乙卷語文-解析

2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試·全國乙卷1.B理解和分析文章“文學(xué)史教材的出現(xiàn),標(biāo)志著文學(xué)研究內(nèi)容者對文學(xué)史框架的合理性有了一致的認(rèn)識”錯誤，原文第三段中只是說“文學(xué)史教材……有著更廣泛的可信度,能夠讓更廣大的文學(xué)史閱讀者或教材使用者放心接受”,這并不意味著“文學(xué)史教材的出現(xiàn)，標(biāo)志著文學(xué)研究者對文學(xué)史框架的合理性有了一致的認(rèn)識”。2.D分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證思路閱讀全文可知文章有兩個論述對象，一是文學(xué)史，二是文學(xué)批評,作者雖然對文學(xué)史著墨較多,但在論述時并未表現(xiàn)出具有傾向性的情感態(tài)度，也無法得出作者更青睞文學(xué)史這一結(jié)論。在作者看來,文學(xué)史和文學(xué)批評是文學(xué)研究的兩條腿，各有價值,相輔相成，缺一不可。3.C根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷A項(xiàng)，“文學(xué)史編寫者應(yīng)避免介人文學(xué)批評”曲解文意,根據(jù)原文第三段中的“現(xiàn)行文學(xué)史的編寫者·..··.同樣會以個人身份參加到文學(xué)研究的行列之中，以平等的姿態(tài)與持有不同意見的批評者進(jìn)行討論”可知,文學(xué)史編寫者可以介入文學(xué)批評。B項(xiàng)，“拾遺補(bǔ)缺才是文學(xué)批評的任務(wù)”無中生有,根據(jù)原文最后一段可知，文學(xué)史無法“窮盡對所有作家和所有文學(xué)作品的認(rèn)識”,因此需要文學(xué)批評“以文學(xué)史框架為參考，展開更廣泛細(xì)致的闡釋、分析、討論和研究”,為文學(xué)史奠定理論基礎(chǔ),并給文學(xué)史的寫作不斷注入新血液,但原文并未指出“拾遺補(bǔ)缺才是文學(xué)批評的任務(wù)”。C項(xiàng)根據(jù)原文最后一段中的“文學(xué)史就建立在此前文學(xué)批評活動的基礎(chǔ)之上,沒有文學(xué)批評的繁榮發(fā)展,任何一部文學(xué)史都無法獨(dú)立地支撐起自己”可知，此項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)，“否定并取代前人撰寫的文學(xué)史是有必要的”錯誤,根據(jù)原文最后兩段可知,隨著社會的發(fā)展和文學(xué)研究的深入，文學(xué)史可以在文學(xué)批評的不斷沖擊下產(chǎn)生漸進(jìn)性變化文學(xué)史的寫作需要不斷注入新血液，但這并不意味著一定要“否定并取代前人撰寫的文學(xué)史”。4.A理解和分析文章內(nèi)容“喬治·佩雷克不認(rèn)同此觀點(diǎn)”錯誤根據(jù)第三段中的“喬治·佩雷克在《空間物種》中寫道···.···而我想反駁····..“水平視野’是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”可知,是作者不認(rèn)同喬治·佩雷克“努力讓自己把目光放平”的觀點(diǎn)。5.B分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系A(chǔ)項(xiàng)，“本文的核心觀點(diǎn)“我們對腳下的世界所知甚少，”錯誤,本文的核心觀點(diǎn)是人們應(yīng)該具備深時視角,理解并探索地下未知的世界。C項(xiàng),第三段的中心論點(diǎn)是，人們應(yīng)該突破所謂“本能”和“理性的意愿”去探索地下的世界，而選項(xiàng)中冒號后面的內(nèi)容是用來支撐往地下去是“反本能”“違背理性的意愿“少有人會心生向往”的觀點(diǎn)的。D項(xiàng)，“說明我們在人類世這個世代見證了全球范圍的、令人恐懼的巨大變化這一事實(shí)”錯誤,第四段中考古學(xué)家波拉·佩圖爾斯多蒂爾的言論,說明地層中所埋藏的東西具有人類從未意識到的巨大力量,必須予以重視。6.①立足長遠(yuǎn)，以積極的態(tài)度理性思考人類在地球生命周期內(nèi)的所作所為對身后的生命乃至后世的影響,帶著對自然的敬畏之心探索地下世界。②意識到深時計(jì)量方式下人類的微不足道，畏懼地下世界令人恐懼的未知力量,逆來順受,無動于衷。概括分析文章內(nèi)容結(jié)合題干和文章最后一段中的“我們要警惕那種逆來順受的思維。實(shí)際上恰恰相反，深時應(yīng)當(dāng)是一種更加激進(jìn)的視角,促使我們采取行動，而不是變得無動于衷”可知，以“深時”的視角思考，人們會產(chǎn)生以更加激進(jìn)的視角積極地采取行動，或是逆來順受、無動于衷這兩種截然不同的行為，從這兩個角度出發(fā)，從文中篩選信息并進(jìn)行概括說明即可。7.A分析鑒賞小說內(nèi)容與藝術(shù)特色“在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象”錯誤，從文中“德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象”“德貴往后退,罵河水,說俺是棵會挪動的莊稼，你們想淹也淹不住”“就這么河水淹過種、種過淹德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天”“德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長不出芽的……一點(diǎn)一點(diǎn)地種”可知,德貴已經(jīng)習(xí)慣了準(zhǔn)河的泛濫和自然天氣對自己耕作河灘地的影響,他堅(jiān)持種河灘地體現(xiàn)出他的執(zhí)著,其中人與自然之間雖有矛盾,但并不激烈。且“埋下了伏筆錯誤,伏筆是對將要出現(xiàn)、發(fā)生在作品中的人物或事件預(yù)做提示或暗示，以求前后呼應(yīng),通常較隱蔽。而本文第一段則是對過去德貴種河灘地的情況的概述,交代了故事的大體面貌,所以這不是“伏筆”。8..①寫犁時運(yùn)用比喻修辭,將犁的暗裂紋比作“老人手上臉上的皺紋皮”,生動形象地表現(xiàn)出人與型的相似性。他們都經(jīng)歷了歲月的洗禮②寫牛時運(yùn)用了擬人修辭,牛與人“懶懶散散的模樣”巧妙地將牛與人的形象與精神狀態(tài)合二為一。③從敘述邏輯上看,表面上是分述“人、牛、犁”,但是三者聯(lián)系緊密:人因犁而佝,犁老而似人,牛因人而和。這三者構(gòu)成了一幅和諧的畫面。分析作品的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧首先本題題目中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“人牛、犁渾然一體”,題干問的是“如何營造出來的”,這就需要考生抓住這一關(guān)鍵結(jié)合具體文本進(jìn)行分析。先從修辭的角度看,要明確寫型的時候使用了比喻,要抓住其中的喻體“老人手上臉上的皺紋皮”,這比喻實(shí)現(xiàn)了老人與型的巧妙結(jié)合;再看寫牛的時候,一“領(lǐng)”“跟”，一“趕”一“牽”,牛與人都是“一副懶懶散散的模樣”,人與牛合二為一,這種擬人手法的運(yùn)用恰到好處;再從畫線句整體敘述邏輯來看,表面上分述“人、牛、犁”,實(shí)際上三者之間具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系根據(jù)以上分析分條作答即可,注意答題思路清晰,要點(diǎn)明確。9.①德貴喝水前與犁、牛對話,從中可以看出德貴對型與牛十分熟悉,有著充分的了解,表現(xiàn)了他對犁、牛的疼惜;②德貴喝幾口水后“罵”犁與牛，從中可以看出他與犁、牛的深厚情感，表現(xiàn)了他此時的輕松愉快;③德貴喝水之后“問”牛與犁究竟犁不犁地，表現(xiàn)了他對得到他人理解的渴望以及下定決心型地種地之后的痛快。從特定內(nèi)容分析人物心理解答此題應(yīng)找到小說中德貴與牛、犁的對話的內(nèi)容，不同的對話內(nèi)容展示出人物不同的心理。從第七段德貴與犁、?！帮嬎鼻暗膶υ?可以看出他對牛與犁的了解，明白它們都需要喝水，表現(xiàn)了德貴對它們的疼惜;從第八段德貴喝水后“罵”犁與牛的話，可以看出他與牛、犁的深厚感情,從這樣的嬉笑怒罵中可以看出德貴此時的輕松、愉快;從第十段德貴“問”牛與犁是否要犁地的對話,可以看出德貴希望有人肯定他的做法,最終他決定種河灘地，此時的他是痛快的。10..BFG主觀型文言斷句首先根據(jù)上下文可以推斷出畫波浪線的句子的大概意思是君應(yīng)該殺了晉公子。然后分析句法結(jié)構(gòu),結(jié)合句意斷句:“遇之無禮”是“狀語(遇之)十中心詞(無禮)”結(jié)構(gòu)的句子,意思是“對他沒有禮貌”,其后應(yīng)斷開?！氨恕睉?yīng)指“遇之”中的“之”,即重耳，“有時反國而起兵”是一個由連詞“而”連接的動詞性短語，用來陳述主語“彼”，“起兵”后應(yīng)斷開。“即恐為曹傷”的意思是“那恐怕會成為曹國的禍害”;而“君不如殺之”是一個“主語(君)十狀語(不如)十謂語(殺)十賓語(之)”結(jié)構(gòu)的句子，因此“君不如”前應(yīng)該斷開。11.A理解文言實(shí)詞的含義+識記文化常識A項(xiàng)，“窮冬烈風(fēng)”的“窮”是“極”的意思，與文中表示“困窘、困厄”的“窮”意思不同B項(xiàng)，“出人之迂也”的“出人”是“出來進(jìn)去”的意思。D項(xiàng)，“絕世無雙”的“絕世”是“冠絕當(dāng)世”的意思。12.D理解文意“派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體,不然就大開殺戒”錯誤。根據(jù)原文“懸叔瞻而出之,我且殺而以為大戮”可知,重耳要求曹君把叔瞻從城墻上吊下來，他將殺掉叔瞻并陳尸示眾。13.（1）他如果返回晉國，必然誅殺無禮的人，那么曹君就是第一個被誅殺的人。[“反”(返回)、“無禮”(對他無禮的人)]（2）在壺里裝盛黃金，用餐食充滿壺，上面又放置一塊玉璧，晚上讓人贈送給公子重耳。[“充”(裝滿)、“遺”(送給)]參考譯文從前晉公子重耳出國流亡，經(jīng)過曹國的時候，曹君趁重耳脫去上衣裸露身體時觀看他連在一起的肋骨，當(dāng)時曹國的大夫釐負(fù)羈和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻對曹君說:“我看晉公子，不是普通之人。您對他沒有禮貌，他如果有機(jī)會回國當(dāng)了君主而起兵，那恐怕會成為曹國的禍害。您不如殺了他。曹君沒聽叔瞻的勸諫。釐負(fù)羈回到家中悶悶不樂，他的妻子問他說:“夫君從外面回來而有不高興的神色，為什么呢?”釐負(fù)羈說:“我聽說過這樣的話，君主有福的時候我趕不上,災(zāi)禍來了一定會連累我。今天我們的國君召見晉公子，他對待晉公子沒有禮貌。我當(dāng)時也參與接見，因此才悶悶不樂?！彼钠拮诱f:“我看晉公子,將是擁有萬輛兵車的大國君主;他身邊的隨從，也都將成為大國的卿相?，F(xiàn)在他走投無路而出國流亡，經(jīng)過曹國時，曹國對待他沒有禮貌。這個人如果返回晉國，一定會懲罰對他無禮的人，那么曹國就首當(dāng)其沖了。您為什么不先表明自己和曹君不一樣呢?”釐負(fù)羈說:“好?！庇谑轻嵷?fù)羈在壺里裝上黃金，用食物把壺裝滿，又在壺上加了塊玉璧，在夜間派人送給晉公子重耳。晉公子重耳接見了使者，拜了兩拜,接受了他的食物，推卻了他的玉璧。晉公子從曹國到楚國,從楚國到秦國。進(jìn)入秦國三年,秦穆公召集大臣們商量說:“從前晉獻(xiàn)公和我結(jié)交，各國諸侯沒有不知道的。晉獻(xiàn)公不幸謝世，到現(xiàn)在大約十年了。繼承王位的兒子不成器,我怕這將會使晉國的宗廟得不到打掃，土神和谷神不能受享祭品。像這種情況我們再不去平定，就不符合和人交朋友的原則了。我想幫助重耳讓他回到晉國，怎么樣?”大臣們都說:“好?！鼻啬鹿闫鸨?，動用了兵車五百輛，精銳騎兵兩千,步兵五萬人,輔助重耳回到晉國,讓他登上王位做了晉國的君主。重耳登上王位才幾年,便起兵去攻打曹國了。他為此而派人去告訴曹君說:“把叔瞻從城墻上吊下來,我將要?dú)⒘怂阉愂颈?。”又派人告訴釐負(fù)羈說:“軍隊(duì)壓城，我知道您不會反抗我。請?jiān)谀〉睦锵镩T上做好標(biāo)記，我將根據(jù)您的標(biāo)記下達(dá)命令命今軍隊(duì)不要侵犯。"曹國人聽到這個消息后，帶著他們的親戚來到釐負(fù)羈居住的里巷里來請求保護(hù)的有七百多家。這是釐負(fù)羈從前對待晉公子有禮貌的作用啊。曹國，是個弱小的國家，而且夾在晉國楚國之間，曹君的危險處境就好像堆疊起來的蛋一樣,他卻用沒有禮貌的態(tài)度來對待晉公子，這便是他斷絕世系傳承的原因啊。文言精讀實(shí)詞:①非常人:不是普通之人。②貳:不一致。③再拜:拜兩拜。④嗣子:繼位的兒子。⑤被除:打掃。⑥戮:陳尸示眾。⑦薄:迫近。⑧表:作標(biāo)記。⑨累卵:堆疊起來的蛋。虛詞:①奚:為什么。②受其餐而辭其璧:連詞,表并列。③召群臣而謀:連詞，表承接。④而以無禮蒼之:連詞，表轉(zhuǎn)折。⑤此所以絕世也:……的原因。句式:①吾是以不樂:賓語前置句。②此所以絕世也:判斷句。14.D鑒賞詩歌形象、語言、思想內(nèi)容和情感“表達(dá)了真摯的思念之情”錯誤，下片寫詞人作詩、聽歌、飲酒,均為閑居隱逸之事,詞的結(jié)尾處應(yīng)是表達(dá)與朋友共同飲酒、共享隱逸之樂的思想感情。15.①通過議論與抒情直接抒發(fā)閑適的心情:“看破空花塵世，放輕昨夢浮名”兩句將繁華塵世比作“空花”,把浮名比作“昨夢”,放下心中曾經(jīng)牽掛的東西,心情輕松;“身閑心太平”則直抒胸臆。②通過記敘、描寫閑適之舉表現(xiàn)閑適之情:寫詞人穿蠟屐登山、真率飲酒、悠閑作詩、遙聞菱歌,在對行動的敘述與描寫中表現(xiàn)閑適的心情。③借景抒情:“廉纖細(xì)雨初晴”通過描寫細(xì)雨初睛的清新之景，寄托閑適之情。思想內(nèi)容鑒賞上片第一、二句議論抒情:塵世虛幻，皆為妄念;浮名如昨日之夢，無須掛念。第三、四句記敘自已放下浮名之后灑脫的隱逸行為:穿上蠟展登山,率真飲酒,拄著筑竹杖，穿行林間，逍遙自在“蠟展”“杖”微露隱逸情趣，“真率”“自在”直抒閑適之情。上片以情作結(jié)，從身體與心靈兩方面突出閑逸的狀態(tài)。下片第一、二句寫景:春寒料峭，冬的余威尚存，但細(xì)雨初睛，迎來了春晴的美好。第三、四句繼續(xù)敘寫詞人的活動，閑題苔紙，菱歌遙聞，體現(xiàn)了詞人的心境平和、閑適喜悅。“閑”字，突出閑適的心境遙”字，增加了想象的樂趣。結(jié)句“與君同醉醒”,表達(dá)了詞人與朋友共同飲酒、共同享受隱逸樂趣的情感。16.（1)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容（2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（3)示例一:長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海示例二:天生我材必有用千金散盡還復(fù)來示例三:沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春示例四:山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村17.B分析詞語的意義和用法A、C、D三項(xiàng)中的“能”意為“能夠'B項(xiàng)中的“能”意為“會,善于”,與文中的“能”意義與用法相同。18.D分析特殊句式的用法和作用文中畫橫線的句子表示強(qiáng)調(diào)所陳述的對象屬于“是”后面所說的情況，起到強(qiáng)調(diào)倆著裝整齊的作用。D項(xiàng)中的“是”字句也起強(qiáng)調(diào)作用,說小姑娘的眼睛、鼻子標(biāo)致,符合“美人胚子”的標(biāo)準(zhǔn),與文中畫橫線部分語句的用法、作用相同。A、B、C三項(xiàng)的“是”字句表示對兩種不同概念或事物的區(qū)分,強(qiáng)調(diào)二者不能混淆，與文中畫橫線部分語句的用法、作用不同。19.①原句使用了排比的修辭手法,連用四個“......,一起......”,句式整齊，富有韻律和節(jié)奏感,寫出了兩位老人的親密。②原句多用短句.側(cè)重體現(xiàn)兩位老人的形影不離.改句則鋪列行為。側(cè)重體現(xiàn)兩付老人一起做了哪些事情。對比鑒賞句子的表達(dá)效果賞析句子的表達(dá)效果,可從修辭手法、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等方面入手。從修辭手法上看,原句連用四個“......，起......”,使用了排比的修辭手法,句式整齊,富有韻律和節(jié)奏感。從內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上看,原句多用短句,分述“年下辦年貨”