教師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

Word文檔教師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)暑期培訓(xùn)過后帶給我們老師什么感悟，有什么可以總結(jié)的呢?下面是我搜集整理的老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)，歡迎閱讀，盼望對你能夠供應(yīng)關(guān)心。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!

老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

為期四天的特崗老師暑期培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，在這四天里，我主要聽授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語言溝通、林老師的課堂管理技術(shù)和方法、周老師的回歸訓(xùn)練方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與老師的專業(yè)化進(jìn)展。每一堂課，我都仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)、思索，并且在這其中受益良多。

其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場講座過程中，為什么聽得入神，是因為痛快二字。痛快在哪里呢?在于林老師提到的新型師生關(guān)系、現(xiàn)代化訓(xùn)練模式、以及對老師職業(yè)的新思索。作為一名年輕老師，從傳統(tǒng)的課堂模式中來，但是一心覺得傳統(tǒng)課堂實在除了繁瑣的學(xué)問講授和聽講，別無樂趣可言，老師講得累，同學(xué)聽得更累，就像許多專家說的，同學(xué)一個字聽不懂，他參加不到課堂中來，老師還不讓他睡覺，直挺挺地立在那里聽課，真是一件沒有人道的事情。

我對這點深有感受，語文科目學(xué)問講起來，同學(xué)有時覺得索然無味，我上課的時候，有個別同學(xué)就會昏昏欲睡，有的時候沒方法，拿著棍子巡察課堂，遇到睡覺的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當(dāng)我看到同學(xué)用手支撐著臉頰，苦痛地倚在桌子上的神情時，我心里感到很難過，因為我明白，同學(xué)基礎(chǔ)沒跟上，他可能拼音也沒學(xué)會、課本里的字沒幾個能看懂，老師強(qiáng)求著讓他跟著去賞析課文語言對美麗、體悟感情多動人，這是特別不現(xiàn)實的課堂要求，而把同學(xué)立起來，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特殊的關(guān)心，只能眼睜睜地看著他們在我的課堂上周而復(fù)始地這樣過著。有許多時候真是感覺到劇烈的慚愧和內(nèi)疚，我們是引領(lǐng)者，畢竟要把同學(xué)帶到什么樣的課堂當(dāng)中去，苦痛還是歡樂，其實老師起到特別關(guān)鍵的作用，所以在聽這堂講座的過程中，我無時無刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的同學(xué)、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去轉(zhuǎn)變，與其這樣沒效率，不如給他一本連環(huán)畫和故事書來得實在，與其課堂上費(fèi)盡心思地去和這些所謂的差生周旋，不如賜予他們實實在在的關(guān)心，哪怕是一點點，也可以關(guān)心他們重拾對學(xué)習(xí)的信念和士氣。這些都是我們作為一名訓(xùn)練者所能做到的，為什么始終沒能做到，還是我們思索的不夠多、付出的不夠多!

讓生命到場，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清晰地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場、生命要到場，訓(xùn)練才有價值和意義，我很贊同這個觀點，現(xiàn)在的社會信息量越來越大，同學(xué)所接受學(xué)問的途徑也越來越多，但是紛亂繁雜，反而會讓人心變得浮躁，特殊是在語文課堂中常有感受。當(dāng)講到一些美德故事時，同學(xué)往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺得有許多事情沒有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上許多現(xiàn)實的眼光去衡量這些傳統(tǒng)美德，同學(xué)已經(jīng)很難再去體會，所以當(dāng)我聽到這句話時，我想到的是我要堅持這種人的訓(xùn)練，把最本真的情感植入同學(xué)的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個具有人文情懷的老師，只有這樣才能真正地帶動同學(xué)去感受、去共生。首先老師要是一個完整的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完整的同學(xué)。

我堅信這一點!

老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

8月4日，我有幸參與了暑期培訓(xùn)，今日有多位老師及專家對教材作了分析及如何構(gòu)建高效課堂。又是充實的一天，很久沒有這樣傾聽教學(xué)一線的名師的培訓(xùn)了，對我來說又是一次提升自我大好機(jī)會。下面就這一問題如何務(wù)實備課，談個人幾點體會。

首先，深挖教材。人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材給老師和同學(xué)供應(yīng)了寬闊的空間，老師需要在課前對教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，擅長將某一學(xué)問點放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個學(xué)問體系中來端詳，這樣，才能進(jìn)一步明確該學(xué)問點在教學(xué)中的地位、作用，即這一學(xué)問點是在怎樣的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的，又怎樣為后面學(xué)問的學(xué)習(xí)作預(yù)備的。

其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個信息，每一句提示語，每一個練習(xí)，把握好教材設(shè)計的意圖。但也不要被它所供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深化鉆研教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要敬重教材，又不局限于教材。

第三，做好集體備課。集體備課，就是老師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特殊強(qiáng)調(diào)老師要有合作精神，文章來源：有關(guān)專家還總結(jié)出了老師相互合作的七大好處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、吸取力氣、削減工作負(fù)擔(dān)、增加動機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個人備課的基礎(chǔ)上，必需強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的才智，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進(jìn)老師間的了解;形成一種深厚的學(xué)術(shù)氣氛;開發(fā)訓(xùn)練教學(xué)資源;實現(xiàn)資源共享，保證訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

總之，備課不是為了老師的教，而是為了同學(xué)自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動同學(xué)主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個同學(xué)，課堂教學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。

老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思索卻是深切的?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對我來說收獲頗多，同時也為我今后的教學(xué)工作指明白方向。

這是我參與工作一年以來首次參加這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級老師王的語文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。

第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會，上午是兩節(jié)低班級語文課程對比-《老樹的故事》，兩位語文老師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個即將踏上一班級教學(xué)崗位的新老師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡潔，目標(biāo)明確，以識字寫字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入-識圖-識字-寫字進(jìn)行開展，同時穿插朗讀教學(xué)。

下午聽了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了老師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位老師不斷學(xué)習(xí)與批判的過程。不斷實踐與反思的過程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過程。在這破與立的交替上升的過程中。課堂性格得以形成，得以鞏固，一個年輕老師成長為一個成熟的老師由仿照到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個不斷摸索的艱辛過程。

培訓(xùn)第二天上午聽了王老師的語文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，同學(xué)解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組爭論，角色扮演，體悟全文，順當(dāng)而勝利地完成了本課教學(xué)。王老師的教學(xué)理念是敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗，追求不同的觀念，價值體會。因為學(xué)習(xí)語文是一個主動建構(gòu)的過程，而不是被迫與復(fù)制這點讓我深受感動。

后來的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動訓(xùn)練是指同學(xué)有樂觀的進(jìn)展需求意識和內(nèi)在意識，讓同學(xué)能動的進(jìn)展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動性原則，學(xué)習(xí)討論。老師仔細(xì)主動訓(xùn)練是符合時代變革與生命進(jìn)展的訓(xùn)練，這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕老師仔細(xì)的學(xué)習(xí)討論。

新課改是近些年來始終沒有停留的口號，雖然近些年來始終在提倡，但是似乎收效甚微，聽了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，而且學(xué)校階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但肯定要立馬付諸實踐，不行拖延遲緩。

新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕老師帶來的意義非常重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。

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學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

老師暑期培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，帶給你什么思索和收獲呢?下面是我搜集整理的學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)，歡迎閱讀。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

在校為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思索卻是深切的?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對我來說收獲頗多，同時也為我今后的教學(xué)工作指明白方向。

這是我參與工作一年以來首次參加這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級老師王的語文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。

第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會，上午是兩節(jié)低班級語文課程對比-《老樹的故事》，兩位語文老師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個即將踏上一班級教學(xué)崗位的新老師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡潔，目標(biāo)明確，以識字寫字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入-識圖-識字-寫字進(jìn)行開展，同時穿插朗讀教學(xué)。

下午聽了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了老師的教學(xué)風(fēng)格是多么的重要，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位老師不斷學(xué)習(xí)與批判的過程。不斷實踐與反思的過程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過程。在這破與立的交替上升的過程中。課堂性格得以形成，得以鞏固，一個年輕老師成長為一個成熟的老師由仿照到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個不斷摸索的艱辛過程。

培訓(xùn)第二天上午聽了王老師的語文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，同學(xué)解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組爭論，角色扮演，體悟全文，順當(dāng)而勝利地完成了本課教學(xué)。王老師的教學(xué)理念是敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗，追求不同的觀念，價值體會。因為學(xué)習(xí)語文是一個主動建構(gòu)的過程，而不是被迫與復(fù)制這點讓我深受感動。

后來的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動訓(xùn)練是指同學(xué)有樂觀的進(jìn)展需求意識和內(nèi)在意識，讓同學(xué)能動的進(jìn)展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動性原則，學(xué)習(xí)討論。老師仔細(xì)主動訓(xùn)練是符合時代變革與生命進(jìn)展的訓(xùn)練，這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕老師仔細(xì)的學(xué)習(xí)討論。

新課改是近些年來始終沒有停留的口號，雖然近些年來始終在提倡，但是似乎收效甚微，聽了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告，我深深地體會到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，而且學(xué)校階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但肯定要立馬付諸實踐，不行拖延遲緩。

新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕老師帶來的意義非常重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。

學(xué)校老師暑期培訓(xùn)自我總結(jié)

為期四天的特崗老師暑期培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，在這四天里，我主要聽授的課程是徐老師的多媒體課件制作、吳益老師的有效觀課議課、符老師的師生間的語言溝通、林老師的課堂管理技術(shù)和方法、周老師的回歸訓(xùn)練方式、陳老師的家校溝通以及王老師的校本教研與老師的專業(yè)化進(jìn)展。每一堂課，我都仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)、思索，并且在這其中受益良多。

其中感受很深的是林梓華老師的那堂談到課堂管理的講座，在整場講座過程中，為什么聽得入神，是因為痛快二字。痛快在哪里呢?在于林老師提到的新型師生關(guān)系、現(xiàn)代化訓(xùn)練模式、以及對老師職業(yè)的新思索。作為一名年輕老師，從傳統(tǒng)的課堂模式中來，但是一心覺得傳統(tǒng)課堂實在除了繁瑣的學(xué)問講授和聽講，別無樂趣可言，老師講得累，同學(xué)聽得更累，就像許多專家說的，同學(xué)一個字聽不懂，他參加不到課堂中來，老師還不讓他睡覺，直挺挺地立在那里聽課，真是一件沒有人道的事情。

我對這點深有感受，語文科目學(xué)問講起來，同學(xué)有時覺得索然無味，我上課的時候，有個別同學(xué)就會昏昏欲睡，有的時候沒方法，拿著棍子巡察課堂，遇到睡覺的就猛敲桌角，就是不讓他趴下，但是每當(dāng)我看到同學(xué)用手支撐著臉頰，苦痛地倚在桌子上的神情時，我心里感到很難過，因為我明白，同學(xué)基礎(chǔ)沒跟上，他可能拼音也沒學(xué)會、課本里的字沒幾個能看懂，老師強(qiáng)求著讓他跟著去賞析課文語言對美麗、體悟感情多動人，這是特別不現(xiàn)實的課堂要求，而把同學(xué)立起來，我在這樣的課堂講課中，給不了他什么特殊的關(guān)心，只能眼睜睜地看著他們在我的課堂上周而復(fù)始地這樣過著。有許多時候真是感覺到劇烈的慚愧和內(nèi)疚，我們是引領(lǐng)者，畢竟要把同學(xué)帶到什么樣的課堂當(dāng)中去，苦痛還是歡樂，其實老師起到特別關(guān)鍵的作用，所以在聽這堂講座的過程中，我無時無刻不在想到我短短三年教書課堂中那些打瞌睡的同學(xué)、那一張張被遺忘的臉龐，我想著去轉(zhuǎn)變，與其這樣沒效率，不如給他一本連環(huán)畫和故事書來得實在，與其課堂上費(fèi)盡心思地去和這些所謂的差生周旋，不如賜予他們實實在在的關(guān)心，哪怕是一點點，也可以關(guān)心他們重拾對學(xué)習(xí)的信念和士氣。這些都是我們作為一名訓(xùn)練者所能做到的，為什么始終沒能做到，還是我們思索的不夠多、付出的不夠多!

讓生命到場，這也是我印象深刻的一句話，周積昀老師的課上，我清晰地用紅筆把這句話寫到我的筆記里，人要到場、生命要到場，訓(xùn)練才有價值和意義，我很贊同這個觀點，現(xiàn)在的社會信息量越來越大，同學(xué)所接受學(xué)問的途徑也越來越多，但是紛亂繁雜，反而會讓人心變得浮躁，特殊是在語文課堂中常有感受。當(dāng)講到一些美德故事時，同學(xué)往往很難再理解古人的那種操守和情懷，他們覺得有許多事情沒有必要讓自己那么苦、那么累，而且加上許多現(xiàn)實的眼光去衡量這些傳統(tǒng)美德，同學(xué)已經(jīng)很難再去體會，所以當(dāng)我聽到這句話時，我想到的是我要堅持這種人的訓(xùn)練，把最本真的情感植入同學(xué)的心里，那么要做到這些，首先我要能做到一個具有人文情懷的老師，只有這樣才能真正地帶動同學(xué)去感受、去共生。首先老師要是一個完整的人、有七情六欲的人、有豐富情感的人，才能教出完整的同學(xué)。

我堅信這一點!

老師暑期培訓(xùn)工作自我總結(jié)

20xx年7月14日至7月30日，樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干老師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂而又充實。

本次培訓(xùn)班級管理實行對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度，并準(zhǔn)時公布出勤狀況，做到班級管理透亮?????化、公開化，力求做到公正公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完善，把培訓(xùn)工作落到實處。語文班應(yīng)出勤47人，實出勤47人，每位參訓(xùn)老師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿足的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱忱，樂觀參加到活動中來，在培訓(xùn)結(jié)束的時候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線老師的專業(yè)進(jìn)展，收獲頗豐。

一、在專家指導(dǎo)下提高自我

問渠哪得清如來，為有源頭活水來。日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著訓(xùn)練教學(xué)實踐中的種種疑問，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓(xùn)期間，傾聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對作文教學(xué)的獨(dú)到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)受和情懷談起，從山雨文學(xué)談起，敘述了特別先進(jìn)、獨(dú)到的觀點。讓我懂得了如何培育同學(xué)的共性化作文，如何鼓舞同學(xué)說出真正屬于自己的共性化話語，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達(dá)，如何做好作文講評課，習(xí)作的設(shè)計與處理等等。她給我們展現(xiàn)的《用愛和才智引導(dǎo)特殊孩子的成長》《當(dāng)花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠(yuǎn)》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能引領(lǐng)同學(xué)。特殊是《當(dāng)花兒早開時》，它揭示的是中同學(xué)的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉同學(xué)，而是用愛心漸漸地去引導(dǎo)孩子，理解孩子，體現(xiàn)了訓(xùn)練無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，再配深情的敘述，把我們帶進(jìn)了她的班級，她的課堂，她的問題同學(xué)，他對新課改理念的理解在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然

二、在學(xué)習(xí)中提升自我。

各位知名教授、專家、特級老師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛同學(xué)但還不夠深化不夠全面;雖懂訓(xùn)練規(guī)律但重理論輕實踐;雖能討論但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學(xué)習(xí)，使我們對訓(xùn)練教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!

三、在合作溝通中進(jìn)展自我。

他山之石可攻玉。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組方法、小組成員的分工及其職責(zé)、小組合作的訓(xùn)練，清楚的明白了小組合作的詳細(xì)操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的方法，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)的樂觀性，卿老師為我們敘述了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動好玩，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。

以后的課堂培訓(xùn)都有了熱鬧和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式活了，或站，或?qū)?，或講，形式多樣。受訓(xùn)老師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式活了。不再是單一的老師灌輸式，而是通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展現(xiàn)、評價、反思多種方式獲得，沒有疲乏感，效果較好。三是教學(xué)方法活了。講課老師充分發(fā)揮小組的力氣，由一人的獨(dú)演化為全員的參加。老師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動的經(jīng)紀(jì)人，同學(xué)自主探究的引路人，爭論問題的公平參加者，同學(xué)疑難問題的解答者。四是學(xué)法活了。學(xué)法不再是老師被動的注入式，而是同學(xué)樂觀主動的探究、整理、展現(xiàn)，從而達(dá)到海闊憑魚躍，天高任鳥飛的境界。

四、溫故知新，撥云見日

聽了那么多的專家的講座，才發(fā)覺每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)受和故事，與我而言，又是不行復(fù)制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎?這個拐角，你有沒有偏離方向?回首過去，才能更好地看清將來的方向，究竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經(jīng)受，總是久久難以入睡。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無限風(fēng)光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風(fēng)搖曳;就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓(xùn)，我們充分熟悉到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。

記得有人說過：布滿愛心的人，心里坦蕩;敬業(yè)奉獻(xiàn)的人，心里扎實;托起明天太陽的人，心里一片光明?；厥卓慈ジ锌H多，既有學(xué)習(xí)的勞累，又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn)，讓我感受著要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但對訓(xùn)練教學(xué)布滿了信念和盼望。

培訓(xùn)只是一個手段，半個月的培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我們要讓它細(xì)水長流。我明白，骨干這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任，懸語文訓(xùn)練之重任于肩，那該是何等沉重。

我們慶幸自己走進(jìn)了四川師范高校，看到的是滿眼生氣盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的訓(xùn)練前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干老師，正沐浴著和煦的改革春風(fēng)，吸取著省內(nèi)各大名師的訓(xùn)練雨露，整裝待發(fā)，不負(fù)眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于訓(xùn)練戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為富強(qiáng)樂東縣訓(xùn)練事業(yè)做好了全面的心理預(yù)備。

回顧半個月的學(xué)習(xí)討論，反思自我沉甸甸的收獲，培訓(xùn)過程當(dāng)中我們真可謂付出著、收獲著、歡樂著、進(jìn)步著。我們將播種盼望，收獲喜悅，放飛幻想，揚(yáng)帆起航。

關(guān)于全國暑期老師培訓(xùn)自我總結(jié)

轟轟烈烈的全國暑期老師培訓(xùn)立刻結(jié)束，又到了寫總結(jié)的時候。年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。今日之人已經(jīng)有了一年的理念更新和教學(xué)實踐體驗，和去年相比自然從思想觀念到實踐行動都更成熟了。信任新課改和素養(yǎng)訓(xùn)練精神以較為深化人心，中學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)會有很大提升。在大好的形勢下，我想就現(xiàn)實中消失的現(xiàn)象談一點自己的看法。

在暑期培訓(xùn)時，受訓(xùn)老師一般會熱血沸騰，恨不得立刻投身教學(xué)改革實踐，實現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練培育有獨(dú)立意識自由思想有很強(qiáng)實踐力量和較高人文素養(yǎng)的人的訓(xùn)練目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程許多地方許多內(nèi)容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應(yīng)當(dāng)一切照舊——以前怎么教現(xiàn)在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會出什么教死人的訓(xùn)練事故。（就這一點而言，老師的職業(yè)風(fēng)險實在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。）所以，觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體