班主任工作范文班主任手記-用心理暗示來激勵(lì)學(xué)生對(duì)成功的渴望與自信

.::;班主任工作范文之班主任手記——用心理暗示來鼓舞學(xué)生對(duì)勝利的渴望與自信追蹤記錄：心理暗示是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男睦憩F(xiàn)象。它是人或環(huán)境以特別自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息，個(gè)體無意中承受這種信息，從而做出相應(yīng)的反響的一種心理現(xiàn)象。心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。暗示分自暗示與他暗示兩種。自暗示是指自已承受某種觀念，對(duì)自己的心理施加某種阻礙，使情緒與意志發(fā)生作用。他暗示，是指個(gè)體與他人交往中產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，他人使自己的情緒和意志發(fā)生作用。如古代魏國曹操的部隊(duì)在行軍路上，由于天氣炎熱，士兵都口干舌燥，曹操見此情景，大聲對(duì)士兵說：“前面有梅林〞。士兵一聽精神大振，同時(shí)立即口生唾液。這是曹操巧妙地運(yùn)用了“畫餅充饑〞的暗示，來鼓舞士氣。每一個(gè)人都向往勝利，但是要出色地完成每一件事情，沒有熱情，沒有干勁，沒有動(dòng)力，沒有斗志昂揚(yáng)的精神，是不可能的，那么如何才干有熱情、干勁和旺盛的斗志呢？眾多的心理學(xué)研究結(jié)果說明最重要的途徑是自我鼓舞和得到他人的鼓舞。人類的一切行為都有一定的目的和目的。人的目的行為都是處于對(duì)某種需要的追求。故此人的一切行為都可以通過遭到鼓舞而產(chǎn)生的，通過不時(shí)的自我鼓舞，產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，朝所期望的目的前進(jìn)，最終到達(dá)勝利的頂峰。2001年7月初的一天，由于第二天就要放暑假，學(xué)校布置大掃除。我對(duì)全班同學(xué)宣布大掃除由王、諸兩位同學(xué)做。這兩位學(xué)生立即抗議并責(zé)咨詢?nèi)绱瞬贾玫陌凑?，等全班學(xué)生都分開后，我就對(duì)他們兩人說：“今天你們把教室清掃干凈，地面、抽屜里不能有一點(diǎn)垃圾，窗戶、窗臺(tái)上不能有一點(diǎn)灰塵，一會(huì)兒我來檢查。〞一個(gè)小時(shí)后，我去檢查，覺察教室清掃得特別干凈，完全符合大掃除的要求，這時(shí)，我對(duì)他們兩人說：“今天讓你倆做大掃除不是處分而是鼓舞，回去以后假設(shè)能想明白讓你倆做大掃除的緣故，你倆明年就能考上本科大學(xué)，想出緣故以后來跟我說。〞一天后王某來說：“老師是否想通過大掃除讓我明白學(xué)習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)，要一絲不茍，要一點(diǎn)一滴地積累，不能象往常那樣急躁、隨意。〞諸某對(duì)我說：“王老師是不是想讓我明白得學(xué)習(xí)要不怕任務(wù)繁重，要不怕艱苦，要獨(dú)立，而不象往常那樣容易受外界阻礙。〞這兩位同學(xué)都說出了自己以往的缺點(diǎn)并悟出了正確的道理，我覺得這次大掃除他們沒有白做。在以后的一年里，我經(jīng)常提示他們大掃除的商定，次數(shù)多了，他們見了我就笑，這成了師生之間的默契與共同的期待。一年后，這兩位學(xué)生都考上了本科大學(xué)。2003年6月28日，我留下了班里成果最好的四位學(xué)生讓他們做大掃除，掃完以后，我對(duì)她們說：“你們確信想明白我為什么讓你們四人做大掃除，但這已經(jīng)不重要，由于我覺得你們明年確信能考上重點(diǎn)大學(xué)，不信？來年瞧好了。〞由于我覺得這四