八年級上物理新人教版全冊教案

八年級物理教學

2015-2016學年第一學期（最新人教版）

一、學情分析

1.識與技能：（1）.學生對物質的形態(tài)及變化、物質的屬性及結構等內容沒有明確的認識，有待于

使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環(huán)境保護的關系。（2）.學生對機械運動、聲和光、物

態(tài)變化等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產(chǎn)中的應用還不清楚。

（3）.學生對物理學及其相關技術產(chǎn)生的一些歷史背景，科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對

物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神的含義沒有認識。（4）.具

有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養(yǎng)，測量一些基本的物理量的方

法不夠規(guī)范。（5）.對記錄實驗數(shù)據(jù)，簡單的數(shù)據(jù)處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術

語、簡單圖表等描述實驗結果的能力有待于培養(yǎng)。

2.過程與方法：（1）學生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程，有了初步的觀察能力。（2）能夠在觀察中發(fā)

現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力。（3）學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經(jīng)歷。

（4）口頭和書面表達能力不好。

3.情感態(tài)度和價值觀：（1）學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。

（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制

作、調查等活動。（3）有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見解。（4）有將科

學服務于人類的識。

二、分層教育方案

1.優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調查分析，本屆學生中有一些上理科成績較好，學習興趣較高，動手動腦能力

強。所以我們對這些學生重點進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，成立課外科技活動小組?個，讓他們發(fā)揮特長，發(fā)

展智力，具體措如下：（1）分層教學，因才施教，發(fā)揮他們帶頭作用。（2）組成課外科技小組，按

計劃活動。（3）充分調動積極性，重點進行小探究小制作活動。

2.學困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學生各科學習成績都不好，成了學習困難的學生，所以要起家

一步認真分析出現(xiàn)的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學習小組，采取優(yōu)生帶動學困生的方法共同

進步。具體措施如下：（1）課堂上要把他們做為重點對象照顧。（2）“一幫一”活動。（3）及時總

結，改進方案，不斷提高。

3.待努力生轉化方案：根據(jù)分層教學方案，做好待努力生的思想工作，耐心細幫助他們，讓他們明確

學習目的。他們的優(yōu)點，以優(yōu)點促進步，使他們得到成功的喜悅，不進步。具體措施：（1）對他們分

別談話，做好思想工作，調動他們的學習積極性。（2）要不斷發(fā)現(xiàn)他們進步的地方，及表揚。（3）

發(fā)揮他們在教學中的調節(jié)作用。

三、教學計劃

1.現(xiàn)狀分析：由于八年級學生剛開始學習物理，對許多物理現(xiàn)象理解區(qū)分不清，要有耐心的指導解釋。

2.教材分析、知識結構：第一章機械運動；第二章聲現(xiàn)象；第三章物態(tài)變化；第四章光現(xiàn)

象：第五章透鏡及其應用；第六章質量與密度。

3.教學目標：（1）認真研究新教材，根據(jù)新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從

生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。（2）認真分析學生狀況，確定出優(yōu)生

與待努力生的層次，制定相應的教育方案。（3）充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學

生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學生成為真正的學習主人。（4）重點進行科學探究能力的培養(yǎng)。進行學

生自主探究的訓練。進一步激發(fā)他們學習物理的積極性。（5）及時進行單元檢測，認真總結，認真反

思，一步一個腳印,扎扎實實。（6）枳極開展豐富的課外活動。

四、課時安排

,aV.-H-

周早下內容課時安排

第1周序言科學之旅1課時

第2-3周第1章機械運動7課時

第4-5周第2章聲現(xiàn)象6課時

1

第6-7周第3章物態(tài)變化6課時

第8周第1-3章復習3課時

第9周半期檢測

第10-12周第4章光現(xiàn)象8課時

第13-14周第5章透鏡及其應用8課時

第15-16周第6章質量與密度5課時

第17周第16章本章復習8課時

第18-20周期末復習12課時

第21-21周期末考試

序言第1課時課型：新授課備課教師：上課教師：

課題：科學之旅

教學目的1、了解什么是物理？2、激發(fā)學習物理的興趣。3、探討學習物理的方法

重點：能如何激發(fā)學生探索物理的興趣。

難點：成功的演示新奇有趣的物理實驗。

關鍵：否利用實驗、現(xiàn)象激發(fā)學生思維。

1、本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學生學習物理的興趣以及探討學習物理的

方法，并沒有具體的物理教學內容，所以可以充分利用實驗、現(xiàn)象、視頻等去調動學

學情分析生學習的積極性，可不加解釋，讓學生帶著好奇心去探索物理。

2、圍繞“探索”進行學習，讓學生去觀察討論有關實驗、現(xiàn)象等，并小結出物理的

學習方法。

教法學法演示法、觀察法、實驗法、分析討論法、多媒體輔助法

教學教具乒乓球、漏斗、試管、薄紙、水、天宮十號“物理課”視頻

步驟：師生雙邊活動二次備課

一、情景引請一名語文比較好的同學來朗讀課前的沙灘拾貝的短文，提出我

入，約3分們這是一節(jié)物理課，而不是語文課，為什么要朗讀短文呢？在這里設

鐘置懸念引入學習。

二、學導并1、播放視頻“太空物理課”

舉、約30【設計意圖上提出物理是一門有用，有趣的科學，它與我們的

分鐘生活息息相關，從分類上看，初中物理主要研究力，熱，聲，光，電

這幾個門類。

板書：物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學。

這節(jié)課的主要內容就是通過幾個實現(xiàn)來象大家展示物理的美

■r“xax公

麗。

圖12、演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。

媳（1）試管判爬實驗（圖1）

八

做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，

水流下，管上升?，F(xiàn)象：試管自動上升。

（2）伯努力方程（圖2、3）

圖2做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下

面的乒乓球?，F(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。

1吹氣

【設計意圖】：

拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。

3、物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活

中的許多現(xiàn)象。

2

圖3

板書：物理是有趣的。物理是有用的。

物理學是與我們的生活生產(chǎn)聯(lián)系最為緊密的學科，可以說幾乎所

有的現(xiàn)象都可以用物理來解釋，所有的發(fā)明創(chuàng)造都利用到了物理

學。

牛頓其人，介紹牛頓，讓人知道他在物理學中的偉大成績，以及

對人類的貢獻。

小結：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領會不了，

沒關系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。

三、當堂訓無，因本節(jié)無具體考察內容

練

四、總結提怎樣學好物理？（分小組討論）

高，約5分（1）善于觀察，樂于動手。

鐘引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬

行”。

（2）勤于思考，重在理解。

不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不

要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。

（3）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。

我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，

如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

（4）像科學家那樣探究。

介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。尊稱：近代科

學之父

引導學生閱讀課本第7頁“伽利略對擺動的研究”，并討論材料后的

幾個問題。

五、作業(yè)無，因本節(jié)無具體考察內容

課后反思：

板書：

科學之旅（序）

1、物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學。

2、物理是有趣的、有用的。

3、怎樣學好物理？

（1）善于觀察，樂于動手（2）勤于思考，重在理解（3）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

注：注重觀察與實驗，勤于思考，注意理解

單元整體說明

第一章機械運動

知識結構：第一節(jié)長度和時間的測量第二節(jié)運動的描述

第三節(jié)運動的快慢第四節(jié)測量平均速度

教學目標:

3

1、知道機械運動和參照物的概念，會判斷物體是運動還是靜止的，會選擇參照物，理解物體運動和靜

止的相對性。

2、知道速度表示物體運動的快慢，知道速度的單位，能用速度公式進行簡單的計算，知道勻速直線運

動的概念，會求平均速度.

3、知道長度單位并會換算，會用刻度尺測量物體長度。知道時間單位，并會換算，會用停表測量時間，

知道誤差的概念、產(chǎn)生原因和減小誤差的辦法。知道誤差不是錯誤.

重點：運動和靜止的判斷、參照物的選取，速度概念、公式的理解和運用，用刻度尺測量長度。

難點：參照物，速度計算，長度測量，誤差減小方法。

課時安排：本章共4節(jié)，安排7課時。

第一節(jié)長度、時間及其測量---------------------1課時

第二節(jié)運動的描述-----------------------------1課時

第三節(jié)運動的快慢-----------------------------1課時

第四節(jié)測平均速度----------------------------1課時

復習------------------------------------------1課時

單元測試及講評-------------------------------2課時

第第一一單單元元第第11課課時時課課型型：：新新授授課課備備課課教教師師：：上課教師:

課題：長度和時間的測量

教學：1、通過長度和時間的測量知道其國際單位、測量工具、使用方法、減小誤差的方法。

目的2、知道長度和時間的單位和測量，正確使用和換算。

重點：使用適當工具測量時間和長度。

難點：誤差的產(chǎn)生，誤差與錯誤的區(qū)別。

關鍵：刻度尺的讀數(shù)分析，幾種測量長度的方法

學情分析學生對于本節(jié)內容比較熟悉，學習起來不會吃力

教法學法演示法、觀察法、實驗法、分析討論法、多媒體輔助法

教學教具（教師）米尺、直尺、停表、三角尺、游標卡尺、螺旋測微器（學生）直尺、三角尺

步驟：師生雙邊活動二次備課

、情景引測量的必要性

入，約2分1、【學情預設】：學生各自談談自己的想法和根據(jù)，回答問題

鐘現(xiàn)實生活中我們常用眼睛判斷物體大小、長短。出示書本（P10）圖L

圖中的帽檐直徑AB和帽子高度CD那個較長？出示圖2,中心的圓哪個較大？

先看看再用尺量。

2、【學情預設】：不可靠，要用尺子量的準確。

我們的視覺總是可靠的嗎？估計一下談談你的結論，要想得到準確地數(shù)

值應該怎么做？引入測量的必要性。

【設計意圖】：讓學生多注意身邊的物理現(xiàn)象同時激發(fā)學生求知欲

二、學導并一、長度的測量1、常用的長度測量工具（1）讓學生說出所知道的長度

舉、約26測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具（刻度尺、卷尺、游

分鐘標卡尺、螺旋測微器）讓學生觀察。（2）讓學生找出身體的哪些部位可以做

為“尺”。①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。②伸

開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的

寬度等。

學生觀察測量工具學生閱讀課本，讓學生討論、交流、回答。

【設計意圖】：體會測量的必要性，體現(xiàn)學生的主體性，創(chuàng)設情境，吸

4

引學生的注意力，體會知識與社會生活的聯(lián)系。

2、【學情預設】：得到統(tǒng)?的值。

為什么引入國際單位制？

【設計意圖】：體會單位的國際化的意義。

3、長度的單位（1）復習小學學過的長度單位及單位間進率。了解長度

單位還有微米、納米等。（2）閱讀課文第36頁“小資料了解在國際單位

制中長度的單位是米，及了解''米”的準確定義。（3）認識長度單位的符號

及單位間進率。米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（U

m）、納米

（nm）lkm=1000m=103m;ldm=0.lm=10-lm;lcm=0.01m=10-2m;lmm=0.001m=10-3m

；1um=0.00000lm=10-6m;lnm=0.00000000lm=10-9m

【設計意圖】：記憶長度單位及其進率，記憶長度單位及其進率，使學生

達到靈活掌握。

4、進行估測身邊物體的長度，教師出題

5、刻度尺的正確使用。測量前：要觀察刻度尺的量程、零刻線、最小

分度值；測量時：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂

直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。

學生熟悉刻度尺的使用，自己設計實驗方案，分組進行實驗方案的交流

和討論，并進行實驗。

【設計意圖】：使學生對身邊的物體的長度有感性認識。培養(yǎng)學生科學

的態(tài)度。

6、【學情預設】：思考，舉例。歸納長度的特殊測量方法：化曲為直法、

等量替代法、累積法、滾輪法等。

學生分組實驗。測量物理課本寬度、測量硬幣的直徑、硬幣的周長、測

細銅絲的直徑。

探究：不能直接用刻度尺放在硬幣上進行測量，圓心的位置難以判斷，

會使測量不準確。只能用間接的方法進行測量。/I

【設計意圖］知道不能直接測量的物理量可/2

以用間接地方法測量巧岬"''

二、時間的測量

根據(jù)學生的生活經(jīng)驗例舉測量時間的工具。

1、單位：秒（s）小時（h）分（min）

2、測量工具：停表（秒表）、機械表、電子表、石英鐘，古代：日署、

沙漏

3、介紹停表的使用方法；關鍵是停表的分度值。

4、體會生活現(xiàn)象所用的時間：（1）人心跳一次的時間大約是0.8s；（2）

人眨一次眼經(jīng)歷的時間大約是0.4s；（3）人打一次哈欠經(jīng)歷的時間約是6s

【設計意圖工體會生活實例，培養(yǎng)學生多注意觀察生活現(xiàn)象增長見聞，

豐富知識。

三、誤差

1、定義：測量值與真實值的差異

誤差與錯誤的區(qū)別:看書第4頁最后一個自然段,歸納誤差的相關知識，

學生理解記憶。

【設計意圖］培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和自學能力

2、由于測量工具不可能制作得絕對準確，測量環(huán)境和測量者的不同等因

素對結果都有影響，誤差是不可避免的。錯誤是由于不遵守測量儀器的使用

5

規(guī)則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的，錯誤是不該發(fā)生的，是

可以避免的。

【設計意圖】：個別小結，其他補充。反饋本節(jié)的收獲，鞏固知識。

三、當堂訓1、動手動腦學物理2、補充作業(yè)

練，約13(1)、下列有關使用刻度尺測量物體的長度說法中，正確的()A、零刻

分鐘線磨損的刻度尺不能用來測量B、被測物體的長度不能超過刻度尺的量程

C、讀數(shù)時，視線要與尺面相平D、精確測量時，要估讀到分度值的下一位

(2)、選用恰當?shù)膯挝环謩e填入橫線上：A某人身高18.2B物理課本寬

18.23C寫字臺高63.6D玻璃的厚度約為5X103E某原子的直徑約為3

X1010

(3)、關于測量誤差和測量中出現(xiàn)的錯誤的卜列說法正確的是()

A、只要認真測量，就可以避免誤差B、錯誤和誤差都是不可避免的

C、誤差是不可以避免，錯誤是可以避免的D、誤差就是測量中的錯誤

(4)、體育課上測量學生跳遠成績時，體育王老師選擇下列哪種尺子比較合

適()A、分度值為1mm的米尺B、分度值為1cm,量程為1.5m的軟尺C、

分度值為1cm,量程為10m的卷尺D、分度值為1dm,量程為20m的卷尺

(5)、四位同學分別用分度值是1mm的刻度尺，先后測量物理課本的長度，

下列測量結果中，記錄正確的是()A、25.82cmB、25.82dm

C、25.81mD、25.816cm

(6)、單位換算：A^0.28km=m=cmB、83um=nm=mC、

720s=min=hD、36min=h=s

(7)、下列物品的長度，最接近15cm的是()A、橡皮的寬度B、課桌的高

度C、文具盒的厚度D、圓珠筆的長度

答案：(1)B(2)A、dm,B、cm,C、cm,D、m,E、m

(3)C(4)C(5)A(6)A、28,,2800B>83*106,83*103C>12,0.2D,

0.6,2160(7)C

【設計意圖】：知識的鞏固。

四、總結提1、長度與時間測量的本質

高，約3分2、長度與時間測量的方法

鐘【設計意圖】：培養(yǎng)學生總結概括的能力。

五、作業(yè)，1、練習冊2、思考：怎樣測量一張紙的厚度？

約1分鐘【設計意圖】：知識的鞏固與提高。

課后反思：

板書:

6

單位

時

度尺

：刻

工具

間測量

和

Os

36O

min=

=6O

：lh

長單位

度

工具

的測量

測

序因

量產(chǎn)生

定義

區(qū)別

誤的

與錯

:

教師

備課

授課

：新

課型

課時

第2

單元

第一

:

教師

上課

描述

運動的

：

課題

：

教學

動；

械運

是機

什么

知道

念，

的概

照物

道參

1、知

解

理知識

應用物

，獲得

對性

的相

靜止

動和

體運

驗物

的，體

相對

止是

和靜

運動

體的

道物

2、知

目的

；

能力

題的

際問

決實

的運

據(jù)物體

，會根

靜止

還是

運動

體是

斷物

物判

參照

根據(jù)

察會

例的觀