蘇教版一年級語文識字1教案案例

第第頁蘇教版一年級語文識字1教案案例蘇教版一班級語文識字1教案2022案例1

一、教學目標：

1.通過學習課文，讓同學知道時間是珍貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

2.識字14個，滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習，培育同學的合作意識、制造思維和自學技能。

二、教學重點難點：

1、識字14個，滲透性識字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“用勁鬧”。

三、教學預備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學過程：

課前要求：

仔細地聽、大膽地說、有感情地朗讀、認真地寫

(一)激趣導入

1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

鬧鐘：大家好，很興奮又和大家見面了，上節(jié)課跟大家學得很快樂，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

2、出示生字詞認讀

3、可以用你喜愛的一個詞語來說一句話嗎?

4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有很多行人，銀行門口有一行大字。

(二)新授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今日他起了個大早，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為伙伴們做點事)

2、它去了哪些伙伴的家里?看到了什么?

請小伙伴們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3、溝通匯報

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)覺了什么?(日記)

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說了什么

(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息進度表)

小兔子需要他的援助嗎?

(3)小熊，他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個壞習慣嗎?請小伙伴們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣?

(4)匯報溝通，指導朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就用勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜愛小熊嗎?

(6)同學們想一想，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，情愿自己支配時間。又得到了小鬧鐘的援助，他不但改掉了睡懶覺的壞習慣，還養(yǎng)成了早起的好習慣。我們真為他興奮!

4、拓展延伸：

(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家?

(2)假如小鬧鐘早上6點半到你家，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說，指名匯報)

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了伙伴?(播放背景音樂，同學小聲自讀課文。)

6、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記住來，有的像小兔子一樣制定作息進度表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提示自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了伙伴。

(四)指導書寫“已己”“經(jīng)勁”。

今日，我們又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。

1、板書“已己”“經(jīng)勁”

2、說說這兩組字應當怎樣才能寫好。

3、同學練習寫字。師巡察指導，提示同學留意寫字姿態(tài)。

4、集體反饋，展評同學作業(yè)。

總結(jié)：

小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間仔細寫字，特別興奮，他有一份關(guān)于時間的禮物要送給我們——

(課件出示：)“一年之計在于春，一日之計在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

聽配音朗讀，師生齊讀。

師：你喜愛這個禮物嗎?你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢?(板書：珍惜時間)說得好，讓我們一起努力，好嗎?

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設(shè)計：

小鬧鐘

珍惜時間

蘇教版一班級語文識字1教案2022案例2

教學目標：

知識與技能

1、識記生字，培育同學自己觀測字型的技能。

2、繼續(xù)培育同學自主、合作的學習技能。

過程與方法

使同學能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感立場價值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容

教學難點：

樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具預備：

課件、字卡

教學過程：

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們喜愛猜謎語嗎?今日老師為大家?guī)砹艘粋€謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我們早起床。”誰猜出來了?

2、小伙伴們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

(同學回答，引出課題。)

原來小鬧鐘的作用有這么大!今日，老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找伙伴的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》究竟是怎樣找伙伴的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字

板書：《小鬧鐘》(老師邊板書邊強調(diào)字的筆畫)

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)同學的學習愛好。讓同學通過多種渠道，進展思維的敏捷性、多維性，培育同學主動參加、樂于探究獵取知識的技能?！?/p>

二、初讀課文，隨文識字。

(一)提出讀文要求

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得特別仔細有不認識的字嗎?

(二)想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(同學暢談)

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解同學已有的識字狀況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培育了同學的自學技能。讓同學有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。同時不認識的字對同學能引起留意?！?/p>

(三)讀課文，識字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，認真聽不認識的那些字該怎樣讀?

2、提問：你剛才聽時認識了那些字?

3、小組相互溝通你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預習

【把同學的自學落到實處，并培育同學從小合作學習的意識和習慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學習方法，更是一種美德。給同學充分的學習空間與余地，培育同學的學習熱忱。相互評議會使同學學會接受別人的看法?！?/p>

同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)游戲興奮不興奮?假如你能順當過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油!

1.預備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，(出示課件)假如屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順當過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語(課件出示詞語)同學讀。

【競賽是同學特別喜愛的方式，能激發(fā)同學的學習積極性更有助于培育同學的競爭意識。】

3、我們剛才用了哪些好方法來記字?(引導同學回答)

4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名同學分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢?

1.同學讀課文回答。(板書：貓頭鷹)

2.小鬧鐘看到了什么?請同學們找一找進度表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠)

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名同學讀一讀。

(隨機板書：小白兔、做早操)

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名同學讀一讀、指導同學感情朗讀。)

5、小伙伴，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發(fā)同學的表達愿望，發(fā)散了同學的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達技能，積累了語感。

6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最末一節(jié)。

7、老師歸納同學的回答

四、珍惜時間拓展練習。

放《時間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息進度表，請小鬧鐘幫忙，按進度表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

板書設(shè)計：

(畫一個小鬧鐘來突出課文主題)

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好伙伴小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時間

蘇教版一班級語文識字1教案2022案例3

教學目標：

1、正確、流利的讀通課文。有肯定的感情朗讀課文。

2、用多種方法引導同學隨文認識生字詞。會依據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的援助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓同學樹立時間觀念。

4、初步了解“”的不同用法。

教學重點：

1、正確、流利的讀通課文。

2、隨文認識生字詞。會依據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導書寫3個生字。

3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的援助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓同學樹立時間意識。

教學難點：

1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的援助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓同學樹立時間意識。

2、初步了解“”的不同用法。

教具預備：

生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息進度表、小黑板。

教學過程：

一、導入

1、謎語導入。

2、齊讀課題。(學習“鬧”字，留意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”同學可以依據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)

3、再次齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、按要求自讀課文。(通過拼音學習生字，讀通課文。)

2、聽老師范讀課文。(同學進行聽讀識字)

3、齊讀課文。

三、學習課文，了解內(nèi)容。

1、標自然段。

2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為?

3、小鬧鐘找了那些伙伴?請找一找小動物的名字。(在找動物名字時，學習“鷹、兔、熊)

4、學習二自然段。(在學文的同時學習生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。)

5、學習三自然段。(隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息進度表，從而感知小兔子也會抓緊時間。)

6、學習四自然段。(隨文識字：改掉、用勁在讀中感悟在小鬧鐘的援助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習慣。)

7、學習五自然段。(學習咱們，留意咱的讀音。)

四、總結(jié)。

貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息進度表做早操!小熊在小鬧鐘的援助下也學會了抓緊時間。那我們也應當——(學會：抓緊時間)

板書設(shè)計：

小鬧鐘

貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。

小兔6點15分做早操。

小熊改掉了睡懶覺的壞習慣

蘇教版一班級語文識字1教案2022案例4

教學目標：

1、知識與技能目標：認識本課8個生字，會寫2個生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。

2、過程與方法目標：隨文識字。

3、情感度價值觀目標：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使同學情愿探究自然界奇異的聲音。

教學重點：識字、寫字，感受詩人筆下聲音的美好。

教學預備：錄音機，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、出示“聽”的甲骨文圖片，請同學猜一猜這是一個什么字。講解“聽”字的字理演化過程。學習“聽”字。

2、回憶生活中聽到的聲音。

3、播放聲音的錄音，請同學說說聽到了哪些聲音。

4、清朝有一位詩人張潮，他也特別喜愛傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎?引入新課。

二、初讀課文，識記二類字。

1、范讀。

2、同學自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標記。

3同學匯報，老師相機出示詞卡，貼在黑板上。

4、齊讀詞卡

5、出示“澗邊”，學習這個詞。

6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。

三、隨文識字，識記一類字。

1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習性及聲音特點。強調(diào)是“蟲”字旁的字。

2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽、雪”

3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。

“琴”——通過觀測“琴”字的字理，記住字形，觀賞古琴彈奏的聲音。)

“蕭”——觀測“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導朗讀。

小組合作多種方法識字。在研討學習的基礎(chǔ)上，匯報“松”，“瀑布”，“澗”這幾個字。多種方法匯報，老師相機出示字卡。

4、理解最末一句：你認為“覺耳中別有不同”是什么意思

5、游戲鞏固。

1)、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。

2)、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。

四、指導書寫。

1、觀測虛宮格中的生字。動手描一描。提出最難寫的字。

2、依據(jù)同學提出的字，指導書寫“夏，琴”

3、同學練習書寫。

五、鼓舞同學到生活中查找大自然的其他聲音，做一個有心人，嘗試寫一首《聽聲》。

[板書設(shè)計]

鳥聲蟲聲

蟬聲雪聲

聽聲琴聲簫聲

瀑布聲松風聲

蘇教版一班級語文識字1教案2022案例5

教學目標：

培育同學樂于觀測，擅長傾聽的好習慣。感受詩文的精美情景，體悟大自然的美好。

正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

學習8個一類生字、8個二類生字。

教學重點、難點：背