《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)設(shè)計(jì)

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠簡(jiǎn)述全文大意，正確流利有感情地朗讀全文并背誦。2、通過(guò)品詞析句和小組討論的方式，深刻領(lǐng)悟“壯詞”的含義。3、學(xué)習(xí)作者力主抗金、收復(fù)中原、矢志不渝的愛(ài)國(guó)情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句和小組討論的方式，深刻領(lǐng)悟“壯詞”的含義。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者力主抗金、收復(fù)中原、矢志不渝的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)方法朗讀法、探究法、點(diǎn)撥法。四、教學(xué)過(guò)程(一)圖片導(dǎo)入，激起興趣作者導(dǎo)入，多媒體出示辛棄疾畫(huà)像，以檢查預(yù)習(xí)的方式學(xué)習(xí)作者生平，就勢(shì)引題。(二)朗讀體會(huì)節(jié)奏美1.名家范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊劃分節(jié)奏，然后跟讀。2.根據(jù)文下注釋和工具書(shū)疏通文意。(三)再讀分析，把握內(nèi)容1.獨(dú)立思考，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！弊髡邽槭裁匆白怼?詞人挑燈看劍，在夢(mèng)中回到連營(yíng)體現(xiàn)了什么?(懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，所以借酒澆愁。體現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的殺敵報(bào)國(guó)、馳騁疆場(chǎng)的愿望。)2.獨(dú)立思考，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！斌w現(xiàn)了怎樣的氛圍?(秋日里奏樂(lè)吃肉，昂揚(yáng)豪邁的軍旅生活氛圍，同時(shí)也為戰(zhàn)爭(zhēng)增添了肅殺的氣氛。)3.同桌合作，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”使用了哪些手法?有怎樣的表達(dá)效果?(夸張、比喻、用典、對(duì)偶;從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描繪了戰(zhàn)場(chǎng)上緊張激烈的場(chǎng)面，側(cè)面體現(xiàn)了將士們意氣風(fēng)發(fā)，英勇無(wú)畏。體現(xiàn)了作者保衛(wèi)國(guó)家的強(qiáng)烈愿望。)4.同桌合作，“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!”哪個(gè)詞改變了前文的感情基調(diào)，變現(xiàn)了作者怎樣的感情?(可憐一詞，使前文的昂揚(yáng)的斗志轉(zhuǎn)為個(gè)人的悲憤之情，表現(xiàn)了作者慷慨憤世卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的落寞之情。)(四)合作交流，分析情感小組合作，談?wù)劚疚念}目為何說(shuō)“賦壯詞”?“壯”在哪里?(題材方面，體現(xiàn)了豪邁昂揚(yáng)的軍旅生活，體現(xiàn)了雄壯的氛圍;情感方面，本詞體現(xiàn)了作者保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志和壯志難酬的悲憤之情;語(yǔ)言風(fēng)格方面，行文遣詞豪放壯麗。綜上，可謂“壯詞”。)(五)布置作業(yè)對(duì)于閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，思考兩首詞表達(dá)的情感有什么不同?下次課分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思本文是一篇名家名作，本詞以豪放的筆法表達(dá)了自己壯志難酬的苦悶心情，朗朗上口，可讀性強(qiáng)，在課程中加設(shè)更多朗讀的環(huán)節(jié)有助于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的感悟能力，這個(gè)部分應(yīng)該改進(jìn)。另外，在解釋修辭手法時(shí)，應(yīng)多多舉例，不但要舉本詩(shī)中的例子，還可以舉一