文第1?5自然段

2、說說“我”是個怎樣的學(xué)生？

三、走進有愛心的薩勒老師

1、指名朗讀課文第6?13自然段

2、邊讀邊思考：(1)薩勒老師是怎樣幫我認(rèn)識

事物的？(2)把文中自己感受較深的語句畫上記號，

還可以在旁邊寫一寫自己的體會。

3、學(xué)生默讀課文，獨立思考。

投影出示下列句子：

(1)她輕輕摟著我。

老師把我摟得緊緊的。

(2)她把我拉得更近些。

老師耐心地一次又一次地給我糾正。

(3)愛有點像太陽，也有點像云彩，云彩你是

摸不著的，但你卻能感激到雨，而且知道花草和土地

干渴時得到雨水會多么高興。愛也是摸不著的，但你

卻能感覺到她。沒有愛，你就不快活。

4、師小結(jié)，播放圖，讓學(xué)生再次感悟老師的愛。

四、感悟愛，傳遞愛

1、學(xué)生齊讀課文最后一個自然段。

2、說說自己的體會。

3、思考：愛到底是什么？請根據(jù)自己的體驗填

一填。投影出示：

愛是老師嘴角的微笑。

愛是老師頭上的銀絲。

愛是。

愛是O

4、課外把這個故事讀給別人聽。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：10父母心第1課時總序第26個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1.正確讀寫12個生字。

2.正確讀寫“女傭、嘀咕、拋棄、艙房、繼承、允許、

添麻煩、噪音、殘酷、謀生”等詞語。

3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解文中窮人父母當(dāng)時復(fù)雜的心情

教學(xué)難點：

領(lǐng)會窮人父母舍不得送走孩子的原因，體會父母的良

苦用心

教學(xué)用具：

投影儀（片）、生字卡

教學(xué)方法：

通過多種方式的朗讀，了解課文內(nèi)容，明確文中所指

的父母心的含義。

教學(xué)過程

一、由歌曲導(dǎo)入

1、播放歌曲《酒干倘賣完》。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)生齊讀課題，圍繞

課題質(zhì)疑。

二、初步感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、投影出示自學(xué)要求：把課文讀通、讀順；圈

畫出文中的生字、生詞；用自己的方式理解詞義，

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話；邊讀邊思考：課

文講了一件什么事？

3、學(xué)生獨立思考，自讀自悟。

三、全班交流匯報

1、指名讀課文，要注意文中人物的語氣。

2、出示生字、生詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)生交流記憶字形的方法；交流對詞語的理解；

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話。

3、匯報交流思考的問題：課文講了一件什么

事？

4、讀課文第1-6自然段。指名讀，評價讀得怎

么樣？

討論：窮人夫妻的生活狀況怎樣？富人家呢？

學(xué)生自由讀課文，勾畫出有關(guān)語句。

學(xué)生先自讀自悟，再全班交流。

小結(jié)。

教學(xué)（后記）反思：

課時教案

課題：10父母心第2課時總序第27個教案

課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父