初中心理健康-“奏”好作業(yè)交響曲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

“奏”好作業(yè)交響曲

【使用的教材】

教育出版社出版的，許愛紅主編的《學(xué)會學(xué)習(xí)活動手冊》教材六

年級上冊

【適用年級】

六年級

【課題名稱】

“奏”好做業(yè)交響曲

【主題背景】

學(xué)生進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，科目增多、難度增大帶

來的作業(yè)壓力過大，導(dǎo)致大部分學(xué)生存在著不能按時完成作業(yè)、作業(yè)

質(zhì)量較差、甚至不完成作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生和家長或多或少有焦慮心理，

這對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至人生成長是極其不利的。

初一是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，開啟了學(xué)習(xí)生涯的新篇章。知

識的天空越來越開闊，學(xué)生各方面壓力增大,作業(yè)量加大，難度加大，

都給孩子的學(xué)習(xí)帶來了問題和困惑。陪娃寫作業(yè)成了很多家長的噩夢。

中學(xué)生生理發(fā)育尚未完全成熟，在學(xué)習(xí)生活中也較容易產(chǎn)生分化，長

期得不到緩解，就會導(dǎo)致學(xué)生焦慮心理。由此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走

進(jìn)作業(yè)，學(xué)會合理安排好各科作業(yè)，輕松“奏”好做業(yè)交響曲。

本課教學(xué)通過各種活動，使學(xué)生正確認(rèn)識作業(yè)，合理安排作業(yè)，

輕松高效的完成作業(yè)。

【活動目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)，感悟作業(yè)的變化,完善對作業(yè)的認(rèn)知。

2、通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生緩解焦慮，學(xué)會統(tǒng)籌安排好各科作業(yè)的

方法。

3、通過學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知，產(chǎn)生積極、健康的情

感體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作業(yè)，合理安排作業(yè)。

【活動方法】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，通過創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建“主動參與”

的課堂模式，以學(xué)生為主體，啟發(fā)思考、引導(dǎo)探究，自主發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題，通過合作交流提升認(rèn)識。把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，

解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放

他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學(xué)生在

活動中得到知識。

1、討論法：結(jié)合事例、故事，進(jìn)行討論。

2、小組合作法：設(shè)置相關(guān)情景，讓小組合作交流發(fā)揮集體的力

量。在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到合作的重要性。

【活動準(zhǔn)備】

彩色卡紙、筆、課件、

【活動過程】

一、團(tuán)體暖身活動：雨點笑臉變奏曲

師：同學(xué)們，課前我們來做個熱身小游戲：雨點笑臉變奏曲

熱身游戲規(guī)則：雨點笑臉變奏曲

小雨：拍手心

中雨：拍雙肩

大雨：鼓掌

暴雨：跺腳

天晴：舒展雙臂大笑

小中大暴——暴大中小最后雨過天晴

引導(dǎo)語：“天空灰蒙蒙的，開始下小雨，漸漸地，小雨變成中雨，

中雨變成大雨，大雨又變成暴雨，暴雨又變成大雨，大雨變成中雨,

又漸漸變成小雨。慢慢地，雨停了……最后雨過天晴。”

師：剛剛同學(xué)們奏響了一曲雨點變奏曲，和諧的樂章讓我們心情

舒暢。風(fēng)雨之后見彩虹，生活中我們會遇到很多困難，我們只有積極

面對，找到方法才會奏出和諧的樂章。希望這節(jié)課我們能夠一起奏好

另外一曲和諧的樂章。

（設(shè)計意圖：通過熱身游戲--雨點變奏曲，緩解學(xué)生緊張的情

緒，輕松走入課堂，同時為本節(jié)“變奏曲”做鋪墊。）

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：猜猜我是誰

1、課堂約定：歡迎大家來到心靈驛站，開始我們的心靈之旅。

課前老師向大家發(fā)出邀請：積極參與、真誠分享、認(rèn)真傾聽、彼此尊

重。

2.猜猜我是誰？

每晚與你相伴，讓你成長進(jìn)步；鞏固強(qiáng)化課堂知識，自主消化

學(xué)習(xí)內(nèi)容；獨立歸納總結(jié)，反思提升學(xué)科知識?！鳂I(yè)

師：同學(xué)們是初一的新生了，初中的科目增多，作業(yè)也在增加,

完成作業(yè)成了同學(xué)們生活中的一大難題，那么如何統(tǒng)籌安排各科作業(yè)

成為當(dāng)務(wù)之急。就讓我們一起走進(jìn)作業(yè)，學(xué)會合理安排好各科作業(yè),

輕松愉快地“奏”好作業(yè)交響曲吧！

（設(shè)計意圖：通過猜謎語的形式導(dǎo)入主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容）

三、團(tuán)體工作階段：

一）、頭腦風(fēng)暴：感受作業(yè)

1、說到作業(yè)，同學(xué)們一定有話說?，F(xiàn)在同學(xué)們都是中學(xué)生了，

升入中學(xué)后，你感覺初中作業(yè)與小學(xué)作業(yè)相比有哪些變化？我們在頭

腦風(fēng)暴，在中心圓圈內(nèi)寫出你對小學(xué)作業(yè)的感受或評價。在大圈中

寫出初中作業(yè)的感受或評價。

3、師提前準(zhǔn)備一個玩偶：假如這個玩偶就是“作業(yè)”你想對作

業(yè)說什么？做什么？

（設(shè)計意圖：通過感受作業(yè)，讓學(xué)生從語言和肢體、情緒上來表

達(dá)出自己的最真實的對作業(yè)的感受和看法。更好地為下面的活動進(jìn)行

鋪墊，為目標(biāo)的達(dá)成做準(zhǔn)備。）

二）、煩惱對對碰

師：看來同學(xué)們對“作業(yè)”的感受是大不相同的，有的同學(xué)喜歡

作業(yè)，有的同學(xué)討厭作業(yè)。下面我們來看圖片，看看你是否也有這樣

的尷尬境遇呢？

1、看圖片，作業(yè)多給家長帶來的無助和學(xué)生的無奈。

師：通過圖片不難看出，作業(yè)的煩惱不僅僅我們同學(xué)有，很多都

學(xué)都有這樣的困惑。下面我們來看一下小聰?shù)臒腊伞?/p>

2、觀看視頻《小聰?shù)臒馈?/p>

3、觀看視頻回答問題：

1）視頻中小聰?shù)臒朗鞘裁茨兀?/p>

2）很晚才能完成作業(yè)對小聰有什么影響？

3）你覺得幾點完成作業(yè)更好？

師：小聰幾乎每晚作業(yè)都完成的很晚，第二天課堂上經(jīng)常打瞌睡、

走神，學(xué)習(xí)成績慢慢下滑。這些其實不僅僅是小聰?shù)臒溃彩俏覀?/p>

每一個人的煩惱。那么我們怎樣來幫助小聰解決煩惱呢？

4）你有什么經(jīng)驗分享幫小聰九點前完成作業(yè)？

5）遇到難題寫不下去會對小聰有什么影響？

6）你有什么建議分享給小聰？

7）小聰知道提前預(yù)習(xí)，整理錯題的好處，但是不是老師布置的

作業(yè)，還做嗎？

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要通過圖片和視頻學(xué)生認(rèn)識到做的煩惱

是普遍現(xiàn)象，小聰?shù)臒朗敲總€人都面對的，大家集思廣益的幫助小

聰解決了這些難題，轉(zhuǎn)變的學(xué)生認(rèn)知--作業(yè)其實不是攔路虎，是可

以戰(zhàn)勝的。）

三）、敞開心扉感認(rèn)知：

認(rèn)知作業(yè)一：談?wù)勛鳂I(yè)對認(rèn)真完成作業(yè)的認(rèn)識。

同學(xué)們的建議非常棒，小聰茅塞頓開。也給我們開啟了完成作業(yè)

的新篇章?？磥碜鳂I(yè)不是攔路虎，我們從新來認(rèn)識一下作業(yè)吧。

認(rèn)外修?、

認(rèn)知作業(yè)二：兩人一組，用傾聽，互相分享從小學(xué)到現(xiàn)在，你最

滿意的一次作業(yè)，你的感受如何。

師：現(xiàn)在同學(xué)們都認(rèn)識到作業(yè)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了這么多

的好處，可見完成作業(yè)對我們來說是非常重要的事情。

（設(shè)計意圖：通過重新認(rèn)識作業(yè)對自身和學(xué)習(xí)的好處，轉(zhuǎn)變學(xué)生

的認(rèn)知，正確的面對作業(yè)。）

頭腦風(fēng)暴：完成作業(yè)我支招

1、小組合作：

同學(xué)們幫助小聰解決了煩惱，那么我們應(yīng)該怎樣統(tǒng)籌管理我們的

作業(yè)呢？小組合作討論出統(tǒng)籌管理作業(yè)的好方法。

溫馨提示：

1）組內(nèi)成員輪流交流。

2）選出組內(nèi)較好的方法記錄在卡紙上。

3）完成的小組將卡紙貼在黑板上。

2、奏響作業(yè)交響曲

教師總結(jié)，并補(bǔ)充出管理作業(yè)的方法。

嚴(yán)格計劃

巧用睡前、精行手中

早起日寸同

專注富效

I完成背誦

作±k

，匕效

子頁習(xí)作

背i甬作業(yè)

鄙不怒視

刷定計劃。

適當(dāng)徵調(diào)

知識鏈接

人的大腦不同區(qū)域具有不同功能，各司其

職。如果大腦長時間接受

單一的信息刺激，很容易感到疲勞，工作效率

就會大幅度下降。但是，如果不同類型的任務(wù)

交替進(jìn)行，就等于大腦的不同區(qū)域在輪流休息和工作，不僅能保證學(xué)

習(xí)的效率，還不容易造成大腦疲勞。

作業(yè)統(tǒng)籌安排，關(guān)鍵在于落實和堅持。我們可以根據(jù)自己的實際

情況采取相應(yīng)的措施。比如，為每段學(xué)習(xí)定時一、請父母做監(jiān)督....

如果能把好的策略落實于行動中，那你不僅能寫好作業(yè)，而且還有利

于磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣呢。

四）學(xué)以致用

統(tǒng)籌安排作業(yè)的策略已然掌握，作業(yè)的集結(jié)號馬上吹響！請把今

晚的作業(yè)安排一下吧。

作業(yè)次序計劃時間實際用時

作業(yè)內(nèi)容：語文：讀書筆記、閱讀（一）；數(shù)學(xué)：試卷一份;

英語：讀課文并背誦；歷史、地理背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固和強(qiáng)化，所以完成作業(yè)不是目的，自主

消化每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才是真正完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、團(tuán)體總結(jié)階段一收獲盤點

這節(jié)課你的收獲是什么？記錄下來吧

<學(xué)習(xí)心理儲蓄卡

方法名稱：作業(yè)統(tǒng)籌安排

周

只休內(nèi)容二--------------------------------------------0

注意事項：

、自我提示X__________________________________________.

2、現(xiàn)在你想對“作業(yè)說什么”

3、接納作業(yè)

說說心里話

作業(yè)，雖然我不喜歡你

但你給我經(jīng)驗和積累

讓我在收獲中成長

讓我積聚力量、迎接每一次挑戰(zhàn)

你就像一個好朋友

讓我能遇見真實的自己

讓我有勇氣超越和挑戰(zhàn)自己

我不再討厭你

我想與你成為好朋友

共同成長和進(jìn)步。

五、作業(yè):

時間自主作業(yè)科目合理計劃時間疑難問題

安排內(nèi)完成的解決

周二

周三

周四

周末

總結(jié)：作業(yè)是我們每天學(xué)習(xí)生活的一部分，他將長期陪伴和見證

我們的成長。精心統(tǒng)籌規(guī)劃自己的作業(yè)，經(jīng)營好自己的學(xué)習(xí)生活，便

將收獲學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗豐碩的果實。

板書設(shè)計:

嚴(yán)格計劃

I巧用睡前、精力集中

早起日寸同

專注高效

天成背t甬

作業(yè)，記

記憶、結(jié)憶效果好

題、閩讀

格式交普

立I里交叉提高效率

防止疵芬

提高效率

la

難易傾序so

保持興趣

繆雪荔溜。

“奏”好做業(yè)交響曲

初一是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，開啟了學(xué)習(xí)生涯的新篇章。知

識的天空越來越開闊，學(xué)生各方面壓力增大，作業(yè)量加大，難度加大，

都給孩子的學(xué)習(xí)帶來了問題和困惑。陪娃寫作業(yè)成了很多家長的噩夢。

中學(xué)生生理發(fā)育尚未完全成熟，在學(xué)習(xí)生活中也較容易產(chǎn)生分化，長

期得不到緩解，就會導(dǎo)致學(xué)生焦慮心理。

六年級是學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)的一個過渡開始，學(xué)生由小學(xué)到初

中，是一個銜接與過渡，是學(xué)生生理、心理和學(xué)習(xí)活動的一個轉(zhuǎn)折和

飛躍。剛?cè)雽W(xué)的新生難以適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，以致影響了他們的情

緒、信心和成績。怎樣在短時間里適應(yīng)初中生活，實現(xiàn)穩(wěn)妥的過渡，

這是擺在孩子面前的一個重要的問題。

盡管學(xué)習(xí)仍是初中生的生活中心，但與小學(xué)相比，在學(xué)習(xí)活動

的性質(zhì)、內(nèi)容和方法上，都具有了許多新的特點。首先是課程門類增

多，學(xué)習(xí)量成倍增大，學(xué)科的內(nèi)容也趨向?qū)ｉT化、抽象化，因而學(xué)生

還有分析學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)和評價學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化勢必要求初

中生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成新的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)活動。

六年級的學(xué)生剛剛升入初中，由原本的三科考試學(xué)科變?yōu)槠呖疲?/p>

他們很難適應(yīng)，對于初中的學(xué)習(xí)生活要有很長的適應(yīng)時間，如果不能

盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，很多孩子的成績就會直線下滑。由此，我們

應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作業(yè)，學(xué)會合理安排好各科作業(yè)，輕松“奏”好做

業(yè)交響曲。

《“奏”好作業(yè)交響曲》效果分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“心理健康教育課體現(xiàn)的是以學(xué)生的情意活動

為主的，以學(xué)生體驗為主的一種教育，它需要學(xué)生的參與，學(xué)生的感

悟。通過參與和活動，提高學(xué)生的心理健康水平”。針對初一年級學(xué)

生的心理特點，本節(jié)心理健康活動課具體效果分析如下：

一、各環(huán)節(jié)具體效果分析:

評測項目表現(xiàn)情況效果分析

全班每位同學(xué)都積極參通過雨點變奏曲環(huán)節(jié)學(xué)生可

與。作為開場熱身活動，緩解緊張的情緒，輕松走入

達(dá)到了預(yù)期的效果。課堂。每個同學(xué)都積極參與，

熱身游戲

課堂氛圍比較好。學(xué)生對課

堂的興趣與參與的積極性空

前高漲。

團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：猜謎語游這個環(huán)節(jié)的活動讓學(xué)

戲。通過這個活動導(dǎo)入新生通過猜謎語，順利導(dǎo)入新

團(tuán)體轉(zhuǎn)換階

課，引出主題。課。通過猜謎語的形式導(dǎo)入

段

主題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這一階段主要經(jīng)過了頭

團(tuán)體工作階

腦風(fēng)暴感受作業(yè)、煩惱對學(xué)生由不喜歡作業(yè)慢慢過渡

段：.

對碰、認(rèn)知作業(yè)、頭腦風(fēng)到對作業(yè)的認(rèn)知和接納，并

暴、學(xué)以致用幾個環(huán)節(jié)的且找到了好的方法進(jìn)行統(tǒng)籌

活動讓學(xué)生逐漸放開自安排時間，高效完成作業(yè)，

己說出自己的想法，每次提高學(xué)習(xí)效率。

回答問題和展示作品，學(xué)

生都爭先恐后，課堂的參

與度極高，課堂氛圍很

好。

言，不能看出這個實驗帶

給學(xué)生的震撼。

團(tuán)體總結(jié)階通過接納作業(yè)，朗誦這是學(xué)生盤點收獲，接納作

段一收獲盤詩歌，寫收獲。業(yè)的過程。

點

二、目標(biāo)達(dá)成效果分析：

《心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確了評價應(yīng)主要關(guān)注以下

幾方面：心理健康教育要符合教育對象的心理發(fā)展水平、規(guī)律、特征

和心理需要，要調(diào)動學(xué)生的主體積極性；心理健康教育要避免學(xué)科化

傾向；要以相關(guān)心理學(xué)理論基礎(chǔ)為背景知識，把經(jīng)過處理了的比較通

俗化、生活化的而具有心理教育內(nèi)涵的場景提供給學(xué)生。引起學(xué)生自

我體驗，自我發(fā)展，自我超越，自我實現(xiàn)。

本節(jié)課上的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成清晰具體，符合初一學(xué)生的年齡特點

和實際情況，而且目標(biāo)具體有層次，切口小，貫穿整個課堂。

1、教學(xué)內(nèi)容適宜貼切，方法適合、多樣。初一是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯

的基礎(chǔ)階段，開啟了學(xué)習(xí)生涯的新篇章。知識的天空越來越開闊，學(xué)

生各方面壓力增大，作業(yè)量加大，難度加大，都給孩子的學(xué)習(xí)帶來了

問題和困惑。陪娃寫作業(yè)成了很多家長的噩夢。中學(xué)生生理發(fā)育尚未

完全成熟，在學(xué)習(xí)生活中也較容易產(chǎn)生分化，長期得不到緩解，就會

導(dǎo)致學(xué)生焦慮心理。由此，我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作業(yè)，學(xué)會合理安排好

各科作業(yè)，輕松“奏”好做業(yè)交響曲。

2、教學(xué)效果明顯、即時，每個孩子都有求知欲望，但又缺乏自

身管理。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識作業(yè)的重要性，讓學(xué)生從多種方式入

手合理安排作業(yè)，高效完成作業(yè)。從開頭的游戲?qū)耄饺嗤瑢W(xué)的

積極參與；再到后來的各種活動體驗，教學(xué)效果明顯、及時。本課以

活動貫穿課堂，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動感悟，在活動中收獲。

3、教師能夠公正、寬容、平等、有親和力地對待學(xué)生，并且能

夠取得學(xué)生的歡喜和信任。

三、整體效果分析

整堂課寓教于樂，學(xué)生在豐富的活動體驗中完成了對“創(chuàng)新思維”

的理解與內(nèi)化，作業(yè)是我們每個孩子每天學(xué)習(xí)生活的一部分，他將長

期陪伴和見證我們的成長。精心統(tǒng)籌規(guī)劃自己的作業(yè)，經(jīng)營好自己的

學(xué)習(xí)生活，便將收獲學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗豐碩的果實。

《“奏”好作業(yè)交響曲》教材分析

本課是教育出版社出版的《學(xué)會學(xué)習(xí)活動手冊》學(xué)生用書中六年

級上冊第三課，對于剛剛升入初中的孩子們來說是至關(guān)重要的一課。

學(xué)生進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，科目增多、難度增大帶

來的作業(yè)壓力過大，導(dǎo)致大部分學(xué)生存在著不能按時完成作業(yè)、作業(yè)

質(zhì)量較差、甚至不完成作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生和家長或多或少有焦慮心理,

這對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至人生成長是極其不利的。

初一是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，學(xué)生各方面壓力增大，作業(yè)量

加大，難度加大，都給孩子的學(xué)習(xí)帶來了問題和困惑。陪娃寫作業(yè)成

了很多家長的噩夢。中學(xué)生生理發(fā)育尚未完全成熟，在學(xué)習(xí)生活中也

較容易產(chǎn)生分化，長期得不到緩解，就會導(dǎo)致學(xué)生焦慮心理。我們《學(xué)

會學(xué)習(xí)活動手冊》這套教材，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)有困惑迷

茫時給與啟迪，在束手無策時給與幫助，在懈怠彷徨時給與鞭策，在

進(jìn)步時給與鼓勵。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課要著眼于發(fā)展性目標(biāo)，關(guān)注大

多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題與需求，而克服學(xué)生對學(xué)科的消極情緒，厭學(xué)情

結(jié)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)科學(xué)習(xí)是對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能、學(xué)

習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)的前提，也是解決小升

初學(xué)習(xí)心理的一個重要課題，開啟了學(xué)生的愛學(xué)與會學(xué)的學(xué)習(xí)之路。

本節(jié)課主要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作業(yè)，學(xué)會合理安排好各科作業(yè)，輕松

“奏”好做業(yè)交響曲。

《“奏”好做業(yè)交響曲》評測練習(xí)

1、觀看了視頻《小聰?shù)臒馈坊卮饐栴}：

1）視頻中小聰?shù)臒朗鞘裁茨兀?/p>

2）很晚才能完成作業(yè)對小聰有什么影響？

3）你覺得幾點完成作業(yè)更好？

4）你有什么經(jīng)驗分享幫小聰九點前完成作業(yè)？

5）遇到難題寫不下去會對小聰有什么影響？

6）你有什么建議分享給小聰？

7）小聰知道提前預(yù)習(xí)，整理錯題的好處，但是不是老師布置的

作業(yè)，還做嗎？

2、小組討論：

我們應(yīng)該怎樣統(tǒng)籌管理我們的作業(yè)呢？小組合作討論出統(tǒng)籌管

理作業(yè)的好方法。

溫馨提示：

1）組內(nèi)成員輪流交流。

2）選出組內(nèi)較好的方法記錄在卡紙上。

3）完成的小組將卡紙貼在黑板上。

4）分享交流。

3、統(tǒng)籌安排作業(yè)的策略已然掌握，作業(yè)的集結(jié)號馬上吹響！請

把今晚的作業(yè)安排一下吧。

作業(yè)次序計劃時間實際用時

作業(yè)內(nèi)容：語文：讀書筆記、閱讀（一）；數(shù)學(xué)：試卷一份;

英語：讀課文并背誦；歷史、地理背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《“奏”好做業(yè)交響曲》課后反思

一、課堂目標(biāo)的設(shè)置

初一是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，開啟了學(xué)習(xí)生涯的新篇章。知

識的天空越來越開闊，學(xué)生各方面壓力增大，作業(yè)量加大,難度加大，

都給孩子的學(xué)習(xí)帶來了問題和困惑。陪娃寫作業(yè)成了很多家長的噩夢。

中學(xué)生生理發(fā)育尚未完全成熟，在學(xué)習(xí)生活中也較容易產(chǎn)生分化，長

期得不到緩解，就會導(dǎo)致學(xué)生焦慮心理。由此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走

進(jìn)作業(yè)，學(xué)會合理安排好各科作業(yè)，輕松“奏”好做業(yè)交響曲。經(jīng)過

反復(fù)的斟酌，確定了以下目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感悟作業(yè)的變化,完善對作業(yè)的認(rèn)知。

2、通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生緩解焦慮，學(xué)會統(tǒng)籌安排好各科作業(yè)。

3、通過學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗，引

導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作業(yè)，合理安排作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計的思考

本節(jié)課活動形式豐富多彩，有圖片、有視頻、有活動，學(xué)生在活

動中進(jìn)行思考，在快樂中尋找方法。

1、課前熱身游戲，雨點笑臉變奏曲。

全班每位同學(xué)都積極參與。作為開場熱身活動，達(dá)到了預(yù)期的效

果。通過雨點變奏曲環(huán)節(jié)學(xué)生可緩解緊張的情緒，輕松走入課堂。學(xué)

生對課堂的興趣與參與的積極性空前高漲。

2、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：猜謎語導(dǎo)入新課

這個環(huán)節(jié)的活動讓學(xué)生通過猜謎語