教師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

Word文檔教師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)暑期培訓(xùn)過(guò)后帶給我們老師什么感悟，有什么可以總結(jié)的呢?下面是我搜集整理的老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)，歡迎閱讀，盼望對(duì)你能夠供應(yīng)關(guān)心。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!

老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

為期四天的特崗老師暑期培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，在這四天里，我主要聽(tīng)授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語(yǔ)言溝通、林老師的課堂管理技術(shù)和方法、周老師的回歸訓(xùn)練方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與老師的專業(yè)化進(jìn)展。每一堂課，我都仔細(xì)聽(tīng)講、學(xué)習(xí)、思索，并且在這其中受益良多。

其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場(chǎng)講座過(guò)程中，為什么聽(tīng)得入神，是因?yàn)橥纯於?。痛快在哪里?在于林老師提到的新型師生關(guān)系、現(xiàn)代化訓(xùn)練模式、以及對(duì)老師職業(yè)的新思索。作為一名年輕老師，從傳統(tǒng)的課堂模式中來(lái)，但是一心覺(jué)得傳統(tǒng)課堂實(shí)在除了繁瑣的學(xué)問(wèn)講授和聽(tīng)講，別無(wú)樂(lè)趣可言，老師講得累，同學(xué)聽(tīng)得更累，就像許多專家說(shuō)的，同學(xué)一個(gè)字聽(tīng)不懂，他參加不到課堂中來(lái)，老師還不讓他睡覺(jué)，直挺挺地立在那里聽(tīng)課，真是一件沒(méi)有人道的事情。

我對(duì)這點(diǎn)深有感受，語(yǔ)文科目學(xué)問(wèn)講起來(lái)，同學(xué)有時(shí)覺(jué)得索然無(wú)味，我上課的時(shí)候，有個(gè)別同學(xué)就會(huì)昏昏欲睡，有的時(shí)候沒(méi)方法，拿著棍子巡察課堂，遇到睡覺(jué)的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當(dāng)我看到同學(xué)用手支撐著臉頰，苦痛地倚在桌子上的神情時(shí)，我心里感到很難過(guò)，因?yàn)槲颐靼?，同學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)跟上，他可能拼音也沒(méi)學(xué)會(huì)、課本里的字沒(méi)幾個(gè)能看懂，老師強(qiáng)求著讓他跟著去賞析課文語(yǔ)言對(duì)美麗、體悟感情多動(dòng)人，這是特別不現(xiàn)實(shí)的課堂要求，而把同學(xué)立起來(lái)，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特殊的關(guān)心，只能眼睜睜地看著他們?cè)谖业恼n堂上周而復(fù)始地這樣過(guò)著。有許多時(shí)候真是感覺(jué)到劇烈的慚愧和內(nèi)疚，我們是引領(lǐng)者，畢竟要把同學(xué)帶到什么樣的課堂當(dāng)中去，苦痛還是歡樂(lè)，其實(shí)老師起到特別關(guān)鍵的作用，所以在聽(tīng)這堂講座的過(guò)程中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的同學(xué)、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去轉(zhuǎn)變，與其這樣沒(méi)效率，不如給他一本連環(huán)畫和故事書來(lái)得實(shí)在，與其課堂上費(fèi)盡心思地去和這些所謂的差生周旋，不如賜予他們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以關(guān)心他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信念和士氣。這些都是我們作為一名訓(xùn)練者所能做到的，為什么始終沒(méi)能做到，還是我們思索的不夠多、付出的不夠多!

讓生命到場(chǎng)，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清晰地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場(chǎng)、生命要到場(chǎng)，訓(xùn)練才有價(jià)值和意義，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，現(xiàn)在的社會(huì)信息量越來(lái)越大，同學(xué)所接受學(xué)問(wèn)的途徑也越來(lái)越多，但是紛亂繁雜，反而會(huì)讓人心變得浮躁，特殊是在語(yǔ)文課堂中常有感受。當(dāng)講到一些美德故事時(shí)，同學(xué)往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺(jué)得有許多事情沒(méi)有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上許多現(xiàn)實(shí)的眼光去衡量這些傳統(tǒng)美德，同學(xué)已經(jīng)很難再去體會(huì)，所以當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我想到的是我要堅(jiān)持這種人的訓(xùn)練，把最本真的情感植入同學(xué)的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個(gè)具有人文情懷的老師，只有這樣才能真正地帶動(dòng)同學(xué)去感受、去共生。首先老師要是一個(gè)完整的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完整的同學(xué)。

我堅(jiān)信這一點(diǎn)!

老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

8月4日，我有幸參與了暑期培訓(xùn)，今日有多位老師及專家對(duì)教材作了分析及如何構(gòu)建高效課堂。又是充實(shí)的一天，很久沒(méi)有這樣傾聽(tīng)教學(xué)一線的名師的培訓(xùn)了，對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升自我大好機(jī)會(huì)。下面就這一問(wèn)題如何務(wù)實(shí)備課，談個(gè)人幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，深挖教材。人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材給老師和同學(xué)供應(yīng)了寬闊的空間，老師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，擅長(zhǎng)將某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)學(xué)問(wèn)體系中來(lái)端詳，這樣，才能進(jìn)一步明確該學(xué)問(wèn)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的，又怎樣為后面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)作預(yù)備的。

其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個(gè)信息，每一句提示語(yǔ)，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深化鉆研教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要敬重教材，又不局限于教材。

第三，做好集體備課。集體備課，就是老師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特殊強(qiáng)調(diào)老師要有合作精神，文章來(lái)源：有關(guān)專家還總結(jié)出了老師相互合作的七大好處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、吸取力氣、削減工作負(fù)擔(dān)、增加動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必需強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的才智，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)老師間的了解;形成一種深厚的學(xué)術(shù)氣氛;開(kāi)發(fā)訓(xùn)練教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享，保證訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

總之，備課不是為了老師的教，而是為了同學(xué)自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)同學(xué)主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)同學(xué)，課堂教學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。

老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思索卻是深切的?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明白方向。

這是我參與工作一年以來(lái)首次參加這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級(jí)老師王的語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。

第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì)，上午是兩節(jié)低班級(jí)語(yǔ)文課程對(duì)比-《老樹(shù)的故事》，兩位語(yǔ)文老師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一班級(jí)教學(xué)崗位的新老師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，目標(biāo)明確，以識(shí)字寫字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入-識(shí)圖-識(shí)字-寫字進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。

下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了老師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位老師不斷學(xué)習(xí)與批判的過(guò)程。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過(guò)程。在這破與立的交替上升的過(guò)程中。課堂性格得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕老師成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的老師由仿照到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。

培訓(xùn)第二天上午聽(tīng)了王老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，同學(xué)解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組爭(zhēng)論，角色扮演，體悟全文，順當(dāng)而勝利地完成了本課教學(xué)。王老師的教學(xué)理念是敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，追求不同的觀念，價(jià)值體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，而不是被迫與復(fù)制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。

后來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)訓(xùn)練是指同學(xué)有樂(lè)觀的進(jìn)展需求意識(shí)和內(nèi)在意識(shí)，讓同學(xué)能動(dòng)的進(jìn)展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習(xí)討論。老師仔細(xì)主動(dòng)訓(xùn)練是符合時(shí)代變革與生命進(jìn)展的訓(xùn)練，這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕老師仔細(xì)的學(xué)習(xí)討論。

新課改是近些年來(lái)始終沒(méi)有停留的口號(hào)，雖然近些年來(lái)始終在提倡，但是似乎收效甚微，聽(tīng)了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報(bào)告，我深深地體會(huì)到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，而且學(xué)校階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但肯定要立馬付諸實(shí)踐，不行拖延遲緩。

新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕老師帶來(lái)的意義非常重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。

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學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

老師暑期培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，帶給你什么思索和收獲呢?下面是我搜集整理的學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)，歡迎閱讀。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思索卻是深切的?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明白方向。

這是我參與工作一年以來(lái)首次參加這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級(jí)老師王的語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。

第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì)，上午是兩節(jié)低班級(jí)語(yǔ)文課程對(duì)比-《老樹(shù)的故事》，兩位語(yǔ)文老師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一班級(jí)教學(xué)崗位的新老師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，目標(biāo)明確，以識(shí)字寫字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入-識(shí)圖-識(shí)字-寫字進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。

下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了老師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位老師不斷學(xué)習(xí)與批判的過(guò)程。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過(guò)程。在這破與立的交替上升的過(guò)程中。課堂性格得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕老師成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的老師由仿照到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。

培訓(xùn)第二天上午聽(tīng)了王老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，同學(xué)解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組爭(zhēng)論，角色扮演，體悟全文，順當(dāng)而勝利地完成了本課教學(xué)。王老師的教學(xué)理念是敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，追求不同的觀念，價(jià)值體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，而不是被迫與復(fù)制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。

后來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)訓(xùn)練是指同學(xué)有樂(lè)觀的進(jìn)展需求意識(shí)和內(nèi)在意識(shí)，讓同學(xué)能動(dòng)的進(jìn)展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習(xí)討論。老師仔細(xì)主動(dòng)訓(xùn)練是符合時(shí)代變革與生命進(jìn)展的訓(xùn)練，這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕老師仔細(xì)的學(xué)習(xí)討論。

新課改是近些年來(lái)始終沒(méi)有停留的口號(hào)，雖然近些年來(lái)始終在提倡，但是似乎收效甚微，聽(tīng)了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報(bào)告，我深深地體會(huì)到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，而且學(xué)校階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但肯定要立馬付諸實(shí)踐，不行拖延遲緩。

新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕老師帶來(lái)的意義非常重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

為期四天的特崗老師暑期培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，在這四天里，我主要聽(tīng)授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語(yǔ)言溝通、林老師的課堂管理技術(shù)和方法、周老師的回歸訓(xùn)練方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與老師的專業(yè)化進(jìn)展。每一堂課，我都仔細(xì)聽(tīng)講、學(xué)習(xí)、思索，并且在這其中受益良多。

其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場(chǎng)講座過(guò)程中，為什么聽(tīng)得入神，是因?yàn)橥纯於帧Ｍ纯煸谀睦锬?在于林老師提到的新型師生關(guān)系、現(xiàn)代化訓(xùn)練模式、以及對(duì)老師職業(yè)的新思索。作為一名年輕老師，從傳統(tǒng)的課堂模式中來(lái)，但是一心覺(jué)得傳統(tǒng)課堂實(shí)在除了繁瑣的學(xué)問(wèn)講授和聽(tīng)講，別無(wú)樂(lè)趣可言，老師講得累，同學(xué)聽(tīng)得更累，就像許多專家說(shuō)的，同學(xué)一個(gè)字聽(tīng)不懂，他參加不到課堂中來(lái)，老師還不讓他睡覺(jué)，直挺挺地立在那里聽(tīng)課，真是一件沒(méi)有人道的事情。

我對(duì)這點(diǎn)深有感受，語(yǔ)文科目學(xué)問(wèn)講起來(lái)，同學(xué)有時(shí)覺(jué)得索然無(wú)味，我上課的時(shí)候，有個(gè)別同學(xué)就會(huì)昏昏欲睡，有的時(shí)候沒(méi)方法，拿著棍子巡察課堂，遇到睡覺(jué)的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當(dāng)我看到同學(xué)用手支撐著臉頰，苦痛地倚在桌子上的神情時(shí)，我心里感到很難過(guò)，因?yàn)槲颐靼?，同學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)跟上，他可能拼音也沒(méi)學(xué)會(huì)、課本里的字沒(méi)幾個(gè)能看懂，老師強(qiáng)求著讓他跟著去賞析課文語(yǔ)言對(duì)美麗、體悟感情多動(dòng)人，這是特別不現(xiàn)實(shí)的課堂要求，而把同學(xué)立起來(lái)，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特殊的關(guān)心，只能眼睜睜地看著他們?cè)谖业恼n堂上周而復(fù)始地這樣過(guò)著。有許多時(shí)候真是感覺(jué)到劇烈的慚愧和內(nèi)疚，我們是引領(lǐng)者，畢竟要把同學(xué)帶到什么樣的課堂當(dāng)中去，苦痛還是歡樂(lè)，其實(shí)老師起到特別關(guān)鍵的作用，所以在聽(tīng)這堂講座的過(guò)程中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的同學(xué)、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去轉(zhuǎn)變，與其這樣沒(méi)效率，不如給他一本連環(huán)畫和故事書來(lái)得實(shí)在，與其課堂上費(fèi)盡心思地去和這些所謂的差生周旋，不如賜予他們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也可以關(guān)心他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信念和士氣。這些都是我們作為一名訓(xùn)練者所能做到的，為什么始終沒(méi)能做到，還是我們思索的不夠多、付出的不夠多!

讓生命到場(chǎng)，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清晰地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場(chǎng)、生命要到場(chǎng)，訓(xùn)練才有價(jià)值和意義，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，現(xiàn)在的社會(huì)信息量越來(lái)越大，同學(xué)所接受學(xué)問(wèn)的途徑也越來(lái)越多，但是紛亂繁雜，反而會(huì)讓人心變得浮躁，特殊是在語(yǔ)文課堂中常有感受。當(dāng)講到一些美德故事時(shí)，同學(xué)往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺(jué)得有許多事情沒(méi)有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上許多現(xiàn)實(shí)的眼光去衡量這些傳統(tǒng)美德，同學(xué)已經(jīng)很難再去體會(huì)，所以當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我想到的是我要堅(jiān)持這種人的訓(xùn)練，把最本真的情感植入同學(xué)的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個(gè)具有人文情懷的老師，只有這樣才能真正地帶動(dòng)同學(xué)去感受、去共生。首先老師要是一個(gè)完整的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完整的同學(xué)。

我堅(jiān)信這一點(diǎn)!

老師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié)

20xx年7月14日至7月30日，樂(lè)東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干老師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂(lè)而又充實(shí)。

本次培訓(xùn)班級(jí)管理實(shí)行對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并準(zhǔn)時(shí)公布出勤狀況，做到班級(jí)管理透亮?????化、公開(kāi)化，力求做到公正公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完善，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應(yīng)出勤47人，實(shí)出勤47人，每位參訓(xùn)老師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿足的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱忱，樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線老師的專業(yè)進(jìn)展，收獲頗豐。

一、在專家指導(dǎo)下提高自我

問(wèn)渠哪得清如來(lái)，為有源頭活水來(lái)。日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓(xùn)期間，傾聽(tīng)了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。張老師從自己的寫作經(jīng)受和情懷談起，從山雨文學(xué)談起，敘述了特別先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培育同學(xué)的共性化作文，如何鼓舞同學(xué)說(shuō)出真正屬于自己的共性化話語(yǔ)，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語(yǔ)言表達(dá)，如何做好作文講評(píng)課，習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展現(xiàn)的《用愛(ài)和才智引導(dǎo)特殊孩子的成長(zhǎng)》《當(dāng)花兒早開(kāi)時(shí)》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠(yuǎn)》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能引領(lǐng)同學(xué)。特殊是《當(dāng)花兒早開(kāi)時(shí)》，它揭示的是中同學(xué)的早戀現(xiàn)象。張老師沒(méi)有粗暴的去干涉同學(xué)，而是用愛(ài)心漸漸地去引導(dǎo)孩子，理解孩子，體現(xiàn)了訓(xùn)練無(wú)痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，再配深情的敘述，把我們帶進(jìn)了她的班級(jí)，她的課堂，她的問(wèn)題同學(xué)，他對(duì)新課改理念的理解在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中，老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽(tīng)得很真誠(chéng)，很投入，很盡情，很自然

二、在學(xué)習(xí)中提升自我。

各位知名教授、專家、特級(jí)老師的講座，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛(ài)同學(xué)但還不夠深化不夠全面;雖懂訓(xùn)練規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能討論但沒(méi)有成為自覺(jué)行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!

三、在合作溝通中進(jìn)展自我。

他山之石可攻玉。通過(guò)聽(tīng)成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問(wèn)題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組方法、小組成員的分工及其職責(zé)、小組合作的訓(xùn)練，清楚的明白了小組合作的詳細(xì)操作方法，同時(shí)，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實(shí)行小組合作加分的方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，卿老師為我們敘述了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問(wèn)題歸因和有效策略。這樣的課，既生動(dòng)好玩，又興味盎然。讓我們大開(kāi)眼界，受益頗深。

以后的課堂培訓(xùn)都有了熱鬧和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽(tīng)課的方式活了，或站，或?qū)懀蛑v，形式多樣。受訓(xùn)老師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式活了。不再是單一的老師灌輸式，而是通過(guò)自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、反思多種方式獲得，沒(méi)有疲乏感，效果較好。三是教學(xué)方法活了。講課老師充分發(fā)揮小組的力氣，由一人的獨(dú)演化為全員的參加。老師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人，同學(xué)自主探究的引路人，爭(zhēng)論問(wèn)題的公平參加者，同學(xué)疑難問(wèn)題的解答者。四是學(xué)法活了。學(xué)法不再是老師被動(dòng)的注入式，而是同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的探究、整理、展現(xiàn)，從而達(dá)到海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛的境界。

四、溫故知新，撥云見(jiàn)日

聽(tīng)了那么多的專家的講座，才發(fā)覺(jué)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長(zhǎng)經(jīng)受和故事，與我而言，又是不行復(fù)制。但我深深地感受到：每一個(gè)人，對(duì)于自己走過(guò)的路，都需要駐足回望。這條路，你走對(duì)了嗎?這個(gè)拐角，你有沒(méi)有偏離方向?回首過(guò)去，才能更好地看清將來(lái)的方向，究竟我們還有很長(zhǎng)的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，總是久久難以入睡。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無(wú)限風(fēng)光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風(fēng)搖曳;就像野外的小草，悄無(wú)聲息。通過(guò)培訓(xùn)，我們充分熟悉到，行走于人生路上時(shí)，還要舍得時(shí)間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見(jiàn)日。

記得有人說(shuō)過(guò)：布滿愛(ài)心的人，心里坦蕩;敬業(yè)奉獻(xiàn)的人，心里扎實(shí);托起明天太陽(yáng)的人，心里一片光明。回首看去感慨頗多，既有學(xué)習(xí)的勞累，又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因?yàn)樗龑?shí)實(shí)在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見(jiàn)的收獲。這次培訓(xùn)，讓我感受著要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)訓(xùn)練教學(xué)布滿了信念和盼望。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，半個(gè)月的培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我們要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，骨干這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，懸語(yǔ)文訓(xùn)練之重任于肩，那該是何等沉重。

我們慶幸自己走進(jìn)了四川師范高校，看到的是滿眼生氣盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來(lái)的墨香，感受的是蒸蒸日上的訓(xùn)練前景。我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信：實(shí)踐出真知。我們這些在樂(lè)東縣語(yǔ)文骨干老師，正沐浴著和煦的改革春風(fēng)，吸取著省內(nèi)各大名師的訓(xùn)練雨露，整裝待發(fā)，不負(fù)眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于訓(xùn)練戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺(tái)，為富強(qiáng)樂(lè)東縣訓(xùn)練事業(yè)做好了全面的心理預(yù)備。

回顧半個(gè)月的學(xué)習(xí)討論，反思自我沉甸甸的收獲，培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中我們真可謂付出著、收獲著、歡樂(lè)著、進(jìn)步著。我們將播種盼望，收獲喜悅，放飛幻想，揚(yáng)帆起航。

關(guān)于全國(guó)暑期老師培訓(xùn)自我總結(jié)

轟轟烈烈的全國(guó)暑期老師培訓(xùn)立刻結(jié)束，又到了寫總結(jié)的時(shí)候。年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。今日之人已經(jīng)有了一年的理念更新和教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，和去年相比自然從思想觀念到實(shí)踐行動(dòng)都更成熟了。信任新課改和素養(yǎng)訓(xùn)練精神以較為深化人心，中學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)會(huì)有很大提升。在大好的形勢(shì)下，我想就現(xiàn)實(shí)中消失的現(xiàn)象談一點(diǎn)自己的看法。

在暑期培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)老師一般會(huì)熱血沸騰，恨不得立刻投身教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練培育有獨(dú)立意識(shí)自由思想有很強(qiáng)實(shí)踐力量和較高人文素養(yǎng)的人的訓(xùn)練目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說(shuō)新課程改革只是換湯不換藥，對(duì)課程許多地方許多內(nèi)容推倒重來(lái)或者大刀闊斧地增刪，教法應(yīng)當(dāng)一切照舊——以前怎么教現(xiàn)在還怎么教，說(shuō)句不好聽(tīng)的，反正又不會(huì)出什么教死人的訓(xùn)練事故。（就這一點(diǎn)而言，老師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。）所以，觀念和行動(dòng)會(huì)和以前沒(méi)什么大不同。這是我至今的切身體