第二節(jié),生長素的生理作用教案

.::;第二節(jié),生長素的生理作用教案

篇一：第二節(jié)生長素的生理作用

第2節(jié)生長素的生理作用

一、教學(xué)目的

知識目的:

1、概述生長素的生理作用。

2、描繪植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、緣故、解除方法及應(yīng)用。

3、舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)消費理論中的應(yīng)用。

才干目的:

1、學(xué)會分析生物圖表。

2、掌握實驗的探究方法。

3、學(xué)會設(shè)計實驗，搜集和處置數(shù)據(jù)，評價實驗設(shè)計和結(jié)論。情感態(tài)度價值觀目的:

1、如實記錄實驗結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、通過小組之間分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。

3、體會科學(xué)理論在應(yīng)用到消費理論的過程中，也有許多要探究的征詢題。

【教學(xué)重點】

生長素的生理作用。

【教學(xué)難點】

探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。

【教學(xué)過程】

老師：播放，頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的視頻和圖片。分析產(chǎn)生的緣故

四、植物不同器官對生長素的敏感水平

學(xué)生活動：結(jié)合右圖，聯(lián)絡(luò)生長素濃度和扦插枝條生

根數(shù)目的曲線，獨立考慮以下征詢題，然后小組內(nèi)交流。ABECF

1.關(guān)于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？

2.E點對應(yīng)生長素濃度對根、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結(jié)論？

3.三種器官對生長素最適濃度約為多少？敏感性順序如何樣？

學(xué)生回答：

1.關(guān)于同一種器官來說，在最適濃度之前，隨著濃度的增多促進作用逐漸加強，大于最適濃度后促進作用減弱，逐漸到零，再增大就會變?yōu)橐种?。即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

2、一樣濃度的生長素對不同的器官的作用是不一樣的。

3、對生長素濃度敏感性：根＞芽＞莖

篇二：生長素的生理作用教案

?生長素的生理作用?教學(xué)【教材分析】

可以說本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)?生長素的覺察?的一個連續(xù)，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的特點，尤其是在探究生長素的覺察中，初步掌握了生長素促進生長的作用，生長素是否還具有其他的作用？有何應(yīng)用？這種作用有何特點？這都是第一節(jié)課留下的懸念，這種懸念在第二節(jié)課中給出了回答，兩節(jié)課的內(nèi)容有著特別強的邏輯性。也正由于此，第二節(jié)中生長素的作用以及兩重性特點成為本節(jié)重點內(nèi)容。同時通過學(xué)生的探究活動，使學(xué)生實在體會到生長素的特點，這集中在“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度〞的探究活動中。依照學(xué)以致用的理念，還需明白得生長素類似物在消費理論中的應(yīng)用成為本節(jié)的最終歸宿?！驹O(shè)計思路】

在導(dǎo)入階段，設(shè)計了學(xué)生的認識抵觸，即通過第一節(jié)植物向光性彎曲的學(xué)習(xí)，得到生長素可以促進細胞生長的作用，而生長素卻可以作為除草劑，如此構(gòu)成了知識抵觸，產(chǎn)生了可教點，順勢進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：生長素的作用和特點。依照生物新課程理念，突出學(xué)生的探究活動，高效完成三維目的，在設(shè)計本課時將傳承性課程的學(xué)習(xí)給予體驗性課程學(xué)習(xí)中，即學(xué)生在分析資料、觀看圖片和視頻、描點畫曲線、歸納總結(jié)這些活動中去探究生長素作用、兩重性的特點。也正由于此，我在設(shè)計本節(jié)課時將課本內(nèi)容的先后順序進展了調(diào)整。課本中生長素的應(yīng)用，例如促進扦插枝條的生根、植株的生長、無子果實等內(nèi)容是直截了當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生的，而我將這種作用交融到特定的農(nóng)業(yè)消費操作中，通過學(xué)生的閱讀、總結(jié)，歸納出生長素的作用，在歸納的同時掌握了生長素的應(yīng)用。然而生長素含量少，獲取困難，消費中人們應(yīng)用的是生長素類似物，提出生長素類似物的概念。如此更符合學(xué)生的認知規(guī)律。

本節(jié)中的難點“生長素兩重性〞的突破采用學(xué)生對詳細的數(shù)據(jù)的分析、畫圖、歸納的方法，即利用視頻將“探究生長素促進插枝條生根的最適濃度實驗〞的正式實驗展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生分析實驗結(jié)果，在坐標(biāo)系中描繪出生長素濃度和促進生根條數(shù)的關(guān)系，從探究中實在體會生長素兩重性的特點。為了進一步加深對生長素兩重性特點了理解，最后利用這種特點解釋植物的頂端優(yōu)勢呈現(xiàn)的緣故?！窘虒W(xué)目的】知識目的：

1．掌握植物生長素的生理作用和應(yīng)用2．理解生長素作用的特點

3．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。才干目的：

1．通過對不同類型的信息進展分析，鍛煉獲取信息、歸納總結(jié)和語言表達才干。2．通過對實驗結(jié)果的分析，進步統(tǒng)計數(shù)據(jù)、處置數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的才干。3．進步文字信息、圖形、表格信息的轉(zhuǎn)化才干?！局攸c難點】

教學(xué)重點：生長素的生理作用。

教學(xué)難點：探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。

【教學(xué)方法】

探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。

【教學(xué)流程】

一、通過抵觸導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境：觀看圖片“生長素在向光性彎曲的作用〞，通過回憶其現(xiàn)代解釋，得到生長素能促進生長的作用，而另外一幅圖片卻展現(xiàn)的是生長素可以作為一種除草劑，殺滅植物，抑制生長，從而從在認識上構(gòu)成了抵觸，如此引起學(xué)生的求知欲望，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目的，生長素的作用和特點。二、生長素的作用探究生長素的作用，在本局部充沛顯示了學(xué)生的自學(xué)、歸納和總結(jié)才干。分別呈現(xiàn)4那么資料，每一個資料都是農(nóng)業(yè)消費中生長素應(yīng)用的實例，每一個實例都顯現(xiàn)出生長素的一個作用。資料一：利用扦插繁衍的關(guān)鍵是扦插枝條的生根，農(nóng)業(yè)消費中為了進步扦插枝條的成活率，經(jīng)常利用生長素類似物處置待扦插的枝條，如此可促進生根效率，進步了成活率。此資料說明生長素具有何種作用？

生長素的第一：個作用促進生根

資料二：葡萄開花前l(fā)周的花蕾和開花后子房脫落為典型的落花落果病。為了防止落花落果病的呈現(xiàn)，果農(nóng)經(jīng)常在開花前噴灑矮壯素、生長素類似物等生長調(diào)理劑，防止了落花落果的呈現(xiàn)。此資料說明生長素具有何種作用？

學(xué)生在閱讀、歸納后回答：生長素的第二個作用：防止落花落果

資料三：第一組：番茄正常授粉，胚珠能發(fā)育成種子，子房能發(fā)育成有種子的番茄果實。第二組：不讓番茄授粉，胚珠不能發(fā)育成種子，子房萎縮，不能發(fā)育成果實。第三組：用一定濃度的生長素類似物溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱頭上，子房就可發(fā)育成番茄果實。三組實驗說明了生長素具有何種作用？

學(xué)生閱讀、歸納后回答：生長素的第四個作用促進果實的發(fā)育

資料四：在農(nóng)業(yè)消費中為了促進作物側(cè)芽的生長、到達增產(chǎn)的目的而將頂芽去除，調(diào)理生長素在側(cè)芽的分布，從而促使芽的生長。請分析在本資料中生長素具有何種作用？

學(xué)生閱讀、歸納后回答生長素的第五個作用：促進發(fā)芽。學(xué)生總結(jié)：生長素的四個作用1．促進發(fā)芽2．促進生根3．防止落花落果4．促進果實的發(fā)育老師總結(jié)：從上面可以看出植物激素的作用：與動物體內(nèi)的激素作用類似，不直截了當(dāng)參與代謝，但是卻給細胞傳達一種調(diào)理信息。由于生長素含量少，獲取困難，人工合了成具有與IAA具有類似的生理作用的化學(xué)物質(zhì)，例如NAA、2,4-D等，廣泛應(yīng)用到消費中。

從生長素作用到兩重性的過渡：生長素可以促進果實發(fā)育，為了獲得盡可能大的無子番茄，可不可以大量噴灑生長素類似物呢？三、生長素作用的兩重性

學(xué)生活動：觀看視頻“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度〞實驗，留意NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系，利用描點法在坐標(biāo)系中繪制NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系。小組討論后，

本局部內(nèi)容是本節(jié)課的一個重點內(nèi)容，為了使學(xué)生可以真正的掌握這局部內(nèi)容，因此設(shè)計了充沛的學(xué)生活動。詳細操作如下：

1、是學(xué)生的體驗實驗的過程，留意實驗中

的每一步操作。包括溶液配制、插條的生長素處置、水培、觀察實驗結(jié)果。

35302520211050

一月

二月

三月

四月

五月

六月

2、獨立分析實驗結(jié)果中生根條數(shù)和濃度之間的關(guān)系。

3、小組內(nèi)共同繪制出生根條數(shù)和濃度之間關(guān)系的坐標(biāo)圖。

4、最后，得到繪制的曲線的大致走向，并

在黑板中劃出曲線的大致形狀，最后由學(xué)生總結(jié)出：在一定濃度范圍內(nèi)，生根的條數(shù)隨著NAA濃度的增大而不時增加，到達一最適濃度后，促進作用逐漸減弱至0；再增大就會發(fā)生抑制。即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長四、植物不同器官對生長素的敏感水平學(xué)生活動：結(jié)合右圖，聯(lián)絡(luò)生長素濃度和扦插枝條生根數(shù)目的曲線，獨立考慮以下征詢題，然后小組內(nèi)交流。

1.關(guān)于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？2.E點對應(yīng)生長素濃度對根、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結(jié)論？

3.三種器官對生長素最適濃度約為多少？敏感性順序如何樣？學(xué)生回答：

1.關(guān)于同一種器官來說，在最適濃度之前，隨著濃度的增多促進作用逐漸加強，大于最適濃度后促進作用減弱，逐漸到零，再增大就會變?yōu)橐种?。即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。2、一樣濃度的生長素對不同的器官的作用是不一樣的。3、對生長素濃度敏感性：根＞芽＞莖五、植物頂端優(yōu)勢產(chǎn)生緣故的解釋

學(xué)生活動：閱讀課本50頁，結(jié)合生長素的運輸方向和芽對生長素的敏感水平，獨立考慮解釋頂端優(yōu)勢呈現(xiàn)的緣故，然后小組代表回答。提示：利用植物生長素的運輸方式從形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸，幼芽對生長素的敏感水平較低。利用形象的動畫來描繪生長素在側(cè)芽的分布。學(xué)生活動：小組內(nèi)展現(xiàn)解釋頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的緣故。小結(jié)

〔一〕、生長素的作用：

1．促進發(fā)芽2．促進生根3．防止落花落果4．促進果實的發(fā)育〔二〕、生長素生理作用的特點：兩重性〔三〕、植物不同器官對生長素的敏感水平不同〔四〕、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的解釋

六、反響練習(xí)

七、課下作業(yè)，總結(jié)總結(jié)阻礙生長素發(fā)揮作用的要素

篇三：第三章第二節(jié)生長素的生理作用教學(xué)設(shè)計

?生長素的生理作用?教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

江蘇省淮州中學(xué)生物倪紅梅

【教材分析】

本節(jié)是人教版必修第三冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于生長素的生理作用，教材首先介紹生長素作為信息分子起作用這一特點，再詳細說明生長素的作用與濃度、植物細胞的成熟情況、器官的品種等有關(guān)，最后再簡要介紹有關(guān)科學(xué)道理在農(nóng)來消費上的應(yīng)用?？梢哉f本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)?生長素的覺察?的一個連續(xù)，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的特點，尤其是在探究生長素的覺察中，初步掌握了生長素促進生長的作用，而生長素是否還具有其他的作用？有何應(yīng)用？這種作用有何特點？這都是第一節(jié)課留下的懸念，這種懸念在第二節(jié)課中給出了回答，兩節(jié)課的內(nèi)容有著特別強的邏輯性。

也正由于此，第二節(jié)中生長素的作用以及兩重性特點成為本節(jié)重點內(nèi)容。同時通過學(xué)生的探究活動，使學(xué)生實在體會到生長素的特點，這集中在“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度〞的探究活動中。依照學(xué)以致用的理念，還需明白得生長素類似物在消費理論中的應(yīng)用成為本節(jié)的最終歸宿。

【教學(xué)目的】

知識目的：

1．概述植物生長素的生理作用和應(yīng)用

2．嘗試分析“生長素濃度與所起作用的關(guān)系〞圖，可以說出生長素作用的兩重性；植物不同器官對生長素的敏感性不同。

3．描繪植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、緣故、解除方法及應(yīng)用。

4．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。

才干目的：

1．通過對不同類型的信息進展分析，鍛煉獲取信息、歸納和語言表達才干。

2．通過對實驗結(jié)果的分析，進步統(tǒng)計數(shù)據(jù)、處置數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的才干。

3．進步文字信息、圖形、表格信息的轉(zhuǎn)化才干。

【教學(xué)重難點】

重點：生長素的生理作用。

難點：探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。

【教學(xué)對象分析】

“生長素的生理作用〞是“植物的激素調(diào)理〞中的第2課時的內(nèi)容，這是一節(jié)特別好的調(diào)查學(xué)生處置實際征詢題才干、創(chuàng)新才干及實驗探究才干的素材。

例如：1、學(xué)生在“生長素的覺察〞一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步理解了科學(xué)研究的一般程序和方法，本節(jié)的“探究生長素類似物促進插條生根和最適濃度〞及“生長素的兩重性的生理作用特點〞是培養(yǎng)學(xué)生探究才干的良好素材。

例如：2、頂端優(yōu)勢原理的應(yīng)用；根向地生長、莖背地生長；生長素類似行在農(nóng)業(yè)消費上的應(yīng)用等等是調(diào)查學(xué)生處置實際征詢題才干和創(chuàng)新才干的素材。

【教學(xué)方法】

老師教法：征詢題探究法、圖表分析法、討論合作法、自主探究實驗法

學(xué)生學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法

【設(shè)計思路】

在導(dǎo)入階段，通過復(fù)習(xí)第一節(jié)植物向光彎曲生長的緣故，得到生長素可以促進細胞生長的作用，然后順勢征詢道生長素還有什么作用呢？它的作用有何特點呢？產(chǎn)生了可教點，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：生長素的作用和特點。

依照生物新課程理念，突出學(xué)生的探究活動，高效完成三維目的，在設(shè)計本課時將傳承性課程的學(xué)習(xí)給予體驗性課程學(xué)習(xí)中，即學(xué)生在分析資料、觀看圖片和視頻、描點畫曲線、歸納總結(jié)這些活動中去探究生長素的五種作用、兩重性的特點。

也正由于此，我在設(shè)計本節(jié)課時將課本內(nèi)容的先后順序進展了調(diào)整。課本中生長素的應(yīng)用，例如促進扦插枝條的生根、植株的生長、無子果實等內(nèi)容是直截了當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生的，而我將這種作用交融到特定的農(nóng)業(yè)消費操作中，通過學(xué)生的閱讀、總結(jié)，歸納出生長素的作用，在歸納的同時掌握了生長素的應(yīng)用。然而生長素含量少，獲取困難，消費中人們應(yīng)用的是生長素類似物，提出生長素類似物的概念。如此更符合學(xué)生的認知規(guī)律。

本節(jié)中的難點“生長素兩重性〞的突破采用學(xué)生對詳細的數(shù)據(jù)的分析、畫圖、歸納的方法，立即課前預(yù)做的實驗“探究生長素促進插枝條生根的最適濃度實驗〞的實驗過程和結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生分析實驗結(jié)果，在坐標(biāo)系中描繪出生長素濃度和促進生根條數(shù)的關(guān)系，從探究中實在體會生長素兩重性的特點。為了進一步加深對生長素兩重性特點的理解，最后利用這種特點解釋植物的頂端優(yōu)勢呈現(xiàn)的緣故。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境：觀看圖片“植物生長的向光性〞，通過回憶其如今的解釋，得到生長素能促進生長的作用，再直截了當(dāng)設(shè)征詢，生長素還有哪些作用呢？作用有何特點呢？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目的：生長素的作用和特點。

二、生長素的作用

探究生長素的作用，在本局部充沛顯示了學(xué)生的自學(xué)、歸納和總結(jié)才干。分別呈現(xiàn)4那么資料，每一個資料都是農(nóng)業(yè)消費中生長素應(yīng)用的實例，每一個實例都顯現(xiàn)出生長素的一個作用。

資料一：利用扦插繁衍的關(guān)鍵是扦插枝條的生根，研究覺察假設(shè)利用一定濃度生長素處置待扦插的枝條，如此可促進插條生根，進步扦插枝條的成活率。

資料二：葡萄開花前l(fā)周的花蕾和開花后子房易脫落，為典型的落花落果病?？茖W(xué)家研究覺察，假設(shè)在開花前噴灑一定濃度的生長素，可防止了落花落果病的呈現(xiàn)。

資料三：番茄植株必需正常授粉，子房才干發(fā)育成有種子的番茄果實。不授粉時子房不能發(fā)育成果實。但用一定濃度的生長素溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱頭上，子房就可發(fā)育成無子番茄果實。

資料四：用一定濃度的生長素處置小麥種子后，覺察不論是發(fā)芽率仍然幼苗生長都比用蒸餾水好。

請學(xué)生分析：這四個資料中分別表達了生長素具有哪些作用？

學(xué)生閱讀、歸納后回答生長素具有如下的作用：

1．促進發(fā)芽2．促進生根3．防止落花落果4．促進果實的發(fā)育

老師總結(jié)：從上面可以看出植物激素的作用，與動物體內(nèi)的激素作用類似，不直截了當(dāng)參與代謝，但是卻給細胞傳達一種調(diào)理信息。由于生長素含量少，獲取困難，人工合了成具有與IAA具有類似的生理作用的化學(xué)物質(zhì)，例如NAA、2,4-D等，廣泛應(yīng)用到消費中。從而也就能總結(jié)出植物生長素類似物在農(nóng)業(yè)消費中的應(yīng)用。

從生長素作用到兩重性的過渡：生長素可以促進果實發(fā)育，為了獲得盡可能大的無子番茄，可不可以大量噴灑生長素類似物呢？

三、生長素作用的兩重性

學(xué)生活動：聽學(xué)生代表講解自己課前預(yù)先做的“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度〞實驗，留意實驗流程、學(xué)生講的本卷須知，并留意NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系，利用描點法在坐標(biāo)系中繪制NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系。小組討論后，找代表繪制兩者關(guān)

本局部內(nèi)容是本節(jié)課的一個重點內(nèi)容，為了使學(xué)生可以真正的掌握這局部內(nèi)容，因此設(shè)計了充沛的學(xué)生活動。詳細操作如下：

1、是學(xué)生的體驗實驗的過程，留意實驗中

的每一步操作。包括溶液配制、插條的

生長素處置、水培、觀察實驗結(jié)果。

2、獨立分析實驗結(jié)果中生根條數(shù)和濃度之

間的關(guān)系。

3、小組內(nèi)共同繪制出生根條數(shù)和濃度之間

關(guān)系的坐標(biāo)圖。

4、得到繪制的曲線的大致走向，并在黑板

中劃出曲線的大致形狀，最后由學(xué)生總結(jié)出：在一定濃度范圍內(nèi)，生根的條數(shù)隨著NAA濃度的增大而不時增加，到達一最適濃度后，促進作用逐漸減弱至0；再增大就會發(fā)生抑制。即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長—兩重性

四、植物不同器官對生長素的敏感水平F學(xué)生活動：AB

E結(jié)合右圖，聯(lián)絡(luò)生長素濃度和扦插枝條生根數(shù)目的曲線，

獨立考慮以下征詢題，然后小組內(nèi)交流。

1.關(guān)于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？C

2.E點對應(yīng)生長素濃度對根、芽、莖的作用分別是什么？

由此可得出什么結(jié)論？

3.三種器官對生長素最適濃度約為多少？敏感性順序怎

樣？

學(xué)生回答：

1.關(guān)于同一種器官來說，在最適濃度之前，隨著濃度的增多促進作用逐漸加強，大于最適濃度后促進作用減弱，逐漸到零，再增大就會變?yōu)橐种?。即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

2、一樣濃度的生長素對不同的器官的作用是不一樣的。

3、對生長素濃度敏感性：根＞芽＞莖

師為學(xué)生總結(jié)介紹曲線分析的方法：識標(biāo)、明點、析線

五、兩重性的典型表達------頂端優(yōu)勢

學(xué)生活動：

閱讀課本50頁，結(jié)合生長素的運輸方向和芽對生長素的敏感水平，獨立考慮解釋頂端優(yōu)勢呈現(xiàn)的緣故，然后小組代表回答。

學(xué)生活動：

小組內(nèi)展現(xiàn)解釋頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的緣故。

六、課堂小結(jié)

〔一〕、生長素的作用：

1．促進發(fā)芽2．促進生根3．防止落花落果4．促進果實的發(fā)育5.促進生長

〔二〕、生長素生理作用的特點：兩重性

〔三〕、植物不同器官對生長素的敏感水平不同

〔四〕、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的解釋

七、反響練習(xí)

八、課后討論

1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)明白頂端優(yōu)勢現(xiàn)象能表達生長