部編版語文二年級下冊教案：要是你在野外迷了路

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部編版語文二年級下冊：要是你在野外迷了路

教材分析：

這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易明白，節(jié)拍感強，詩句韻腳整齊，適宜朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然，探究覺察的美好愿望。

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)13個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，覺察更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點：

理解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：生字詞語卡片、、指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)區(qū)分方向的資料。

課時布置：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)13個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

教學(xué)過程：

一、激趣

1、假設(shè)你迷路了，會如何樣想?

板書：慌張，理解詞語的意思。

2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，確實是迷了路你也不會害怕!

出示課題?要是你在野外迷了路?。

二、自學(xué)

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

學(xué)習(xí)生字

強調(diào)盞“字的讀音。

用自己的方法說說是如何樣記住這些生字。

給生字?jǐn)U詞。

3、展現(xiàn)朗讀：

小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。

推薦小組組員，展現(xiàn)朗讀，并說說推薦緣故。

全班交流。(正音)

三、再讀課文

1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。

2、學(xué)生匯報，老師板書：

太陽北極星大樹溝渠里的積雪

3、說話練習(xí):

用句式：課文介紹了天然的指南針有練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

四、書寫生字

重點指導(dǎo)：幫、永、碰。

第二課時

教學(xué)目的：

1、會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，覺察更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。

2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學(xué)們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn)。今天我們接著學(xué)習(xí)第20課?要是你在野外迷了路?。

3、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，明白課文告訴我們大自然有特別多天然的指南針，協(xié)助我們區(qū)分方向。這天然的指南針分別是什么?

隨學(xué)生回答，課件演示。

二、自讀自悟

1、師：它們是如何樣準(zhǔn)確地指明方向的?請同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文2～5自然段，你在文中覺察了什么?用“劃一劃。

2、學(xué)生自讀自悟。

三、感悟體會

1、師：我們一起來交流交流自己的覺察。

隨學(xué)生的回答老師點撥相關(guān)段落。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴指名讀第二自然段。

⑵說說自己的覺察。

課件演示。

⑶做實驗：

手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向。

⑷互動游戲：

謝老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。

師邊走邊說：這是什么地點啊?我迷路了，太陽公公(姐姐)，請你給我指方向!

學(xué)生回答。

學(xué)生之間互動。

⑸質(zhì)疑：這段話里有疑征詢嗎?

比如：太陽中午的時候為什么在南邊?(課件演示)

拓展：假設(shè)是早上的太陽，你能區(qū)分方向嗎?(學(xué)習(xí)詞語：旭日東升)晚上的太陽呢?(夕陽西下)

比如：太陽為什么是忠實的導(dǎo)游?

理解導(dǎo)游“忠實“，由于太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，因此說是忠實的導(dǎo)游。

拓展：我有一個真正的朋友，我歡樂時他會跟我分享歡樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的()

新中國的衛(wèi)士，不論酷寒酷暑，仍然刮風(fēng)下雨下雪，都捍衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實的()

你也能舉幾個例子嗎?

⑹朗讀指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴指名讀第三節(jié)。

⑵你有什么疑征詢?

比如：如何樣找到北極星?(課件演示)

為什么是指路燈?(理解永遠(yuǎn)“)

⑶游戲互動：

師戴上星星頭飾作北極星“，走到教室的各個地點，學(xué)生用手勢指出東、南、西、北“。

⑷兒歌：

老師這有一首兒歌的前半局部，你來找出后半局部。

齊讀兒歌。

⑸朗讀展現(xiàn)：

用你的聲音來展現(xiàn)北極星的樂于助人。

4、教學(xué)第四自然段：

⑴指名讀。

⑵大樹“自述指點方向的方法：

戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。

⑶你有什么征詢題要征詢征詢大樹“嗎?

比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方?

教學(xué)詞語：南稠北稀。

5、教學(xué)第五自然段。

⑴齊讀課文。

⑵課文沒給我們答案，誰來處置這個疑征詢?

理解溝渠“，課件演示。

⑶把北“南“代進(jìn)課文讀一讀。

6、小結(jié)：剛剛我們在特別多游戲當(dāng)中，明白了天然指南針是如何樣準(zhǔn)確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。

(課件出示填空題)學(xué)生自在練，同桌互說，指名說，齊讀。

7、朗讀競賽：

今天喜歡如何樣競賽?

⑴自在預(yù)備。

⑵朗讀挑戰(zhàn)賽。

四、拓展升華

1、課文的最后一段告訴我們還有特別多天然指南針，你還明白哪些?

2、師：希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多觀察多考慮，做一個生活的有心人。

五、理論活動

編寫詩句。

板書：

要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽樹影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

教學(xué)反思：

在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)區(qū)分方向的資料非常重要，有了這些感性知識的積累才使讀明白這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他區(qū)分本向的方法學(xué)生特別感興趣。

?要是你在野外迷了路?教學(xué)反思

?要是你在野外迷了路?是一首以自然科學(xué)為題材的兒童歌，向小孩介紹了在自然中特別多細(xì)微的、能協(xié)助人們識別方向的自然現(xiàn)象，這首詩歌易明白，特別能引起小孩們對大自然的興趣，并使他們明白得大自然中的特別多現(xiàn)象，只要細(xì)心的小孩才干觀察到。在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了如下幾點：

1、注重語言的積累和運用的訓(xùn)練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學(xué)生積累語言、運用語言的才干。如：在進(jìn)展忠“和盞“的教學(xué)中把它們與結(jié)合起來，進(jìn)展學(xué)習(xí)，拓展延伸到除了課文中所說的忠實的導(dǎo)游以外還可以說忠實的什么“，北極星是盞指路燈“這句話還可以如何樣說等。在學(xué)完四種區(qū)分方向的方法后，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話，給學(xué)生充沛的語言訓(xùn)練時間，進(jìn)步了學(xué)生口語表達(dá)才干。

2、恰到好處的運用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點，使學(xué)生直觀形象的理解了課文的內(nèi)容。

3、采用了多種方式的讀文方式，有：指名讀、自在讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀、師生扮演讀等，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，使學(xué)生在多種方式、屢次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容。

4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處置信息的才干。

缺乏：在對第5小節(jié)溝渠里的積雪，哪邊化的快